MINISTERUL EDUCAȚIEI

INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN SĂLAJ

ŞCOALA GIMNAZIALĂ „LUCIAN BLAGA” JIBOU
455200-Jibou, str. Garoafelor, nr.7, tel/fax: 0260/644727
Web: [Link] E-mail: scoalablagajibou@[Link]

DATA: 20.04.2023
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnaziala “Lucian Blaga”, Jibou
CLASA: a III-a B
PROF. ÎNV. PRIMAR: Pop Alexandra-Alina
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi ştiinţe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică
UNITATEA TEMATICĂ: Înmulțirea numerelor naturale 0-10.000

SUBIECTUL LECȚIEI: Înmulțirea unui număr de trei cifre cu un număr de o cifră

TIPUL LECȚIEI: fixarea şi consolidarea cunoştinţelor

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
DOMENII INTEGRATE:
* Limba și literatura română
SCOPUL: consolidarea deprinderii de a efectua operaţii de înmulțire, cu numere naturale până la 10 000
fără şi cu trecere peste ordin
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 - să opereze cu terminologia specifică înmulțirii în rezolvarea exerciţiilor şi problemei propuse;
O2 - să efectueze corect şi rapid exerciţii de înmulțire cu numere formate de trei cifre și un număr de o cifră;
O3 - să aplice proprietățile operației de înmulțire;
O4 - să respecte ordinea efectuării operațiilor;
O5 - să exprime clar şi concis semnificaţia calculelor făcute în rezolvarea problemei date;
O6 - să rezolve problema dată, soluţionarea implicând efectuarea operației de înmulțire.
STRATEGII DIDACTICE
Metode şi procedee: exerciţiul, conversaţia, explicaţia, metoda cadranelor, problematizarea, metoda
„Știu/ Vreau să știu/Am aflat!”, jocul matematic „Jocul culorilor”;
Mijloace de învățământ: cartonașe, fișe de lucru, planșe, flip-chart, whiteboard, tablă neagră,
videoproiector, DVD Edu ”Corabia celor 21 de secrete”;
Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe;
Durata: 50 minute
Bibliografie:
Neacşu, Ioan, Găleteanu, Monalisa, Predoi, Petre, Didactica matematicii în învăţământul primar, Ed.
Aius, Craiova, 2001;
Maior, Aurel, Popa, Doina, Matematica distractivă - clasa a III-a, Ed. Aramis, Bucureşti, 2001;
Metode activ-participative aplicate în învăţământul primar, Ed. Didactica Publishing House, Bucureşti,
2010
 Secvenţele Ob Desfǎşurarea lecţiei Strategii didactice
lecţiei op. Metode și Mijloace Forme de Evaluare
Activitatea învǎţǎtoarei Activitatea elevilor
procedee didactice organizare
1. Moment Voi asigura condițiile necesare pentru Pregǎtesc materialele necesare. frontal Observarea
organizatoric buna desfășurare a lecției, pregătirea comportamentului
materialului didactic, organizarea elevilor
colectivului de elevi.
2. Verificarea Verific tema de casă cantitativ și Observarea
temei Prezintă tema Conversaţia Caietul de Frontal capacității de a
calitativ oral. Exercițiile la care un
O1 Exerciţiul tema Individual prezenta tema de casă
număr mai mare de elevi au
obținut rezultate greșite vor fi
reluate la tablă.
[Link] Citesc un fragment din Elevii ascultă cu atenție Conversația Cartea Observarea
atenției Matilda, de Frontal comportamentului
cartea „Matilda” de Roald Dahl,
Exercițiul Roald Dahl elevilor
care redă momentul în care Matilda
se afla la ora de matematică și Cartonașe Observarea
efectua calcule mintale dificile capacității de a
pentru un copil de vârsta ei. efectua probleme

După care le voi spune elevilor că mintale

Ridică mâna și rezolvă problemele
Matilda a pregătit niște cartonașe
oral
cu probleme pentru ei.
Citesc problemele de pe cartonașe
și numesc în mod aleatoriu câte un
elev să răspundă.
[Link]țarea ,,-Astăzi, la ora de matematică, ne Explicatia Manual Frontal Observarea
temei și a comportamentului
vom consolida cunoștințele despre
obiectivelor Elevii își notează în caiete titlul elevilor
Înmulțirea unui număr de trei
lecției
cifre cu un număr de o cifră.”
 Voi urmări corectitudinea
efectuării calculelor, folosirea
corectă a terminologiei
matematice, aplicarea
proprietăților operației de
înmulțire, respectarea ordinii
efectuării operațiilor și
Își notează data și titlul lecției în caiet
modalitățile de rezolvare a
problemelor.
Scriu titlul lecției pe tablă, iar
elevii în caiete.
5. Dirijarea Cei 32 de elevi ai clasei sunt împățiți în Elevii rezolvă în echipă sarcinile Observarea
învățării patru grupe. Fiecare grupă își va alege date. Conversația Fișe cu Frontal comportamentului
Fixarea și numele unui personaj din lecturile provocările elevilor
consolidarea preferate: Matilda (din cartea personajelor
cunoștințelor „Matilda” de Roald Dahl; Harry Potter Explicația
(din „Harry Potter și Piatra Filosofală” de
J. K. Rowling); Domnul Fox (din Observarea
„Domnul Fox, Vulpoi fantastic” de Pe grupe capacității de a lucra
Roald Dahl); Apolodor (din ”Cartea cu în echipă
Apolodor” de Gellu Naum).
Invit copiii să intre în REGATUL
MATEMATICII ghidați de aceste
personaje. Pentru aceasta trebuie să Observarea
urmeze traseul unei hărți. capacității de a
O2 MATILDA le propune copiilor efectua corect
verificarea terminologiei matematice cu exercițiile date.
ajutorul unui rebus (Anexa 1) și Exercițiul
efectuarea următoarelor calcule
matematice:
Dublați numărul 12; Pe grupe
 Aflați încincitul lui 20; .
Triplați succesorul lui 10;
Aflați produsul dintre cel mai mic număr
impar de trei cifre și 4.
O3 APOLODOR le propune un joc
matematic „Jocul culorilor” (Anexa 2).
Grupați în patru echipe, elevii vor rezolva
rapid și corect înmulțiri scrise pe jetoane
diferit colorate (8 culori diferite/4 echipe).
Rezultatele vor fi verificate frontal, pe Jocul
culori. La final vor descoperi culorile matematic
curcubeului.
DOMNUL FOX le propune copiilor un
exercițiu ce se rezolvă prinmetoda
cadranelor (Anexa 3). Pe grupe
O4 HARRY POTTER îi provoacă pe elevi să
resolve o problemă prin metoda
„ŞTIU/VREAU SĂ ŞTIU/AM AFLAT!”
În coloana (rubrica) „Ştiu” se trec datele
problemei, în cea cu „Vreau să ştiu” Metoda
O5 întrebarea problemei și întrebările propuse cadranelor Pe grupe
de elevi, iar în rubrica „Am aflat” se
efectuează Metoda ,,Știu/
calculele (rezolvarea). (Anexa 4) Vreau să
știu/Am
aflat!”

O6

6. Obținerea O2 După verificarea exercițiilor efectuate pe Elevii rezolvă exercițiile de pe fișa de Conversația Observarea
performantei echipe le voi împărți elevilor câte o fișă lucru Fişe de lucru comportamentului și
O3 (Anexa 5) cu exerciții de înmulțire pe care Explicația Individual a capacității de a
o vor rezolva individual. rezolva corect
O4 Exercițiul exercițiile
7. Asigurarea Se re realiza cu ajutorul unei resurse Elevii ridică mâna și efectuaează oral Observarea
retentiei si a O2 wordwall exercițiile Conversația Individual comportamentului și
transferului [Link] a capacității de a
inmultirea-nr-0-10000 rezolva corect
O3 Voi învârti de roată și voi alege în mod Exerciţiul exercițiile
aleator elevi care să efectuaeze oral
exercițiile.
8.Încheierea Se fac aprecieri globale asupra modului în Observarea
lecției care s-au descurtat și s-au comportat elevii Reţin aprecierile făcute Aprecierea Frontal comportamentului
pe durata lecției. verbală elevilor.
 A
1.
2.
Anexa 1
4.
5.
6.
Rebus B
A – B (cuvânt-cheie)
Numerele care se înmulțesc se
numesc… .
Rezultatul operației de înmulțire se
numește … .
De 3 ori mai mare sau … . [Link]ărul 1
la înmulțire
este … .
[Link] 5 ori mai mare sau … .
[Link]ția matematică
inversă împărțirii este operația de… .
Anexa 2

„Jocul culorilor”

315 x 3 = 548 x 2 = 271 x 5 = 614 x 3 = 431x 4 = 382 x 3 = 208 x 5 = 144 x 3 =

315 x 3 = 548 x 2 = 271 x 5 = 614 x 3 = 431 x 4 = 382 x 3 = 208 x 5 = 144 x 3 =
315 x 3 = 548 x 2 = 271 x 5 = 614 x 3 = 431 x 4 = 382 x 3 = 208 x 5 = 144 x 3 =
315 x 3 = 548 x 2 = 271 x 5 = 614 x 3 = 431 x 4 = 382 x 3 = 208 x 5 = 144 x 3 =
 Culorile curcubeului: ROGVAIV

+ alb

Anexa 3

METODA CADRANELOR
Proprietățile operației de
înmulțire

153 x 2 = 25 x 4 x 2 =
 479 x 1 = 3 x (111 + 20) =

Anexa 4

PROBLEMĂ

În camera
ŞTIU!secretă a castelului, Harry Potter VREAU
a descoperit
SĂ135
ŞTIU!cufere a câte 3 pelerine ce îl fac AM
invizibil și 315 cufere a câte 4 b
AFLAT!
Câte pelerine și baghete sunt în total?
Scrie răsturnatul numărului găsit pentru a descoperi Piatra Filosofală!
Anexa 5

CAUTĂ-ȚI O FIȘĂ DE LUCRU ȘI PUNE-O AICI !