Modulul 1

Introducere în Tehnologia pentru Învăț are ș i Predare

Prezentare generală a modulului

Tehnologia este doar un instrument. În ceea ce priveș te colaborarea copiilor

ș i motivându-i, profesorul este cel mai important.
Bill Gates

Lecț ii în acest Modul

• Înț elegerea conceptelor de bază legate de tehnologie

• Rolurile tehnologiei în predare ș i învăț are

Bună studenț i! Bine aț i venit la Tehnologia pentru Predare ș i Învăț are 1 - Modulul 1.

În acest modul, termeni ș i concepte esenț iale pentru a învăț a tehnologia pentru
învăț area ș i predarea sunt definite. Vei întâlni aceș ti termeni pe măsură ce avansăm în
acest curs. De asemenea, acest modul îi introduce pe studenț i în rolurile tehnologiei pentru predare
ș i învăț are.
La finalul acestui modul, se aș teaptă să:
• Definiț i termenii ș i conceptele esenț iale pentru înț elegerea tehnologiei pentru
predare ș i învăț are
• Foloseș te conceptele ș i termenii în comunicarea cu colegii
• Explicaț i rolurile tehnologiei în învăț are ș i predare
• Ilustrează valoarea tehnologiei în sprijinul învăț ării studenț ilor

Eș ti gata? Atunci începe lecț iile acum!

Lectia 1

Înț elegerea conceptelor de bază legate de tehnologie

Rezultatele învăț ării

La sfârș itul lecț iei, ar trebui să fii capabil să:

• Înț elegerea conceptelor de bază legate de tehnologie pentru
Învăț ământ ș i Educaț ie
• Folosiț i concepte ș i termeni în comunicarea cu colegii.
Introducere

Bine aț i venit la Lecț ia 1 a Modulului 1! Această lecț ie vă va oferi o idee despre

idei esenț iale în tehnologie pentru predare ș i învăț are.
Activitate

Scrie sincer cuvintele cu care eș ti familiarizat. Scrie-ț i ideea pe

căsuț a de mai jos despre cuvântul/cuvintele pe care le vezi din imagine.

Analiză

• Cât de utilă este tehnologia pentru predare ș i învăț are?

• Care sunt termenii ș i conceptele legate de tehnologie pentru predare ș i învăț are?
 Concept

Următorii termeni ș i concepte sunt legate de tehnologie pe care trebuie să le asimilezi.

Tehnologia se referă la metode, procese ș i dispozitive utilizate în scopuri practice.

Include instrumente de la creion ș i hârtie până la gadgeturi electronice moderne ș i
unele unelte pentru sarcina practică.
Tehnologia Informa ț iei ș i Comunica ț iei ș i Alfabetizarea în TIC sau Alfabetizarea TIC este
utilizarea tehnologiei digitale, a instrumentelor de comunicare ș i a reț elelor pentru a accesa, gestiona,
integraț i, evaluaț i, creaț i ș i comunicaț i informaț ii (Guro 21, 2011).

[Link] educa ț ională se referă la utilizarea tehnologiei în predare ș i

învăț are, care include atât elementele non-digitale (tablouri flip, imagini, modele, realia,
etc.). Ș i digital (instrumente electronice: hardware, software ș i conexiuni, etc.).

4. Alfabetizarea digitală se referă la capacitatea de a descoperi, evalua, utiliza, partaja ș i genera

con ț inut cu utilizarea tehnologiilor informa ț iei ș i internetului (Cornell
Universitate).

5. Învă ț area digitală este o practică didactică care utilizează tehnologia pentru a întări
experienț a de învăț are a studenț ilor. Acesta acoperă utilizarea unei game largi de procese
care cuprinde învăț area mixtă sau virtuală. Poate fi online sau offline, care
utilizează tehnologia digitală.

6. Unelte ș i aplica ț ii digitale online folosesc o conexiune la internet pentru a accesa

informaț ii necesare, precum Skype. Este un software de aplicaț ie pentru telecomunicaț ii
produs care se concentrează pe furnizarea de chat video ș i apeluri video între calculatoare,
tablete, dispozitive mobile prin internet ș i la telefoane fixe.

7. Instrumente digitale off-line ș i Appscan pot fi folosite chiar dacă nu există acces la internet.
Printre acestea se numără Canary Learning, Pocket, Evertone, iBooks, KA LITE (Gupta,
Prinyaka, 2017).

[Link] instructivă se referă la teoria ș i practica proiectării, dezvoltării,

utilizarea, gestionarea ș i evaluarea proceselor ș i resurselor pentru învăț are
(Asocia ț ia pentru Comunica ț ii ș i Tehnologie Educa ț ională, Seels, B.B.
&Richey, P.C. 1994).

9. Software se referă la instruc ț iunile de control al programului ș i documenta ț ia înso ț itoare.

stocate pe discuri sau benzi când nu sunt folosite în computer. Prin extensie,
termenul se referă la materialele audiovizuale (Smaldino, 2005).
[Link] este utilizarea secvenț ială sau simultană a unei varietăț i de formate media într-un
prezentare dată sau program de auto-studiu (Smaldino, 2005).

Internetul este o reț ea masivă de reț ele, o infrastructură de reț ea. Acesta conectează
milioane de computere la nivel global, formând o reț ea în care orice computer poate
comunică cu orice alt computer atâta timp cât sunt conectate la internet.
Este definit în general ca o re ț ea globală care leagă milioane de computere.
([Link]

12. World Wide Web (www) este de asemenea numit Web, care este un mediu grafic
pe reț elele de calculatoare care îț i permit să accesezi, să vizualizezi ș i să menț ii documentaț ia
care poate include text, date, sunet ș i videoclipuri (Smaldino, 2005). Este o modalitate de
accesarea informaț iilor prin intermediul internetului. Este un sistem de partajare a informaț iilor
model care este construit pe baza Internetului.

[Link] web este capacitatea elevului de a accesa Internetul în orice moment în timpul
lecț ia de a profita de gama de resurse educaț ionale disponibile.

14. WebQuest este un format de lecț ie orientat pe cercetare în care majoritatea sau toate informaț iile
pe care învăț ăcei lucrează provine de pe web. Acestea pot fi create folosind diverse
programe, inclusiv documente simple de procesare a cuvintelor care includ linkuri la
site-uri web.

15. Instrumente de productivitate se referă la orice tip de software asociat cu computerele ș i

tehnologii asociate care pot fi folosite ca instrumente pentru personal, profesional sau
productivitatea în clasă.

Exemple: Microsoft Office, Apple Works – procesare de text, notare ș i

întreț inerea registrelor, producț ia de pagini web, prezentare) (KFIT-Unesco 2016).

[Link] instrument tehnologic este un instrument folosit pentru a lucra. Poate fi orice ceea ce
te ajută să îț i atingi obiectivul cu ajutorul tehnologiei. Aceste unelte tehnologice
poate fi clasificat ca:

a. Instrumente de date/calcul. Exemple: foi de calcul, Excel, plan ș e de schi ț are,

constructor de probabilitate
b. Instrumente de proiectare. Acestea sunt folosite pentru a crea modele ș i design, creând ș i
clădire. Inclus aici sunt Family Tree Maker, GollyGee ș i Crazy
Mecanisme, printre altele.
[Link] de discu ț [Link] abordări diferite utilizează discu ț ia ș i interac ț iunea
pe Internet. Acestea sunt forumuri de discuț ii cu fir, Blogging, chat live ș i
Videoteleconferinț e, Netiquette ș i Siguranț a pe internet.
[Link] pentru e-mail. E-mailurile sunt instrumente excelente de comunicare pentru trimiterea mesajelor,

fotografii, videoclipuri ș i alte fiș iere. Îț i permite să te conectezi cu alț ii din jur
lumea. Exemple sunt google mail, Ymail, Yahoo mail ș i multe altele.
[Link] portabile. Dispozitivele portabile au devenit populare în rândul elevilor.
Acestea includ Asistenț i Digitali Personali, sistem de poziț ionare globală (GPS)
 ș i sistemul informaț ional geografic (GIS) în clasă, electronic portabil
tastaturi

17. WebQuest este o experienț ă de cercetare structurată de către profesor pentru studenț i care sunt
se bazează în principal pe utilizarea World Wide Web ș i de obicei durează unul sau mai multe
perioadele de instruire (Bender & Waller, 2011).

[Link] este un jurnal online unde sunt postate informaț ii atât de către profesori, cât ș i de către studenț i.
este aranjat. Există trei tipuri de bloguri: bloguri folosite pentru comunicare, bloguri
folosit pentru instruire, ș i bloguri folosite pentru ambele (Ferriter & Garry, 2010).

[Link], un site web editabil, de obicei cu acces limitat, permite studenț ilor să
colaborativ să creaț i ș i să postaț i lucrări scrise sau fiș iere digitale, cum ar fi fotografii digitale
sau videoclipuri. Wikipedia este unul dintre cele mai recunoscute dintre toate wikisurile (Watters,
2011).

20. Clasa inversată utilizează o livrare inversă a instruirii, unde profesorul este
este necesar să foloseș ti resursele web ca temă pentru acasă sau activitate în afara orei ca iniț ial
instrucț iunea lecț iei, care va fi discutată în timpul orei.

21. Podcastul este un clip multimedia video sau audio despre un singur subiect, de obicei în
formatul emisiunii radio. Cele două funcț ii esenț iale ale unui podcast sunt de a
recuperaț i informaț ii pentru a disemina informaț ii (Eash, 2006).

22. Google Apps este un instrument de predare bazat pe cloud care este stocat pe serverul Google
ș i este disponibil pentru studenț i atât acasă, cât ș i la ș coală. Include Gmail, un
mail gratuit pentru toată lumea; Google calendar - un instrument folosit în scopuri organizaț ionale; Google sites
care oferă op ț iuni pentru dezvoltarea blogurilor ș i wiki-urilor; iar Google Docs sunt folosite pentru
procesare ș i editare sofisticată a documentului.

[Link] este un blog video unde fiecare postare este publicată ca un videoclip în loc de text.

[Link] este un site popular de reț ele sociale folosit de studenț i ș i adulț i
la nivel mondial pentru a prezenta informaț ii despre ei înș iș i ș i despre lume.

[Link] (voce prin protocol internet) este o categorie de hardware ș i software care
permite oamenilor să folosească Internetul ca mediu de transmisie pentru apeluri telefonice prin
transmiterea datelor vocale în pachete folosind IP în loc de transmisia tradiț ională prin circuit.
 Aplicaț ie

[Link] a wordlist of terms of at least 20 ICT-terms with definitions or descriptions.

Scrie în referinț ele tale (Format APA) sursele explicaț iilor tale.

2. Identifica ț i trei (3) concepte pe care le-a ț i învă ț at în această lec ț ie. Scrie ț i-vă ideile despre
ideea.
Lecț ia 2

Rolurile tehnologiei în predare ș i învăț are

Rezultatele Învăț ării

La sfârș itul lecț iei, ar trebui să fii capabil să:

• Explicaț i rolurile tehnologiei în predare ș i învăț are
• Ilustraț i valoarea tehnologiei în sprijinul învăț ării studenț ilor

Interval de timp 2 zile

Introducere

Bine aț i venit la Lecț ia 2 a Modulului 1. Acum că v-aț i desfăcut

cu termenii ș i conceptele din tehnologie pentru predare ș i învăț are, acum eș ti
urmează să învăț despre rolurile tehnologiei în predare ș i învăț are, care sunt
împărț it în două: Pentru profesori ș i predare ș i pentru studenț i ș i învăț are. Cele trei
domeniile tehnologiei educaț ionale vor fi, de asemenea, abordate în această lecț ie.

Activitate

• Întoarce-te la experienț ele tale de învăț are din ș coală. Aminteș te-ț i modalităț i specifice
prin care utilizarea tehnologiei educaț ionale te-a ajutat să înveț i.

• Tehnologia este extrem de utilă în viaț a mea de învăț ăcel. Accesul la internet îmi oferă posibilitatea de a căuta informaț ii rapid ș i eficient, iar aplicaț iile de învăț are facilitează procesul de studiu. Dispozitivele mobile îmi permit să îmi organizez notiț ele ș i să colaborez cu colegii mei, indiferent de locul în care ne aflăm. De asemenea, cursurile online îmi oferă flexibilitate ș i posibilitatea de a învăț a în ritmul meu. În general, tehnologia îmbunătăț eș te semnificativ experienț a mea de învăț are.

Analiză

• Care sunt rolurile pe care tehnologia le joacă în munca unui profesor?

• Care sunt rolurile pe care tehnologia le joacă în învăț area elevilor?

• Mul ț i studen ț i de la colegiu sunt în prezent obliga ț i să urmeze cursuri de informatică
inclusiv procesarea de text, pregătirea foilor de calcul, tehnici de prezentare,
etc. Cum credeț i că aceasta va ajuta aplicarea abilităț ilor în predare?

• Cum pot învăț ăceii să beneficieze cel mai mult de utilizarea tehnologiei?

Concept

Rolurile tehnologiei în predare

Conform lui Stosic (2015), tehnologia educaț ională are trei domenii:

1T
.echnologia ca tutore. Tehnologia poate sprijni profesori, tutori ș ialtele.
profesioniș ti pentru a ajuta elevii să înveț e mai bine.
2T
.echnoolgai ca nisrtument de predare. Tehnoolgai poaet fi foolsăti ca un nisrtument nî
învăț are.
Tehnoolgai ca un nisrutment de nîvăț areTehnologia
. face învăț area mai uș oară ș i
mai eficient. foloseș te aceste instrumente pentru a învăț a pe tot parcursul vieț ii.

A. Pentru profesori ș i predare

Oferă suport esen ț ial profesorilor.

2. Modernizează mediul de învă ț are-predare.
3. Îmbunătă ț eș te metodele ș i strategiile de predare-învă ț are în predare.
Deschide oportunită ț i pentru cercetarea educa ț ională.
Îmbunătă ț eș te capacitatea profesorilor ș i încurajează atitudinea ș tiinț ifică.
6. Serve ș te ca o modalitate pentru dezvoltarea profesională a profesorilor.
7. Încurajează atitudinea ș tiinț ifică.

B. Pentru Învăț ăcei ș i Învăț are

1. Sprijină elevii în învă ț area de a învă ț a pe cont propriu.

2. Dezvoltă abilită ț ile de comunicare ale elevilor prin interac ț iuni sociale.
3. Augmentarea abilită ț ilor de gândire de ordin superior ale elevilor: gândirea critică,
rezolvarea problemelor ș i creativitatea.
FUNCȚ IILE TIC ÎN EDUCAȚ IE
1) TIC ca obiect, se referă la învă ț area despre TIC, organizată în special într-un curs specific.
Ceea ce se învaț ă depinde de tipul de educaț ie ș i de nivelul elevilor.
Educaț ia pregăteș te studenț ii pentru utilizarea TIC în educaț ie, ocupaț ia viitoare ș i
viaț a socială.
2) TIC ca un 'instrument de asisten ț ă'. TIC este folosit ca un instrument, de exemplu, în timpul realizării
teme, colectarea datelor ș i documentaț iei, comunicarea ș i desfăș urarea
cercetare. De obicei, TIC este utilizat independent de subiect.
3) TIC ca un mediu pentru predare ș i învă ț are. Acest lucru se referă la TIC ca un instrument pentru predare.
ș i învăț area însăș i, mediul prin care profesorii pot preda ș i elevii pot
învaț ă.
4) TIC ca instrument pentru organizare ș i management în ș coli.
POLITICI PRIVIND TIC
UNESCO (2002), „Instituț ia de pregătire a cadrelor didactice poate să-ș i asume un rol de leadership în
transformarea educaț iei sau a fi lăsat în urma tumultului schimbărilor tehnologice rapide.
UNESCO (2002) oferă orientări pentru introducerea TIC în Educaț ia Profesorilor. Cei doi
punctele importante legate de schimbarea rolurilor profesorilor ș i elevilor sunt:
[Link] ICT ar trebui să faciliteze schimbarea către o abordare mai incluzivă care
promovează interdependenț a pozitivă ș i de susț inere între profesori ș i elevi.
[Link]ț i un curriculum pentru a promova colaborarea interculturală ș i a dezvolta un învăț ământ
comunitate în cadrul ș i între ș coli ș i ț ări folosind partajate ș i
abordări complementare cu limbile ș i culturile.
UTILIZAREA TIC ÎN EDUCAȚIA CADRELOR DIDACTICE

Deș i profesorii se consultă mai frecvent între ei, profesorul mai ales în cele din urmă
decide asupra practicii educaț ionale în clasă. Este responsabil ș i are oportunitatea,
dacă rezultatele sunt satisfăcătoare pentru a preda în modul în care îi place. Cu toate acestea, în practică, din cauza unor
constrângeri din partea profesorului, educatorii de profesori se bazează pe tablă ș i explicaț ii
metodă.
O componentă a TIC în vreun fel sau altul ș i în diferite măsuri este acum un
parte integrantă a curriculumului de formare a profesorilor pentru toț i studenț ii, fie la nivel de diplomă
([Link].) sau programul de master în educaț ie care duce la obț inerea diplomei [Link]. au, de asemenea,
a început să introducă un component de TIC în curriculum. Majoritatea formării profesorilor
instituț iile sunt dotate cu „laboratoare de tehnologie educaț ională” ș i un laborator de informatică cu câteva
pentru toate următoarele articole de hardware ș i software esenț ial ICT, cum ar fi.
TV
Proiector
Cameră
Sisteme PC multimedia cu monitor
Imprimantă
•Wifi, Conexiuni Internet
Impactul TIC asupra educaț iei profesorilor în era globalizării
Învă ț are mai rapidă:
Cu utilizarea TIC, studenț ii învaț ă de două ori mai mult în jumătate din timpul pe care îl
ar fi în predarea în clasă. Aceasta se datorează faptului că progresul cursului este la fel de rapid ca
studenț ii pot fără îngrijorare pentru alț i studenț i sau o instrucț iune.
2. Instruc ț iuni consistente:
Fiecare instructor are propriul său stil, care s-ar putea să nu fie cel mai bun pentru studenț i.
sunt zile când instructorul este în formă maximă ș i susț ine o clasă grozavă. În alte zile el sau
poate fi plictisită, obosită sau pur ș i simplu nemotivată. Cu TIC cursul este software
motivaț i ș i fiecare student primeș te acelaș i conț inut de înaltă calitate.
3. Nivel mai înalt de reten ț ie:
ICT poate creș te retenț ia faț ă de trainingurile conduse de instructor cu până la 40%, conform
ASTD.
4. Nivel mai ridicat de evaluare:
Cu o soluț ie de învăț are ICT, activitatea studenț ilor poate fi urmărită până la cele mai fine detalii.
nivel. Răspunsul fiecărui student la chestionare, simulări ș i examene poate fi urmărit ș i
introduse în rapoarte personalizabile.
5. Cuno ș tinț e actualizate:
La nivel global, sistemele educaț ionale sunt sub o mare presiune pentru a adopta inovaț ii
metodologii ș i pentru a integra Tehnologiile Informaț iei ș i Comunicaț iilor
TIC-urile în procesul de predare ș i învăț are, pentru a pregăti studenț ii cu cunoș tinț ele necesare
ș i abilităț ile de care au nevoie în secolul XXI. Astăzi, o varietate de TIC-uri pot facilita nu doar
doar livrarea instrucț iunilor, ci ș i procesul de învăț are în sine.
6. Gândirea critică ș i gândirea sistemică:
Exercitarea unui raț ionament sănătos în înț elegerea ș i luarea de decizii complexe,
înț elegerea interconexiunilor dintre sisteme Identificarea problemelor,
formularea ș i soluț ionarea: Capacitatea de a formula, de a analiza ș i de a rezolva probleme.
7. Responsabilitate Socială:
Acț ionând responsabil având în vedere interesele comunităț ii mai largi,
demonstrând un comportament etic în contexte personale, de muncă ș i în comunitate.
Există o nevoie ca studenț ii să dezvolte abilităț i de învăț are care să le permită să gândească
analiza critic, informaț ii, comunicare, colaborare ș i rezolvare de probleme, ș i
a realiza rolul esenț ial pe care tehnologia îl joacă în realizarea acestor abilităț i de învăț are în
societatea bazată pe cunoș tinț e de astăzi. Reprezentative pentru abilităț ile de alfabetizare în ICT sunt
următoarele ș ase arene critice pentru succesul studenț ilor în mediul de lucru.
8. Fără nevoie de săli de clasă:
Prin învăț area TIC nu există o sală de clasă efectivă, nici un profesor ș i nici manuale, dar este
dă impresia că studiezi într-o clasă.
9. Economie incredibilă de timp ș i bani:
ICT înseamnă fără călătorii, fără conflicte de program, fără probleme cu echipamentele, constant
instrucț iune, reț inere mai mare ș i mai puț ini bani decât formarea condusă de instructor.
 Aplicaț ie

Scrie un paragraf despre cum vei folosi tehnologia atunci când vei deveni
un profesor.

REZUMATUL MODULULUI

Felicitări pentru că ai finalizat Modulul 1-Introducere în Tehnologie pentru

Învăț are ș i predare.

• Termeni ș i concepte importante legate de tehnologie au fost definite ș i

discutat ca tehnologie, tehnologie educaț ională, tehnologie de instruire,
tehnologia informa ț iei ș i comunica ț iilor, alfabetizarea digitală ș i digitală
învăț are, unelte digitale, unelte tehnologice ș i alte termeni asociate cu modern
tehnologie.

• În plus, tehnologia educaț ională are trei domenii: tutor, un instrument de predare,
ș i un instrument de învă ț are. Tehnologia educa ț ională este utilă pentru profesori pentru că
îmbunătă ț eș te performan ț a lor în predare. Este, de asemenea, benefic pentru studen ț i
pentru că sprijină învăț area, îmbunătăț eș te abilităț ile de comunicare ș i îmbunătăț eș te
abilităț i de gândire de ordin superior.