JUSTIFICARE

Lideratul are astăzi o mare importanță socială, de aceea ar trebui inclus

în pedagogie, de la primele niveluri de școlarizare, conducerea pentru
Psihologia socială este dezvoltarea personalității prin analiza grupurilor
mici, de aceea este inerent ca copilul să se identifice ca un lider în
putere, pentru sociologie, este influența pe care o poate exercita asupra unei
colectivitate, dacă luăm în considerare că prima colectivitate la care aparține
copilul este familia sa și colegii de școală, trebuie să luăm în considerare acest lucru
aspectul în procesul de învățare. Este esențial ca copilul să cunoască
legitimitatea cu care trebuie să avansăm pe calea către leadership și care este
natura legitimității pe care o obține liderul și de unde provine, pe de altă parte
partea, conducerea este un set de capacități pe care le au ființele umane,
ce le permite să își depășească propriile limite, să-i ghideze pe ceilalți pe un drum de
retos și a exalta punctele lor forte, dar implică de asemenea acceptarea și îmbunătățirea acestora.
abilități pentru a putea exercita influență asupra unei persoane sau asupra unui grup
de persoane, pentru a urmări un bine colectiv, punând chiar înainte obiectivele lor
personale. Când o persoană este lider, are calități care o fac să se simtă
sigură de ceea ce vrea și știe cum să obțină, are un obiectiv și un plan pentru
a-l duce la bun sfârșit, crește dar caută ca grupul ei să crească odată cu ea, are carismă, este
inovatoare și este responsabil. Un lider prezintă caracteristici de bună
comunicare, muncă în echipă și conducere.
Pe de altă parte, părinții joacă un rol foarte important în formarea unui lider.
Pentru a putea da exemplul despre ce înseamnă să fii lider, trebuie să acționeze ca atare,
formând un copil educat pentru a-i vedea pe toți ca egali, care să cunoască
calități și defecte și să le poată îmbunătăți, să exprime ceea ce simte și să nu acționeze,
care pot să greșească și să învețe din greșelile lor. Copiii educați sub
premisele anterioare tinde să dezvolte caracteristici de conducere aproape de
forma automată.
Părinții din întreaga lume trebuie să gândească că, dacă vrem o adevărată
educație pentru antreprenoriat, sunt necesari lideri în fiecare sală de clasă
începând de la grădiniță, deoarece copilul învață din ceea ce îl înconjoară.
 PROIECTUL "COPILUL LIDER"

1. IDENTIFICARE

copil lider

Responsabili: maestra educației preșcolare

Participanți: comunitatea educațională

OBIECTIVE

Obiectiv General

Dezvoltarea dinamicilor subliniind utilizarea jocurilor, pentru ca copiii

învățați jucându-vă să fiți lideri.

Obiectiv specific

A obține ca copiii să își dezvolte abilitățile de lider prin intermediul

jocuri pe care învățătoarea le învață în clasă și care promovează o atitudine pozitivă în
grup

MARCO TEORIC

Diverse cercetări au demonstrat importanța mare pe care o are

educația copiilor încă din primii ani de viață, conform specialiștilor,
fundamentale pentru a pune bazele formării personalității lor.
De la vârsta de 3 ani, copiii încep să interacționeze în grup și învață puțin despre
puțin a juca și a împărtăși cu alții de aceeași vârstă. Acest perioadă este
marcat de un sentiment puternic de egocentrism și un simț al proprietății, foarte
normal și așteptat pentru această etapă de dezvoltare. Cu toate acestea, aproximativ
la vârsta de 5 ani devin mai gregari și sociali și se concentrează intens pe
su grup de pare
De la această vârstă, unii copii consolidează trăsături ale personalității lor care îi
fac să îți faci prieteni mai ușor. Sunt cei care reușesc să dezvolte empatia, este
a spune, a te pune în locul celuilalt, a-l înțelege și a-l ajuta; cei care au un
nivel înalt de stima de sine și sunt încrezători în abilitățile și talentele lor, ceea ce îi
duce la a fi valorizați de ceilalți ca model de urmat și de imitat.
Sandra Benadretti, psiholog și terapeut familial, explică că există copii care au
mai multă capacitate decât altele de a exercita leadershipul într-un grup, ceea ce este
relatată direct cu trăsăturile personalității sale. „Este o capacitate
innată care se întâlnește în special la copii care sunt încrezători în ei înșiși și care au
dezvoltat un grad ridicat de toleranță la frustrare. Cu toate acestea, unele
uneori este invers, iar conducerea poate apărea la copii care au lipsuri în
acasă și că pentru a merge mai departe încearcă să fie lideri în școală, reușind astfel
aprobatia si recunoașterea pe care nu le obțin de la familia lor.

Un lider pozitiv este cel care își valorifică talentul în beneficiul altora și
ce poate, prin felul său de a fi și a acționa, să ajute pe alții.

Sandra Benadretti recomandă ca părinții unui copil lider să analizeze împreună cu

să îi arate latura pozitivă a calității sale de lider și să îi arate tot ce poate
conseguiți și canalizați bine capacitatea de a mobiliza alții. "Pentru a obține asta,
părinții trebuie să-l ghideze -de exemplu- în problema solidarității, în mod
să aibă întotdeauna în vedere pe ceilalți și să poată înțelege că prin intermediul său
capacitatea de lider, este posibil să ajuți persoanele care au nevoie și să servești
în același timp cu societatea.

Psihologul indică faptul că se poate profita și de carisma copiilor.

lideri pentru a-i motiva să ajute un coleg din cursul lor sau un prieten
de acest grup care se simte izolat de rest, pentru că, după cum subliniază specialistul,
este vorba despre a-i face pe copii lideri să răspundă pentru abilitățile lor și
să-i îndrume să-și împărtășească talentul cu ceilalți.
.
În zilele noastre, școlile oferă un întreg plan pentru a forma lideri, dar de asemenea
trebuie să ne amintim că mediul care are cea mai mare influență asupra copilului este...
casa și familia sa. Dacă copilul din casă trăiește într-un mediu de armonie și
comunicare, cu siguranță va putea practica abilitățile învățate acasă în
orice altă situație; cu toate acestea, atunci când în mediul familial nu se
fomentează independența și se pedepsește greșeala, copilul va depinde într-o măsură mai mare
de la părinților și toate acestea vor îngreuna desfășurarea lor în afara casei. În plus,
copilul nu va înțelege ce simte, va fi supărat și trist și nu va putea
comunica-l, și o va reflecta în școală, prin agresiuni la cei săi
colegi. Și dacă se întâmplă ca acest copil să aibă dezvoltate anumite abilități de
liderajul, se va transforma atunci într-un lider negativ care va provoca un mediu
de tensiune în sala de clasă.

Un lider negativ este cel care, având dezvoltate capacitățile de

lideraj, caută să obțină beneficii personale, fără a lua în considerare binele grupului.

Astăzi, mai mult ca niciodată, este indispensabil să promovăm integrarea între școală
preșcolari și părinții, căutând să dezvolte liniile directoare ale liderismului
în copiii preșcolari printr-o muncă comună și coezivă.
Este important, de aceea instituțiile educaționale de astăzi începând de la
Grădinița trebuie să aibă porțile deschise pentru părinți.

În prezent, instituțiile educaționale trebuie să-și îndrepte toate eforturile

spre promovarea abilităților intelectuale și personale în rândul studenților,
datorită diferitelor condiții de sănătate mintală cu care se confruntă copii și
tinerețe
Una dintre primele trăsături ale copilului popular și bine integrat în grupul său
este bucuria de a avea un nivel ridicat de încredere în sine.
Pentru a fi acceptat de ceilalți și a fi considerat lider, este necesar să oferi o
imagine de siguranță și fermitate și a avea idei foarte clare despre ceea ce trebuie să
a face și ceea ce nu trebuie făcut și care este calea de urmat.
Această clară senzație de siguranță, care caracterizează copilul popular, se manifestă
de asemenea, cu toată evidența într-o stare de fericire totala și de satisfacție în
actele proprii.

OBSERVATOR BUN

O altă calitate foarte remarcabilă în copilul popular, bine integrat, acceptat și aproape
aclamat de colegii săi, este de a-și face rapid o idee
clara despre persoanele pe care tocmai le-a cunoscut. Adică, că încearcă să își formeze o
prima impresie de bază despre celălalt copil pentru a ști la ce să te aștepți și cum
a se comporta. Pentru aceasta, ascultă-ți cuvintele, studiază-ți gesturile, vocea ta,
atitudini, timiditatea sau curajul său.
Bazându-se pe concluziile la care a ajuns după prima impresie,
răspunde la acțiuni și comportamente în mod inteligent. Testează comportamente
care să aprecieze și să întărească atitudinile pozitive ale interlocutorului și încearcă să afli
plăcerea sau neplăcerea în expresiile și sentimentele celorlalți. Dacă nu
obține efectele dorite, copilul popular interpretează imediat dorințele și
gustos de adversarul său și corectează pe parcurs.
Acest tip de copil acționează aproape întotdeauna într-un mod foarte inteligent, încă de la
primele întâlniri, deoarece cu toate indiciile pe care le-a găsit despre subiect
care tocmai a cunoscut, în câteva momente s-a format o imagine exactă de
personalitatea sa și a elaborat un plan de acțiune rapid.
Aceste abilități sociale care permit unui copil să „placă” celorlalți până la
a deveni mai târziu popular și lider, în parte sunt înnăscute și vin date de
simpatia naturală, atractivitatea fizică, abilitățile intelectuale, etc. Dar în
majoritatea măsurilor sunt dobândite încă de la naștere.

A FACE PRIETENI

Copilul popular este în primul rând un copil care știe să-și facă prieteni, și deja spuneam la
principiul că imaginea pe care o are despre sine joacă un rol foarte important. Dar
știm că această autoimagine este formată din ceea ce ceilalți văd cu adevărat
în el și pentru ceea ce el însuși crede că văd.
Si părinții, prietenii, frații și familiarii l-au acceptat încă din copilărie și
le-au apreciat și recunoscut calitățile în loc să i le sublinieze fiecărei
momentul defectuos și limitat care este. Fără îndoială, nivelul său de stimă de sine va fi
bine și nu va avea dificultăți grave în a-și face prieteni și gândul că dacă în el
mediul mai apropiat i se acceptă, nu există motive pentru care să nu i se acorde
a accepta socialmente.
Dimpotrivă, dacă în cercul familial și școlar se subminează securitatea de sine
mismo cu critici constante și respingeri și se face să se simtă neimportant, inapt și
inferior, imaginea proastă despre sine pe care și-a format-o, îl va determina să se comporte
în fața celorlalți, într-o manieră nesigură, îngrijorată și pe apărare. Nu se
se va simți bine cu el însuși, va avea dificultăți grave în a se relaționa
cu alte persoane și se va simți complet incapabil să își facă prieteni.
Băiatul lider și popular care știe să își facă prieteni este afectuos și înțelegător, dar
niciodată nu se lasă călcată și știe să fie puternică și fermă, făcându-se respectată. Este acea credință în sine
mismo și știința de a respecta și de a cere respectul ceea ce îl face cu adevărat popular
și demn de încredere pentru cea mai mare parte a colegilor și familiei sale.

PAUTAS A SEGUIR

Pentru ca copilul să devină popular și lider:

Niciodată nu face critici distructive și negative referitoare la comportamentul copilului.
Fii foarte atent să lauzi și să recunoști calitățile lor atunci când este necesar.
Învăță să vadă lucrurile din punctul de vedere al altora. Să învețe să vadă
rațiunile care ar fi putut să-i determine pe prietenii săi să se comporte în acest mod sau
acea modă.
Fă-l să vadă că suntem oameni, cu defecte; că toți greșim și că
este bine să fim toleranți în ocazii și să le dăm celorlalți oportunitatea de
încercarea din nou.
Fă-i demonstrații și arată-i cu exemple diferitele moduri de
a se comporta socialmente. De exemplu, cum să te comporți când sosesc
invitați.
Învățați-vă copilul criteriile după care oamenii se simt atrași.
proximitatea oferă o oportunitate excelentă de a face prieteni buni
PLANIFICAREA PROIECTULUI

Acest model educațional caută asocierea între liderismul educațional și eficacitate

școlar, unde profesorul este lider în clasa sa, deoarece are obligația morală de
căutați activități semnificative care să deblocheze învățări, în plus față de
reconoscut și găsit modalitățile de a învăța ale fiecărui student.

Părinții din întreaga lume trebuie să creadă că dacă vrem o adevărată

educație pentru antreprenoriat se nevoie de lideri în fiecare sală de clasă
începând de la grădiniță, deoarece copilul învață din ceea ce îl înconjoară.

Doar astfel vom oferi soluții reale și concrete pentru problemele de

calitatea educației, relevanța învățării, semnificația
conținuturi, dezvoltarea abilităților utile pentru acest secol XXI, și tot
set de teme care marchează diferența dintre o educație formală și una informală
formal util pentru viitorul copiilor noștri.
Profesoara va învăța jocuri în care fiecare copil va avea ocazia să fie
lider sau a arăta abilitățile pe care le are pentru aceasta.
După ce profesoara învață jocul „Eu sunt regele”, trebuie să lase ca elevii să
copiii se oferă voluntar pentru a prelua conducerea. Clasa atunci
poate fi împărțit în două grupuri, fiecare cu propriul lider.
Profesoara trebuie să realizeze diferite activități destinate să facă ca
copiii îndeplinesc funcții de conducere, de exemplu, în timpul săptămânii
fă ca un copil diferit să fie cel care conduce rândul spre sala de clasă, sau cel care
propuneți melodia zilei, adică monitorul, etc.
Cere ca unii copii să se ofere ca voluntari pentru a ajuta un copil nou
în clasă.
Propuneți în fiecare săptămână un joc diferit și stimulați copiii să
participă activ în el, alegându-l pe cel care s-a comportat cel mai bine în clasă
pentru a fi liderul jocului,
Profesoara trebuie să pună în aplicare toate activitățile, jocurile și resursele
didactice pentru a stimula copiii să scoată liderul pe care îl au în interior.
Încurajați copiii să se gândească la cum se simt conducând și urmând.
lider De exemplu, ai putea să-i întrebi: „Cum se simte să duci
delantera în timpul jocului eu sunt regele? Ce este mai ușor? Ce nu este atât de
ușor" "Cum te simți urmând liderul?"

CE REALIZĂRI SE ALCĂTUIESC CU ACESTE JOCURI

Copilul își dezvoltă capacitatea de a lua decizii în urma jocului.

Copilul participă la activități în beneficiul dezvoltării sale sociale.
Copilul stabilește relații reciproce și de participare respectând regulile.
Copilul își dobândește o identitate și autonomie.

INDICATORI AI REALIZĂRII

Băiatul participă activ la realizarea jocurilor, așa cum poruncește regele.

(putere)
Băiatul pune întrebări despre ce este un primar și un guvernator (legitimitate
)
Băiatul se joacă de-a tata și de-a mama, unde el reprezintă rolul de tată și simulează
cu păpușile favorite ale copiilor (autoritate)

Ce își propune educația cu pedagogia liderului.

Cu aceste orientări se urmărește transformarea instituției educaționale într-o pepinieră de
lideri pentru a oferi școlilor și universităților tineri cu voință, valori,
destrezas, competențe, cunoștințe și simț al respectului; capabili de
a învăța cu prudență și justiție și astfel a face față provocărilor, provocărilor pentru a fi vârf de
lansare în transformarea unei națiuni.

CE TREBUIE SĂ AIBĂ UN ÎNVĂTĂTOR PENTRU A FORMA LIDERI.

Pentru a obține rezultate bune, profesorii trebuie să precizeze următoarele:

Primul lucru pe care trebuie să-l aibă un cadru didactic lider este o așteptare ridicată în privința
studenți, în talentele și atitudinile lor, în a crede cu adevărat că pot
a atinge realizări mari, acesta din urmă este fundamental, chiar s-au făcut
investigațiile în acest punct subliniind că copiii au un mai bun
performanță școlară atunci când așteptările în legătură cu ei sunt ridicate.
Un cadru didactic lider este acela care se angajează profund din punct de vedere profesional, caută și
utilizează toate mecanismele care îi permit să atingă obiectivul colectiv și
individual al copiilor în grijă.
Dezvoltarea capacității de lucru în echipă, a avea o bună gestionare a
comunicare și exprimare în fața publicului, a avea relații bune
interpersonale, cu capacitatea de a lua decizii și o relație bună cu profesorul
–educând.

Acesta este foarte important pentru ca copiii și tinerii din viitor să fie lideri
antreprenori cu capacitatea de a fi agenți de schimbare care impactează societatea
într-o manieră pozitivă.

Cele zece chei ale succesului pentru formarea leadership-ului

Pentru ca grădinița să ajute la formarea liderilor, trebuie să țină cont de:

1. A învăța elevul să aibă credință în Dumnezeu și în sine.

2. Cunoașterea elevului.

3. A întări importanța responsabilității și a auto-respectului.

4. Menține relații interumane bune cu elevul pentru ca acesta să învețe să

a se relaționa bine cu ceilalți.

5. A încuraja și a hrăni stima de sine.

6. A învăța prin exemplu să lucreze în echipă și să ia decizii corecte.

7. Motivați-vă să căutați soluții în fața situațiilor dificile care apar.

8. Preșcolarul trebuie să aibă o proiecție bilingvă sau o a doua limbă.

9. Oferirea de școli sportive pentru dezvoltarea integrală a studentului.

10. Oferirea unei școli pentru părinți care să dezvolte și să consolideze formarea integrală a
familia (Acest lucru este important pentru că, dacă se lucrează cu copilul și nu cu părintele, este ca și cum
nu am fi făcut nimic)

NUME

Numele principal al jocului este. “EU SUNT REGELE”

Eu sunt Regele
Cu acest joc, copiii își dezvoltă creativitatea la maxim și își favorizează
capacitatea de imitație. Toți trebuie să formeze un cerc și la unul dintre cei
participanții sunt numiți „Rey” pentru a începe jocul. Rey trebuie să spună
cântând: „Eu sunt Regele și fac Legea și tot ce fac eu, trebuie să...
a face...
În continuare, regele va face un gest sau un schemă ritmică (cu palmele,
cu degetele, cu picioarele,...) iar ceilalți trebuie să imite perfect.
jocul continuă în acest fel, inventând scheme ritmice noi. Se termină
când toți participanții au fost regi.

BENEFICIARI.

Beneficiarii acestui proiect sunt copiii de la Grădinița RETOÑITOS

ALEGRES.

RESPONSABILI

Responsabilele acestui proiect sunt cadrele didactice de la grădinița Retoñitos

vesel

METODOLOGIA

Metodologia care trebuie utilizată pentru ca copiii să învețe prin jocuri să fie
liderii trebuie să fie experiențiali, adică ei trebuie să experimenteze ceea ce fac
învațând. Să interacționeze liber folosindu-și corpul, mâinile,
piese, în plus față de materiale și obiecte precum elastice, benzi, căciulițe, găleți,
palete, mingi, păpuși
.
Ideea este ca în timpul lecțiilor copiii să se simtă fericiți să învețe și
reinforța cunoștințele. Alte opțiuni pot fi teatrul, muzica sau
mișcare.

Rezultatele gestionării diferitelor metode de predare la copii, sar la

în vedere că copiii se simt veseli și participă activ la acestea
activități ludice.
Cu toate acestea, a vedea rezultate cantitative va depinde de atitudinea pe care o are
cadre didactice.
Ideea ideală este să ia situații din propriul său univers pentru a le analiza și, din acest
mod, a identifica ce au nevoie să învețe sau să consolideze.
Pentru a obține rezultate mai bune, este necesar să menținem o bună comunicare
cu copiii, asta va permite să capteze mai eficient tot
îndoctrinat.

Metodologia de a învăța jucând este aplicabilă pentru toate vârstele. Este utilă pentru
copii de învățământ preșcolar, în educația de bază, copii de 6 ani și până la
pentru cei care urmează clasa a șaptea, căci toți aceștia sunt perceptivi la
cunoștință.
Acest proces nu trebuie să fie un motiv de tristețe sau epuizare, pentru că dacă
Cei care învață cu metodologii alternative își vor aminti mereu.

PLANIFICAREA ACTIVITĂȚILOR

ACTIVITĂȚI PENTRU COPII CARE ÎNCEP SĂ MERSĂ

La această vârstă, copiilor le place să bage lucruri în altele și apoi să le scoată.

Poți folosi o conservă goală și curată de cafea sau un mic recipient de plastic cu
o capac. Fă o gaură în centrul capacului. Lasă copiii să pună în interior
cârlige pentru agățat haine, role pentru păr sau role de ață pentru cusut.

De asemenea, poți face "aluat" pentru a te juca: Amestecă 3 căni de făină, 1 cană de sare,
3 linguri de ulei și 1 cană de apă. Poți adăuga colorant alimentar.
Capace de ambalaje, cârlige pentru agățat haine sau bețe de înghețată
pentru tăiere și realizarea de forme.

Copiilor le place să se joace cu apă. Poți umple bidoane sau căzi cu apă. Folosește
săpunuri mici, linguri de măsurat și căni, sticle de plastic, recipiente de
plastic pentru unt pe care îl găsești gol în casa ta și bureți pentru joacă
în apă. Acoperă podeaua cu prosoape pentru
să nu alunece copiii pe podeaua umedă.

De asemenea, le place să se joace cu mâinile. Amestecă într-un recipient făină de porumb

cu apă. Lasă copiii să se joace cu acest amestec într-un găleată sau într-o
recipiente, cu căni și linguri. Poți face această mixtură fie ușoară, fie
cheltuială.

Poți merge și la un magazin alimentar local și cere o cutie mare goală.

(de exemplu, de multe ori păstrează cutii în care aveau frigidere). Poți
fă o căsuță tăind găuri sau pătrate care să simuleze uși și feronerie.
Copiii o pot picta cu creioanele lor,
pictați-o cu vopsele pe bază de apă și bureți.

Copiilor care sunt la vârsta la care fac primii pași le place să deseneze cu
creioane groase și scurte care nu au înveliș.

Proporționați pungi de hârtie și foi de hârtie mari și rezistente. Puteți

ajutați-i să deseneze, lipind hârtia pe care desenează de suprafața în
la pe care lucrează cu bandă adezivă, pentru a nu se mișca de la
loc

Poți face un colaj lăsând să taie bucăți de hârtie de orice fel

de hârtie veche pe care o ai acasă sau din reviste vechi, și apoi lipește piesele în
o foaie de hârtie.

Poți desena cu degetele folosind un amestec de cremă de bărbierit și de

colorant pentru alimente. Le place să lucreze cu acest amestec!

Copiilor de această vârstă le place să sară. Poți pune perne, pernuțe sau
saltele pe podea pentru a putea să sară. În parc le place să se joace în
leagăne și în rețea baladă mai joasă. Majoritatea acestor mici abia
învăță să meargă și să alerge. Încearcă să ai plimbări cu frecvență.
Lasă-i să urce scările cu ajutorul tău.

Acestor copii le place de asemenea să se joace cu păpuși și jucării domestice de acest fel
ca farfurii de minciuni și tacâmuri.

ACTIVITĂȚI PENTRU PREȘ COLARI

Copiii de vârstă preșcolară le place să sară, să meargă pe tricicletă, să se joace cu

minge, a desena cu creioane colorate și a face puzzle-uri. Când învață să realizeze
acest tip de activități fără ca cineva să-i ajute, se simt foarte mulțumiți.
La această vârstă învață să vorbească cu ceilalți și să-și rezolve propriile probleme.

RESURSE

Resursele disponibile pentru realizarea acestui proiect cu copiii sunt

materialele care sunt în salon, cum ar fi creioane colorate, hârtie, reviste, jucării,
baloane, costume și multe alte jucării.
 REZUMAT

Pe parcursul acestui proiect am putut aprecia că jocul este foarte important

în vârsta copilăriei, deoarece este o activitate care se desfășoară pentru a se distra, a se juca și
a se distra că; prin joc se dezvoltă personalitatea copilului/copilului, contribuie
a dezvolta spiritul critic, constructiv, imaginația, fantezia și creativitatea.
Copilul/ copilul se dezvoltă afectiv, social și moral, precum și își dezvoltă
psicomotricitate și inteligență, în definitiv, "este important ca copilul să crească
jucând
Jocul a fost întotdeauna considerat o activitate plăcută și voluntară.
ca toți copiii au fost liberi să aleagă modul în care se joacă, la fel ca și...
forma de a-i prezenta. Fiecare joc are un scop în sine și este acela de a fi
autonomi, capacitatea de a-și exprima propriile emoții și sentimente, precum și
a stabili relații cu cei din jur, fie în domeniul familial
cum ar fi în domeniul școlar. Este bine ca prin joc să se încurajeze
comunicare și se poate desfășura singur, încurajând dezvoltarea
lideraj în grup.