Avizat,
Director,
Prof.
PROIECT DIDACTIC
Unitatea de învățământ:
Disciplina: Limba şi literatura românǎ
Profesor:
Clasa: a VI-a
Subiectul: Modul condițional-optativ
Tipul lecţiei: de însușire de noi cunoștințe
Competenţe specifice:
4.1
4.5
Obiective operaţionale:
a) cognitive:
O1: -să definească modul condițional-optativ;
O2: -să identifice verbe la modul condițional-optativ, timpurile prezent și perfect;
O3: -să analizeze sintactico-morfologic verbele din contextele date;
O4: -să realizeze o compunere gramaticală, folosind verbe la modul condițional-optativ.
b) afective:
O5: să accepte solicitările profesorului şi să se mobilizeze pentru realizarea lor;
O6: să respingă atitudinea negativă a unor elevi faţă de activitatea de învăţare;
c) psiho-motorii:
O7: Să utilizeze corect mijloacele auxiliare folosite, tabla, fişa de lucru, spaţiul caietului,
manualul;
Avizat,
Director,
Prof.
Strategii didactice:
Resurse procedurale/ metodologice: conversaţia: frontală, euristică, brainstormingul, exerciţiul,
gândirea activă, metoda cubului adaptată, compunerea gramaticală.
Resurse materiale: fişe de lucru, tabla, prezentare power-point.
Organizarea activităţii elevilor: individuală, frontală, pe grupe.
Evaluare: orală, aprecieri verbale pe tot parcursul lecţiei, observaţia sistematică, interevaluare
Condiţii de realizare:
Locul- sala de clasă
Timpul- 50 min.
BIBLIOGRAFIE:
De specialitate:
• Limba și literatura română. Clasa a VI-a, Norel, Mariana, Petru Bucurenciu, Mihaela
Dragu, București, Editura Didactică și Pedagogică, 2018;
•Florentina Şerbănescu şi Zoiţa Geacă, „Ghid de scrieri funcţionale” , Compania,
Bucureşti, 2002
Psihopedagogică şi metodică:
• Corneliu Crăciun, „Metodica predării Limbii şi literaturii române în gimnaziu şi liceu”,
Editura Emia, Deva, 2007;
•Programe şcolare pentru clasele V-VIII, Aria curriculară: Limbă şi comunicare,
Bucureşti, 2017;
•Constantin Parfene, „Metodica predării limbii şi literaturii române în şcoală”. Polirom,
Iaşi, 1999;
•Ioan Cerghit, „Metode învăţământ”, Polirom, Iaşi, 2006.
Avizat,
Director,
Prof.
Scenariul didactic
Momentele Obiec- Activitatea Activitatea Metode şi Mijloa- Forme Forme
lecţiei/do- tive profesorului elevului procedee ce de de
zare timp
opera- didacti- organi- evalu-
ţionale ce zare are
[Link] Organizează clasa Elevii se Conversa- -- plenar --
organizato- şi asigură climatul pregătesc pen- ţia
ric necesar bunei desfă- tru lecţie.
2min. şurări a lecţiei.
Numeşte câţiva Elevii numiţi
O5 elevi care citesc citesc rezol- Explicaţia
selectiv exerciţiile varea exer-
[Link]- avute ca temǎ. Face ciţiilor, iar
rea temei și unele corecturi şi ceilalţi inter-
a cunoș- observaţii acolo unde vin, se corec- Frontal Apreci-
tințelor este cazul. tează, dacă Pe eri
dobândite Profesorul le este cazul. grupe verbale
anterior spune fiecărei echipe Elevii scriu Conversa- Post-
10min. să scrie câte două pe echipe cele ţia ituri;
verbe la modul două verbe la Foi
indicativ pe care le va modul indica- flip-
înmâna grupei urmă- tiv, le înmâ- chard
toare. Astfel, fiecare nează unei
echipă va avea două grupe, astfel
verbe primite pe care încât fiecare
doi reprezentanți le echipă să ata-
vor atașa la șeze verbele
categoriile stabilite în la categoria
prealabil, ANEXA1. potrivită.
Profesorul le Elevii
[Link] O6 citește elevilor un ascultă și răs-
atenţiei mesaj pe care l-a pund la între- Conversa- frontal Apre-
primit de la un bare: mesajul cieri
Avizat,
Director,
Prof.
3 min. elev,ANEXA2. Elevii exprimă dori- ția verbale
sunt întrebați: nța elevului
Ce exprimă acest de a fi mutat
mesaj? în prima ban-
Dorințele sunt că.
exprimate cu ajutorul
unui mod verbal
personal-modul
condițional-optativ.
Scriu titlul pe Elevii notea- Conversa- Tabla --
[Link]ţare O5 tablă: Modul ză pe caiete ti- ţia caietele frontal
a temei şi a condițional-optativ, tlul lecţiei.
obiectivelor cât şi obiectivele
lecţiei: definiția mo-
2 min. dului condițional-
optativ, timpurile pre-
zent și perfect, iden-
tificarea verbelor și
analiza lor.
Fiecare elev pri- Conversa-
mește câte o fișă cu ţia Fișe de Apreci-
[Link] partea informațională Elevii sunt lucru frontal eri
învăţării în care trebuie să atenți și no- Verbale
25 min. completeze pe spații- tează conținu- Explicaţia
le libere conținutul turile care lip-
care lipsește. În tot sesc pe fișa
acest timp, profesorul primită.
va prezenta teoria cu
ajutorul unei prezen-
tări power-point,
Avizat,
Director,
Prof.
O4 ANEXA3.
Profesorul roagă
fiecare grupă să
arunce cubul. Numă- Elevii arun- Compune- Intere-
rul va reprezenta o că cubul, scriu re gramati- caiete Pe valuare
cerință pentru între- cerința pe ca- cală grupe
O7 gul grup, ANEXA4. iete și lucrea-
Fiecare echipă va ză pe echipe. Gândire
prezenta compunerea Elevii pre- activă
în fața clasei, iar o zintă activi-
altă echipă numită va tatea grupei și
evalua pe rând, după evaluează e-
criteriile prestabilite, chipa ce i-a
O1 ANEXA5. revenit. Exercițiul
O2 Profesorul pro- Elevii rezolvă Fișe de frontal Apreci-
O3 pune o fișă de lucru sarcinile pri- lucru eri
ce conține exerciții mite. verbale
variate cu modul
condițional-optativ,
ANEXA6.
Profesorul le cere Elevii răs-
[Link]- elevilor să răspundă pund la
rea O5 la două afirmații prin întrebări. Conversa- frontal orală
feedback- adevărat(ridicarea ția
ului O6 unei mâini) și
5 min. fals(ridicarea ambelor
mâini):
[Link] condițional-
optativ exprimă o
dorință.
Avizat,
Director,
Prof.
[Link] condițional-
optativ nu are niciun
timp verbal. În cazul
neclarităților, profe-
sorul oferă informații
suplimentare.
[Link]ța- O4 Se enunță tema Elevii no- Conversa- caiete frontal --
rea temei pentru acasă, manual, tează cu aten- ţia
pentru p.71/ ex. 1,2. ţie tema.
acasă
3 min.
Avizat,
Director,
Prof.
ANEXA 1
Modul indicativ, timp Modul indicativ, Modul indicativ, timp Modul
imperfect timp perfect viitor anterior imperativ
compus
ANEXA 2
Mesaj către doamna dirigintă:
Doamna dirigintă,
Nu aș vrea să vă supărați, dar vreau să vă rog un lucru. Este vorba despre locul din bancă:
aș dori să stau cu altcineva, pentru că sunt mereu deranjat de colegul meu. Dacă aș fi în prima
bancă, cred că aș reuși să mă concentrez altfel la ore.
Vă mulțumesc!
Avizat,
Director,
Prof.
ANEXA 3a
Fișă- Modul condițional-optativ
Definiție: Modul condiţional-optativ exprimă o acţiune dorită sau arată o acţiune
posibilă, a cărei realizare depinde de o condiţie. De exemplu: eu aş citi, tu ai citi etc. Modul
condițional-optativ are două timpuri: prezent și perfect.
Timpul prezent – exprimă o acțiune condiționată sau dorită în prezent.
- Formare: verbul auxiliar „a avea” (aș, ai, ar, am, ați, ar) + infinitivul
verbului de conjugat.
OBS: Formele inverse sunt folosite pentru a exprima o dorință, o urare: duce-m-aș,
închinare-aș.
Conjugarea verbului a cumpăra, a citi și a merge la modul condițional-optativ, timp
prezent:
Eu aș cumpăra Eu aș citi Eu aș merge
Tu ai cumpăra Tu ai citi Tu ai
El/Ea ___ cumpăra El/Ea ___ citi El/Ea ___
Noi ___ cumpăra Noi ___ citi Noi ___
Voi___ cumpăra Voi___ citi Voi___
Ei/Ele___ cumpăra Ei/Ele___ citi Ei/Ele___
Timpul perfect – exprimă o acțiune condiționată sau dorită în trecut.
-Este un timp compus
-Formare: verbul auxiliar „a avea”+ verbul auxiliar „a fi”+
participiul verbului de conjugat
Conjugarea verbului a cumpăra, a citi și a merge la modul condițional-optativ, timp
perfect:
Avizat,
Director,
Prof.
Eu aș fi cumpărat Eu aș fi citit Eu aș fi mers
Tu ai fi cumpărat Tu ai fi citit Tu ai
El/Ea ___ cumpărat El/Ea ___ citit El/Ea ___
Noi ___ cumpărat Noi ___ citit Noi ___
Voi___ cumpărat Voi___ citit Voi___
Ei/Ele___ cumpărat Ei/Ele___ citit Ei/Ele___
ANEXA 3b
Fișă- Modul condițional-optativ
Definiție: Modul condiţional-optativ exprimă o acţiune ____________ sau arată o
acţiune ____________, a cărei realizare depinde de o _____________. De exemplu: _______,
tu ai citi etc. Modul condițional-optativ are două timpuri: ________________ și ____________.
Timpul prezent – exprimă o acțiune condiționată sau _________ în prezent.
- Formare: verbul auxiliar „a avea” (aș, ai, ar, am, ați, ar) +
__________ verbului de conjugat.
OBS: Formele inverse sunt folosite pentru a exprima o dorință, o urare: duce-m-aș,
închinare-aș.
Conjugarea verbului a cumpăra, a citi și a merge la modul condițional-optativ, timp
prezent:
Eu aș cumpăra Eu aș citi Eu aș merge
Tu ai cumpăra Tu ai citi Tu ai
El/Ea ___ cumpăra El/Ea ___ citi El/Ea ___
Noi ___ cumpăra Noi ___ citi Noi ___
Voi___ cumpăra Voi___ citi Voi___
Ei/Ele___ cumpăra Ei/Ele___ citi Ei/Ele___
Timpul perfect – exprimă o acțiune condiționată sau dorită în _________
-Este un timp compus
-Formare: verbul auxiliar „a avea”+ verbul auxiliar „a fi”+
____________ verbului de conjugat
Avizat,
Director,
Prof.
Conjugarea verbului a cumpăra, a citi și a merge la modul condițional-optativ, timp
perfect:
Eu aș fi cumpărat Eu aș fi citit Eu aș fi mers
Tu ai fi cumpărat Tu ai fi citit Tu ai
El/Ea ___ cumpărat El/Ea ___ citit El/Ea ___
Noi ___ cumpărat Noi ___ citit Noi ___
Voi___ cumpărat Voi___ citit Voi___
Ei/Ele___ cumpărat Ei/Ele___ citit Ei/Ele___
ANEXA 4
Metoda cubului adaptată
Numărul 1- Realizează o compunere gramaticală, în 5-7 rânduri, în care să îți imaginezi
că ai fi singur pe o insulă pustie. Ce ai face? Folosește minimum trei verbe la modul condițional-
optativ.
Numărul 2- Realizează o compunere gramaticală, în 5-7 rânduri, în care să îți imaginezi
că ai fi profesor. Ce ai face? Folosește minimum trei verbe la modul condițional-optativ.
Numărul 3- Realizează o compunere gramaticală, în 5-7 rânduri, în care să îți imaginezi
că ai fi preşedintele României. Ce ai face? Folosește minimum trei verbe la modul condițional-
optativ.
Numărul 4- Realizează o compunere gramaticală, în 5-7 rânduri, în care să îți imaginezi
că ai merge pe Marte. Ce ai face? Folosește minimum trei verbe la modul condițional-optativ.
Numărul 5- Realizează o compunere gramaticală, în 5-7 rânduri, în care să îți imaginezi
că ai ajunge în America. Ce ai face? Folosește minimum trei verbe la modul condițional-optativ.
Numărul 6- Realizează o compunere gramaticală, în 5-7 rânduri, în care să îți imaginezi
că ai putea călători în timp. Ce ai face? Folosește minimum trei verbe la modul condițional-
optativ.
Avizat,
Director,
Prof.
ANEXA 5
Criterii de interevaluare:
1.A respectat cerința?
2.A avut o exprimare clară și coerentă?
3.A folosit verbe la modul condițional-optativ?
ANEXA 6
Fișă de lucru- Modul condițional-optativ
[Link] formele corecte ale verbelor la conțional-optativ:
Ai tace/ai tăcea am vede/am vedea
Ar pare/ar părea (mi)-ar place/(mi)-ar plăcea
[Link]ște enunțuri cu ortogramele: var, v-ar, car, c-ar, sar, s-ar.
[Link]ă verbul a vedea la condițional-optativ, timp perfect.
[Link]ă verbele la condițional-optativ din enunțurile următoare, indicând timpul, persoana,
numărul și funcția sintactică:
a)Aș fi mers și eu la film, dacă nu l-aș fi văzut.
b)Aș cânta, dacă nu aș fi răgușit.
c)Dacă am dori, am reuși.
Avizat,
Director,
Prof.