Avizat,

Director,
Prof.

PROIECT DIDACTIC
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Școala Gimnazială Nr. 1,
CLASA: a V-a
PROFESOR:
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
OBIECTUL: Limba şi literatura română
TEMA: Unitatea a II-a: De-a ce mă joc
Timp. Spaţiu. Acţiune.
- text suport: „Vizită...” de Ion Luca Caragiale
TIPUL LECŢEI: de comunicare şi însuşire a cunoştinţelor

COMPETENŢE GENERALE:
 Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris;
 Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de comunicare monologată şi
dialogată;

COMPETENŢE SPECIFICE:
 2.1. Identificarea informaţiilor importante din texte literare și nonliterare, continue, discontinue şi multimodale
 2.2. Identificarea temei și a ideilor principale și secundare din texte diverse
 4.1. Utilizarea achiziţiilor sintactice şi morfologice de bază ale limbii române standard pentru înţelegerea şi exprimarea corectă
a intenţiilor comunicative
[Type here]

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a) cognitive:
 să identifice indicii spaţiali şi temporali din textul studiat
 să indice etapele acţiunii;
 să stabilească înșiruirea logică a acțiunii
b) afective:
 să manifeste spirit de colegialitate şi cooperare în cadrul echipei;
 să participe cu interes la lecţie;
 să-şi dezvolte gustul pentru lectură şi plăcerea de a citi.
c) psihomotorii:
 să reacţioneze adecvat în situaţii concrete;
 să automatizeze elaborarea unor răspunsuri în funcţie de tipurile de sarcini.
STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode şi procedee: conversaţia euristică, explicaţia, lucrul cu manualul, lectura selectivă, exerciţiul oral şi scris, învăţarea prin
descoperire.

b) Forme de organizare:
activitatea frontală, individuală;

c) Mijloacele de învăţământ:
textul- suport, tabla, marker, caietul elevului;

d) Metode de evaluare :
observarea sistematică, aprecieri verbale, analiza produselor, chestionare orală
[Type here]

e) Resurse :
Colectiv format din 27 elevi, cu ritmuri apropiate de învăţare.
Locul de desfăşurare a lecţiei: Sala de clasă

Bibliografie
• Limba română- manual pentru clasa a V- a. Autori: Florentina Sâmihăian, Sofia Dobra, Monica Halaszi, Anca Davidoiu-Roman,
Editura ART Educațional, București, 2017
 Caietul elevului clasa a V-a, Florentina Sâmihăian, Sofia Dobra, Monica Halaszi, Anca Davidoiu Roman, Horia Corcheș,
Editura Art Educațional, București, 2017
 Ion Luca Caragiale, Momente și schițe, Corint Junior, București, 2013

DURATA: 50 min.
[Type here]

DEMERSUL DIDACTIC

MOMENTELE TIMP ELEMENTE DE CONŢINUT O METODE MIJLOA

LECŢIEI B. CE
1 2 3 5
4 6
1. Moment 2min. -Notarea absenților;
organizatoric. - Elevii își pregătesc materialele necesare orei de limba română Catalogul
- Voi asigura liniştea clasei pentru o bună desfăşurare a activităţii
didactice.

3. Captarea conversaţia
atenţiei şi 3min. Este notat pe tablă proverbul: Pomul când e mic se îndreptează. Elevii tabla
crearea vor trebui să găsească legătura dintre text și proverb.
momentului
afectiv.
- Se va realiza o scurtă discuţie cu elevii, pornind de la lectura textului explicaţia
4. Verificarea 3min. făcută ora anterioară. manualul
cunoştinţelor Elevii vor fi întrebați care cred că este tema centrală a textului și care
poate fi semnificația punctelor de suspensie care precedă titlul.

conversaţia
5. Anunţarea - Continuarea discuţiei despre textul Vizită... de I. L. Caragiale, având euristică manualul
subiectului şi 2min. în vedere locul, timpul și acțiunea schiței caietele
enunţarea - Se scriu data şi titlul lecţiei pe tablă şi în caietele elevilor.
obiectivelor.
[Type here]

exerciţiul
Timp, spaţiu și acțiune scris
Profesorul oferă informațiile teoretice necesare pentru ca elevii să lucrul cu
[Link] 35 min. înțeleagă noțiunile de timp, spațiu și acțiune. manualul
învăţării După ce îi va întreba pe elevi ce înseamnă cele trei noțiuni, va nota pe
tablă următoarele informații:
Timpul face referire la epoca, luna, anul, ziua în care are loc
desfășurarea acțiunii.
Spațiul face referire la locul în care se petrece acțiunea, referindu-se,
în funcție de text, la țară, oraș, regiune, stradă etc.
Atât timpul cât și spațiul pot fi sugerate cu ajutorul diferitelor părți de
vorbire: substantive (în casă, în pădure), verbe (a cina, a se însera),
adverbe (acum, departe, sus). Alături de aceste indicii, spațiul și
timpul mai poate fi sugerat de alte construcții, propoziții sau structuri
mai complexe.
Acțiunea face referire la succesiunea logică a evenimentelor dintr-un
text.
Elevii, utilizând textul din manual, vor stabili împreună cu profesorul
timpul și spațiul în care se desfășoară acțiunea.
Profesorul va nota pe tablă aceste repere spațio-temporale, în timp ce
elevii vor nota pe caiete.
Elevii împreună cu profesorul vor împărți textul în fragmente pentru a
stabili succesiunea logică a evenimentelor.

[Link] Feed-back-ul va fi asigurat pe parcursul întregii ore prin aprecieri și

feed-back-ului încurajări din partea profesorului.
conversația

[Link] 3 min. Elevii vor fi întrebați aleatoriu despre informațiile proaspăt acumulate.
formativă

Manualul
, caietul
[Type here]

9. Tema pentru 2 min. Elevii vor continua notarea succesiunii evenimentelor în cazul în care elevului
acasă nu a fost finalizată la clasă.
Manual, pagina 49, Explorare, Caiet, pagina 34, ex 2.