Proiect didactic

Clasa: pregătitoare
Prof. Înv. Primar: Șerbănescu –Răboj Maria-Gabriela
Unitatea de Învățământ: Școala Gimnazială „Sfinții Voievozi”, Bragadiru
Data: 27.02.2025
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Unitatea de învățare: ”VESTITORII PRIMĂVERII”
Subiectul lecției: „Sunetul c și literele C și c”
Tipul lecției: Predare – învățare - evaluare
Forma de realizare: activitate integrată
Disciplina integrată: Arte vizuale și abilități practice
Resurse umane: 18 de elevi
Scopul lecției: Familiarizarea elevilor cu sunetul „c” și cu literele c și C
COMPETENȚE SPECIFICE:

Comunicare în limba română:

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar;
1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din propoziţii rostite clar şi rar;
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar;
2.2. Transmiterea unor informaţii referitoare la sine şi la universul apropiat, prin mesaje scurte
3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari şi mici de tipar.
4.1. Trasarea elementelor grafice și a contururilor literelor folosind resurse variate.
Arte vizuale și abilități practice:
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice artelor vizuale
Obiective operaționale:

Până la finalul lecției, elevii vor fi capabili:

 O1 : să identifice poziția sunetului [c] în cuvinte: la început, în interior, la final, obiectivul se consideră realizat dacă fiecare
elev identifică poziția sunetului c corect (de minimum 5 ori);
 O2: să răspundă în propoziție la întrebări legate de conținutul textului audiat, obiectivul se consideră realizat dacă fiecare
elev răspunde la minimum o întrebare din textul audiat;
 O3: să dea exemple de cuvinte care conțin sunetul [c], obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev dă exemple de
minimum 3 cuvinte care să conțină sunetul „c”;
 O4: să recunoască literele „c” și „C” de tipar, încercuindu-le pe textul poveștii din caiet, respectând indicațiile, obiectivul se
consideră realizat dacă fiecare elev va încercui minimum 80% din literele solicitate;
 O5 : să traseze corect litera „C” mare de tipar, în aer, pe bancă, prin unirea punctelor după contur, pe fișa de lucru, respectând
indicațiile date, obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev va trasa conturul literelor după cerință.
 Metode si procedee: : conversația, observația, explicația, demonstrația, exercițiul.

Mijloace de învățământ: laptop, videoproiector, boxă, creioane colorate sau carioci, instrumente de scris, planșete, fișe de
lucru, poveste, plastelină.
Forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală.
Modalități de evaluare: aprecieri verbale, aprecieri individuale, aprecieri frontale.

Bibliografie:
 MECTS (2013), - Programa pentru disciplina: Comunicare în limba română, aprobată prin ordinul ministrului nr.
3418/19.03.2013, Bucureşti;
 MECTS (2013), - Programa pentru disciplina:, Arte vizuale și abilități practice, aprobată prin ordinul ministrului nr.
3418/19.03.2013, Bucureşti;
 [Link]
 [Link]
 SCENARIUL DIDACTIC

Secvenţele C.S. OB. TIMP STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUARE

Lecției
OP. Dozare Metode/ Mijloace de Forme de
procedee/ învățământ organizare
CONȚINUTUL INSTRUCTIV-
EDUCATIV tehnici

Moment 1 min Se asigură existenţa materialelor de lucru pe Conversația Frontala

organizatoric mesele elevilor şi a materialului de lucru
frontal.
Elevii își pregătesc instrumentele necesare
lecției.

C.L.R O1 2 min Elevii vor juca un mic joculeț: pe tablă voi

O2 proiecta un joc în care elevilor li se solicită să
1.1 identifice sunetul inițial al Conversația Frontal
1.2 fenomenelor/obiectelor/ ființelor prezentate în
Captarea Laptop Individual Aprecieri
1.3 imagini:
atenției verbale
2.2 [Link] Boxe
3.1 cabular/sunetul-c-%c8%99i-literele-c-
4.1 %c8%99i-c Videoproiec-
Elevii vor descoperi că denumirea acestora tor
începe cu sunetul c.
Anunțarea C.L.R 1 min Se anunță tema lecției și obiectivele. Activitate
temei și a 1.2
Dragi copii, astăzi vom învăța sunetul [c] și Conversația Frontală
obiectivelor 2.2
literele „c” și „C” de tipar.
La finalul lecției veți reuși:
 - Să răspundeți în propoziție la
întrebări;
- Să dați exemple de cuvinte în care se
aude sunetul [c] la început, în
interior, la final;
- Să recunoașteți literele „c” și „C” în
textul povestioarei noastre de azi;
- Să scrieți litera „C” mare de tipar.
Dirijarea C.L.R O1 22 Se proiectează mica povestioară despre Explicația,
învățării O2 min jocul
„LITERELE C ȘI c”. Videoproiec- Aprecieri
1.1 O3 didactic
1.2 O4 Se poartă discuții pentru a înțelege textul tor; verbale
Exercițiul Frontal
1.3 O5
audiat. Laptop, boxe, Observarea
2.2
Conversația sistematică
3.1 - Care sunt personajele din poveste? Tablă, a comporta-
4.1 markere,
- Cine este personajul principal din mentului
elevilor
poveste? Instrumente
de scris
- Cine a poposit pe pervazul prințesei Demonstra-
Crina? ția Plastelină

- Ce i-a adus doamna Coțofană în dar?

- Ce putere avea ciobul?
- Ce litere a adăugat prințesa Crina?

Se solicită elevilor să dea exemple de

cuvinte care conțin sunetul [c].
Sunetul [c] se redă în scris prin literele
„c” și „C” .
Se prezintă elevilor planșa cu literele „c” și
„C” .
Se va distribui fiecărui elev plastelină din
care vor construi litera „C”.
Se va lua o scurtă pauză de înviorare, timp
în care elevii vor face câteva mișcări după
versurile pe care le sugerează cântecul:
„Mâinile sus, mâinile jos
Stânga , drapta,
Dansăm frumos.
Batem din palme,
Ne răsucim.
Dăm din cap
Și ne oprim.”

Se va demonstra scrierea lui „C” pe tablă,

cu verbalizarea modului de scriere a literei
nou învățate.
Se vor face câteva exerciții de încălzire a
 mușchilor mici ai mâinii.
Se solicită elevilor să traseze litera „C” cu
mânuța în aer și pe băncuțe, apoi, cu
instrumentul de scris, să scrie în caiet, după
model, prin unirea punctelor după model,
respectând indicațiile.
Obținerea C.L.R O1 15 Elevii vor primi o fișă de lucru. Conversația Fișă de lucru Individual Aprecieri
performanțe- O2 Instrumente verbale
min Acestora li se va explica fiecare cerință în Explicația Frontal
lor 1.1 O3 de scris
1.2 O4 parte. Elevii vor primi îndrumări acolo unde Carioci Observarea
Exercițiul sistematică
1.3 O5 Creioane
este cazul. a comporta-
2.2 colorate
3.1 mentului
4.1 elevilor
AVAP
2.2

Asigurarea C.L.R O1 3 min Elevii vor colora o mini fișă cu acel curcubeu Conversația Fișă de lucru Frontal Aprecieri
retenției și a O2 Creioane verbale
din povestea prințesei Crina. Explicația Individual
transferului 1.1 O3 colorate
1.2 O4 Carioci Observarea
1.3 O5 planșetă sistematică
2.2
3.1
4.1
AVAP
2.2
Încheierea C.L.R 1 min Se fac aprecieri şi recomandări cu privire la Conversația Frontal Aprecieri
activității 1.1 modul de lucru şi asupra lucrărilor finalizării individuale
1.2 lecției. și colective.
2.2
2.3
ANEXA 1
 Anexa 2

POVESTEA LITEREI C

ÎNTR-O ZI VESELĂ ȘI CĂLDUROASĂ A VENIT LA PERVAZUL PRINȚESEI O COȚOFANĂ.

SE ȘTIE CĂ ACESTE PĂSĂRI CURIOASE ADUNĂ CU CIOCUL TOT CE STRĂLUCEȘTE. ASTFEL, EA I-A ADUS
PRINȚESEI UN CIOB MIC, CA O BUCATĂ DE STICLĂ COLORATĂ.
PRINȚESA I-A MULȚUMIT PĂSĂRII PRIETENOASE, A LUAT BUCATA ÎN MÂNĂ ȘI A CERCETAT-O CU
ATENȚIE. SE PĂREA CĂ ÎN BUCATA MICĂ, S-AU ASCUNS TOATE NUANȚELE CULORILOR PE CARE PRINȚESA LE
VĂZUSE VREODATĂ. ZĂREA ACOLO DE LA ROȘU RUBINIU, PÂNĂ LA PORTOCALIUL CEL VESEL ȘI VERDELE CEL
CURAJOS. ÎNCET, PRINȚESA A LĂSAT BUCATA PLINĂ DE CULORI PE COLȚUL MESEI, LÂNGĂ FEREASTRĂ. O RAZĂ
DE SOARE A INTRAT DE AFARĂ ȘI BRUSC PRINȚESA A VĂZUT CUM TOATE CULORILE CARE PĂREAU ÎNCHISE
ÎNĂUNTRU AU SĂRIT AFARĂ, CA ÎNTR-UN ARC FERMECAT! SE PARE CĂ CIOBUL ERA UNUL MAGIC.
DACĂ ÎL ATINGEA LUMINA, DIN EL SE REFLECTAU CULORILE CURCUBEULUI. PRINȚESA A ZÂMBIT ȘI
DUPĂ FORMA ACESTUI ARC MULTICOLOR, A MAI ADUNAT O LITERĂ... LITERA C

ANEXA 3
 ANEXA 4

COLOREAZĂ CURCUBEUL DIN POVESTEA PRINȚESEI CRINA