ABAS-II. SISTEM DE EVALUARE A COMPORTAMENTULUI ADAPTATIV - A DOUA EDIȚ IE. ABAS-II.

Sistemul de Evaluare a Comportamentului Adaptativ - A doua ediț ie Categorie: Scala de Comportament

Evaluare completă a abilităț ilor funcț ionale zilnice ale unei persoane
diferite domenii ș i contexte. Aplicare: Individual ș i Colectiv. Timp: Aproximativ 20 de minute
De la 0 la 1 an până la 89 de ani
părin ț i, copii-profesori, ș colari-părinț i, ș colari-profesori ș i adul ț i) ș i chei de acces
(PIN) pentru corectarea prin Internet. Domenii: Psihologie clinică, Psihologie educaț ională
Neuropsihologie, Psihologie judiciară, Servicii sociale DESCRIE: ABAS-II este aplicabil de la
na ș terea până la 89 de ani. Domeniile pe care le evaluează sunt: Comunicare, Social, Utilizare
de resursele comunitare, Abilită ț i academice func ț ionale, Via ț ă în gospodărie sau Via ț ă în
ș coală, Sănătate ș i siguranț ă, Timp liber, Autocontrol, Autodirecț ie, Angajare ș i Motorie. Aceasta din urmă
uniquement se include în exemplarele Infantl-Părin ț i ș i Infantl-Profesori, destinate
copiilor mici (de 0 la 5 ani ș i de 2 la 5 ani, respectiv). Aceste scale
pot ajuta la cuantificarea celor zece domenii de abilită ț i adaptative solicitate de DSM-IV-TR
pentru un diagnostic de întârziere mentală. Această informa ț ie este de asemenea utilă în cazul
standardul DSM-5, de ș i în acesta nu sunt enumerate expres în mod explicit cele 10 domenii de
abilitate; în schimb, subliniază nevoia de a examina comportamentul adaptativ în
multiple contexte, aspect cheie al ABAS-II având mai multe modele de exemplare destinate la
diversi informatori. DEZVOLTARE Ș I STANDARDIZARE - S-a realizat un studiu pilot ș i un
studiu na ț ional de testare pentru evaluarea proprietă ț ilor psihometrice ale formelor, elementelor
ș i escaladele.

Informa ț iile normative se bazează pe e ș antioane de standardizare na ț ională

reprezentanț i ai populaț iei de limbă engleză din SUA, cu vârste între 0 ș i 89 de ani.
datele formularului au fost colectate de 139 de examinatori independen ț i
în 107 ora ș e din Statele Unite. -Informa ț iile demografice ale popula ț iei
SUA ș i probele de standardizare sunt furnizate pe baza vârstei, sexului, rasei / etniei ș i
educaț ie în manual. OFERĂ: Oferă punctaj în trei indicatori globali:
Conceptual, Social ș i Practic, precum ș i un indice de Comportament adaptativ general (CAG).
Aceste indice facilitează evaluarea comportamentelor adaptative propuse.
AAIDD în prezent. Informa ț iile despre comportamentul adaptativ al evaluatului sunt colectate
prin intermediul formularelor care sunt completate de părin ț ii ș i profesorii lor, în cazul celor
copii ș i adolescenț i, iar, în cazul adulț ilor, de persoane apropiate evaluatului
(familiare, colegi, îngrijitori...) sau de către persoana evaluată. ABAS-
II, de ș i este aplicabil oricărei persoane a cărei capacitate trebuie măsurată pentru
a se desfă ș ura în via ț a de zi cu zi, se folose ș te mult în evaluarea dizabilită ț ii
intelectual, tulburările spectrului autist, TDAH, deteriorarea cognitivă, etc. ABAS-II
oferă scoruri pe o scară ș i scoruri tipice pentru fiecare dintre cele 10 domenii de
abilitate, pentru cele trei domenii ș i pentru indicele de capacitate adaptivă generală. Testul se
corectează automat prin intermediul unei platforme online care oferă un profil individual de
utilitate practică mare. Manualul este clar ș i complet; oferă informa ț ii abundente,
contraindica ț ii ș i exemple utile care ajută profesionistul în interpretarea
punctajele. Fiabilitatea punctajelor este evaluată din două perspective, modelul
de consistenț a internă ș i stabilitatea scorurilor. În acest sens, valorile
ofertate atât de testul original, cât ș i de versiunea adaptată în spaniolă sunt bune.
Studii de validare sunt exhaustive ș i actuale, oferind dovezi despre

calitatea scorurilor obț inute de ABAS-II atât în eș antioane generale, cât ș i în

m mẫu clinice.
o conversa ț ie ș i a oferi un răspuns. Abilită ț i (pre)academice func ț ionale:
legat de citire, scriere, matematică ș i alte domenii necesare pentru un
funcț ionare zilnică independentă. Autodirecț ie: Realizarea sarcinilor, îndeplinirea
termenii ș i limitările temporale, urmărirea instruc ț iunilor ș i altele
activităț i care implică responsabilitate ș i autocontrol. Indice social: Oportunitate: Participare în
activităț i recreative sau de joc, respectarea regulilor jocului ș i planificarea timpului liber
de alte activităț i ludice. Social: a interacț iona social, a se înț elege bine cu alț ii,
a face prietenii ș i a le men ț ine, a arăta bunele obiceiuri ș i a comunica propriile
emoț ii. Indice practic Sănătate ș i siguranț ă: Abilităț i necesare pentru protecț ia
sănătate ș i pentru gestionarea bolilor ș i leziunilor, inclusiv respectarea
norme de siguran ț ă, utilizarea medicamentelor ș i arătarea pruden ț ei. Autoîngrijire: Abilită ț i
necesare pentru îngrijirea personală, inclusiv alimenta ț ia, îmbrăcămintea, igiena ș i
higienă. Autodirecț ie: Abilităț i necesare pentru a exercita independenț a, responsabilitatea ș i
auto-controlul personal, inclusiv realizarea sarcinilor de la început la sfâr ș it,
îndeplinirea programelor, limitele temporale ș i normele ș i procesul de luare a deciziilor.

Social: Abilită ț i necesare pentru a rela ț iona social ș i a te în ț elege bine cu ceilal ț i,
a avea prieteni, a arăta ș i a recunoa ș te emo ț iile, a ajuta pe al ț ii ș i a arăta
civism. Locuri de muncă: Abilită ț i necesare pentru a desfă ș ura cu succes o activitate profesională
timp parț ial sau complet, inclusiv îndeplinirea sarcinilor de muncă, munca cu
supervizori ș i urmărirea unui plan de lucru. Motor: Abilităț i motorii de bază fine
ș i groase necesare pentru manipularea mediului înconjurător ș i locomotiva ț ie, cum ar fi a sta pe scaun
a se ridica, a merge, a da picioare sau dezvoltarea activităț ilor mai complexe, cum ar fi a face
[Link]: Necesită forma corespunzătoare ș i un creion cu radieră. Oferiț i
respondentul să aibă un scaun ș i o masă sau suprafaț ă pentru scris. Trebuie să existe un loc într-un mediu liber
de distracț ii. Formularele pot fi completate independent sau cu ajutor. Toț i
ITEM-urile trebuie să fie răspunse. Răspunsurile aș teptate trebuie notate în formulare.
APLICAȚ IE: ABAS-II este un test uș or de aplicat ș i corectat. Informatorul poate răspunde la
exemplare independent sau, dacă nu ai abilită ț ile necesare pentru a citi ș i
a răspunde la puncte în mod autonom, o altă persoană cu informa ț iile adecvate
poate aplica citindu-i elementele cu voce tare. A continuare, profesionistul va trebui să
introduce răspunsurile în sistemul de corecț ie online al TEA ediciones pentru a obț ine
punctua ț iile normativate în fiecare domeniu de abilitate, în domeniile adaptive ș i în
CAG (adică, punctaj total). ABAS II poate fi utilizat cu diverse obiective care
includ evaluarea diagnostică, identificarea punctelor forte ș i slabe în abilită ț i
adaptatvas, la identificarea nevoilor de servicii, programe de planificare si
de

urmărire, cercetarea ș i destinaț iile pentru copii, cum ar fi ș colile private sau publice,
serviciile de atenț ie sau îngrijire de zi, serviciile sociale, medicale sau rezidenț iale, etc.
acela ș i mod, poate fi folosit atât ca o parte a sistemului de evaluare globală de
copii ș i adul ț i pentru a determina un posibil diagnostic de dizabilitate sau probleme conexe,
cum să evaluăm persoanele care au fost deja diagnosticate. Administrare (El
demandatul nu este individul evaluat) Selec ț ia responden ț ilor-ABAS-II a fost proiectat
pentru a fi completat de mai mul ț i responden ț i care au cuno ș tinț e despre abilită ț ile de
adaptarea zilnică a unui individ. -Selecț ia atentă a respondenț ilor este
fundamental pentru a ob ț ine calificări valide. -Respondentii trebuie să aibă
calificările următoare: contact frecvent (zilnic), contacte de lungă durată (mai multe
ore), contact recent (ultimele 1-2 luni) ș i oportunită ț i de a observa o varietate de
abilităț i. Scorurile1. Scorurile brute pentru fiecare domeniu sunt convertite în
puntuare standardizată, percentile ș i vârste echivalente folosind tabelele normative ale
Anexe A (populaț ia cu handicap intelectual) sau Anexa B (populaț ia fără handicap).
2. Înregistrează în grafic cu o X punctajele ob ț inute în diferitele domenii ș i
factorii [Link] standard ale domeniilor sunt bazate pe o
distribu ț ie cu o medie de 10 ș i o devia ț ie [Link] a interpreta scorurile
se poate folosi acest ghid: Punctaj standard Descriptor Procent inclus 17-20 Foarte
superior
16.124

1-3 Foarte săraci 2.345. Punctajele standard pe factori se bazează pe o distribuț ie

cu o medie de 100 ș i o devia ț ie standard de 15. La fel ca în
domenii, se poate folosi acest tabel pentru a descrie performanț a în test: Punctaj
>130
deasupra mediei
pobre2.34Interpretarea scorurilor de domeniu. Funcț ionare independentă: acest
domeniul evaluează a mânca, a merge la toaletă, a menț ine un aspect curat ș i ordonat, îngrijirea
îmbrăcăminte, îmbrăcarea ș i dezbrăcarea, ș i folosesc transportul ș i alte facilităț i publice. O explorare
o analiză mai profundă a rezultatelor în acest domeniu poate fi necesară pentru a determina
forte ș i slăbiciuni în fiecare dintre subdomeniile prin gama largă a
independenț ă personală.
capabilită ț ile senzoriale ș i motorii ale unei persoane, abilită ț i vizuale ș i auditive, precum ș i
abilităț ile motorii fine ș i groase. Acestea nu sunt în mod specific abilităț i
"adaptatvas", per se, dar învăț area ș i manifestarea abilităț ilor de a face faț ă
adecvate adesea depind de succesul în aceste domenii. Activitate economică: Se examinează în
este domeniul capacităț ii oamenilor de a-ș i gestiona problemele financiare ș i de a fi
consumatori. Sunt deosebit de interesante abilită ț ile asociate cu gestionarea banilor,
utilizarea serviciilor bancare, men ț inerea unui buget, a face cumpărături, ș i
achizi ț ia de bunuri din magazine.

Dezvoltarea limbajului: Stăpânirea comunicării este vitală în societatea noastră. Prin urmare,
Acest domeniu evaluează abilităț ile receptive ș i expresive ș i modul în care persoanele utilizează acestea.
abilitati pentru a face fata eficient altora in situatii sociale.
Competen ț ele matematice de bază sunt examinate în acest domeniu. De un interes particular
sunt abilită ț ile care permit cuiva să func ț ioneze în via ț a de zi cu zi (de exemplu,
a spune ora ș i realizarea abilită ț ilor aritmetice de bază). Stăpânirea numerelor ș i
eltempo a fost de asemenea considerat o măsură a "educabilită ț ii", pentru că
abilită ț ile măsurate nu tind să fie învă ț ate formal, ci mai degrabă dobândite ca
rezultatul unui învă ț ământ incidental. Activitate prevoca ț ională / voca ț ională: Datorită faptului că
abilităț i specifice legate de succesul în muncă sau performanț ă ș colară, articole
în cadrul acestui domeniu se examinează capacitatea unei persoane de a func ț iona în acestea
medii. Astfel de comportamente includ întârzierea, absen ț a obi ș nuită ș i
neglijen ț ă. Autodirecț ie: Acest domeniu examinează dacă persoanele men ț in un stil
de viaț ă activă de a alege să rămâi pasiv. se abordează domeniile legate de iniț iativă,
perseverenț ă, ș i utilizarea timpului liber. Responsabilitate: Acest domeniu examinează fiabilitatea.
În special, ofertele de domeniu cu grija fa ț ă de posesiunile cuiva ș i demonstrarea
responsabilitate în ceea ce prive ș te îndeplinirea sarcinilor atribuite, a fi punctual, ș i
men ț inerea autocontrolului. Socializare: acest domeniu examinează abilitatea individului de a
interacț iona cu alț ii. Acest domeniu explorează aspectele sociale ale comportamentului precum
cooperare. ș i considera ț ie. Punctajele păr ț ii a doua. Comportament social: Acest domeniu se
se referă la comportamentele personale care sunt abuzive fizic sau emoț ional. Astfel
comportamentele includ amenin ț area altora, pierderea controlului asupra uneia dintre frâne ș i
a deranja pe alț ii.

Conformitate: Persoanele care se răzvrătesc împotriva autorită ț ii sau care arată dispre ț
prin reguli adesea întâmpină dificultă ț i într-o societate care sus ț ine conformitatea.
Acest domeniu examinează mai multe aspecte ale rebeliunii, inclusiv imprudenț a, întârzierea sau
absenț ă, ș i comportamentul inadecvat în grupuri. Fiabilitate: Persoanele care nu se poate
se rafinează pentru a se izola de colegii ș i colegii săi. Acest domeniu se vede în
comportamente legate de furt, minciună, înș elăciune ș i arătând lipsă de respect faț ă de
proprietatea publică ș i privată. Comportament stereotipat ș i hiperactiv: Comportamente care
cauzează daune proprii sau sunt considera ț i ca muncă ciudată împotriva normalizării.
În acest domeniu se examinează mai multe dintre aceste comportamente Comportament autodestructiv:
comportamente care cauzează auto-vătămare sau care sunt considerate ca fiind muncă ciudată
împotriva normalizării. Acest domeniu examinează mai multe dintre acestea
comportamente. Compromis social: Majoritatea oamenilor aleg să fie inactivi sau
abandonarea activităț ilor din când în când. Cu toate acestea, abț inerea persistentă de
latmidez este văzut ca un motiv de îngrijorare. Acest domeniu ajută la determinarea gradului în
ca o persoană să se retragă de la activităț i sau să nu răspundă altora Conducte interumane
inquietante: Mai multe comportamente personale sunt deranjante pentru ceilalț i, iar acest domeniu
se ocupă de unele dintre aceste neplăceri. Comportamentele includ constant
subestimarea propriilor capacităț i, simț indu-se urmărit ș i reacț ionând greș it la
crí[Link] DE FACTORES. Autosuficiencia personal: V abs-s: 2
se referă la capacitatea persoanelor de a avea grijă de sine pe o bază zilnică. Cei
articolele includ îngrijirea casei, pregătirea meselor, spălarea rufelor,
vestrse, a merge la toaletă, a se miș ca în comunitate, ș i este intactă senzorial ș i motor. Aceasta
puntuarea factorului reflectă aceste abilită ț i fundamentale ș i este fundamentală în
identificare ș i capacitatea individului de a trăi singur sau într-un centru rezidenț ial în
comunitate .. Persoanele care sunt în mod evident deficiente în această parte

au nevoie de formare specifică în abilităț i de auto-ajutor ș i pot avea nevoie să fie plasaț i într-un
un mediu mai restrictiv decât nevoile lor pot fi satisfăcute de altele. Autosuficienț ă în
comunitatea: Un factor important în capacitatea oamenilor de a func ț iona în
societatea este forma în care sunt capabili să interacț ioneze cu ceilalț i ș i să utilizeze resursele
de la comunitate. Abilită ț ile de comunicare sunt vitale a ș a cum sunt abilită ț ile
legate de gestionarea banilor ș i de spunerea orei. Performan ț a în abilită ț i
măsuri pentru acest factor sunt importante pentru integrarea unei persoane în totalitate în
curentul principal al societăț ii (de exemplu, pentru normalizare). Abilităț i deficiente în
construc ț iile asociate cu această punctua ț ie trebuie să înve ț e că oamenii pot merge
dincolo de mediul său familial apropiat ș i de a face parte din comunitate. Responsabilitate
Capacitatea oamenilor de acolo de a avea grijă de ei înș iș i ș i de a interacț iona cu ceilalț i
în mediu există responsabilităț i personale ș i sociale care trebuie menț inute pentru a satisface
latura interactivă a comportamentului adaptativ. Adică, persoanele care se văd cum acț ionează
cu responsabilitate, a men ț ine un loc de muncă, îngrijirea celorlal ț i ș i a participa la activită ț i
de grup tinde să fie văzut ca fiind social competent, privit cu ochi mai buni
că cei care nu dispun de astfel de capacită ț i. Prin urmare, stăpânirea abilită ț ilor
evaluated by this factor probably guarantee full or at least partial normalization in
societatea. Performan ț a scăzută este indicativă a unei incapacită ț i sau reticen ț e de a îndeplini cu
cerinț ele societăț ii interumane. Adaptare socială:Această notă reflectă,
comportament antisocial agresiv ș i rela ț ii interumane inadéquate. Persoanele
cei care au o calificare deficitară ac ț ionează adesea în mediul lor, adesea rebel
pu ț in fiabile, ș i / sau se comportă într-o manieră imprevizibilă în rela ț iile lor cu
demás. Adaptare personal: Această punctaj reflectă comportamente care sunt autiste,
estereotipate ș i / sau alterate, dar nu antisociale sau agresive. Persoanele care au
o calificare deficientă adesea arată modale interumane inadecvate, cum ar fi
îmbrăț iș ări excesive, a atinge, a săruta, sau comportament auto-abuziv hiperactiv. Această punctuaț ie
ș i punctajul de Ajustare Socială oferă informa ț ii care pot ajuta în
decizii cu privire la plasarea persoanelor

SocialOcio SocialSocialOcio SocialSocialOcio SocialSocialOcio SocialSocialOcio

SocialSocialOcio SocialPráctcoSănătate ș i siguranț ă (g)AutoîngrijirePracticăUtilizarea resurselor
comunitari
securitate Autoîngrijire Practică Utilizarea resurselor comunitare Viaț a în gospodărie Sănătate ș i
securitate Autocuidado Practic Utilizarea resurselor comunitare Viaț a în ș coală Sănătate ș i
securitate Îngrijire personală Practică Utilizarea resurselor comunităț ii Viaț a acasă Sănătate ș i
siguranț ă
Montero, D. ș i Fernández-Pinto, I. ABAS-II: Sistem de Evaluare a Comportamentului Adaptativ. TEA
Editii