Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

STANDARD OCUPAIONAL

Ocupaia: ANIMATOR SOCIO-EDUCATIV

Domeniul: Sntate i asisten social

Cod COR : 511307

2004

Pag. 1 din 30

Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

Iniiator de proiect : FUNDAIA PRIETENII COPIILOR, Bucureti

Coordonator proiect: Elisabeta Mitroi - specialist standarde ocupaionale i atestare

Echipa de redactare a standardului ocupaional:

Alina Gavriloiu animator socio-educativ Fundaia Prietenii Copiilor Petrua Silvia Miu animator socio-educativ - Fundaia Prietenii Copiilor

Echipa de validare/ Refereni de specialitate

Dumitru Dumitru, consilier n cadrul Ministerului Educaiei i Cercetrii, Departamentul Activiti Extracolare; Iulia Vrjitorul, director executiv n cadrul Fundaiei Parada- n calitate de angajator; Emmanuelle Courtais - animator socio-cultural n cadrul Fundaiei Parada; Medeea Neguescu, preedintele Asociaiei Ghidelor i Ghizilor din Romnia- n calitate de angajator; Leonard Angelescu, coordonator programe la Salvai Copiii- n calitate de angajator; Livia Alexandru, coordonatorul programului SOS- Maina cu Jucrii la SOS-Satele Copiilor Romnia; Alisia Damian, animator socio-educativ la Fundaia MagicArt; Cornel Stanga, animator socio-educativ la Fundaia MagicArt; Tatiana Gdici, animator socio-educativ la fundaia Prietenii Copiilor; Nicoleta Deaconu, pedagog social la SOS- Satele Copiilor Romnia; Irina Stnescu, director executiv la Chance for life.

Pag. 2 din 30

Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

DESCRIEREA OCUPAIEI
Termenul de animator provine din cuvntul latin animus care se traduce suflet, aceasta nseamn c el este sufletul publicului cu care lucreaz. Animatorul socio-educativ are vocaie educativ n domeniul social, cultural sau socio-cultural, sportiv, bazndu-se pe tehnici educative. n virtutea acestei vocaii, el poate participa la elaborarea unor rspunsuri privind: medierea social, tehnicile de animaie, iniierea unor activiti de animaie, dezvoltarea i crearea unei legturi sociale. Toate acestea se realizeaz plecnd de la necesitile persoanelor care lucreaz n mod direct cu publicul (copii, tineri, aduli). Munca de animator socio-educativ reprezint o modalitate, un instrument de relaionare cu publicul, folosindu-se de activiti de tip social, cultural, fizic i sportiv. Pentru aceasta el trebuie s cunoasc i s aplice diverse practici i tehnici de animaie n grup, fr s neglijeze ns relaia individual. n Romnia, animatorul socio-educativ este integrat ntr-o echip de animatori care realizeaz proiecte generale de animaie social, sportiv, educativ destinate unui public specific: copii i tineri instituionalizai, copii i tineri din cadrul centrelor de urgen, copii ai strzii, copii i tineri cu dizabiliti, copii i tineri aflai n dificultate, etc Animatorul i organizeaz activitatea n cadrul unui proiect general al asociaiei sau fundaiei non-guvernamentale din care face parte i n cadrul creia lucreaz, n funcie de nevoile publicului. Organizarea activitii ncepe cu programarea acesteia i se continua pn la evaluarea final. Animatorul coordoneaz, monitorizeaz i ntocmete un raport privind activitatea n derulare. Principiile de lucru ale animatorului sunt cele ale toleranei, autonomiei individuale, responsabilitii sociale, respectrii drepturilor copilului.

Pag. 3 din 30

Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

UNITI DE COMPETEN
Domeniu de competen FUNDAMENTALE Nr. crt. 1 2 3 GENERALE PE DOMENIUL DE ACTIVITATE 4 5 6 SPECIFICE OCUPAIEI 7 8 9 10 Titlul unitii Comunicarea interactiv Efectuarea muncii n echip Dezvoltarea profesional proprie Elaborarea proiectelor de animaie Asigurarea securitii participanilor la activitate Promovarea activitii i imaginii organizaiei Coordonarea echipei pluridisciplinare de animaie Implementarea activitilor de animaie Implementarea proiectelor complexe de animaie Dezvoltarea comportamentului pro-social

Pag. 4 din 30

Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

UNITATEA 1 COMUNICAREA INTERACTIV Unitatea descrie competena referitoare la transmiterea i primirea informaiilor astfel nct s se susin buna desfurare a activitilor printr-o comunicare interactiv la locul de munc. ELEMENTE DE COMPETEN 1. Transmite i primete informaii CRITERII DE REALIZARE 1.1. Transmiterea i primirea informaiilor se realizeaz cu promptitudine, prin forme specifice de comunicare, n concordan cu situaia dat. 1.2. Informaiile sunt transmise i primite permanent i n mod adecvat. 1.3. Limbajul utilizat este specific locului de desfurare a activitii/locului de munc, pentru primirea i transmiterea informaiilor cu corectitudine. 1.4. Modul de adresare utilizat este concis i politicos. 1.5. ntrebrile utilizate sunt pertinente i logice, pentru obinerea de informaii suplimentare i clarificri. 1.6. Toate persoanele implicate au informaii suficiente pentru asigurarea desfurrii eficiente a activitii. 2.1. Opiniile i punctele de vedere proprii sunt comunicate deschis, pentru rezolvarea problemelor aprute. 2.2. Opiniile proprii sunt susinute cu argumente clare, prin intervenii prompte i logice. 2.3. Participarea la discuii n grup este efectuat prin sprijinirea i respectarea opiniilor i drepturilor celorlali colegi. 2.4. Problemele sunt discutate i rezolvate- ori de cte ori este posibil - ntr-un mod agreat i acceptat de toi membrii grupului.

2. Particip la discuii de grup

GAMA DE VARIABILE: Forme de comunicare: verbal ( oral, scris ) non-verbal (mimica, gestica, distana personal) paraverbal (intonaie, expresivitate, pauze, volumul vocii)

Pag. 5 din 30

Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

Situaia dat este n funcie de: munca n echip activitile de animaie propriu-zis proiectarea activitilor public locul i timpul de desfurare Modul adecvat de transmitere i primire a informaiilor: informaiile sunt clare i concise feed-back-ul este permanent asigurat persoanele implicate n proiect sunt informate permanent. Persoanele implicate n comunicare sunt: animatorii instituiile colaboratoare/reprezentanii acestora participanii la activitatea de animaie (copii, tineri, aduli, persoane cu nevoi speciale) GHID DE EVALUARE: Cunotinele se refer la: - terminologia de specialitate (psihologie, asisten social) - modul de adresare i exprimare a ideilor La evaluare se vor urmri: - corectitudinea cu care se transmit informaiile - claritatea exprimrii - capacitatea de reacie n situaii neprevzute - capacitatea de adaptare a informaiei pentru diverii receptori.

Pag. 6 din 30

Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

UNITATEA 2 EFECTUAREA MUNCII N ECHIP Unitatea se refer la competena privind colaborarea eficient pentru desfurarea activitii de animaie, pornind de la realizarea proiectului de activitate, desfurarea activitii propriu zise i ajungnd pn la evaluarea activitii. ELEMENTE DE COMPETEN 1. Stabilete obiectivele activitii i lucrului n echip CRITERII DE REALIZARE [Link] activitii echipei se stabilesc i se modific n funcie de proiectul de animaie i de particularitile publicului. 1.2. Obiectivele activitii i lucrului n echip se stabilesc n corelaie cu proiectul educativ i pedagogic al organizaiei. [Link] activitii i lucrului n echip sunt stabilite cu flexibilitate i realism. 2.1. Rolurile n echip sunt identificate n funcie de obiectivele activitii. 2.2. Rolurile n echip sunt identificate n funcie de aptitudinile membrilor acesteia. 2.3. Rolurile sunt identificate n mod obiectiv [Link] sunt identificate innd cont de complementaritatea acestora. [Link] de desfurare a muncii n echip sunt stabilite astfel nct s permit exprimarea i respectarea opiniei fiecruia [Link] de desfurare a muncii n echip se stabilesc n funcie de obiectivele activitii de animaie [Link] de desfurare a muncii n echip sunt criterii de evaluare a participanilor. [Link] eficienei muncii n echip se face prin respectarea i adoptarea celor mai bune reguli [Link] n echip se realizeaz n concordan cu obiectivele stabilite [Link] activ la munca n echip presupune respectarea obligatorie a regulilor stabilite anterior [Link] activitii se realizeaz printr-o colaborare permanent ntre membrii echipei [Link] echipei se realizeaz prin ndeplinirea rolului asumat.

2. Identific rolurile n echip

3. Stabilete regulile de lucru n echip

4. Desfoar munca n echip

Pag. 7 din 30

Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

GAMA DE VARIABILE: Obiectivele echipei: colaborare eficient bazat pe compatibilitate realizarea activitilor propuse GHID DE EVALUARE: Cunotinele se refer la: Noiuni de psihologia grupului i de psihologie social Tehnici de lucru n echip Componena echipei La evaluare se vor urmri : Capacitatea de stabilire a obiectivelor activitii i lucrului n echip Capacitatea de cooperare eficient i activ ntr-un grup Capacitatea de a corela rolul atribuit cu competena personal Capacitatea de comunicare n cadrul echipei, a elementelor pozitive i negative aprute n lucrul n echip Capacitatea de identificare a rolurilor n cadrul echipei Capacitatea de stabilire a regulilor de lucru n cadrul echipei Capacitatea de integrare n activitatea echipei pentru ndeplinirea obiectivelor propuse

Pag. 8 din 30

Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

UNITATEA 3 DEZVOLTAREA PROFESIONAL PROPRIE Unitatea descrie competena referitoare la dezvoltarea profesional proprie, care se realizeaz permanent, urmrindu-se perfecionarea i acumularea de noi cunotine i abiliti n vederea elaborrii i desfurrii unor activiti de animaie de calitate superioar, utiliznd tehnici ct mai diverse i mijloace ct mai adecvate. ELEMENTE DE COMPETEN 1. Identific necesitile proprii de dezvoltare CRITERII DE REALIZARE [Link] proprii de dezvoltare se stabilesc pe baza autoevalurii i a recomandrilor din urma evalurilor. [Link] de autoinstruire este identificat innd cont de noutile ce apar n domeniu. [Link] se desfoar continuu, utiliznd surse de informare autorizate. 2.1. Planul de studiu individual se stabilete astfel nct s acopere nevoile personale de dezvoltare profesional. 2.2. Cunotinele asimilate prin studiu individual sunt integrate n sistemul de cunotine existent. 2.3. Informaiile de asimilat sunt selectate n raport cu dezvoltarea profesiei la nivel naional i internaional. 2.4. Cunotinele asimilate din surse externe sunt adaptate realitilor socio-culturale din Romnia. 2.5. Dezvoltarea cunotinelor se face prin aprofundare i perfecionare. 2.6 Dezvoltarea de cunotine ine seama de planul de dezvoltare al organizaiei. 3.1 Deprinderile sunt exersate pentru atingerea unor parametri de funcionalitate adecvai. [Link] dobndite se regsesc ntr-un stil de munc mbuntit. [Link] sunt dezvoltate cu perseveren. [Link] dobndite sunt n concordan cu planul de dezvoltare personal.. 4.1. Evaluarea dezvoltrii profesionale se realizeaz att prin autoevaluare ct i cu ajutorul unui supervizor. 4.2. Evaluarea se realizeaz n conformitate cu planul individual de dezvoltare profesional. [Link] se realizeaz ntr-un mod obiectiv i n manier pozitiv.

2. Dezvolt cunotine proprii

3. Dezvolt deprinderi proprii

4. Evalueaz dezvoltarea profesional

Pag. 9 din 30

Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

GAMA DE VARIABILE: Surse de informare autorizate : publicaii de specialitate, conferine, seminarii, pagini web etc. Dezvoltare profesional: achiziionare de tehnici de animaie dezvoltarea lucrului n echip dezvoltarea capacitilor de relaionare cu diferite categorii de public dobndire de noi cunotine specifice etc. Dezvoltare personal: dezvoltarea capacitii de exprimare dezvoltarea ncrederii n sine dezvoltarea capacitii de relaionare cu cei din jur etc. GHID PENTRU EVALUARE : Cunotine necesare: Metode de documentare Tipuri de surse de informare autorizate Utilizarea calculatorului Navigarea pe Internet La evaluare se vor urmri: Capacitatea da a stabili un plan de studiu individual care s reflecte propriile nevoi de dezvoltare profesional Capacitatea de a urmri cu consecven atingerea obiectivelor de autoformare Obiectivitatea autoevalurii Identificarea celor mai pertinente i noi surse informaionale, adecvate propriilor nevoi de dezvoltare profesional

Pag. 10 din 30

Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

UNITATEA 4 ELABORAREA PROIECTELOR DE ANIMAIE Unitatea descrie competena referitoare la elaborarea proiectelor de animaie. Pentru aceasta, animatorul se sprijin pe cunotine referitoare la caracteristicile activitii din domeniul socioeducativ, socio-cultural, fizic i sportiv i se ajut de tehnici pedagogice specifice. ELEMENTE DE COMPETEN CRITERII DE REALIZARE [Link] rspund nevoilor publicului. 1. Identific obiectivele aciunii de [Link] corespund cu proiectul educativ al animaie asociaiei. [Link] sunt adecvate caracteristicilor publicului. [Link] sunt n concordan cu nivelul cultural i social al publicului. [Link] activitilor rspunde obiectivelor 2. Stabilete activitile de animaie proiectului. [Link] corespund resurselor existente i celor accesibile. [Link] sunt adecvate publicului n ceea ce privete nevoile i caracteristicile acestuia. [Link] membrilor echipei corespund 3. Stabilete resursele umane tipurilor de activiti stabilite. [Link] membrilor echipei este stabilit n raport cu mrimea publicului. [Link] membrilor echipei este n concordan cu bugetul stabilit. [Link] materiale sunt adecvate activitilor 4. Identific resursele materiale i i obiectivelor. financiare [Link] sunt adecvate publicului. [Link] realizat este capabil sa acopere nevoile materiale. [Link] asigur atingerea obiectivelor. 5. ntocmete programul de activiti [Link] se ncadreaz n limitele de timp alocate. [Link] ia n considerare ritmul de via al participanilor. [Link] este adecvat caracteristicilor publicului. [Link] proiectului elaborat se face 6. Evalueaz proiectele de animaie mpreun cu persoanele relevante pentru activitile desfurate. [Link] proiectului urmrete stabilirea viabilitii acestuia din punct de vedere material, financiar i uman. [Link] proiectele considerate neviabile se stabilesc alte activiti, adecvate condiiilor de aplicare.

Pag. 11 din 30

Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

GAMA DE VARIABILE: Publicul: Copii i tineri instituionalizai Copii i tineri din cadrul centrelor de urgen Copii ai strzii Copii i tineri aflai n dificultate Aduli Familii defavorizate Persoane vrstnice Nevoile publicului: de socializare de dezvoltare a capacitilor de comunicare dezvoltarea abilitilor practice de dezvoltare armonioas a personalitii de informare nevoi speciale: cerine educaionale speciale de exprimare (prin art etc.) Proiectul: educativ: intr n responsabilitatea organizatorului. Stabilete valorile propuse de organizaie. pedagogic: intr n responsabilitatea directorului i a echipei. Acesta este ansamblul elementelor care va permite punerea n aplicare a aciunilor pentru a ndeplini proiectul educativ. animaie: reprezint concretizarea aciunilor care poate s cuprind una sau mai multe activiti. Caracteristicile publicului: de vrst psiho-motorii Activiti de animaie: de tip artistic de tip manual/practic de tip sportiv de informare de tip intelectual Persoane relevante pentru activitate: responsabil de proiect coordonatorul echipei colaboratorii externi directorul organizaiei publicul

Pag. 12 din 30

Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

GHID PENTRU EVALUARE : Cunotinele se refer la: teorii cu privire la realizarea i scrierea de proiecte tipuri de proiecte de realizat tipuri de activiti de animaie noiuni generale de psihologia vrstelor La evaluare se vor urmri: capacitatea de identificare a obiectivelor capacitatea de proiectare a unor activiti motivante pentru public capacitatea de a identifica i gestiona toate tipurile de resurse umane, materiale i financiare capacitatea de ntocmire a programului de activiti n corelaie cu caracteristicile participanilor capacitatea de evaluare a proiectelor de animaie pentru asigurarea viabilitii acestora

Pag. 13 din 30

Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

UNITATEA 5 ASIGURAREA SECURITII PARTICIPANILOR LA ACTIVITI Unitatea se refer la competena animatorului socio-educativ n vederea asigurrii unui spaiu favorabil i securizat pentru desfurarea activitilor. ELEMENTE DE COMPETEN CRITERII DE REALIZARE [Link] legislative sunt identificate n funcie de 1. Identific contextul legislativ specificul spaiului de desfurare. [Link] propuse corespund reglementarilor legislative. [Link] de desfurare a activitilor sunt stabilite 2. Stabilete regulile de avnd n vedere sigurana publicului. desfurare a activitilor [Link] de desfurare a activitilor sunt enunate astfel nct s fie accesibile publicului. [Link] de desfurare sunt stabilite, urmrindu-se respectarea permanent a acestora, n scopul siguranei activitilor organizate. [Link] activ la activitile de animaie presupune respectarea obligatorie a regulilor de securitate. [Link] cu potenial de risc sunt identificate n 3. Previne situaiile ce pot afecta raport cu caracteristicile publicului. sigurana participanilor [Link] de desfurare al proiectului de animaie este organizat innd cont de sigurana grupului i a fiecrui individ. [Link] spaiului permite desfurarea normal a activitilor. [Link] activitilor corespunde caracteristicilor spaiului de desfurare pentru a nu periclita securitatea publicului. [Link] sunt adaptate n funcie de situaiile neprevzute aprute pentru a asigura securitatea participanilor. [Link] de risc sunt prevenite prin desfurarea cu responsabilitate a activitilor de ctre fiecare animator n parte. [Link] primului ajutor urmrete s asigure 4. Acord primul ajutor n caz de securitatea tuturor persoanelor participante. accidentare [Link] situaiei de accidentare urmrete stabilirea prioritilor de prim ajutor. [Link] de prim ajutor sunt aplicate n funcie de situaia creat i nivelul propriu de competen.. [Link] ajutor este acordat corect i cu promptitudine pentru ca starea de fapt s nu se nruteasc. [Link] ajutor este acordat n funcie de tipul accidentrii i gravitatea acestuia. [Link] situaii ce depesc nivelul propriu de competen se solicit intervenia persoanelor abilitate.

Pag. 14 din 30

Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

GAMA DE VARIABILE: Reglementari legislative: legislaia privind protecia copiilor aflai n dificultate legislaia privind protecia persoanelor vrstnice legislaia privind protecia persoanelor aflate n dificultate (persoane cu dizabiliti, familii monoparentale etc.) regulamentele de ordine interioar a instituiilor Spaiul de desfurare: interior: ateliere, sli pentru diverse activiti, sli de sport exterior : pdure, teren de sport, plaj, locuri publice etc. Specificul spaiului de desfurare interior: dimensiuni, compartimentare, luminozitate, dispunerea mobilierului exterior: teren accidentat, alunecos, plat, umed, moale etc. Elemente cu potenial de risc: n funcie de tipul terenului: alunecos, accidentat n funcie de tipul de activitate: ateliere cu substane cu potenial de risc (substane chimice ), ateliere de escalad, tirolian etc. n funcie de caracteristicile publicului: tendine agresive, autoagresive, dizabiliti locomotorii i psihice, probleme de comportament Caracteristicile publicului: vrst sex mediu de provenien ritmul de via gradul de dezvoltare a sistemelor anatomo-fiziologice gradul de dezvoltarea a proceselor psihice Persoane participante: accidentatul publicul animatorul etc. Tipuri de accidentri: plgi fracturi, entorse, luxaii hemoragii arsuri intoxicaii insolaii nec degerturi

Pag. 15 din 30

Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

GHID PENTRU EVALUARE: Cunotinele se refer la: msuri de prim ajutor tipuri de situaii cu potenial de risc crescut elemente de legislaie noiuni de aranjare ergonomica a spaiilor La evaluare se vor urmri: claritatea prezentrii regulilor privind desfurarea activitilor capacitatea de autocontrol n situaii dificile capacitatea de a prevedea situaiile de risc capacitatea de securizare a spaiilor capacitatea de adaptare a activitilor la situaii neprevzute capacitatea de acordare a primului ajutor n caz de accidentare

Pag. 16 din 30

Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

UNITATEA 6 PROMOVAREA ACTIVITII I A IMAGINII ORGANIZAIEI Unitatea descrie competena referitoare la promovarea activitii i a imaginii organizaiei pentru respectarea dreptului la informaie a publicului, motivarea partenerilor de lucru, n scopul dezvoltrii organizaiei i al promovrii unor valori de conduit social pozitiv. ELEMENTE DE COMPETEN 1. Stabilete canalele de promovare CRITERII DE REALIZARE [Link] de promovare se stabilesc n funcie de reeaua partenerilor de lucru. [Link] de comunicare cu partenerii externi este stabilit n corelaie cu competenele de comunicare ale membrilor echipei. [Link] de mediatizare sunt selectate n funcie de proiectul promovat. [Link] oferite sunt n conformitate cu activitile i proiectul educativ al organizaiei. [Link] furnizate sunt naintate spre avizare conducerii organizaiei. [Link] i coninutul informaiei corespund cu tipul canalului de mediatizare. [Link] informaional se realizeaz n funcie de partenerii i beneficiarii proiectului desfurat. [Link] n aplicare a proiectelor de animaie asigur dezvoltarea proiectului educativ al organizaiei. [Link] proiectului educativ al organizaiei se realizeaz n funcie de evoluia domeniului de lucru. [Link] unor noi parteneri de lucru pentru implementarea proiectelor de animaie, asigur dezvoltarea organizaiei. [Link] de animaie propuse determin construirea i dezvoltarea echipelor implicate din cadrul organizaiei.

2. Comunic informaii cu privire la activitatea organizaiei

3. Contribuie la dezvoltarea organizaiei

GAMA DE VARIABILE: Canale de promovare: mass-media: radio, televiziune, presa scris conferine, reuniuni, seminarii Internet etc. Forme de comunicare: verbal (oral, scris)

Pag. 17 din 30

Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

non-verbal (mimica, gestica, distana personal) paraverbal (intonaie, expresivitate, pauze, volumul vocii) Instrumente de mediatizare: participare la reuniuni cu partenerii externi, interni i mass-media grupuri de lucru distribuie de pliante cu informaii despre organizaie organizri de manifestaii publice, de atragere de fonduri etc. Domeniul de lucru: socio-educativ socio-cultural GHID PENTRU EVALUARE : Cunotinele se refer la: tehnici de comunicare noiuni de managementul proiectelor canale de promovare La evaluare se vor urmri: capacitatea de stabilire a canalelor de promovare n funcie de structura partenerilor de lucru capacitatea de selectare a instrumentelor de mediatizare n funcie de proiectul promovat impactul proiectelor asupra partenerilor externi, asupra beneficiarilor, n special, i asupra societii/comunitii n particular capacitatea de adaptare a informaiilor la tipul canalului de promovare ales capacitatea de adaptare a proiectelor la schimbrile din domeniul de lucru i din cadrul organizaiei

Pag. 18 din 30

Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

UNITATEA 7 COORDONAREA ECHIPEI PLURIDISCIPLINARE DE ANIMAIE Unitatea se refer la competena privind asigurarea i funcionarea echipei pluridisciplinare de animatori n cadrul activitilor de animaie cu caracter specializat. Coordonarea se realizeaz prin edine stabilite periodic, n funcie de proiectul pedagogic. ELEMENTE DE COMPETEN 1. Identific rolurile necesare n activitatea de animaie CRITERII DE REALIZARE [Link] sunt n concordan cu activitile din proiectul de animaie. [Link] presupun sarcini specifice i nu se suprapun. [Link] rolurile specializate care cer o asisten profesional. [Link] sunt atribuite n funcie de competene i caracteristicile psiho-sociale ale publicului. [Link] de lucru urmresc atingerea obiectivelor propuse. [Link] sunt atribuite dup obinerea acordului din partea instituiilor de provenien privind participarea persoanelor n cadrul proiectului. [Link] persoan din echipa corespunde ca pregtire i capacitate rolului care i-a fost atribuit. [Link] n echipa se modific n funcie de necesiti. [Link] se bazeaz pe activitile din proiectul de animaie i este orientat spre atingerea obiectivelor din proiect. [Link] prevede succesivitatea rolurilor i sarcinilor atribuite anterior. [Link] are n vedere desfurarea n siguran a activitilor propuse. [Link] se realizeaz urmrindu-se stimularea comunicrii ntre membrii echipei. [Link] membrii echipei pluridisciplinare sunt antrenai n activiti. [Link] i dozeaz efortul n funcie de propriile capaciti. [Link] de animaie are loc n condiii de siguran pentru public i echip. [Link] de animaie asist permanent publicul. [Link] se redistribuie n sensul bunei desfurri a activitilor.
Pag. 19 din 30

2. Atribuie roluri n cadrul echipei de animaie

3. Instruiete echipa pentru activitatea de animaie

4. Antreneaz membrii echipei pluridisciplinare n desfurarea activitilor

Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

5. Mediaz conflicte aprute n public sau n cadrul echipei de animaie

[Link] are n vedere o bun desfurare a ntregii activiti. [Link] se realizeaz asigurndu-se continuitatea activitilor. 5.3.n medierea conflictelor se ine seama de personalitatea i temperamentele celor implicai. [Link] tehnic a echipei se realizeaz n mod individual i colectiv. [Link] colectiv a rezultatelor se realizeaz n funcie de obiectivele echipei i ale organizaiei. [Link] echipei urmrete cuantificarea capacitilor fiecrui membru n vederea dezvoltrii profesionale.

6. Evalueaz eficiena echipei pluridisciplinare

GAMA DE VARIABILE: Echipa pluridisciplinar: asistent social psiholog animator socio-educativ dansator, actor, pedagog coordonator de proiect etc. Asistena profesional: Animatori specializai pe un anumit domeniu Specialist n domeniul medical Specialist n domeniul psiho-social Specialist n domeniul juridic Caracteristicile psiho-sociale ale publicului: vrst sex mediu de provenien ritmul de via gradul de dezvoltare a sistemelor anatomo-fiziologice gradul de dezvoltarea a proceselor psihice Medierea conflictelor: Interne- n cadrul echipei pluridisciplinare Externe- n cadrul publicului, instituiei i partenerilor de lucru Evaluare tehnica: n funcie de metodologie
Pag. 20 din 30

Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

n funcie de cunotinele teoretice n funcie de abiliti practice n funcie de atitudine GHID DE EVALUARE: Cunotinele se refer la: Noiuni despre medierea conflictelor Noiuni de psihologia grupului Noiuni generale din domeniul socio-educativ, socio-cultural, fizic i sportiv. La evaluare se vor urmri: Capacitatea animatorului de a identifica roluri cu sarcini specifice n activitatea de animaie Flexibilitatea i comunicativitatea n instruirea privind rolul fiecrui membru al echipei pluridisciplinare Capacitatea de coordonare a membrilor echipei n vederea atingerii obiectivelor propuse Capacitatea de a stimula comunicarea ntre membrii echipei Capacitatea de mediere a unor conflicte

Pag. 21 din 30

Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

UNITATEA 8 IMPLEMENTAREA ACTIVITILOR DE ANIMAIE Unitatea descrie competena necesar pentru pregtirea i desfurarea activitilor de animaie inndu-se cont de obiectivele urmrite, securitatea publicului i dezvoltarea autonomiei personalitii fiecrui participant. ELEMENTE DE COMPETEN [Link] potenialul publicului CRITERII DE REALIZARE [Link] publicului este evaluat pentru stabilirea activitilor din proiect, n concordan cu caracteristicile participanilor. [Link] stabilite n proiectul de animaie sunt n concordan cu caracteristicile publicului. [Link] publicului este evaluat cu realism i obiectivitate. [Link] resurselor se face n concordan cu activitile propuse, urmrind atingerea obiectivelor. [Link] sunt asigurate n funcie de bugetul alocat i de posibilitile de aprovizionare. [Link] materiale sunt asigurate n raport cu condiiile de desfurare. [Link] resurselor materiale este corelat cu cerinele de securitate ale activitilor desfurate. [Link] materiale corespund particularitilor de vrsta i individuale ale publicului, urmrind stimularea acestuia. [Link] spaiilor de desfurare a activitilor de animaie se realizeaz n funcie de tipul de animaie. [Link] oferite de spaiul de desfurare a activitilor sunt valorificate n mod optim, urmrind crearea unui mediu activ, stimulativ i protector. [Link] spaiului se realizeaz innd cont de particularitile publicului. [Link] spaiului faciliteaz accesul copiilor la materiale. [Link] este stimulat astfel nct nici o persoana s nu fie neglijat sau dezavantajat. [Link] n activiti a persoanelor se realizeaz inndu-se cont de potenialul acestora. [Link] participanilor se realizeaz inndu-se cont de principiul participrii active a acestora n activiti

[Link] resursele materiale necesare activitii

3. Amenajeaz spaiul de desfurare a activitilor de animaie

[Link] participarea voluntar a persoanelor din public.

Pag. 22 din 30

Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

5. Urmrete dezvoltarea ncrederii i respectului de sine al participanilor

6. Asigur sprijinul necesar n desfurarea activitilor

7. Identific i elimin situaiile de risc

8. Evalueaz performana grupului

[Link] sunt ascultai cu atenie i ncurajai pentru a-i exprima ideile i nevoile. [Link] formulate de participani sunt folosite ca baz pentru negocierea viitoarelor activiti. [Link] sunt ncurajai pentru a lua propriile decizii i s accepte responsabilitatea aciunilor lor. [Link] oferit pentru a depi dificultile nu submineaz ncrederea i respectul de sine i asigur meninerea securitii participanilor. [Link] presupuse n desfurarea activitilor sunt adecvate publicului. [Link] este acordat pentru adaptarea sarcinilor la situaia concret de desfurare a activitilor de animaie. 6.3.n desfurarea activitilor se urmrete respectarea regulilor activitii i ndeplinirea sarcinilor de lucru. [Link] animatorului n activitate dau posibilitatea participanilor s se manifeste liber i s aib iniiativ. [Link] sunt adaptate astfel nct s permit antrenarea i re/inseria participanilor cu nevoi speciale sau aflai n dificultate. [Link] activitilor este asistat prin aplicarea unor metode specifice de intervenie [Link] situaiilor de risc se face pe tot parcursul desfurrii proiectului de animaie. [Link] de lucru au n vedere sigurana grupului i a fiecrui individ. [Link] activitilor urmrete respectarea normelor de igien a muncii. [Link] performanelor se realizeaz n raport cu obiectivele proiectului i ateptrile publicului. [Link] sunt evaluate n corelaie cu potenialul grupului. [Link] performanelor are loc pe tot parcursul desfurrii activitii.

GAMA DE VARIABILE: Tipuri de activiti de animaie: Activitile de animaie de tip artistic pot fi: teatru, dans , muzic, pictur, sculptur, modelaj etc.

Pag. 23 din 30

Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

Activitile de animaie de tip intelectual: lucru la calculator, creaie literar, eztoare literar, spectacol, jurnalism, concursuri de perspicacitate i stimulare a limbajului, jocuri de cultur general, jocuri intelectuale, de mbogire a vocabularului, jocuri de observaie, tip puzzle etc. Activitile de animaie de tip manual: bricolaj, confecionare de jucrii, colaje, decupaje, origami, activiti gospodreti (grdinrit, buctrie, cofetrie). Activitile de animaie de tip sportiv pot fi: jocuri de echip, jocuri sportive, jocuri motrice simple, jocuri de relaxare, jocuri motrice complexe, jocuri mici exterioare/interioare, jocuri mari interioare/exterioare Particulariti de vrst ale publicului: n funcie de categoria de vrst: anteprecolar, precolar, colar mic, adolesceni, tineri, aduli, vrstnici n funcie de dezvoltarea proceselor psihice n funcie de dezvoltarea anotomo-fizic Particularitile individuale ale publicului: gradul de dezvoltare a proceselor psihice gradul de sntate particulariti ale personalitii Norme de igien a muncii: publicului spaiului de desfurare Metode de intervenie: Intervenie direct / indirect Intervenie la nivelul colectivului / la nivel individual GHID PENTRU EVALUARE: Cunotinele se refer la: Tipuri de activiti de animaie: activitile de animaie de tip artistic: - noiuni de teatru, dans, expresie corporal, pictur, sculptur, modelaj - noiuni de psihologie (general i social) - noiuni de prim ajutor necesare la activitile artistice activitile de animaie de tip intelectual: - noiuni de creaie literar i literatur - cunotine de baz n jurnalism, activitile de animaie de tip manual i practic: - tehnici specifice activitilor manuale - noiuni de prim ajutor adecvate activitilor de tip manual i practic activitile de animaie de tip sportiv: - noiuni de anatomie

Pag. 24 din 30

Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

noiuni de dezvoltare fizic pe categorii de vrsta cunotine de baz n sport noiuni de prim ajutor adecvate activitilor de tip sportiv

La evaluare se va urmri: Capacitatea animatorului de gestionare a resurselor. Capacitatea de adaptare la situaii concrete Capacitatea de comunicare i atenia distributiv Capacitatea de lucru n echipe pluridisciplinare Capacitatea de a acorda primul ajutor n caz de accidentare uoar n timpul activitilor. Capacitate de lucru cu calculatorul.

Pag. 25 din 30

Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

UNITATEA 9 IMPLEMENTAREA PROIECTELOR COMPLEXE DE ANIMAIE Unitatea descrie competena necesar pentru pregtirea i desfurarea proiectelor complexe de animaie inndu-se cont de obiectivele urmrite, securitatea publicului, dezvoltarea autonomiei personalitii fiecrui participant i relaia cu partenerii de animaie. ELEMENTE DE COMPETEN CRITERII DE REALIZARE [Link] echipei de animaie sunt selectai n 1. Stabilete strategia de lucru a funcie de obiectivul stabilit. echipei de animaie [Link] de animaie este aleas de comun acord cu toi membrii echipei i cu toate organizaiile implicate. [Link] financiare, materiale i umane sunt stabilite n funcie de atribuiile partenerilor de animaie. [Link] este stabilit n funcie de nevoile 2. Stabilete bugetul proiectului materiale. [Link] este stabilit n funcie de nevoile publicitare. [Link] este stabilit cu realism i discernmnt. [Link] financiari sunt identificai n funcie de 3. Identific partenerii financiari specificitatea proiectului. pentru proiectul de animaie [Link] parteneri financiari sunt identificai n funcie de partenerii financiari deja existeni pentru fiecare organism participant. [Link] care reprezint evenimentul de animaie 4. Elaboreaz strategia de publicitate pentru evenimentul de este specific i atractiv. [Link] de comunicare sunt stabilii n funcie de animaie contractele deja existente pentru fiecare organism participant. [Link] publicitari sunt identificai de ctre echipa de animaie, n funcie de specificitatea proiectului. [Link] proiectului sunt stabilite n funcie de 5. Elaboreaz proiectul de caracteristicile publicului. animaie [Link] stabilite n proiectul de animaie sunt n concordan cu caracteristicile publicului. [Link] materiale sunt achiziionate n funcie de necesarul stabilit n proiectul de animaie. [Link] prevzute n proiect se implementeaz 6. Asigur punerea n aplicare a n condiii specifice publicului. proiectului [Link] incluse n proiect sunt implementate n condiii specifice situaiei concrete. [Link] se ncadreaz n timpul alocat proiectului.

Pag. 26 din 30

Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

7. Evalueaz gradul de reuit al proiectului

[Link] gradului de reuit se realizeaz n raport cu obiectivele proiectului i atribuiile fiecrui partener implicat. [Link] gradului de reuit al proiectului se realizeaz n funcie de ateptrile publicului. 7.2.n evaluarea gradului de reuit al proiectului se ine cont de potenialul organismului i al publicului. [Link] gradului de reuit al proiectului are loc pe tot parcursul desfurrii activitii. [Link] de colaborare ntre organismele de animaie participante se evalueaz n funcie de eficiena activitii organizate.

GAMA DE VARIABILE: Echipa de lucru: Echipa financiar Echipa de comunicare i publicitate Echipa de organizare a resurselor materiale Echipa de coordonare a desfurrii proiectului Nevoile materiale: Materiale de animaie Transport Spaiul pentru desfurarea proiectului Nevoile publicitare: Materiale de prezentare a proiectului Materiale de promovare Interveniile animatorului n activitate: direct / indirect la nivelul colectivului / la nivel individual GHID DE EVALUARE : Cunotinele se refer la: Managementul proiectelor Partenerii poteniali ai unui proiect de animaie, cu participare financiar, material i uman Noiuni de publicitate La evaluare se vor urmri: Capacitatea de colaborare ntre diversele organisme de animaie Capacitatea de lucru n echipe pluridisciplinare

Pag. 27 din 30

Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

UNITATEA 10 DEZVOLTAREA COMPORTAMENTULUI PRO-SOCIAL Unitatea descrie competena animatorului socio-educativ privind pregtirea i monitorizarea activitilor de formare a comportamentului pro-social ELEMENTE DE COMPETEN CRITERII DE REALIZARE [Link] de activitate sunt elaborate n 1. Organizeaz activiti cu teme funcie de valorile societii respective. sociale [Link] sunt selecionate n funcie de valorile sociale promovate de organizaie i de societate. [Link] propuse se realizeaz n concordan cu obiectivele de formare a unui comportament prosocial al publicului. [Link] pentru formarea comportamentului pro-social sunt selectate n funcie de nivelul de nelegere i vrsta publicului. [Link] cu teme sociale nu ntresc prezumiile stereotipe. [Link] corespund nivelului de dezvoltare al [Link] publicul pentru dezvoltarea participanilor. aspectelor pozitive ale [Link] sunt atractive i variate pentru a comportamentului evita plictiseala i frustrarea n rndul participanilor. [Link] comportamentelor negative este n concordan cu regulile stabilite i implicarea participantului n activitate. [Link] sanciuni aplicate demonstreaz clar dezaprobarea comportamentului nu a participantului. [Link] specialitilor este solicitat n situaiile n care este depit capacitatea proprie de dezvoltare a comportamentului subiectului. [Link] de animaie stimuleaz publicul s 3. Stimuleaz participanii s coopereze cu ceilali membri din grup. relaioneze cu ceilali [Link] sunt stimulai s relaioneze cu ceilali, n raport cu ateptrile realiste ale comportamentului i nivelului lor de dezvoltare. [Link] sunt stimulaii s rezolve amiabil conflictele minore. [Link] n situaiile conflictuale urmresc s stimuleze modificrile pozitive ale comportamentului. [Link] stimuleaz relaiile pozitive ntre participanii din diferite medii n scopul dezvoltrii respectului i nelegerii reciproce dintre acetia.

Pag. 28 din 30

Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

4. Aplic tehnici de formare a comportamentului social al participanilor

5. Urmrete manifestarea comportamentelor nou create

[Link] create sunt ct mai variate pentru a permite exersarea comportamentelor pro-sociale. [Link] create pentru formarea comportamentului social sunt adecvate schimbrilor de atitudine i comportament. [Link] animatorului reprezint un model social promovat de activitile propuse. [Link] sunt urmrite n condiii i situaii diverse i nou create pentru a obine o evaluare relevant. [Link] sunt urmrite continuu, pe tot parcursul proiectului de animaie. [Link] n contexte diferite a comportamentului promovat permite evaluarea capacitii de adaptare a publicului. [Link] comportamentelor se realizeaz n concordan cu strategia de evaluare, stabilit de echipa de animatori. [Link] evoluiei participanilor conduce la direcionarea acestora spre manifestri de comportament pozitive.

GAMA DE VARIABILE: Comportament pro-social: altruism autonomie responsabilitate social dreptul la o opinie personal cooperare respectarea opiniei celorlali Comportamente negative: comportamente deviante: consum de droguri, alcool, violen, vandalism comportamente de marginalizare social: nencredere n sine, neimplicare n viaa social i profesional etc. Specialiti: pedagogi asisteni sociali psihologi Reguli stabilite: ne-negociabile: include reguli de siguran fizic, moral i psihic a publicului negociabile: reguli privind desfurarea unor activiti

Pag. 29 din 30

Ocupaia: Animator socio educativ 10 uniti

Implicarea participantului: rolul pe care l deine n activitatea de animaie, responsabilitile etc. Comportamentul animatorului: adult responsabil meninerea relaiei cu publicul n limitele profesiunii i ale respectului comportament de reflectare permanent asupra consecinelor propriilor acte de comportament asupra sa, asupra echipei de lucru, asupra publicului disponibilitate n mprtirea experienelor sociale cu publicul etc. Strategia de evaluare: observare analiza comportamentului cu echipa i cu persoana implicat fi de nregistrare a datelor privind istoria participanilor GHID DE EVALUARE: Cunotinele se refer la: noiuni de psihologia grupului i psihologie social noiuni de drepturi i obligaii sociale tehnici de lucru n echipa La evaluare se vor urmri: Capacitatea de organizare a unor activiti cu teme sociale Capacitatea de a asista publicul pentru dezvoltarea aspectelor pozitive ale comportamentului Capacitatea de creare a unor situaii noi pentru aplicarea comportamentelor sociale Capacitatea de aplicare a tehnicilor de formare a comportamentului social al subiecilor Modul de urmrire permanent a evoluiei comportamentelor sociale n grup Capacitatea de adaptare a propriului comportament social la particularitile publicului Capacitatea de responsabilizare i dezvoltare a comportamentului pozitiv al publicului

Pag. 30 din 30