Nikki Shann V.

Casas Curs&an: BEEd- III

9 februarie 2021 Ziua 6, 7 ș i 8
Educ 321

1. Atributele liderului educa ț ional în Filipine

A. Reflecta:
a. Sunt liderii profesorilor importan ț i? De ce? Sau de ce nu?
Da, liderul pedagogic este important, deoarece rolul unui profesor este de a conduce ca un
exemplu în modul în care acționează, vorbesc și se comportă. Ei își conduc studenții
prin învățământ provocator și riguros. Leadershipul profesorilor joacă un rol important
rolul în îmbunătățirea performanțelor elevilor așa cum ar trebui să se manifeste
angajament continu, arată dedicare și este deschis la noi cunoștințe
și perspective diferite și au un accent puternic pe creștere.

b. Cine sunt profesorii pe care îi consideri lideri?

Profesorii pe care îi consider lideri sunt acei profesori care prezintă
calități de conducere și au funcții de management. Acești profesori care
nu doar că facilitează învățarea, ci au și funcții administrative.
Ei au, de asemenea, caracteristici de colaborare, pasiune, angajament,
împărtășirea celor mai bune practici, acțiunea și modelarea comportamentului. Pentru mine, eu
considerați liderii educaționali pe acei directori, coordonatori și alți profesori
capete.

c. Ce considera ț i că sunt caracteristicile sau trăsăturile lor remarcabile?

ce îi face lideri în învăț ământ?
Consider următoarele ca fiind caracteristicile sau trăsăturile lor remarcabile pe care
poate face din ei lideri educaționali, colaborarea, planificatorul, implicatorul
motivat, concentrat, încurajator și am puterea.

d. Ca viitor profesor, cum te vei face un lider în propria ta

corect?
Ca un viitor profesor, mă voi face lider în dreptul meu prin învățare.
și dezvoltându-mă ca un lider didactic eficient și eficace. Aceasta
asta înseamnă că trebuie să învăț că un bun lider poate avea un impact semnificativ asupra succesului

învățarea studentului. Pentru a fi un lider eficient, trebuie să-mi înțeleg propriul

motivatii, forte si slabiciuni. Ca un lider great, ar trebui sa ma conectez
 cu clasa prin facilitarea comunicării deschise, încurajând elevii
creștere și dezvoltare și stabilirea de obiective pentru a le atinge.

B. Interviu

Profesor I (Mybeth C. Mendoza)

1. Pe cine consideri lideri educa ț ionali?

2. Ce calităț i credeț i că ar trebui să aibă liderii educatorilor?

Profesor II (Ivy Rose Bandilla)

1. Pe cine consideri lideri în domeniul educa ț iei?

2. Ce calităț i credeț i că ar trebui să aibă liderii profesorilor?

Profesor III ()

1. Pe cine consideri lideri didactici?

 2. Ce calităț i credeț i că ar trebui să deț ină liderii educaț ionali?

a. Compară constatările tale cu defini ț iile date pe Teacher

leadership. Ce po ț i concluziona? Scrie- ț i propria defini ț ie a
lideratul profesorilor.

2. Leadership-ul profesorilor ș i reformele educaț ionale

A. Reflecta
a. Crede ț i că profesorii pot maximiza învă ț area elevilor? Dacă da,
de ce? Dacă nu. De ce nu?

Da, cred că profesorii pot maximiza învățarea elevilor. Este pentru că profesorii
sunt implementatorii curriculumului și, prin urmare, sunt cunoscători pentru a alinia
toate resursele de care au nevoie pentru a asigura realizarea învățării elevului în
practici existente. Profesorul are capacitatea de a folosi toate resursele
fi creativi pentru a facilita învățarea. Trebuie să fie flexibili pentru a se conforma tuturor
schimbările pentru a avansa realizarea învățării elevului.

b. Cum pot profesorii să maximizeze învă ț area elevilor?

Profesorii pot maximiza învățarea elevilor învățând să fie flexibili,

inovator și creativ în alegerea strategiilor și utilizarea resurselor în predare.
Profesorul ar trebui să aibă practici de leadership pentru a promova învățarea elevilor.
Acestea sunt indicații de orientare pe care profesorul ar trebui să le ofere.
și scopul de a se conforma viziunii comune a școlilor. Există
 de asemenea, dezvoltarea oamenilor, care implică profesorii, necesitatea de
dezvoltare. Ei trebuie să lucreze din greu pentru a se asigura că elevul va învăța în
procesul deoarece un profesor este capabil. În al treilea rând, este reproiectarea
organizație. Liderii de profesori sunt în postura de a determina structura
care ar beneficia cel mai mult studenții. Prin construirea unei culturi de
colaborare, profesorii și administratorii vor putea lucra bine în
ordine pentru a proiecta curriculumul astfel încât să maximizeze studenții
învățare.
c. Cum poate profesorul să adopte cel mai bine practici inovatoare în predare?
Învățătorul poate adopta cel mai bine practici inovatoare în predare prin îmbrățișarea oricărei
forma de inovație în predare. El sau ea trebuie să arate o deschidere către a învăța,
disponibilitatea de a-și asuma riscuri și dorința de a încerca noile reforme care sunt
introduse. Trebuie să fie dispuși să experimenteze beneficiile încercării de noi
abordarea sau metodologia care este introdusă și în același timp să împărtășească acestea
experiențe cu alții. Astfel, le oferă altora oportunitatea de a învăța din
experiență și în același timp, o motivație de a încerca inovațiile
însuși.

d. Oferă sistemul educa ț ional actual suficient sprijin pentru

încurajează practicile inovatoare să aibă loc? De ce? Sau de ce nu?

Da, sistemul educațional actual oferă suficient suport pentru a încuraja

practici inovatoare care trebuie să aibă loc. Este pentru că oferă seminarii și
oferind profesorilor programe de dezvoltare profesională care le vor îmbunătăți
abilități care sunt relevante în prezent. Aceasta va oferi profesorilor o
locația noilor experiențe și observați beneficiile utilizării inovației în
sala de clasă. Cu acest profesor, liderii vor vedea valoarea de a avea un suport
mediu. Nu va oferi doar îndrumare profesională, ci și sprijin emoțional
sprijin.

B. Intervievează un profesor ș i pune următoarele întrebări?

Ce practici inovatoare ai încercat în acest an?
Practica inovatoare pe care am încercat-o în acest an știe cum să folosească toate
platforme de internet și mass-media pentru a facilita învățarea din cauza pandemiei.
Pandemia m-a învățat și m-a încurajat să maximizez predarea prin
angajant să înveți să folosești media online pentru învățarea la distanță și să continui să
facilitează învățarea.
 b. Ce te-a determinat să încerci asta?

Pandemia a adus probleme atât de mari încât afectează toate sectoarele în

lume, inclusiv sectorul educației. Acest lucru a adus educația la distanță
învățare și prin aceasta, trebuie să învăț să mă implic și să învăț să folosesc toate resursele online și
media internetului pentru a continua învățarea. Acest lucru va ajuta studenții să rămână în continuare
drumul către învățare în loc să ofere doar module.

c. Vei influen ț a pe al ț ii să încerce această practică inovatoare? De ce? Sau de ce nu?

nu?
Da, voi influența pe alții să încerce această practică inovatoare. Este pentru că este.
noua normalitate în societate și toată lumea folosește tehnologia pentru a continua
viața care a fost afectată de pandemie.

d. Dacă dore ș ti ca al ț ii să încerce această practică inovatoare, cum ai de gând să

influentează-i pe alț ii să adopte această practică?
Îi voi influența pe alții să adopte această practică deoarece există o nevoie de a adopta
la noul normal, în special în educație, unde clasele față în față sunt impossible.
este acum o necesitate să învățăm progresele tehnologice în predare și
predând lecții elevilor. Acest lucru se face pur și simplu arătându-le modalitățile ușoare
pentru a facilita învățarea.

C. Întreabă- ț i colegul student la educa ț ie următoarele întrebări:

Ce po ț i spune despre reformele care au loc în educa ț ie?
acum?
Ce spune Chris Flores despre reforma care se desfășoară în educație
în acest moment este bine deoarece se acomodează cu sistemul global
care studenți sunt capabili să-și îmbunătățească abilitățile și să fie competitivi la nivel global.

reformele în educație maximizează învățarea și capacitățile elevului

prin noul curriculum și subiectele adăugate care vor dezvolta practic
și poate fi folosit în scopuri viitoare.

b. Cum te afectează aceste reforme ca student

Ca student, aceste reforme mă afectează prin faptul că mă fac un student pregătit pentru
angajarea viitoare și studiul suplimentar, atât în țară cât și în străinătate. Aceste reforme
oferă-mi oportunități de a concura la nivel global prin îmbunătățirea abilităților mele și
cunoștințe și abilități pentru a face față cerințelor lor pentru viitoarea angajare. Acest
îmi va oferi o experiență mai bună, dobândind cunoștințe și îmbunătățindu-mi
abilități și competențe.
 c. Ca viitor profesor, care sunt pa ș ii pe care îi vei urma pentru a te asigura
că vei contribui mult la dezvoltarea elevilor tăi?
Ca viitor profesor, pașii pe care îi voi face pentru a mă asigura că voi
contribuie mult la dezvoltarea studenților mei, mă educ pe mine însumi,
capabil să îi învăț pe studenți prin dobândirea mai multor abilități, lărgind experiența mea,
dobândind noi cunoștințe și dezvoltând competențe pentru a deveni eficient și
profesor eficient.

3. Provocarea Liderilor Educaț iei

A. Reflecta

a. Credeț i că provocările menț ionate în studiul lui Johnson

ș i Donaldson în 2017, ș i Oracion în 2015 sunt încă prezente în ș coli?
De ce?

Da, adevărata conducere a profesorilor leagă profesorii și directorii în scopul lor comun
misiune: îmbunătățirea învățării pentru studenți. Știm că cel mai important
Un factor în educația unui copil este profesorul; când invităm și includem experți
profesorii în îmbunătățirea mediului de învățare în întreaga școală, noi
nu îndepărtează cei mai buni profesori din sălile de clasă pentru a deveni
administratorii. În schimb, ne extindem acoperirea. În această ediție
practicilor profesionale pentru liderul secolului XXI, explorez ideea de
lideria împărtășită încorporată în Standardele Profesionale pentru Educație
Standardul 7 PSEL: Comunitate profesională pentru profesori și personal.

b. Po ț i să te gânde ș ti la alte provocări cu care se confruntă liderii profesori?

Cu responsabilități suplimentare și puțin timp liber, profesorii sunt adesea
forțați să facă sacrificii care compromit capacitatea lor de a fi eficienți în
ambele roluri. O lipsă de sprijin și încurajare din partea școlii
administratorii și colegii de predare adesea reprezintă cele mai mari obstacole
pentru liderii profesorilor
 c. Cum pot ș colile să abordeze mai bine provocările?
Transformarea sistemului școlar cu automatizare avansată bazată pe tehnologie
instrumentele pentru a sprijini procesele academice și administrative vor face ca aceasta să fie
ușor de atins obiectivele lor. Pentru a avea succes în sarcinile de zi cu zi ale școlilor,
există o cerere emergentă de a moderniza sistemul de educație publică cu
tehnologii cloud, mobile și digitale pentru a îmbunătăți eficiența operațională
și gestionează instituția în mod eficient.

B. Intervievează un lider educaț ional. Întreabă-l/întreabă-o următoarele întrebări:

a. Ce te-a determinat să î ț i asumi un rol de conducere?

A avea o misiune pentru echipa sau organizația ta este cel mai bun motiv care există.
pentru dorința de a fi lider. Cei mai buni lideri își dedică cea mai mare parte a timpului și energiei în
ajutând alte persoane să aibă succes, prin crearea de conexiuni, oferirea de feedback și
oferind resursele de care au nevoie.

b. Care sunt provocările pe care le-ai întâmpinat?

Iată provocările cu care m-am confruntat:
Comunicare greșită între colegii mei profesori și ciocniri de idei/
opinii.
Participare inactivă și sprijin din partea părinților și altor părți interesate
Lipsa de buget sau MOOE pentru a susține nevoile școlii și ale profesorilor
și învățăcei.

c. Cum reu ș eș ti să depă ș eș ti aceste provocări?

Depășesc aceste provocări devenind un lider deschis; eu sunt
învățând să fii activ și cooperant. Urmează sfaturile superiorului tău. Ai
credința de a depăși toate provocările cu ajutorul lui Dumnezeu cel Preaînalt.

4. Noi dezvoltări în educaț ie

A. Reflecta

a. Cum credeț i că ar trebui să susț ină ș colile profesorii pentru a deveni lideri?

Școlile ar trebui să sprijine profesorii să devină lideri oferindu-le oportunități

a experimenta lucruri noi pentru dezvoltare. Este prin oferirea de seminarii și
alte programe de dezvoltare care îi vor ajuta să devină competenți și
 profesori eficienți în lideri. Pentru ca profesorii să fie lideri eficienți, trebuie să
principalele pentru a-i susține; plasați-i în poziții de conducere care se potrivesc abilităților lor,
talente și trăsături de personalitate; și le oferă oportunități pentru dezvoltare profesională
pentru a-și putea crește eficiența.

b. Credeț i că sistemul educaț ional actual susț ine dezvoltarea

Sunt profesorii lideri? Dacă da, de ce? Dacă nu, de ce nu?

Da, pentru mine, sistemul educațional actual susține dezvoltarea

lideri ai profesorilor. Este deoarece există noi reforme în sistemul de educație
unde îmbunătățește curriculumul. Ceea ce înseamnă că profesorii trebuie de asemenea să
îmbunătăți, să își dezvolte abilitățile și competențele pentru a se potrivi cerințelor noi
sistemul de educație. Există multe seminarii, programe de construire pentru un mai bun
dezvoltarea liderilor didactici.

B. Intervieva ț i un administrator de ș coală ș i pune ț i următoarele întrebări:

a. Are ș coala programe care să împuternicească profesorii să devină

lideri? Dacă da, care sunt aceste programe? Dacă nu, de ce nu?

Da, școala are programe care vor împuternici profesorii să devină

lideri precum INSET (Formare Profesională Continuă), PPSTA, RPMS anual și oportunități
pentru promovare.

Ce pot face administratorii pentru a încuraja profesorii să-ș i asume roluri de conducere
roluri?

Administratorii pot încuraja profesorii să își asume roluri de conducere pentru a

sprijini comunitățile de învățare profesională astfel încât liderii să poată colabora
sprijinirea unor medii carismatice în care liderii sunt atât energizați, cât și
inspirat să împărtășească ce funcționează și ce nu, nu va face decât să întărească o cultură de
colaborare, dar va extinde și impactul liderului tău. Împărtășește sarcina și evită
epuizare - crearea unor oportunități ample și variate de conducere, în mod corespunzător
potrivirea liderilor cu sarcinile și împărțirea încărcăturii distribuie responsabilitățile în
doze gestionabile, colaborative.
5. Paving the way for teachers to become leaders

A. Reflecta

Cum pot ș colile din Filipine să dezvolte cadrele didactice pentru a deveni profesori
lideri?

Școlile din Filipine pot dezvolta profesori pentru a deveni lideri pedagogici
prin programul de dezvoltare a liderilor. Programul de leadership pentru profesorii filipinezi
este parte a sprijinului mai larg al Australiei pentru reforma guvernamentală. Inițiativa se încadrează în domeniul uman
programul de dezvoltare a resurselor și întărirea instituțională administrat prin
Facilitatea de Resurse Umane și Dezvoltare Organizațională Filipine-Australia.

REFERINȚĂ: [Link]
news/2012/07/22/830110/leaderii-didactici-improvesc-calitatea-invatamantului

b. Crede ț i că este posibil ca ș colile din Filipine să aibă o

plan de conducere? De ce? De ce nu?

Da, cred că este posibil ca școlile din Filipine să aibă o conducere

plan. Este important să existe un plan de conducere în diferite școli.
Liderii școlari, în special directorii, au un rol esențial în stabilirea
direcție și creând a cultură școlară pozitivă inclusiv the
mindset proactiv al școlii, și susținerea și îmbunătățirea motivației personalului
angajamentul necesar pentru a încuraja îmbunătățirea și a promova succesul
pentru școlile aflate în circumstanțe dificile.

B. Intervievează un administrator ș colar. Întreabă-l să-ț i împărtăș ească despre profesorul său.
program de leadership?

C. Pe baza interviului tău, care crezi că este impactul leadership-ului profesorilor

în reformele educaț ionale ale ț ării?
6. Trecerea la Lideri Educatori

A. Reflecț ie

Ca viitor profesor, credeț i că veț i fi capabil să acceptaț i leadership-ul?

responsabilităț i?

Ca viitor profesor, cred că pot accepta abilități de leadership. În primul rând

în primul rând, rolul principal al profesorului este să conducă elevii către atingerea obiectivelor de a dobândi

învățare. Practic, sunt pregătit să devin un lider, să fiu profesionist, eficient,

și un profesor eficient. Ca lider de viitor, este să ghidezi studenții pe calea succesului,
stabilirea direcțiilor și pavarea lor pentru a-și îndrepta atenția către scopul învățării studenților.
Conducerea începe în grupul mic. Sunt motivat și ghidat de misiune.
și viziune pentru atingerea obiectivelor de a deveni educator în viitor.

B. Interviu cu un lider educa ț ional. Întreabă-i despre parcursul lor către cariera de profesor.
liderism. Ce fază sau etapă se află în acest moment?
răspuns.