Programul Unui Elev
Tradus de
ScribdTranslationsProgramul Unui Elev
Tradus de
ScribdTranslationsUNIVERSITATEA TRANSILVANIA DIN BRAȘ OV
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE Ș I Ș TIINȚELE EDUCAȚIEI
PROFIL PSIHOLOGIC
TEMA SEMINAR
CONDIȚII PSIHOLOGICE ALE ÎNVĂȚĂRII
Cazan Ana Maria
FACALET ELENA NADIA
GRUPA: 15331 – I
ANUL I, ZI
BRA Ș OV 2014 –
ORARUL UNUI ELEV
Elaborati orarul unei zile obisnuite din viata unui elev, cu doua parti diferentiind orarul
activităț ilor de la ș coală ș i orarul pregătirilor lecț iilor acasă. Se va lucra pornind de la
analiza unui orar real, al unei clase.
A fi elev înseamnă încadrerea într-un grup educa ț ional, concretizat prin existen ț a
cadrelor didactice ș i existenț a unor metode ș i mijloace de învăț are.
Statutul de elev presupune prezenț a la cursuri, atât fizică cât ș i psihică ș i continuarea
actului de învă ț are ș i după cursuri, ca studiu individual sau ca teme date de cadrele
didactice.
Elevul are dreptul de a participa la cursuri, de a cere explicaț ii atunci când nu înț elege.
continuturile învăț ării, de a-ș i spune părerea atunci când este cazul, de a folosi mijloacele
de învăț are necesare unei lecț ii.
De la elev se aș teaptă ca el să participe activ la actul învăț ării, să accepte relaț iile de
colaborare din cadrul grupului ș colar, să protejeze bunurile materiale ale ș colii, să aibă un
comportament civilizat în cadrul clasei de elevi.
Locul de muncă al elevului este ș coala, iar munca sa este învăț atul.
Scoala este o etapa initiala a formarii omului ca personalitate, care da deschidere spre
viitor, spre învăț are continuă, spre autoeducaț ie ș i autoinstruire.
Finalitatea principală a ș colii este a învăț a să înveț i, a învăț a să devii.
În fond, ș coala este instituț ia care organizează trăirea unor experienț e de învăț are. Ea
urmăreș te atingerea unor obiective, cu ajutorul unor metode ș i mijloace ș tiinț ifice.
Ș coala informează ș i formează elevii ț inând cont de anumite principii, având grijă să
evalueze modul în care obiectivele au fost atinse. Pentru a putea îndeplini cu succes rolul
de „elev”, acesta trebuie să aibă un program riguros întocmit, în care învăț area sa
alterneze cu odihna.
Programul zilnic al elevului trebuie să cuprindă câteva reguli:
Orele de culcare ș i cele de sculare să fie respectate întotdeauna;
- mesele să aibă loc la ore fixe;
- în fiecare zi să existe anumite ore pentru recreere;
sa se programeze corect orele pentru invatare;
Perioadele optime pentru învăț are pe parcursul unei zile de studiu sunt dimineaț a, între
orele 8-13 si dupa-amiaza, intre orele 16,30 – 21,30.
Regulile necesare în organizarea unui program de studiu individual sunt:
Timpul trebuie programat, astfel încât să ajungă pentru pregătirea tuturor lecț iilor;
- Lecț iile se fac numai după ce copilul s-a spălat, a mâncat ș i s-a odihnit cel puț in o oră;
- să existe ordine acolo unde copilul învaț ă, iar lumina la masa de scris trebuie să vină din
stânga
- se învaț ă 30-50 minute, după care se fac pauze de 10-15 minute;
- poziț ia corpului la masa de scris este importantă (spatele drept ș i aș ezarea corectă a
bratelor pe masă);
- locul unde se învaț ă trebuie să fie ferit de zgomote ș i de culori stridente, iar camera să fie
aerisită ș i curată.
M. D.
Comarnic
Prahova
ELEV: Clasa a III-a
Programul unei zile de marț i :
- 6,30 – trezirea;
- 6,30-7,00 – gimnastica de înviorare, toaleta de dimineaț ă, ordinea ș i aerisirea în cameră,
îmbrăcămintea
- 7,00-7,30 – micul dejun;
- 7,30-8,00 – drumul spre scoala;
ORARUL SCOLAR: Ora 8,00 – inceperea activitatii scolare
-8,00-8,50- limba romana
-8,50-9,00- pauza
-9,00-9,50-matematica
-9,50-10,00- pauza
-10,00-10,50- spaniola
-10,50-11,00- pauza
-11,00-11,50- geografie;
- 12,00-12,30 – drumul spre casa;
- 12,30-13,00 – program liber- plimbare cu bicicleta
- 13,00-13,30 – prânzul;
- 13,30-14,30 – odihnă;
ORARUL LECTIILOR DE ACASA:
-15,00–incepe pregătirea lec ț iilor (după ora 15 vigilen ț a începe să crească ș i cresc
performanț ele intelectuale).
-15,00-16,00-rezolvarea problemelor la matematica;
-16,00-16,15-pauza;
-16,15-17,15-scrierea lecț iilor la limba română;
-17,15-17,30-pauza;
-17,30-18,00-traducere la limba spaniola;
18,00-19,30 – sport, joacă în aer liber cu prietenii;
- 19,30-20,30 – programe de televizor pentru copii, lectură, cină;
- 20,30-21,00 – pregătirea uniformei ș i a ghiozdanului, toaleta de seară;
- 21,00-21,30 – culcarea obligatorie;
Copilul care nu are în familie un astfel de program ș i desfăș oară activitatea la întâmplare,
nu- ș i pregăte ș te temele la timp, nu- ș i formează deprinderi de muncă ordonată ș i
sistematică. Din aceste cauze el întâmpină tot mai mari dificultăț i în îndeplinirea sarcinilor
scolare, pe care cauta sa le evite.
Eficientizarea colaborării ș coală-familie se concretizează în abordarea de către învăț ător a
acestei teme în cadrul ș edinț elor cu părinț ii. Prezentarea unui posibil program zilnic al
elevului este necesară mai ales în ș colile din mediul rural pentru educarea “gândirii”
părinț ilor.
Timpul liber trebuie folosit cu înț elepciune de către elev. Prin activităț ile din timpul liber,
organismul trebuie să se destindă, să se relaxeze, să se încarce cu noi energii iar mintea
trebuie să se odihnească.