PROIECT DIDACTIC
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Liceul Vocațional Pedagogic ”Nicolae Bolcaș”, Beiuș
DATA : 03.06.2025
CLASA: IV
PROPUNĂTOR: Costea Aura-Lorena
PROFESOR ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR: Costa Adina
DURATA ACTIVITĂȚII: 50 de minute
ARIA CURRICULARĂ: Consiliere și orientare
DISCIPLINA: Dezvoltare personală
UNITATEA TEMATICĂ: Unitatea 5
SUBIECTUL LECȚIEI: ,,Grupul de joacă”
TIPUL LECȚIEI: Comunicare/Asimilare de noi informații
COMPETENȚE GENERALE:
1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi;
2. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context şcolar.
COMPETENŢE SPECIFICE:
[Link] unor asemănări şi deosebiri între sine şi ceilalţi, după criterii simple;
2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în situaţii variate.
OBIECTIV FUNDAMENTAL: Asimilarea de către elevi a normelor și valorilor care contribuie la construirea unor relații armonioase și
respectuoase în cadrul grupului de prieteni.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1:-să formuleze răspunsuri clare, corecte și complete la întrebările adresate;
O2:-să exprime în cuvinte proprii, idei, notiuni despre modul în care trebuie să ne comportăm în grupul de prieteni;
O3:-să identifice și să diferențieze comportamente respectuoase și nerespectuoase în grupul de prieteni,
O4:-să aplice reguli de conduită în contexte sociale;
O5:-să rezolve fișa de lucru,
O6:-să manifeste interes pentru activitate prin participare activă.
RESURSE: umane –16 elevi + propunătorul
temporale – 50 de minute
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee :conversația, explicația, demonstrația, observația, problematizarea, brainstormig
Mijloace didactice : caietul de lucru, tablă, video-proiector, manual, joc wordwall,poveste, copacul respectului, cartonașe, fișs de lucru,
recompense
Motivați de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, răspunsurile elevilor, aprecieri verbale;
Forme de organizare : frontală, individuală, pe grupe
BIBLIOGRAFIE: Programa școlară pentru disciplina Dezvoltare personală aprobată prin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
Breben, Silvia, (2010), Jocuri pentru dezvoltarea inteligenţei emoţionale la vârsta preşcolară şi şcolară mică, Ed. Reprograph,
Craiova. [Link]
Desfășurarea lecției
Demers didactic Strategia didactică
Secvențe ale Metode și Forme de Modalități de
activității Mijloace de evaluare
Activitatea învățătoarei Activitatea elevilor procedee organizare a
învățământ
didactice activității
[Link] Voi aerisi și organiza sala de clasă, Copiii se vor așeza - - Frontal Observarea
organizatoric astfel încât să se creeze un mediu la locurile lor și își vor sistematică a
ambiant pentru o bună desfășuarare a pregăti manualul. comportamentulu
lecției. Îmi voi pregăti materialele i elevilor
necesare pentru lecție. Le voi spune
copiilor să se așeze în băncuțe,
urmând ca să își pregătească
materialele necesare pentru activitate.
[Link] În cadrul acestei etape le voi pune Copiii sunt atenți și Conversația Videoproiect Frontal Răspunsurile
cunoștințelor copiilor, la videoproiector, un joculeț răspund la întrebările or Individual elevilor
anterioare WordWall. Pe o roată mare și colorată expuse. Joc
sunt expuse câteva întrebări despre Wordwall
prietenie, iar copiii vor răspunde
acestor întrebări, lăsându-și
creativitatea să vorbească. Le voi
adresa copiilor și întrebări
suplimentare, ei își vor expune punctul
de vedere, astfel vom genera o discuție
despre ce înseamnă o prietenie
adevărată, cum trebuie să ne
comportăm cu prietenii noștri și care
sunt aspectele la care trebuie să fim
atenți.
[Link]ătirea În cadrul acestei etape le voi prezenta Copiii sunt atenți la Conversația Poveste Frontal Observarea
psihologică copiilor o scurtă povestioară: povestea expusă. Brainstorming Individual sistematică a
,,Era o după-amiază plină de veselie în comportamentulu
parcul din cartier. Cinci copii — i elevilor
Maria, Teo, Alex, Daria și Vlad — se
jucau „de-a v-ați ascunselea” printre
copaci și leagăne.
În apropiere, un băiat nou, pe nume
Radu, stătea pe o bancă și îi privea
timid. Se mutase de curând în cartier și
își dorea tare mult să-și facă prieteni.
Cu emoție, s-a apropiat de grup.
— Bună! Pot să mă joc și eu cu voi? a
întrebat el timid.
Alex s-a uitat la el și a strâmbat din
nas.
— Noi deja suntem destui. Nu mai
încape nimeni. Joacă-te în altă parte.
Radu a făcut un pas înapoi, dezamăgit.
Dar Maria și Daria s-au apropiat de el.
— Hei, nu-l asculta pe Alex! a spus
Maria. Oricine merită să se joace și să
aibă prieteni.
— Noi vrem să te cunoaștem! Cum te
cheamă? l-a întrebat Daria.
— Radu. M-am mutat ieri aici.
— Atunci bine ai venit, Radu! a spus
Teo, care se întorsese și el. Hai să joci
în echipa mea!
Vlad a dat din umeri și a zâmbit:
— Cu cât mai mulți, cu atât mai
distractiv!
Chiar dacă unii copii au fost mai
reticenți la început, până la urmă toți
s-au prins în joc, iar Radu a arătat cât
de bine se poate descurca. La finalul
zilei, Alex a venit și i-a spus:
— Scuze, Radu. Credeam că o să strici
jocul, dar m-am înșelat. Ești binevenit
oricând.” Copiii răspund la
Le voi adresa copiilor câteva întrebări: întrebări:
,,Cine credeți că a procedat corect, ,,Cred ca au procedat
Alex sau Maria, Teo, Vlad și Daria? bne cei 4 copii pentru
De ce?” că l-au acceptat pe
Radu in grupul lor de
joacă”
,,Cum trebuie să ne comportăm atunci ,,Atunci cînd un copil
când un copilaș dorește să se alăture dorește să se alăture
grupului nostru de prieteni?” grupului de prieten
trebuie să fim
prietenoși, respectuoși
și să îl integrăm
grupului.”
[Link]țarea temei În cadrul acestei etape voi anunța tema Copiii sunt atenți la Conversația - Frontal Observarea
și a obiectivelor și obiectivele propuse: mine pentru a înțelege Observația sistematică a
operaționale „Prin urmare, astăzi, la lecția noastră ce vor avea de făcut și activității și
de dezvoltare personală vom discuta comporta-
ce vor învăța în cadrul
despre ,,Grupul de joacă””. mentului elevilor
Voi va trebui să fiți foarte atenți și lecției de Dezvoltare
cuminți pentru ca, până la finalul Personală.
lecției noastre, să formulați răspunsuri
clare, corecte și complete la întrebările
adresate, să exprimați, în cuvinte
proprii, idei, notiuni despre modul în
care trebuie să ne comportăm în
grupul de prieteni; să identificați și să
diferențiați comportamente
respectuoase și nerespectuoase în
grupul de prieteni, să aplicați reguli de
conduită în contexte sociale, să
rezolvați fișa de lucru, să manifestați
interes pentru activitate prin
participare activă.
5. Dirijarea În această etapă le voi cere copiilor să Copiii vor deschide Conversația Manual Frontală Observarea
învățării deschidă manualul la pagina 68, manualul la pagina Explicația Caiet Individuală sistematică a
respectiv 69. Le voi citi copiilor titlul, indicată, vor citi Exercițiul Fisă de lucru activității și
și anume ,,Grupul de joacă”. informațiile de Brainstormin comporta-
Pentru început, voi ruga un copilaș să la ,,Află”, iar apoi le g mentului elevilor
citească informațiile de la ,,Află” care vor nota în caiet.
ofera informații despre grupul de
joacă:
,, Grupul de joacă poate fi format din
copii de vârste apropiate, care au
preferințe și preocupări comune. Din
acest tip de grup pot face parte frații,
colegii, prietenii, vecinii etc.
Toți participanții la joc ar trebui să
cunoască și să respecte regulile
jocului.
Relațiile pe care se bazează buna
desfășurare a jocului sunt cele de
respect, colaborare, ajutor reciproc,
competiție etc.”
Ulterior, copiii vor scrie în caiet aceste
informații.
Le voi împărți copiilor o fișă de
lucru(anexa1).
[Link] şi Ne vom juca un nou joc, Copiii vor răspunde la Conversația Postit-uri Frontală Răspunsurile
consolidarea numit: ,,Gândul de aur”. Voi aduce în întrbările adresate. Copacul copiilor
conţinuturilor fața copiilor un copac, care se numește respectului
predate ,,Copacul respectului”, și le voi
împărți cartonașe verzi. Pe aceste
cartoașe ei trbuie să scrie o regulă de
comportamentpe are ei o consideră
importantă în grupul de preteni.
Fiecare copilaș va lipi cartonașul pe
crenguța copacului și va citi regula
scrisă.
7..Încheierea Voi face aprecieri generale și Copiii ascultă Conversația Recompense Frontală Observarea
activității individuale cu privire la activitatea, aprecierile făcute. sistematică a
implicarea și comportamentul elevilor comportamentulu
în cadrul lecției și le voi oferi i elevilor
recompensele.
Anexa1
FIȘĂ DE LUCRU-GRUPUL DE JOACĂ
1. ,,Orice copil are dreptul la odihnă și la timp liber, dreptul de a se juca și a practica activități recreative proprii vârstei sale.
(art. 31, Convenția pentru Drepturile Copilului)
Pornind de la această idee, răspunde la întrebări:
a. Ce facit tu în timpul liber?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Alege răspunsul corect (încercuiește litera potrivită):
. Într-un grup de joacă trebuie:
a) să te cerți cu ceilalți
b) să te joci doar cum vrei tu
c) să respecți regulile și colegii
3. Completează spațiile cu cuvintele potrivite:
,,Respect, ajut, ascult, mă joc ”
- În grupul de joacă eu __________ regulile.
- Îmi place să __________ cu colegii, cu prietenii și vecinii mei.
- Când cineva are nevoie, îl __________.
- Îi __________ pe ceilalți când vorbesc.
4. Citește situațiile de mai jos. Ce ai face în fiecare caz? Argumentează acțiunile tale.
b) În timpul jocului, unii dintre colegii tăi se ceartă, ce faci în această situație?.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
c) Un membru al grupului nu respectă regulile și trișează, cum procedezi?.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5. Lucrați în perechi: Inventați un joc și stabiliți:
-regulile jocului,
-locul unde se poate juca,
-numărul de participanți,