Grădinița “Hillary Clinton”
Sector 6, Bucureşti
Proiect de activitate
„Minunata lume a insectelor”
Prof. Înv. Preşcolar: Popazu Alina Constantina
18.03.2024
DATA: 18.03.2024
PROF. ÎNV. PREȘCOLAR: Popazu Alina – Constantina
NIVEL I: Grupa Mică C
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Când, cum şi de ce se întâmplă?
TEMA PROIECTULUI: „Verde crud de primăvară”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: “ Minunata lume a insectelor”
TEMA ACTIVITĂŢII: „În lumea fluturașilor”
FORME DE REALIZARE: Activitate integrată ADP + ALA1 + ADE +ALA2
TIPUL ACTIVITĂŢII: Consolidare de cunoștințe și deprinderi
FORME DE ORGANIZARE: Frontal, individual
SCOPUL:
● Formarea deprinderii de audiere a unui text, reținând ideile acestuia și demonstrând că l-a înțeles;
● Formarea deprinderii de a obține efecte plastice, forme spontane prin tehnici specifice picturii.
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
● Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare;
● Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate;
● Curiozitate, interes și inițiativă în învățare;
● Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități);
● Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;
● Activare și manifestare a potențialului creativ;
COMPORTAMENTE VIZATE:
● Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei;
● Inițiază/participă la interacţiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată;
● Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi;
● Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;
● Manifestă creativitate în activități diverse;
● Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice;
● Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții proprii;
● Exersează cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui;
● Identifică elementele caracteristice ale unor fenomene/relaţii din mediul apropiat.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Pe parcursul și la sfârșitul activității, copiii vor fi capabili:
● Să realizeze forma dată folosind piuneze colorate;
● Să realizeze fluturași dulci folosind materialele și instrumentele puse la dispoziție;
● Să distribuie materialul dat în mod egal pe întreaga suprafață primită;
● Să răspundă în propoziții la întrebările adresate de către educatoare;
● Să ordoneze din punct de vedere cronologic planșele din poveste.
● Să denumească materialele și instrumentele de lucru;
● Să utilizeze pipeta pentru a realiza forme spontane pe suprafața de lucru tratată cu dischede din bumbac;
● Să evalueze lucrările realizate pe baza criteriilor stabilite;
● Să respecte indicațiile educatoarei in cadrul jocului distractiv.
STRATEGII DIDACTICE:
● metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, problematizarea, Turul Galeriei;
● mijloace de învățământ: Fluturașul Fifi din pluș, fluture alb, fluture suport din carton, linte roșie, verde, orez, semințe, linguri,
suport canvas, piuneze colorate, miere, pensule, pandișpan, bomboane, forme fluturaș, farfurii, machetă, planșe, cufăr, scrisoare,
carte, planșă suport în formă de fluturaș acoperită cu dischete din bumbac, pipete, apă colorată, planșă model, coroniță de fluturaș;
● forme de organizare: frontal, individual.
LOCUL DESFĂŞURĂRII: sala de grupă.
BIBLIOGRAFIE:
● Curriculum pentru învățământ preșcolar (2019), București;
● Andreescu, F. (coordonator) et al. – Îndrumător pentru aplicarea programei activității instructiv-educative din grădinița de copii.
Editura Didactică și pedagogică București;
● Culea, Laurenția, Sesovici, Angela, Grama, Filofteia, Activitatea integrată din grădiniță – ghid pentru cadrele didactice din
învățământul preșcolar, Editura PublishingHouse ( 2008);
● Lolica Tătaru, Adina Glava, Olga Chiş, „Piramida cunoașterii”, Ed. Diamant, Pitesti, 2014
SCENARIUL ZILEI
La Întâlnirea de dimineață, copiii se așază în semicerc şi cadrul didactic le adresează copiilor formula de bun venit : “Dimineața
a sosit /Toți copii au venit/ A început o nouă zi/ Bună dimineața, dragi copii! ”, apoi se adresează unui copil spunându-i numele și câteva
cuvinte (Bună dimineața, copilaş frumos!). Copilul răspunde salutului, apoi, preșcolarii vor face schimb de saluturi, în aceeași manieră.
”După ce ne-am adunat /Și frumos ne-am salutat,/Colegii ne-am întâlnit/Cine oare n-a venit ?”, va fi formula care va semnaliza
momentul în care vom stabili numele copiilor absenți, actualizand panoul cu prezenţa. Se va desemna un copil care, împreună cu colegii
săi, vor stabili anotimpul, luna în care ne aflăm, ziua, apoi aspectele vremii, îmbrăcămintea adecvată, recomandată pentru această zi,
completându-se astfel calendarul naturii.
Împărtășirea cu ceilalți este momentul în care educatoarea le spune copiilor că în drum spre grădiniţă, s-a întâlnit Fluturașul Fifi,
și acesta a dorit să vină cu ea la gradiniță să îi cunoască pe copiii de la Grupa Mică C. Acesta a venit la ei cu multe provocări dar şi
surprize pe care le vor descoperi de parcursul zilei.
Activitatea de grup: „Dac-aș fi un fluturaș...” – copiii primesc de la Fluturașul Fifi un fluturaș alb; copiii vor da fluturașul din
mână în mână, când îl primește, fiecare copil va spune: ”Dac-aș fi un fluturaș, aș fi unul...” și va spune o culoare, cea pe care o dorește
fiecare; copiii vor fi încurajați să răspundă și să se exprime liber.
ALA I - Fluturașul Fifi le oferă copiilor câte un cartonaş pe care este ilustrat un prieten de-al lui, copiii se vor îndrepta către
centrele de interes în funcţie de imaginea de pe cartonaş:
● Știință – „Fluturele-curcubeu” – copiii pun cu lingura materialul primit (linte roșie, verde, orez etc) umplând tot spațiul
fluturașului în funcție de culoarea sugerată prin bulinuțe;
● Joc de masă – „Decorează aripile fluturașului”- copiii realizează mozaicul în forma sugerată, folosind jocul cu piuneze colorate.
● Joc de rol – „Fluturașii-bucătari” - copiii participă activ la jocul de rol realizând forme de fluturași dulci folosind pandișpanul
peste care întind miere și îl decorează cu bomboane colorate.
Copiii desfășoară activitățile de la centre, cadrul didactic va trece pe rând pe la fiecare centru şi îi va ajuta sau va da explicaţii
suplimentare dacă este cazul. Lucrările realizate vor fi evaluate prin Metoda Turul Galeriei.
Tranziția – joc cu text și cânt “Bat din palme, clap, clap, clap/Din picioare, trap, trap, trap/ Ne-nvârtim, ne răsucim/ Și la baie
noi pornim!”; se face trecerea spre activitatea de educare a limbajului, după o scurtă pauză, pentru a merge la baie și/sau pentru a bea
apă.
EDUCAREA LIMBAJULUI – Povestirea educatoarei – ”Povestea celor trei fluturi”
La centrul tematic se află o machetă ce reprezintă ,,Povestea celor trei fluturi”. Lângă machetă se observă un cufăr care ascunde
o scrisoare din partea Fluturașului și o cărticică; copiii vor afla că urmează să asculte o poveste minunată și că trebuie să fie foarte atenți
pentru a primi și alte surprize din partea invitatului de astăzi.
Se va expune conținutul lecturii clar și expresiv, pentru a trezi emoții și a se asigura motivația învățării. Expresivitatea expunerii se
va realiza prin modularea vocii, schimbarea ritmului vorbirii, pauze logice, accentuări și scăderi ale vocii, mimică și gestică
corespunzătoare.
La sfârșitul povestirii se cere copiilor să aranjeze planșele în ordinea desfășurării acțiunii, educatoarea adresând întrebări
ajutătoare:
,,- Cine zburau veseli jucându-se prin iarbă?”
,,- Ce s-a întâmplat în timp ce fluturașii se jucau?”
,,- Unde au vrut fluturii să se adăpostească de ploaie?”
,,- De ce nu i-au primit lalelele pe fluturi?”
,,- Ce a făcut soarele când a văzut că fluturii vor să rămână împreună?”
Se vor așeza în fața preșcolarilor în mod aleatoriu patru planșe cu momentele principale ale poveștii. Se solicită unui copil să aleagă
planșa care reprezintă primul moment din poveste. Se procedează la fel până la aranjarea tuturor planșelor în ordinea desfășurării faptelor
din poveste. Pentru fixare, se repetă titlul poveștii de către educatoare și copii.
Ca tranziție între activitatea de la Domeniul Limbă și Comunicare și Domeniul Estetic și Creativ, copiii părăsesc sala cântând:
“Bat din palme, clap, clap, clap/Din picioare, trap, trap, trap/ Ne-nvârtim, ne răsucim/ Și la baie noi pornim!”
La întoarcerea copiilor în clasă pentru activitatea de la Domeniul Estetic și Creativ, pictură, copiilor le este captată atenția prin
dezvăluirea materialelor ce se afla pe masă. Se realizează intuirea materialelor și copiii descoperă ce au pe măsuțe și află ce au de realizat.
Educatoarea prezintă copiilor tema ”Prietenii fluturașilor”, sarcina didactică și obiectivele, conform vârstei și nivelului de
înțelegere a preșcolarilor. Se prezintă modelul și etapele de lucru pentru realizarea lucrării, după care se realizează exercițiile pentru
încălzirea mâinilor. Se supraveghează copiii în timp ce lucrează, se oferă explicații suplimentare și sprijin celor care au nevoie.
După finalizarea lucrărilor se va organiza o expoziție cu lucrările realizate de copii și se va face evaluarea lucrărilor ținând seama
de aspectele precizate la începutul activității. Se fac aprecieri generale și individuale.
ALA II - Joc distractiv – ”Fluturașii zboară!”
Fiecare copil va avea puse coronițe de fluturaș; pe podea sunt realizare flori de diverse culori, copaci, nori, soare etc.
Copiii vor imita zborul fluturilor, fiind atenți în același timp și la indicațiile date de educatoare: ”Fluturașii zboară liniștiți!”, ”Fluturașii
se pun pe floarea roșie!”, ”Fluturașii se pun de norișor!”, ”Fluturașii se odihnesc!”. Copiii trebuie să respecte indicațiile date de către
educatoare.
După încheierea jocului, Fluturașul Fifi își va lua rămas bun de la copii, felicitându-i pentru atenția și interesul acordate activității.
Copiii se așază pe scaune și vor fi solicitați să își exprime părerea despre activitatea preferată a zilei.
Educatoarea face aprecieri generale și individuale asupra comportamentului și modului de realizare a sarcinilor de către copii, în
cadrul activităților desfășurate pe parcursul zilei.
DEMERS DIDACTIC
ETAPELE CONȚINUTUL ÎNVĂȚĂRII STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
ACTIVITĂȚII
Metode și Mijloace de Forma de
procedee învățământ organizare
1. Momentul Se vor asigura condițiile optime
organizatoric pentru buna desfășurare a activității:
- aerisirea sălii de grupă; Conversația
- aranjarea scăunelelor în formă de
semicerc;
- pregătirea materialului didactic;
2. Captarea Întâlnirea de dimineață - se va realiza Conversația Frontal Observarea
atenției salutul copiilor și se va actualiza panoul cu comportament
prezența. ului
Calendarul naturii - se va stabili
anotimpul, luna în care ne aflăm, ziua, apoi
aspectele vremii și îmbrăcămintea
adecvată, recomandată pentru această zi.
Noutatea zilei - copiii fac cunoștință cu
Fluturașul Fifi care a venit la ei cu o Explicația Fluturașul Fifi
mulțime de provocări dar și surprize.
Activitatea de grup: „Dac-aș fi un Fluturaș alb
fluturaș...” – copiii primesc de la Observare
Fluturașul Fifi un fluturaș alb; copiii vor da directă
fluturașul din mână în mână, când îl
primește, fiecare copil va spune: ”Dac-aș fi
un fluturaș, aș fi unul...” și va spune o
culoare, cea pe care o dorește fiecare;
copiii vor fi încurajați să răspundă și să se
exprime liber.
3. Anunțarea Se anunță tema: „Minunata lume a Conversația Frontal Observarea
temei și a insectelor” și obiectivele pe înţelesul comportament
obiectivelor copiiilor. Explicația ului
4. Dirijarea Fluturașil Fifi le oferă copiilor câte un Conversația Frontal
învățării cartonaş pe care este ilustrat un prieten de-
al lui, copiii se vor îndrepta către centrele Observare
directă
de interes în funcţie de imaginea de pe
cartonaş:
● Știință – „Fluturele-curcubeu” – Fluture suport,
copiii pun cu lingura materialul primit Explicația Linte roșie,
(linte roșie, verde, orez etc) umplând verde, orez, Individual
tot spațiul fluturașului în funcție de semințe
culoarea sugerată prin bulinuțe; Linguri Evaluare pe
produs
● Joc de masă – „Decorează aripile Suport canvas
fluturașului”- copiii realizează Piuneze
mozaicul în forma sugerată, folosind colorate
jocul cu piuneze colorate.
● Joc de rol – „Fluturașii-bucătari” - Miere,
copiii participă activ la jocul de rol Demonstrația pensule,
realizând forme de fluturași dulci pandișpan,
folosind pandișpanul peste care întind bomboane, Individual
forme
miere și îl decorează cu bomboane fluturaș.
colorate. farfurii
Copiii desfășoară activitățile de la Aprecieri
centre, cadrul didactic va trece pe rând pe verbale
la fiecare centru şi îi va ajuta sau va da Turul Galeriei
explicaţii suplimentare dacă este cazul.
Lucrările realizate vor fi evaluate prin
Metoda Turul Galeriei.
Tranziția – joc cu text și cânt “Bat
din palme, clap, clap, clap/Din picioare,
trap, trap, trap/ Ne-nvârtim, ne răsucim/ Și
la baie noi pornim!”; se face trecerea spre
activitatea de educare a limbajului, după o Frontal
scurtă pauză, pentru a merge la baie și/sau
pentru a bea apă.
Se va trece apoi la activitatea de Conversația
povestire a educatoarei. Cadrul didactic va Cufăr
citi scrisoarea adusă de Fluturașul Fifi; Scrisoare
acesta îi provoacă pe copii să asculte cu
atenție povestea și să răspundă la
întrebările de la final. (Anexa 1)
Educatoarea va povesti textul având Observarea
în vedere intonația adecvată, cu tonalitatea Frontal comportament
potrivită, cu modularea vocii, cu marcarea ului
pauzelor determinate de punctuație, Machetă
mimică și gesturi adecvate situațiilor. Imagini
Povestea va fi expusă după următorul
plan:
1. Cei trei fluturași se joacă la soare și
zboară veseli, neobosiți.
2. Apariția ploii strică joaca fluturașilor, iar
aceștia se hotărăsc să se adăpostească. Conversația
3. Fluturii zboară pe rând la lalea, narcisă și
ghiocel pentru a se adăposti în floarea
uneia dintre ele, dar aceștia sunt refuzați.
4. Soarele văzând dragostea fluturașilor
Observare
care nu au dorit să se despartă la greu, a
directă
alungat ploaia și a uscat fluturașii.
La sfârșitul povestirii se cere copiilor
să aranjeze planșele în ordinea desfășurării Explicația Planșe
acțiunii, educatoarea adresând întrebări
ajutătoare:
,,- Cine zburau veseli jucându-se
prin iarbă?”
Frontal
,,- Ce s-a întâmplat în timp ce
Aprecieri
fluturașii se jucau?” verbale
,,- Unde au vrut fluturii să se Problematizar
adăpostească de ploaie?” ea
,,- De ce nu i-au primit lalelele pe
fluturi?”
,,- Ce a făcut soarele când a văzut că
Frontal
fluturii vor să rămână împreună?”
Se vor așeza în fața preșcolarilor în
mod aleatoriu patru planșe cu momentele
principale ale poveștii. Se solicită unui Explicația Planșe
copil să aleagă planșa care reprezintă Conversația
Observarea
primul moment din poveste. Se procedează Frontal comportament
la fel până la aranjarea tuturor planșelor în ului
ordinea desfășurării faptelor din poveste.
Pentru fixare, se repetă titlul poveștii de
către educatoare și copii.
5. Obținerea Pentru că au fost foarte atenți și Conversația plansă suport
performanței cuminți, Fluturașul îi invită pe copii să în formă de Frontal
descopere următoarea surpriză pregătită. fluturaș
Acesta, împreună cu fluturașii din poveste acoperită cu
dischete din
își doresc să aibă cât mai mulți prieteni de bumbac,
joacă și îi roagă pe copii să le realizeze ei pipete,
câte unul. apă colorată
Intuirea materialului
Copiii se vor deplasa la mese, unde vor Observarea
denumi materialele puse la dispoziție pentru Conversția comportament
a picta fluturașul: plansă suport în formă de ului
fluturaș acoterită cu dischete din bumbac,
pipete, apă colorată.
Prezentarea modelului educatoarei Frontal
Explicația
Se prezintă modelul educatoarei și Planșă model
etapele de lucru pentru realizarea lucrării.
Explicația
Explicarea și demonstrarea tehnicii de
lucru
Se explică tehnica de lucru, precum și
ordinea etapelor.
1. Se introduce pipeta în apa colorată, se
Demonstrația
apasă ușor pe capătul ei și se ia o
picătură din aceasta; Observarea
2. Se pune apa colorată pe suportul din comportament
dischete. ului
Se vor prezenta câteva reguli pe care
copiii trebuie să le respecte pe parcursul Conversația
activității – criterii de evaluare:
- să pună apă cu pipeta doar pe
suprafața tratată cu bumbac; Frontal
- să pună doar o picătură – două de
apă;
- să aibă o lucrare îngrijită, curată;
- să păstreze curățenia la masa de
lucru.
Exercițiul
Înainte de a începerea lucrului, se
vor face câteva exerciṭii pentru încǎlzirea
muṣchilor mici ai mâinilor însoṭite de
versurile specifice:
”Mișcăm degețelele,
Ne lipim pălmuțele, Individual
Pumnișorii îi răsucim Aprecieri
Și apoi îi învârtim. verbale
Plouă ușor, să auzim!
Cu vârf de degete masa lovim!”
Exercițiul
Executarea propriu-zisă a lucrării
Se va da semnalul începerii lucrului.
Se supraveghează copiii în timp ce
lucrează, se oferă explicații suplimentare și Frontal
sprijin celor care au nevoie. Turul galeriei
După finalizarea lucrării, copiii vor
efectua turul galeriei pentru a observa toate
lucrările realizate de ei și pentru a-și
exprima părerea. Conversația
Copiii sunt felicitați pentru modul în
care au realizat lucrarea, pentru acuratețea
lucrării, pentru respectarea spațiului de
lucru și pentru creativitatea cu care au Aprecieri
verbale
realizat lucrarea.
Drept răsplată, Fluturașul le dă copiilor
câte o coroniță de fluturaș, și îi invită la
jocul distractiv.
6. Asigurarea Joc distractiv - ”Fluturașii zboară!” Conversația Fontal Observare
retenției și a Fiecare copil va avea pusă pe cap o directă
transferului coroniță de fluturaș; pe podea sunt realizare
flori de diverse culori, copaci, nori, soare Coronițe de
fluturaș
etc.
Copiii vor imita zborul fluturilor, fiind
atenți în același timp și la indicațiile date de
educatoare: ”Fluturașii zboară liniștiți!”, Explicația
”Fluturașii se pun pe floarea roșie!”,
”Fluturașii se pun de norișor!”, ”Fluturașii
se odihnesc!”.
Copiii trebuie să respecte indicațiile
date de către educatoare.
După încheierea jocului, Fluturașul
Fifi își va lua rămas bun de la copii,
felicitându-i pentru atenția și interesul
acordate activității. Copiii se așază pe
scaune și vor fi solicitați să își exprime
părerea despre activitatea preferată a zilei.
7. Încheierea Educatoarea face aprecieri generale și Conversația Frontal Observarea
activității individuale asupra comportamentului și comportament
modului de realizare a sarcinilor de către ului
copii, în cadrul activităților desfășurate pe
parcursul zilei.
Anexa 1
Dragi copii din grupa Mică C,
Furnicuțelor,
Eu sunt Fluturașul Fifi și astăzi m-am
gandit să vă fac o vizită deoarece am auzit
doar lucruri bune despre voi.
V-am pregătit foarte multe surprize
pe care le veți descoperi dacă veți fi atenți
și veți participa la toate activitățile!
A venit momentul să cunoașteți
povestea celor trei prieteni ai mei, mulți
copii au aflat-o înaintea vostră iar astăzi
vreau să o cunoașteți și voi!
Distracție plăcuță, copii!