GRĂDINIȚA CU [Link].
1 MATCA/GALAȚI
GRUPA MARE „FLUTURAȘII”
Programa pentru activitatea opţională
„MATEMATICĂ DISTRACTIVĂ”
Grupa: Mare
Durata opţionalului: 1 an- 1 oră/săptămână
Discipline implicate: matematica, ed. limbajului, educaţie estetică și creativă, activitate practică;
Nivelul: II
ARGUMENT
“Matematica este o limbă și o știință”
(Lucian Blaga)
Vârsta preşcolară reprezintă stadiul la care se înregistrează ritmurile cele mai pregnante în
dezvoltarea intelectuală a copiilor, privind înmagazinarea achiziţiilor fundamentale referitoare la
calităţile şi operaţiile gândirii.
Activităţile matematice desfăşurate cu preşcolarii constituie fundamental pe care se clădeşte întregul
sistem al cunoştinţelor matematice din clasa 0 si mai apoi, pentru clasa I..şi oferă largi posibilităţi de
stimulare a progresului fiecărui copil făcându-i pe toţi apţi pentru şcoală.
Logica învăţării matematicii se fundamentează pe logică internă a ştiinţei matematice,dar se contruieşte
tinând seama de particularităţile celui care o învaţă.
Matematica distractivă nu este altceva decât o invitaţie la joc. Nu orice fel de joc, ci unul care face
ca prezentarea şi exersarea matematicii să nu devină presantă.
Prin acest opţional se creează oportunitatea abordării unui alt stil de învăţare şi anume învăţarea
matematicii asociată cu întreţinerea minţii, corelarea conţinutului matematic cu realităţile vieţii şi cu
celelalte domenii experienţiale
Organizând activităţi cu un ridicat coeficient educativ, folosind materiale variate cu caracter
distractiv şi atractiv, copiii îşi vor da seama încet-încet, că matematica nu este grea ci poate fi amuzantă
și captivantă, devenind în timp o gimnastică utilă a minţii.
Opţionalul “Micii matematicieni” oferă copilului preşcolar o paletă largă de teme şi mijloace de
realizare, vine în faţa lui cu o selecţie de metode şi procedee optime, să imprime activităţilor o notă de
divertisment, să-l antreneze în competiţii ale minţii, să-i rezolve plăcerea încercărilor în căutarea
soluţiilor. Jucându-se va explora lumea incitantă a matematicii, într-o lume concretă care îi va stimula
curiozitatea, motivaţia, abilitatea de a gândi, de a elabora raţionamente şi de a-şi însuși algoritmii de
calcul.
DOMENII DE DEZVOLTARE:
A. Dezvoltarea fizică, a sănătății și a igienei personale;
B. Dezvoltare socio-emoțională;
C. Capacități și atitudini de învățare;
E. Dezvoltarea cognitivă și cunoașterea lumii;
DIMENSIUNI ALE ÎNVĂȚĂRII
A . DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂȚII ŞI IGIENEI PERSONALE
Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare
1.3. Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate
B. DEZVOLTARE SOCIO-EMOȚIONALĂ;
1.4. Copilul ar trebui să fie capabil să perceapă regulile și efectele acestora;
C. CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI ÎN ÎNVĂȚARE
Curiozitate, interes și inițiativă în învățare
[Link]ă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi
1.2. Inițiază activități de învățare și interacțiuni cu copiii sau cu adulții din mediul apropiat
Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)
2.2. Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmpină dificultăți.
E. DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ȘI CUNOAȘTEREA LUMII
Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea
mediului apropiat
2.1 Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr şi cu numeraţia
2.2 Demonstrează familiarizarea cu informații despre mărime, formă, greutate, înălţime,
lungime, volum
2.3 Identifică şi numește formele obiectelor din mediul înconjurător
2.4 Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor
2.5 Rezolvă situații-problemă, pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date
COMPORTAMENTE
Cunoașterea și folosirea unor concepte specifice matematicii distractive
COMPORTAMENTE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
Să rezolve diferite probleme prin metode variate *exerciții de calcul oral;
*joc didactic.
Să efectueze operații logice în găsirea răspunsului *exerciții de comparare a datelor
problemei cu răspunsul.
Stimularea și dezvoltarea creativității și gândirii logice prin rezolvarea unor probleme de perspicacitate cu
caracter geometric și a unor probleme – exercițiu de logică matematică
COMPORTAMENTE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
Să construiască figuri geometrice dintr-un număr de bețișoare *exerciții de construire a unei figuri geometrice
Să construiască figuri geometrice prin alăturare *exerciții de construire a unei figuri geometrice
din bețișoare, prin alăturarea unei figuri la alta
Să transforme o figură geometrică în alta *exerciții – joc de transformare
Să descopere figura geometrică omisă sau numărul omis *exerciții – joc de depistare a unei figuri
sau număr care lipsește dintr-un șir logic
Dezvoltarea interesului pentru aplicarea cunoștințelor matematice în contexte variate
COMPORTAMENTE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
Să dezlege ghicitori cu conținut matematic *ghicitori cu conținut matematic
Să rezolve probleme matematice cu caracter distractiv *probleme distractive
Să sesizeze non-sensul dintr-o problemă *jocuri didactice
Să analizeze și să construiască o imagine *exerciții de compunere a unei figuri geometrice
din figuri geometrice după model
Să compună noi modele, folosind figure geometrice *exerciții de alcătuire a unui tablou, siluete, etc.
OBIECTIVE:
Nr. EXEMPLE DE
Crt. OBIECTIV URMĂRIT COMPORTAMENT
1. Să-şi consolideze numeraţia în limitele 1-10; Să redea poezii şi cântece numărători;
2. Să stabilească legături logice între elementele Să rezolve diferite ghicitori
grafice corespunzătoare numerelor naturale din matematice;
conceptul 0-10 cu obiecte din mediul
înconjurător ;
3. Să-şi dezvolte memoria vizuală şi spiritul de Să identifice cifrele de la 0- 10 “ascunse”
observaţie; în diverse imagini;
4. Să rezolve probleme simple, implicând adunarea şiSă găsească rezolvarea sprijinindu-
scăderea în limitele 1-10; se pe datele exprimate de o imagine;
- să identifice paşii şi soluţiile în
rezolvarea de probleme;
5. Să descopere, să recunoască şi să utilizeze Să completeze sau să creeze şiruri de
corespondenţe simple şi succesiuni de obiecte obiecte după o regulă dată;
sau numere asociate după reguli date; - să construiască diverse forme, şiruri
cu ajutorul jocului logic „tangram”;
6. Să manifeste interes în abordarea matematicii Realizarea de jocuri didactice, logice şi de
folosind jocurile de perspicacitate; perspicacitate, ilustrate, atractive;
7. Să depăşească blocajele în rezolvarea şi crearea Să rezolve probleme distractive cu
de probleme ; ajutorul educatoarei, utilizând imagini,
exerciţii cu numere, jocuri interactive;
8. Să compună noi modele folosind figuri Exerciţii de compunere a unei figuri după
geometrice; model;
9. Să-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca
bază a cunoştinţelor matematice referitoare
la recunoaşterea, denumirea obiectelor,
cantitatea lor, clasificarea, constituirea de
grupuri / mulţimi, pe baza unor însuşiri
comune (formă, mărime,
culoare) luate în considerare separat sau mai
multe simultan,
10. Să utilizeze un limbaj matematic corespunzător.
Valori şi atitudini
- atitudinea deschisă, de acceptare şi cooperare cu ceilalţi;
- respectul faţă de ceilalţi, copii şi adulţi;
- cooperare;
- competitivitate.
Forme de organizare: frontal, pe grupe mari și mici;
Metode și procedee:demonstrație, explicația, exercițiu, conversația, jocul didactic, problematizarea,
demonstratia.
Mijloace didactice: CD-ul, DVD, TABLA INTERACTIVA ;
Modalitati de evaluare:
Jocuri didactice;
Concursuri;
Jocuri distrarctive;
Fişe de evaluare.
Bibliografie :
● Culea L. şi colaboratorii, (2008) - “Activitatea integrată din grădiniţă”- Ghid pentru cadrele
didactice din învăţămâtul preuniversitar, Ed. Didactica Publishing House, Bucureşti;
● Maior, A., (1999) – „Matematica distractivă – cls. I” , Ed. Aramis, Bucureşti;
Curriculum pentru educație timpurie – 2019;
Miheala Ionescu, (2010)- Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la
naștere la 7 ani, Ed. Vanemonde;
PLANIFICAREAACTIVITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE:
Nr. Obiective operaționale Continuturi Tema activității și mijlocul de
Crt. realizare
Semestrul I
1. Să se grupeze formând grupe de copii Grupaţi-vă cum spun eu!
după cel putin doua semne distincte.(gen Formare de – joc didactic.
si culoarea parului, baieti si ochi multimi.
caprui, etc)
2. Să identifice, denumind ,figurile Figuri „Ce figuri geometrice a folosit
geometrice. geometrice. pictorul în desenul său?”
– joc logico-matematic.
3. Să identifice relaţiile spaţiale, plasând Poziții spațiale „Atenţie să nu greşeşti!”
diferit obiecte într-un spaţiu dat. – joc exerciţiu.
4. Să utilizeze formele geometrice pentru a Compunerea Desenează ce vrei tu folosind
obţine un desen. spaţiului (desen) figurile geometrice – fişă
din figuri individuală.
geometrice
5. Să respecte legenda pentru realizarea Asociere figuri „Ne jucăm, colorăm,
sarcinii date; geometrice – matematică-nvăţăm”
culori. - fişă individuală.
6. Să formeze grupuri cu „mai multe/mai Tranzitivitatea şi „Tot atâtea”, „mai multe/mai
puţine”, „tot atâtea” obiecte. simetria relaţiei puţine”- exercițiu cu material
de echivalenţă. individual.
7. Să rezolve probleme distractive. Raţionamente Atenţie să nu greşeşti!
specifice. – joc exercitiu.
8. Să compună modele folosind pătratul Reconstituire de „Realizează modelul”
TANGRAM. imagini din cele 7 (cocoş, pisică, iepuraş) -
piese (figuri exerciţiu cu material individual
geometrice). .
9. Să relizeze un şirag de mărgele pe baza Seriere de „Şirag de mărgele” -
unui criteriu dat. obiecte. exerciţiu cu materialindividual.
10. Să identifice soluţia corectă şi să - Orientare în Găseşte drumul către darurile
efectueze operaţii de adunare. spaţiu. lui Moş Nicolae - fişă de
- Operații de muncă individuală.
adunare in
concentrul 0-5
11. Să identifice culoarea corespunzatoare Asociere figură „Bradul împodobit”
fiecarei figuri geometrice; geometrică – – joc exerciţiu.
culori.
12. Să descopere cifra care se repeta de mai Numere şi cifre. „Balonul cu cifre”
multe ori. – joc didactic.
13. Să rezolve operatiile de adunare, -Operații de „Descoperă rezultatul corect ”
alegand rezultatul corect prin incercuire adunare în – fişă de lucru individuală.
din cele date; concentrul 0-5
14. Să identifice cifrele folosite in realizarea Figuri realizate cu „Portrete” – joc didactic.
unor figuri; ajutorul cifrelor.
Semestrul al-II-lea
1. Să determine locul fiecărui numar în Aspectul cardinal al „Cine este primul, al doilea . . .
şirul 0-6;. numărului. al şaselea”- joc didactic.
2. Să aleagă prin încercuire rezultatul Operaţii matematice. „Descoperă rezultatul corect!”
corect. – joc exerciţiu.
3. Să rezolve oral probleme în urma Raţionamente Rezolvă problema!
stabilirii corecte a datelor. specifice. – joc didactic.
4. Să asocieze figura geometrică cu un Figuri geometrice. „Unde pot locui?”
spaţiu dat. – joc logico-matematic.
5. Să rezolve operatiile, alegand Simboluri şi operaţii „Flori pentru mama mea”
culoarea corespunzatoare pentru aritmetice, – fişe de lucru individuale.
fiecare spatiu in functie de legenda corespondenţă.
data;
6. Să descopere „paşi logici” în Formarea şirului „Uneşte punctele”
rezolvarea situaţiilor problemă. crescător 1 -7. – fişe de lucru individuale.
7. Să aşeze în căsuţă semnul Simbolurile: „ >, <”. „Mai mic , mai mare”
corespunzător (>, <), conştientizând - fişe de lucru individuale
pozitia in sirul numeric.
8. Să redea poezia conştientizând Numeraţie, operaţii „Numărătoare” – autor
conţinutul acesteia. aritmetice. necunoscut
- memorizare.
9. Să completeze căsuţele libere cu Operaţii aritmetice. „Pătratul distractiv”
cifrele corespunzătoare. – joc distaractiv.
10. Să măsoare timpul cu ajutorul Măsurarea timpului. „Ceasul deşteptător”
ceasului. – joc distractiv.
11. Să identifice valoarea unui obiect cu Măsurarea valorii. „Să facem cumpărături”
ajutorul banilor. – joc didactic.
12. Să rezolve operaţiile date, respectand - Operaţii aritmetice. „Hapciu!” – fişe de lucru
culoarea corespunzătoare. - Corespondenţe individuale
cifră - culoare.
13. Să rezolve oral probleme în urma Raţionamente Rezolvă probleme!
stabilirii corecte a datelor. specifice. – joc didactic.
14. Să rezolve probleme utilizând - Simboluri „În vacanţă”
simboluri matematice (probleme aritmetice; –fișă de evaluare
ilustrate). - Operaţii aritmetice.
15. Să rezolve adunările si scăderile; - Numeraţie; „Cine-i cel mai bun!”
- Simboluri – concurs.
aritmetice, operaţii
aritmetice,
raţionamente
specifice.