Proiect de curs opţional propriu-zis ( la nivelul disciplinei ) , Matematică

Clasa a VI a
[Link] Adriana , Oţelu-Roşu,Caraş-Severin
Durata cursului – 1 an ( anul şcolar 2006-2007)
Număr de ore - 1/ săptămână
Denumirea cursului – Construcţii cu rigla şi compasul

[Link] pentru alegerea opţionalului :

- Acest curs doreşte să îndrume primii paşi ai elevilor în utilizarea instrumentelor
geometrice , executarea unor figuri geometrice corecte
- Corectitudinea executării unui desen oferă posibilitatea de a observa o soluţie corectă
a problemei
- Procesul de formare a gândirii geometrice are ca bază evidentă construcţia
- Marile invenţii şi inovaţii din tehnică , de-a lungul istoriei umanităţii , au fost
probleme de construcţie
- Istoria matematicii educă şi formează calităţi deosebite , conferă putere şi poate
chiar motivaţie
- Se caută o mai bună realizare a interdisciplinarităţii şcolare , ceea ce credem că se
poate reuşi prin acest curs
- Probabil că dintre toate problemele de geometrie , cele care stimulează cel mai mult
spiritul practic , acurateţea gândirii , logica celui care se încumetă să le rezolve , sunt
problemele de construcţii geometrice
- Cursul poate fi continuat în mod ideal în clasa a VII a
2. Obiective cadru :
- Dezvoltarea capacităţilor de explorare şi investigare a problemelor şi situaţiilor
problematice
- Dezvoltarea interesului pentru matematica aplicată
- Dezvoltarea abilităţii de a ordona logic căutările într-un domeniu ceva mai nou
- Dezvoltarea gândirii euristice , convergente şi a celei divergente

3. Obiective de referinţă :
La sfârşitul clasei a VI a elevii vor fi capabili să :
- recunoască figuri şi corpuri geometrice simple , să deseneze figurile propuse
- reproducă şi să folosească particularităţile riglei şi compasului
- folosească simetria şi translaţia în construcţii
- verifice veridicitatea unor rezultate obţinute prin măsurare directă
- construiască desene clare , corecte , folosind instrumentele geometrice
-
4. Conţinuturi :
- Instrumente geometrice , proprietăţi ………………………………………….. 2 ore
- Cinci construcţii fundamentale , aplicaţii ……………………………………. 1 oră
- Puţină istorie ( matematică şi nu numai ) …………………………………….. 2 ore
- Mediatoarea unui segment , bisectoarea unui unghi , unghiuri congruente , drepte
perpendiculare ………………………………………………………………… 2 ore
- Construcţia triunghiurilor …………………………………………………….. 3 ore
- Construcţia patrulaterelor …………………………………………………….. 3 ore
- Construcţii legate de algebră …………………………………………………… 2 ore
- Linii şi puncte importante în triunghi …………………………………………… 2 ore
- Translaţii ……………………………………………………………………….. 1 oră
 - Simetrii ………………………………………………………………………….. 2 ore
- Construcţii de ornamente ………………………………………………………… 3 ore
- Probleme celebre de construcţii geometrice …………………………………….. 2 ore
- Soluţii incorecte datorate unor construcţii inexacte ……………………………. 3 ore
- Diverse probleme ……………………………………………………………….. 4 ore
- Evaluări ………………………………………………………………………….. 4 ore
5. Activităţi de învăţare :
- exerciţii de identificare a figurilor geometrice şi a corpurilor geometrice în diverse
configuraţii
- exerciţii de aprofundare a metodelor prezentate
- analiza unor exemple de simetrie şi translaţie din mediul înconjurător
- analiza unor figuri cu axă şi fără axă de simetrie
- exerciţii de desen pe reţele de pătrate , pe tabla de şah , pe modelul globului terestru
- exerciţii de reprezentare a punctelor în cadrul unor repere
- prezentări de mai multe soluţii pentru o aceeaşi problemă
- discutarea unor soluţii greşite ale unor probleme
- reformularea unor probleme prin modificarea ipotezei sau a concluziei , analiza noii
probleme
- rezolvări de probleme în care nu apare explicită cerinţa construcţiei

6. Standarde de performanţă :

Minimale
- Identificare a figurilor geometrice
- Reprezentare corectă , prin desen , a figurilor geometrice fundamentale
- Construcţia unei drepte , a unui cerc , a unui punct
- Construcţia mijlocului unui segment , a mediatoarei , a bisectoarei unui unghi
- Construcţia unui unghi congruent cu unul dat , a unei perpendiculare pe o dreaptă , a
unei tangente la un cerc într-un punct dat
- Cunoaşterea unor chestiuni de istorie matematică
- Cunoaşterea cazurilor de congruenţă ale tringhiurilor , construcţia în cazul LLL

Optime ( în plus faţă de cele anterioare)

- Construcţia tangentelor dintr-un punct exterior la un cerc

- Construcţia cercului circumscris unui triunghi dat
- Construcţia unei paralele la o dreaptă dată
- Construcţii de triunghiuri
- Construcţia unui paralelogram , a unui dreptunghi , a unui romb
- discutarea , analizarea , alegerea între diverse soluţii ale unei probleme
- rezolvarea unor probleme asemănătoare celor discutate

De performanţă (în plus faţă de toate cele precedente)

- construcţia unui arc capabil de unghi dat
- construcţii de cercuri în diverse ipoteze
- construcţii cu un singur instrument
- construcţii de expresii algebrice
- construcţii de ornamente
7. Instrumente de evaluare :
- notări ritmice în urma desenelor efectuate , a construcţiilor reuşite
- proiect
- portofoliu
- teste şi teme repartizate pe echipe de lucru
8. Sugestii metodologice :
- argumentaţi demersul didactic , dacă e posibil , la fiecare pas
- lăsaţi elevii să compare , să descopere , să se autoevalueze , să evalueze soluţiile
colegilor
- încurajaţi munca în echipă
- inoculaţi sentimentul de satisfacţie a lucrului bine făcut
- explicaţi de ce faceţi ceea ce faceţi
- puneţi în evidenţă , ori de câte ori e posibil , rolul decisiv al formării matematice în
abordarea cu succes a oricărei viitoare profesii
- insistaţi pe puternica concentrare a atenţiei
- insistaţi pentru realizarea unor desene riguroasea
- cereţi tot timpul exprimări în cuvinte , în limbaj cât de cotidian se poate , ale
enunţurilor exprimate simbolic , matematic ; căutaţi echilibrul între fraze şi formule
- susţineţi şi exprimare ideilor greşite , solicitaţi tuturor căutarea erorii şi încercarea
de a o corecta , prezentaţi erori istorice , probleme nerezolvate
- citiţi , studiaţi continuu pentru a putea răspunde pertinent elevilor la întrebarea „ La
ce ne foloseşte matematica ? ”

9. Bibliografie propusă :
[1] Câmpan , T. Florica- Povestiri cu proporţii şi simetrii , Editura Albatros , Bucureşti , 1985
[2] Câmpan , T. Florica – Povestiri despre probleme celebre , Editura Albatros ,Bucureşti,
1987
[3] Buicliu , Gheorghe – Probleme de construcţii geometrice cu rigla şi compasul,Editura
Tineretului,1967
[4] Dăncilă , Ioan – Construcţii cu rigla şi compasul , Editura Sigma , 2000
[5] Nicolescu Liviu , Boskoff Vladimir – Probleme practice de geometrie , Editura Tehnică ,
Bucureşti , 1990
[6] Ţurcanu Aureliu , Chivu Aurelian , Cioană Daniela , Ţurcanu Emil Vasile – Desen
Tehnic , manual pentru clasa a IX a , Editura Economică Preuniversitaria , Bucureşti , 2000

Adriana Dragomir , Grup Şcolar Industrial Oţelu-Roşu ,

[Link] 10-12 , 325700 , tel: 02555 – 530303