PROIECT DIDACTIC
PROFESOR ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR: SANDU OANA
DATA: 17.02.2025
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: ȘCOALA PROFESIONALĂ OGLINZI
CLASA: a IV-a A
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: ,, Investigăm și calculăm – Jocurile copilăriei”
SUBIECTUL LECȚIEI: ,,Perimetrul”
TIPUL LECȚIEI: Dobândire de noi cunoștințe
SCOPUL LECȚIEI:
Însușirea cunoștințelor despre perimetru.
COMPETENȚE DERIVATE:
3.2. Explorarea caracteristicilor, relaţiilor şi a proprietăţilor figurilor şi corpurilor geometrice
identificate în diferite context;
4.1. Utilizarea unor instrumente şi unităţi de măsură standardizate, în situaţii concrete,
inclusiv pentru validarea unor transformări;
4.2. Operarea cu unităţi de măsură standardizate, folosind transformări
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
1. Cognitive:
O1: Să numească figurile geometrice (poligoane);
O2: Să descrie caracteristicile poligoanelor numite;
O3: Să utilizeze corect și conștient terminologia matematică specifică noțiunii de
perimetru ;
O4: Să aplice formulele de calcul specifice perimetrului.
2. Afective:
O5: Să manifeste interes pentru lecție;
O6: Să relaționeze pozitiv cu membrii grupului de apartenență (grupul școlar);
O7: Să exprime trăiri afective proprii specifice lecției.
3. Psihomotorii:
O8: Să adopte poziția corectă în bancă pe parcursul întregii lecții.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode și procedee: conversația, explicația, observația, exercițiul, jocul
didactic.
Mijloace didactice: albinuțe, planșe cu forme geometrice, bolul cu bilețele,
machete forme geometrice, tablă, marker.
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.
DURATA: 50 minute
RESURSE UMANE: 20 de elevi
LOCUL DE DESFĂȘURARE: sala de clasă
BIBLIOGRAFIE:
Programa școlară pentru disciplina ,,Matematică. Clasele a III-a-a IV-a”,
aprobată prin OMEN nr. 5003/02.12.2014;
,,Curriculum pentru educație timpurie “, București, 2019.
DEMERS DIDACTIC
Momentele Ob Conținutul lecției Strategia didactică Evaluare
lecției .op Metode și Mijloace Forme de
procedee didactice organizare
1. Momentul Se asigură condițiile necesare pentru buna desfășurare a Conversația Frontal Observarea
organizatoric lecției: comportame
• Aerisirea clasei; ntului inițial
• Pregătirea materialului didactic;
• Organizarea colectivului de elevi și asigurarea ordinii;
• Asigurarea ordinii și a disciplinei.
2. Se verifică tema cantitativ și calitativ, corectând eventualele Conversația Frontal Evaluare
Verificarea greșeli. orală
temei și O1 Voi face o scurtă recapitulare a lecției anterioare, aceasta fiind Individual
reactualizare O2 despre poligoane. Le voi adresa elevilor întrebări pe baza
a acesteia (Ce este poligonul? Ce poligoane cunoaștem?; Ce este
cunoștințelor patrulaterul?; Ce patrulatere cunoașteți?; Ce este
dreptunghiul?).
3. Captarea Se realizează prin intermediul unui joc. Vom măsura lungimea Conversația Frontal Observarea
atenției O1 și lățimea clasei, elevii vor nota în caiete rezultatele, vom Explicația Ruletă Individual interesului și
descoperi ce formă are clasa noastră. atenției
Jocul copiilor
4. Anunțarea Se anunță titlul lecției “Perimetrul” și se precizează obiectivele Conversația Frontal Observarea
temei și a propuse (să aplice formulele de calcul specifice perimetrului) comportamn
obiectivelor într-un limbaj accesibil elevilor. tului elevilor
Se notează pe tablă titlul lecției, iar elevii pe caiete.
5. Dirijarea Elevii sunt rugați să deschidă manualul la pagina 79, se Conversația Frontal
învățării analizează imaginea ilustrata alături de problemă. După Manual Individual
rezolvarea problemei vom defini perimetrul și formulele Explicația Caiete Observarea
acestuia: sistematică a
Perimetrul (P) este suma lungimilor tuturor laturilor unui elevilor
poligon. Tablă
Denumirea perimetru provine din limba greacă, unde peri Marker
îndsemnă „în jurul”, iar meter, „măsură”.
Manual
După scrierea definiției alături de formule, se rezolvă Observarea
O1 exercițiile din manual (Anexa 1). Exercițiul interesului și
O2 După care le prezint copiilor un bol cu bilețele pe care sunt atenției
O3 scrise probleme (Anexa 2), fiecare copil vine și alege un bilețel Bol cu copiilor
O4 și rezolvă problema la tablă, iar ceilalți copii pe caiete. bilețele
Se realizează cu ajutorul unui concurs între elevi. Aceștia sunt Conversația Frontal Observarea
împărțiți în mai multe grupe. Fiecare grupă de elevi primește Machete sistematică a
câte o machetă care are forma unei figuri geometrice. Aceștia Explicația forme Pe grupe elevilor
O2 vor avea de calculat perimetrul și semiperimetrul machetelor geometrice
O3 folosind formulele corespunzătoare, după ce au măsurat Jocul Auxiliar
O4 dimensiunile laturilor cu ajutorul riglei. După aflarea Tablă
rezultatului fiecare echipă prezintă rezultatele de lucru. Se Marker
verifică corectitudinea rezolvării și se stabilește echipa
câștigătoare.
7. Încheierea Se fac aprecieri generale cu un caracter motivant pentru elevi, Conversația Recompen Frontal Aprecieri
activității accentuând aspectele pozitive ale activității acestora. Se oferă se Individual verbale
elevilor recompense, drept răsplată.
ANEXA 1
ANEXA 2
1. Un teren în formă de pătrat are latura de 12 m.
Află cât va măsura gardul ce îl înconjoară, știind că se lasă loc pentru o poartă de 2 m.
2. Scufița Roșie are o grădină în formă de pătrat cu latura de 20 m.
Câte scânduri sunt necesare pentru gardul ce împrejmuiește grădina, știind că pentru fiecare 2 m de gard sunt necesare 15
scânduri.
3. Află perimetrul unui dreptunghi cu lungimea de 18 m și lățimea de 6 m.
4. Sala de dans în care exersează Luca are forma unui dreptunghi cu perimetrul de 30 m. Lățimea sălii de clasă măsoara un sfert
din lungime.
Cât măsoară fiecare latură?
5. Un dreptunghi și un pătrat au același perimetru. Lungimea dreptunghiului este de 16 cm, iar lățimea sa măsoară un sfert din
lungime.
Ce lungime are latura pătratului?
6. Perimetrul unui pătrat măsoară 80 cm.
Află perimetrul unui dreptunghi care are lungimea de trei ori mai mare decât latura pătratului, iar lățimea reprezintă o treime
din lungime.