PROIECT DIDACTIC

Data: 13.02.2024

Grădiniţa: Grădinița cu program prelungit nr.12

Grupa: mică

Educatoare: Gherguț Paula

Tema anuală de studiu: ,,Când, cum și de ce se întâmplă?,,

Tema săptămânii: „Fenomene ale naturii,,

Domeniul experienţial: Domeniul estetic şi creativ

Categoria de activitate: Activitate artistico-plastică

Tema activităţii: „Norul și picăturile de ploaie”

Mijloc de realizare: modelaj

Tipul activităţii: consolidare

Scopul activităţii: Consolidarea deprinderilor tehnice de modelare a plastilinei pentru a reda forma norului și a picăturilor de ploaie.

Obiective operaţionale: Copiii vor fi capabili:

O1 – Să răspundă corect la întrebările despre fenomenele naturii;

O2 – Să numească materialele folosite în activitatea de modelaj;

O3 – Să înmoaie bucăţile de plastilină prin frământarea acesteia în mâini;

O4 – Să modeleze prin mişcarea circulară a palmelor aşezate faţă în faţă şi a palmelor faţă de planşetă pentru a obţine biluțe;

O5 – Să aprecieze critic şi autocritic după criteriile de evaluare produsele obţinute.

Strategii didactice:

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, observaţia, analiza

Mijloace de învăţământ: planşe cu fenomene ale naturii , , modelul educatoarei ,plastilină albastră, planşete, şervetele
 Forme de organizare: activitate frontală în alternanţă cu activitatea independentă.

Resurse: - temporale: 15-20 minute

- umane: preşcolari

Bibliografie:

Cristea, M, 2009, Metodica predării educaţiei plastic în învăţământul primar şi preşcolar, Editura Corint, Bucureşti;

Lovinescu, A., V., 1971, Metodica predării desenului şi modelajului în grădiniţa de copii, manual pentru liceele pedagogice de educatoare, E.D.P., Bucureşti;

Etapele activităţii Conţinutul activităţii Strategii didactice Evaluare

Metode şi Material didactic Forma de

procedee organizare formativă

1. Organiza-rea Crearea condiţiilor necesare desfăşurării activităţii: exerciţiul Planşe cu activitate frontală Capacita-tea
activităţii fenomene ale copii-lor de a intra
naturii organizat în sala
 de grupă

- aerisirea sălii de grupă; plastilină,

planşete, şerveţele

- aranjarea meselor şi scăunelelor în formă de careu deschis;

- pregătirea planşetelor şi a plastilinei pentru activitate;

- intrarea organizată a copiilor în clasă;

- aşezarea în ordine a copiilor la scăunele.

2. Captarea atenţiei Captarea atenției se va realiza printr-un joc în care copiii conversaţia Planşe cu activitate frontală Capacita-tea
trebuie să ghicească fenomenele meteo de pe planșe fenomene ale copii-lor de a
naturii, răspunde la
întrebări

3. Anunţarea temei şi a -Astăzi, vom modela din plastilină „norul și picături de explicaţia activitate frontală Capacita-tea
obiectivelor ploaie”. Pentru a obţine un nor și picături de ploaie vom copii-lor de a avea
înmuia bine bucăţile de plastilină şi vom modela apoi cu interes pentru
ajutorul palmelor şi a planşetei. activitate

4. Dirijarea învăţării Se prezintă copiilor norul și picăturile de ploaie modelat de

educatoare şi se solicită să-l privească cu atenţie:

a) Analiza modelului
-Ce formă are norul ? (cerc)
observaţia modelul educatoa- activitate frontală Capacita-tea
rei copii-lor de a
- Cu ce seamană picăturile de ploaie?(lacrimi)
conversaţia observa modelul

nor și picături de educatoa-rei;

-Ce culoare are? (albastru)
analiza ploaie
Capacita-tea
Se explică şi se demonstrează în acelaşi timp de către
copii-lor de a
educatoare procesul tehnic de modelare a norului și a
analiza şi compara
picăturilor de ploaie din plastilină:
b) Explicarea şi
demonstra-rea
-se ia o bucată de plastilină pe care o vom înmuia prin
frământare în mâini pentru a o modela mai uşor;
Capacita-tea
copii-lor de a
-se aşează plastilina între palme şi se modelează până se
asculta cu atenţie
obţine o bilă ;
explicaţii-le şi de-
monstraţia
-se aşează bila pe planşetă şi se turtește ( vom reda forma
educatoa-rei
norului) prin aceeaşi mişcare a palmei faţă de planşetă;

-se ia altă bucată de plastilină pe care o vom vom inmuia

prin frământare în mâini pentru a o modela mai ușor; plastilină ,
planşetă

-se așează plastilina între palme și se modelează până se explicatia

obține biluța
activitate frontală
demonstra-ţia

-se așează bila pe planșetă , se turteșteși se strânge de la

jumătate pentru a reda forma unei picături de ploaie
 Copiii vor fi încurajaţi să compare produsul obţinut de Capacita-tea
educatoare cu modelul acesteia. copii-lor de a
compara produsul

Se realizează câteva exerciţii de încâlzire a mâinilor: educatoa-rei cu

modelul acesteia

„Mişcăm degeţelele”,
Capacita-tea

,,Cade ploaia,, copii-lor de a

executa exerciţii

Tună,tună,tună....a ieșit soarele,, de încălzi-re a

mâinii

activitate frontală

c) Exerciţii de încălzire Copiii vor descoperi plastilina de pe planşetă.

Capacita-tea

-Ce aveţi pe mese? (planşete şi plastilină) copii-lor de a de a

a mâinilor
numi materiale-le

-Ce culoare au bucăţile de plastilină? (albastre) exerciţiul de lucru

-Ce veţi face cu ele? (vom modela norul și picăturile de

ploaie)
Capacita-tea

După comanda „Spor la lucru!” copiii vor modela individual copii-lor de a

. executa corect
paşii procesului
d) Intuirea observaţia activitate frontală tehnic de
Se va urmări executarea corectă a temei prin respectarea
materialului de pe modelare
paşilor procesului tehnic de modelare.
plastilină,
mesuţe conversaţia
planşete, şerveţele
Vor fi îndrumaţi suplimentar cei care întâmpină dificultăţi în
modelarea norului si a picăturilor de ploaie.

activitate
individuală

plastilină,
planşete, şerveţele
Obținerea
performanței
exerciţiul

Evaluarea Copiii se vor încolona şi vor trece prin interiorul careului observaţia analiza planşete cu activitate frontală Capacita-tea
pentru a observa toate produsele obţinute pe planşete. lucrările copiilor copii-lor de a
Lucrările realizate vor fi apreciate de ei după mai multe comparaţia aprecia produsele
criterii de evaluare: obţinute
respectând
criteriile de
evaluare

7. Încheierea activităţii Se fac aprecieri generale şi individuale asupra comporta- conversaţia activitate frontală Capacita-tea
mentelor copiilor la activitate. copii-lor de a
numi tema

Se fixează tema activităţii: activităţii

-Ce am modelat astăzi? Norul și picăturile de ploaie”)

-Din ce am modelat? (din plastilină)

Copiii ies din grupă ordonați și organizați.