PROIECT DE LECȚIE
Data: 02.04.2025
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială ,,Virgil Calotescu” Bascov
Prof. înv. primar: Stoicescu Sabina-Lavinia
Clasa: Pregătitoare C
Arta curriculară: Arte
Disciplina: Arte vizuale și abilități practice
Unitate de învățare: ,,În livadă”
Subiectul lecției: Tehnici simple: tăiere, decupare după contur, răsucire, decupare, pliere -
,,Cireșul din livadă”
Tipul lecției: formare de priceperi și deprinderi
Competențe generale:
1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte
familiale
2. Realizarea de creații funcționale și/ sau estetice folosind materiale și tehnici elementare
diverse
Competențe specifice:
1.1. Sesizarea diferenței dintre informația practică transmisă în limbaj vizual și mesajul
artistic;
2.1. Explorarea unor caracteristici/ proprietăți ale materialelor în diverse contexte;
2.3. Realizarea de produse utile și/ sau estetice combinând materialele ușor de prelucrat și tehnici
accesibile;
2.4 Transformarea unui material prin tehnici variate;
2.6. Participarea la activități integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente
de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică.
Obiective operaționale:
O1 Să decupeze trunchiul pomului respectând conturul;
O2 Să rupă și să mototolească hârtia creponată;
O3 Să lucreze curat, îngrijit, păstrând ordinea etapelor de lucru;
O4 Să asambleze părțile componente ale lucrării.
Strategia didactică:
a) Resurse procedurale: conversația, expunerea, observația, explicația, problematizarea,
demonstrația, exercițiul, turul galeriei.
b) Resurse materiale: model, hârtie cartonată, șablon trunchi de pom, hârtie creponată
colorată, foarfece, lipici, laptop, tablă smart.
Metode și procedee de evaluare: orală, practică, observarea sistemică a comportamentului
elevilor
c) Forme de organizare: frontal, individual
Resurse umane: 24 elevi
Resurse temporale: 50’ (35 de minute activități de învățare + 15 minute activități recreative)
Resurse informaționale:
1. Programa școlară pentru clasa pregătitoare, Arte vizuale și abilități practice”, București,
2013.
2. ,,Metodica predării lucrului manual”, Șerdean I., Dumitruleasa, F. – Editura Didactică și
Pedagogică, 1984;
3. ,,Demersuri didactice de stimulare a activităților practice”, Miu, E., Editura Mondoro,
București, 2020
Demers didactic
Nr. Momentele Ob. Conținutul învățării Strategia didactică Metode și tehnici
Crt. lecției op. Procedurale Materiale Forme de de evaluare
organizare
1. Moment Se stabilește un climat Observarea Frontal Capacitatea
organizatoric propice pentru sistemică a elevilor de a se
desfășurarea în bune comportamentului organiza pentru
condiții a lecției. activitate
Se pregătesc
materialele didactice
necesare.
2. Reactualizare Se poartă o discuție despre Conversația Frontal Aprecieri verbale
a cunoștintelor cum arată livada în anotimpul
anterioare primăvara, care sunt activitățile
specifice și care sunt fructele
de care ne putem bucura în
acest sezon.
3. Captarea Pentru a le capta copiilor Problematizarea Ghicitoare Frontal Orală
atenției atenția, le voi spune o
ghicitoare care indică ceea ce
ei trebuie să confecționeze
astăzi:
,,Două fructe coapte, la
urechea ei,
Ana le poartă în loc de cercei,
-Cercelușii tăi, zise Ilieș,
Nu cresc orșiunde,
Cresc doar în....(cireș)”
4. Anunțarea ,,Astăzi la disciplina Arte Conversația Frontal
subiectului vizuale și abilități practice vom
lecției realiza lucrarea Cireșul din Explicația
livadă, folosind tehnicile
cunoscute. Vom decupa
șabloanele primite, vom rupe și
mototoli hârtia creponată și
apoi vom lipi respectând
etapele.”
5. Dirijarea Intuirea materialului Conversația Planșa de Individual Observarea
învățării didactic: lucru sistemică a
Elevii primesc materialele comportamentului
necesare pentru realizarea Fișa cu elevilor
lucrării (planșa de lucru, fișa trunchiul
cu trunchiul pomului, hârtia pomului
creponată, foarfece, lipici)
Prezentarea modelului: Hârtia
După intuirea materialului de creponată
lucru. se prezintă lucrarea
model ,,Cireșul din livadă”. Foarfece
Explicarea și demonstrarea
modului de lucru: Explicația Lipici Aprecieri verbale
Se explică și se demonstrează
modul de lucru, insistând Observația
asupra respectării următorilor
pași: Expunerea
Se decupează trunchiul
cireșului, apoi se lipește
pe planșa de lucru;
Se ia hârtia creponată
care se rupe și
mototolește;
Se aplică lipici în jurul
ramurilor cireșului și se
atașează hârtia
mototolită.
De asemenea, se
precizează că lucrările
trebuie realizate cu
acuratețe și se
accentuează importanța
păstrării curățeniei la
suprafața de lucru.
Fixarea tehnicii de lucru:
În vederea fixării tehnicilor de
lucru le voi demonstra fiecare
etapă, pe rând.
Redactarea lucrării de către
copii: Demonstrația
Voi executa cu elevii exerciții
pentru încălzirea mâinilor:
,,Mișcăm degețelele,
Batem tare palmele
Cade ploaia binișor
Stoarcem rufele ușor”
Elevii vor începe realizarea
O1 lucrărilor,
Îi voi supraveghea pe tot
parcursul activității și voi oferi
O2 explicații suplimentare și
sprijin celor care necesită. Laptop
O3 În timp ce lucrează, copiii vor Tablă
avea fond muzical potrivit cu
sezonul în care ne aflăm.
6. Obținerea O4 Elevii vor asambla lucrarea: Exercițiul Individual Observarea
performanței decupează și lipesc trunchiul sistemică a
de copac pe planșa de lucru, comportamentului
apoi rup și mototolesc hârtia elevilor
creponată pe care, mai apoi, o
lipesc pe trunchiul copacului. Practică
7. Realizarea Voi purta o scurtă discuție cu Conversația Frontal Analiza acțiunilor
feedback ului școlarii: Individual și răspunsurilor
,,Cum s-a numit
lucrarea de astăzi?”
,,Ce ați folosit pentru
decor?”
8. Retenție și Le spun copiilor că pot utiliza Conversație Frontal Orală
transfer tehnica învățată astăzi și pentru
realizarea altor aplicații,
precum diverse decorațiuni.
9. Evaluarea Se evaluează rezultatul final al Conversația Turul Frontal Aprecieri
rezultatelor muncii prin raportare la galeriei Individual generale și
învățării obiectivele propuse și se aduc individuale
aprecieri asupra complexității
lucrării realizate și asupra
participării copiilor la întreaga
activitate.
Lucrările sunt expuse la panou
și analizate de către copii, fiind
apreciate cu aplauze.
10. Încheierea Elevii se pregătesc pentru
lecției plecarea acasă.