PROIECT DIDACTIC

Școala: Gimnazială Lucian Blaga Baia Mare

Propunător: Pop Viorica
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Limba și literatura română
Subiectul: Sintaxa propoziției
Tipul lecției: Recapitulare
Clasa: a VI- a A
Data: 04.06.2024
Durata: 50 min

Competenţe generale, sociale şi civice:

1. Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare;

2. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de comunicare monologată şi
dialogată;

3. Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse;

4. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de realizare, cu scopuri
diverse.

Valori şi atitudini

1. Cultivarea interesului pentru lectură şi a plăcerii de a citi, a gustului estetic în domeniul literaturii;

2. Stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate;

3. Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de comunicare prin conştientizarea impactului limbajului asupra celorlalţi şi prin
nevoia de a înţelege şi de a folosi limbajul într-o manieră pozitivă, responsabilă din punct de vedere social;

4. Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba română şi recunoaşterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personală şi
îmbogăţirea orizontului cultural;

5. Dezvoltarea interesului faţă de comunicarea interculturală;

Competenţe specifice

1.1. Identificarea informaţiilor esenţiale dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii sensului global al acestuia;

1.2. Identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii modului de
structurare a acestora;

1.3. Sesizarea unităţilor lexicale necunoscute în fluxul vorbirii, în scopul clarificării acestora;
1.4. Sesizarea corectitudinii/ incorectitudinii gramaticale a unui enunţ şi/ sau a formelor lexicale;

2.1. Inlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral;

2.2. Selectarea elementelor de lexic adecvate situaţiilor de comunicare;

2.3. Alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical;

2.4. Adaptarea vorbirii la parteneri şi la situaţia de comunicare/ situaţii de comunicare diverse;

2.5. Participarea la diferite situaţii de comunicare;

3.4. Sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticale învăţate;

3.5. Folosirea unor tehnici/ strategii de lucru cu textul/ cartea;

4.1. Redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan;

4.2. Utilizarea, în redactare, a unor sinonime, antonime şi derivate adecvate temei date;

4.3. Alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de
punctuaţie;

4.4. Redactarea unor texte imaginative şi reflexive în scopuri şi în contexte variate.

Obiective operaţionale:

a) cognitive:

O 1- să recunoască termenul ,,sintaxă”;

O 2– să definească propoziția;

O 3 – să identifice trăsăturile unei propoziţii;

O 4 – să numească tipurile de propoziţii studiate;

O 5- să specifice părțile de propoziție învățate anterior;

O 6 – să clasifice părțile de propoziție;

O7 – să definească părțile de propoziție învățate;

O 8 – să recunoască părțile de propoziție dintr-un text dat;

O 9 – să alcătuiescă propoziții cu cuvinte date care să îndeplinească anumite funcșii sintactice;

O 10 – să analizeze sintactico-morfologic cuvintele date;

O 11. – să alcătuiască o compunere cu titlul ,,Ziua copilului’’ în care să folosească toate tipurile de propoziţii studiate şi să
analizeze sintactico- morfologic 2 subiecte, 2 predicate, 2 atribute, 2 complemente, la alegere;

b) afective:

O.A.1. – elevii vor dovedi deschidere spre învăţarea problematizantă;

O.A.2. – elevii vor fi interesaţi de comunicarea prin diferite feluri de propoziţii;

c) psihomotorii:

O.P.M.1. – să-şi subordoneze acţiunile motorii intenţiei de comunicare;

O.P.M.2. – să-şi dirijeze mişcările pentru a folosi în mod igienic materialul didactic;

STRATEGIA DIDACTICĂ

METODE ŞI PROCEDEE:
► Conversaţia euristică, ascultarea activă, rebusul, metoda ciorchinelui, problematizarea, explicaţia, învăţarea prin
descoperire, exerciţiul, lucrul cu textul.
MATERIALE ŞI MIJLOACE:
► Manualul, caietele elevilor, instrumente de scris, tabla, creta, fișe de lucru.
► Fişe pentru activitatea individuală.
FORME DE ORGANIZARE A ÎNVĂŢĂRII:
► activitate frontală şi activitate individuală.

RESURSE:
► capacitatea de învăţare a elevilor timp de 50 de minute.

RESURSE BIBLIOGRAFICE:
► Limba și literatura română, clasa a VI-a, Editura Didactică și pedagogică S. A., București, 2020;
► Pamfil Alina, Limba şi literatura română în gimnaziu. Structuri didactice deschise, Ed. Paralela 45, 2004;
 SCENARIUL DIDACTIC

Etapele lecţiei Ob. Activitatea profesorului / Strategii didactice Evaluare

Op. Activitatea elevului
Metode şi Mijloace Forme de
procedee de organizare
învăţămâ
nt
● Salutul; Conversaţia Caietele Activitate Aprecieri verbale
[Link] ● Voi ruga unul dintre elevi euristică elevilor frontală
organizatoric să scrie pe o hârtie absenții.
● Voi avea grijă ca elevii să Manualul
îşi pregătească materialele
necesare orei de limba
română;
● Voi asigura liniştea şi
disciplina clasei pentru o
bună desfăşurare a
activităţii didactice.
 Ascultarea
● Pentru captarea atenţiei activă
[Link] voi desena un rebus pe Activitate Aprecieri verbale
atenţiei O1 tablă, iar prin intermediul Conversaţia frontală şi
conversației catehetice voi catehetică Manualul individuală
determina elevii să
răspundă la cateva întrebări.
● Vom descoperi astfel pe Problematizarea
diagonala AB cuvântul
sintaxa. Rebusul

[Link]ţarea ● Voi anunţa elevii că

temei şi a astăzi vom sistematiza şi ne
obiectivelor O1 vom consolida cunoştinţele Tabla Activitate
frontală
învăţate până acum
Conversația Creta
referitoare la sintaxa euristică
propoziției printr-o serie de Caietele
exerciţii aplicative. elevilor
● Voi comunica elevilor
obiectivele urmărite într-o
manieră accesibilă acestora.

● Se scriu data şi titlul

lecţiei pe tablă şi în caietele
 elevilor.

[Link] ● Voi ruga elevii să

a cunoștințelor O2 definească propoziția, vom
învățate face distincția propoziție/ Problematizarea Aprecieri verbale
frază și vom discuta despre
anterior
clasificarea propozițiilor
O3 după scopul comunicării,
după importanța în frază, Conversația
după structură, după aspect. euristică
●Voi oferi exemple de Activitate
propoziții elevilor pentru frontală
recunoașterea acestora. Tabla
Metoda
O4 ● Pentru enumerarea
ciorchinelui Caietele
acestora, vom folosi metoda
ciorchinelui. elevilor
● Pe tablă voi scrie părțile Conversaţia
O5 de propoziție, iar prin euristică
intermediul conversației
catehetice elevii vor fi
O6 determinați să își
amintească felul acestora si
clasificările învățate
anterior.
[Link]ăşurarea O7 ● Elevii vor identifica
activităţii funcţia sintactică a unor Conversaţia Caietele
cuvinte, vor alcătui euristică elevilor Activitate
frontală
propoziţii în care anumite
O8 Analiza
cuvinte să îndeplinească gramaticală
diverse funcţii sintactice,
vor preciza relaţiile Explicaţia Tabla
sintactice care se stabilesc
O9 la nivelul propoziţiei. Problematizarea

● Vor avea de rezolvat Învăţarea prin Aprecieri verbale

diverse exerciţii de analiză cooperare
sintactică a diverselor părţi
de propoziţie studiate; Analiza
gramaticală Fișe de
● Elevii vor primi apoi o lucru
fişă de lucru unde vor avea
Conversaţia
de rezolvat diverse exerciţii.
O10 euristică

Descoperirea
[Link]ţinerea ● Exerciţii pe baza fişei de Activitate
lucru. frontală
performanţei
●Elevii vor avea de Aprecieri verbale
recunoscut subiectele,
 O11 predicatele, complementele Conversaţia Caietele
și atributele din propozițiile euristică elevilor
date și vor specifica partea
de vorbire prin care se
exprimă.

[Link]țarea Analiza
temei pentru gramaticală
acasă
Tema pentru acasă va fi Explicația
realizarea unei compuneri
cu titlul: „Ziua Copilului”
în care să folosească toate Conversația Toți elevii vor fi
Activitate
tipurile de propoziţii apreciați pentru
frontală
studiate şi să analizeze implicarea lor în cadrul
sintactico-morfologic şi să lecției de azi.
analizeze sintactico-
morfologic 2 subiecte, 2
predicate, 2 atribute, 2
complemente, la alegere;

Conversația
[Link] Aprecieri privind activitatea
activității didactică.
elevilor