MINISTERUL EDUCAȚIEI
ȘCOALA GIMNAZIALĂ VEREȘTI
Loc. Verești, Cod 727600, Județul Suceava
Tel.0230/537655 fax. 0230/537655
e-mail: scoalaveresti@[Link]
PROIECT DE LECȚIE
I. ORGANIZAREA RESURSELOR PEDAGOGICE:
Data: 04.04.2025
Profesor: Ciubotariu Bianca-Ştefania
Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială Verești
Clasa: a VIII-a
Disciplina: Limba şi literatura română
Unitatea de învăţare: Încotro se îndreaptă lumea?
Subiectul activitãţii: Circumstanțiala de loc
Tipul de activitate didacticã: lecție mixtă
Spaţiu pedagogic: sala de clasă
Timpul: 50 de minute
1
[Link] LECȚIEI
A. Competențe specifice
4.1. Folosirea achizițiilor privind structuri morfosintactice complexe ale limbii române literare, pentru înțelegere corectă și exprimare
nuanțată a intenţiilor comunicative
4.2. Aplicarea achiziţiilor lingvistice pentru înţelegerea şi producerea unor texte diverse
4.5. Dezvoltarea gândirii logice şi analogice (analiză, sinteză, generalizare şi abstractizare), prin utilizarea deprinderilor de comunicare
corectă în limba română literară, în procesul de învăţare pe tot parcursul vieţii
B. Scopul lecției: prezentarea circumstanțialei de loc și identificarea acesteia în comunicarea orală și scrisă
C. Obiective operaționale:
Pe parcursul și la sfârșitul activității, elevii vor fi capabili:
O1. să formuleze definiția circumstanțialei de loc;
O2: să precizeze termenii regenți;
O3: să identifice propoziția subordonată circumstanțială de loc în frază;
O4: să diferențieze circumstanțiala de loc de alte subordonate învățate;
O5: să manifeste interes pentru lecţie.
D. Strategia didactică
Metode și procedee: conversația introductivă, conversația, conversația euristică, spargerea gheții, explicația, exercițiul,
expunerea, învățarea prin descoperire, problematizarea, jocul didactic.
Forme de organizare a învățării: activitate individuală, activitate frontală.
Mijloace de învățământ: manualul, fișe de lucru, auxiliar didactic, tabla, caietele elevilor.
Evaluarea: continuă, valorificarea/aprecierea răspunsurilor elevilor, feed-back-ul dat elevilor, nota.
E. Bibliografia:
Programa școlară în vigoare. Limba şi literatura română, clasele a V-a – a VIII-a, 2017;
Emanuela Ilie, Didactica limbii și literaturii române, Editura Polirom, Iași, 2020;
2
Gabriela, Pană Dindelegan, Gramatica limbii române pentru gimnaziu, București, Editura Univers Enciclopedic, 2022.
Limba și literatura română: clasa a VIII-a / Florentina Sâmihăian, Sofia Dobra, Monica Halaszi, ..; il. De Cristina Dandu. –
București: Art Klett, 2020.
Cartea mea de gramatică: clasa a VIII-a/ Sofia Dobra- București: Art Educational, 2022.
Resurse online:
[Link]
[Link]
[Link]
[Link]
[Link] LECȚIEI
Evenimentele Durata Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode Resurse Evaluare
lecției didactice materiale
Moment 1 min Profesorul notează absenții și Elevii își pregătesc -conversația -catalogul
organizatoric verifică pregătirea celor necesare materialele necesare începerii introductivă
lecției. orei de curs (manuale, caiete,
Asigură condițiile unui climat pixuri).
educațional favorabil.
Verificarea temei 10 min Profesorul verifică tema, cantitativ și Elevii citesc tema și -conversația -tabla Observarea
și a cunoștințelor calitativ, și face aprecieri asupra corectează greșelile, dacă este -caietele elevilor sistematică
anterioare modului în care elevii au rezolvat cazul.
tema. Aprecieri verbale
Apoi profesorul propune spre analiză Elevii participă activ, atât cei
patru fraze care sunt introduse prin numiți pentru a ieși la tablă, -exercițiul
3
adverbul relativ unde. Numește patru cât și cei din bănci, -învățarea prin
elevi să iasă la tablă să analize răspunzând cerințelor descoperire
exemplele propuse. Astfel elevii își profesorului.
amintesc care sunt pașii care trebuie
urmați în analiza unei fraze și își
reamintesc unele dintre tipurile de
propoziții subordonate pe care le-au
studiat înainte. Ultima frază propusă
conține o circumstanțială de loc,
astfel profesorul va face legătura cu
noul conținut ce va fi prezentat în ora
de curs.
Menționează felul propozițiilor
introduse prin adverbul relativ
unde.
[Link] unde ne-am întâlnit este
preferatul meu.
[Link] știe unde au plecat colegii lor.
3. Mă gândesc unde a plecat Ana.
[Link] plecat unde i-a trimis
profesorul de geografie
Captarea atenției 5 min Profesorul propune pentru început un Elevii continuă frazele și -spargerea gheții -tabla inteligentă Observarea
exercițiu care conține patru fraze oferă răspunsuri la întrebările -conversația -laptop sistematică
lacunare pe care elevii vor trebui să profesorului, adresând și ei la -exercițiul -caietele elevilor
le completeze, individual, apoi vor rândul lor întrebări, dacă au. -anexa 1 Aprecieri verbale
analiza, împreună, felul propozițiilor
introduse de aceștia, descoperind
astfel titlul lecției de zi.
Anunțarea temei 2 min Profesorul anunță titlul lecției, îl Elevii își notează în caiete -expunerea -caietele elevilor
și a obiectivelor scrie pe tablă, apoi prezintă structura titlul lecției. -manuale
orei. -tabla
4
-cretă
Dirijarea 25 min Profesorul prezintă elevilor Elevii sunt atenți și notează în -conversația
procesului de informațiile despre circumstanțiala caiete noțiunile prezentate. -expunerea
învățare de loc, realizând schița lecției: -învățarea prin -tabla Observarea
definiție, termeni regenți, elemente descoperire -tabla inteligentă sistematică a
de relație, topica, adverbele și (LIVRESQ) elevilor
locuțiunile adverbiale corelative -laptop
(TOPICA) (Anexa2) . -caietele elevilor Aprecieri și
-anexa 2 încurajări
-anexa 3
Profesorul le propune elevilor un Elevii citesc frazele și
exercițiu prin care elevii își însușesc identifică propozițiile -exercițiul
mai bine noțiunile predate (Anexa 3) circumstanțiale de loc, -problematizarea
menționând ce parte de
vorbire determină și prin ce
elemente sunt introduse.
Asigurarea 5 min Pentru a-și da seama de nivelul de Elevii vor ieși la tablă (tabla -conversația -tabla inteligentă Observarea
feedback-ului înțelegere al celor predate, cadrul inteligentă) și vor bifa -exercițiul -laptop sistematică a
didactic propune rezolvarea unui răspunsurile pe care le -joc didactic - wordwall elevilor
chestionar online (wordwall) care consideră corecte.
cuprinde atât noțiuni teoretice despre Aprecieri și
circumstanțiala de loc, cât și exerciții încurajări
practice.
Asigurarea 1 min Profesorul anunță tema pentru acasă: Elevii își notează tema în -conversația -caietele elevilor
retenției și a exercițiile 1, 3, 5, 6 ,7 din manual, caiete. -explicația -manual
transferului pagina 183 și descifrează cerința
pentru a nu interveni probleme în
realizarea acesteia.
Aprecierea şi 1 min Profesorul face aprecierea generală și Elevii sunt atenți la -conversația Aprecieri verbale
încheierea individuală asupra implicării elevilor observațiile profesorului.
activității în desfășurarea lecției. Dacă este cazul, elevii
5
adresează întrebări cu privire
la problemele întâmpinate.
6
ANEXA 1
7
ANEXA 2
Oglinda tablei
Circumstanțiala de loc
Definiție: Circumstanțiala de loc constituie, în frază, o realizare propozițională a circumstanțialului de loc.
Întrebări: unde?, de unde?, până unde?, încotro?, dincotro?.
Regentul unei propoziții circumstanțiale de loc:
verb la mod personal- A plecat /1 unde și-a dorit./2
locuțiune verbală - A luat-o la sănătoasă /1 încotro a văzut./2
adjectiv - Rămăsese așezată /1 unde o pusesem./2
adverb - A călătorit acolo/1 unde și-a dorit mereu./2
interjecție predicativă - Haideți/1 unde avem cortul./2
Elemente de relație:
adverbe relative : unde, încotro, dincotro
Am mers /1 până unde mi-a spus.
alte adverbe cu valoare relativă ( oriunde, orișiunde, oriîncotro, oridincotro)
Îl lua /1 oriunde mergea /2.
pronume și adjective pronominale relative însoțite de prepoziții (la, spre, în, către, lângă) care, cine, ce:
Hai /1 spre care ne cheamă./2
Hai/1 spre care prieten ne cheamă./2
pronume și adjective pronominale nehotărâte însoțite de prepoziții (către, în, sub etc) oricine, orice, oricare:
Se duce /1 spre oricine îl ascultă./2
Alerga /1 spre orice loc găsea./2
Adverbele și locuțiunile adverbial corelative
Topica și punctuația
8
ANEXA 3
Exerciții propuse spre rezolvare
1. Identifică propozițiile circumstanțiale de loc din enunțurile de mai jos și menționează ce parte de vorbire determină,
respectiv prin ce elemente de relație sunt introduse.
a) Voi merge mereu acolo unde îmi dictează inima.
b) Pisicul meu se duce spre oricine îl cheamă.
c) Am găsit-o așezată unde o lăsasem.
d) Hai pe ce parte vrei.
e) De acolo a venit ploaia, de unde vin norii.