PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

„PRIETENII MEI, PUIȘORII”

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

DATA:
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT
EDUCATOARE:
NIVEL / GRUPA: I, MICĂ
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „CÂND, CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?”
TEMA PROIECTLUI: „POVESTEA ANIMALELOR”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „ÎN OGRADĂ LA BUNICI”
TEMA ZILEI: „PRIETENII MEI, PUIȘORII”
TIPUL ACTIVITĂȚII: CONSOLIDAREA ȘI SISTEMATIZAREA CUNOȘTINȚELOR,
PRICEPERILOR ȘI DEPRINDERILOR
FORMA DE REALIZARE: ACTIVITATE INTEGRATĂ (ADP+ADE+ALA1+ALA2)

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚII INTEGRATE:

● ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)

⮚ Rutine:
Joc liber
Întâlnirea de dimineață: „Prietenii mei, puișorii”
- Salutul: „Bună dimineața, puișori isteți!”
- Prezența
- Calendarul naturii
- Împărtășirea cu ceilalți: „Curiozități despre animalele
domestice”
- Valoare: „Bunătatea”
- Gimnastica de înviorare: „O pisică la apus!” (joc distractiv)
Gustarea: deprinderi igienico-sanitare; deprinderi specifice de servire a mesei

⮚ Tranziții:
- „Cling, cling tralala la la!” (joc muzical)
- „Trenulețul muzical” (joc cu text și cânt)
- „Am o căsuță bine închisă” (joc distractiv)

● ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE (ADE):

-DȘ2 (Domeniul Științe): „PUIȘORII CURIOȘI” - joc didactic
-DEC1 (Domeniul Estetic și Creativ): „PUIȘORUL FERICIT”–pictură prin
ștampilare

● ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA 1):

 - ARTĂ: „Puișorul” - desen
- CONSTRUCȚII: „Căsuțe pentru animale domestice”
- JOC DE MASĂ : “Puzzle”

● ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA 2) – MOMENT DE MIȘCARE:

- „PUIȘORII JUCĂUȘI” – joc distractiv

DOMENII ALE DEZVOLTĂRII:

E DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ŞI CUNOAŞTEREA LUMII
C CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI ÎN ÎNVĂȚARE
A DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂȚII ŞI IGIENEI PERSONALE

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

E2 Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și
cunoașterea mediului apropiat
C3 Activare și manifestare a potențialului creativ
A1 Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare

COMPORTAMENTE VIZATE:
E2.4. Efectuează operaţii de scriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor
C3.1. Manifestă creativitate în activități diverse
A1.3. Utilizeaza mâinile și degetele pentru realizarea de activitati variate

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
1. Preșcolarul va fi capabil să formeze grupe de obiecte după formă,
demonstrând capacitatea de analiză și clasificare.
2. Preșcolarul va fi capabil să grupeze jetoanele după mărime, dezvoltând
gândirea logică și atenția la detalii.
3. Preșcolarul va fi capabil să sorteze jetoanele după formă, consolidând
percepția vizuală și abilitățile de diferențiere.
4. Preșcolarul va fi capabil să identifice grupa cu mai puține sau mai
multe obiecte, contribuind la înțelegerea conceptelor cantitative și a relațiilor
numerice.
5. Preșcolarul va fi capabil să respecte indicațiile educatoarei, cultivând
ascultarea activă și comportamentul adecvat în context educațional.
6. Preșcolarul va fi capabil să adopte o poziție corectă a corpului față de
suportul de lucru, asigurând o coordonare oculo-motorie optimă.
7. Preșcolarul va fi capabil să participe activ și cu interes la activitate,
manifestând implicare și motivație în procesul de învățare.
8. Preșcolarul va fi capabil să asambleze piesele de puzzle, dezvoltând
coordonarea ochi-mână și abilitățile de rezolvare a problemelor.
DESCRIEREA JOCULUI DIDACTIC
SCOPUL JOCULUI DIDACTIC: verificarea și consolidarea deprinderii de a forma grupe
de pui după diferite criterii
SARCINA DIDACTICĂ: gruparea puilor după diferite criterii: formă, mărime, și
identificarea grupei cu mai puține / mai multe obiecte
REGULILE JOCULUI:
● Pentru fiecare probă educatoarea va alege câte un copil.

● Copiii trebuie să grupeze jetoanele cu pui după formă, mărime.

● Pentru fiecare răspuns corect copilul va fi apreciat.

ELEMENTE DE JOC: apreciere, aplauze, recompense

STRATEGII DIDACTICE
Metode și procedee didactice: conversația, observația, explicația, discuția, demonstrația,
exercițiul, problematizarea, metoda Brainstorming, munca independentă, Turul galeriei

Resurse materiale: pluș pui, machetă cu ferma animalelor domestice, jetoane cu pui, tablă
magnetică, boluri, coșuleț, imagini căsuțe colorate, cutii rotunde, creioane colorate, imagine
pui, palete, acuarele, bureți, medalii, laptop, video-proiector.

Metode de evaluare: orală, practică, observarea comportamentului copiilor, urmărirea

interesului pentru activitate, analiza răspunsurilor copiilor, aprecierea globală, observarea
folosirii corecte a tehnicii de lucru, analiza lucrărilor

Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe

Durata activității: o zi

Locul desfășurării: sala de grupă

BIBLIOGRAFIE:

− „Curriculum pentru educația timpurie “, MEN August 2019;

− „Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează

Curriculum pentru educația timpurie .“

− „Laborator preșcolar – ghid metodologic”, Liliana Ezechil, Mihaela Paisi Lazarescu, Ed.
V&I INTEGRAL, Bucuresti, 2006;
− „Piramida Cunoașterii - repere metodice în aplicarea curriculumului preşcolar“- coord.:
Adina Glava, Lolica Tătaru, Olga Chiş , Vasile, Chiş, Editura Diamant, Pitești, 2014

SCENARIUL ZILEI

Ziua debutează cu sosirea copiilor în grădiniță și desfășurarea jocului liber. După

rutinele specifice sosirii în grădiniță (primirea copiilor, deprinderile igienico-sanitare și micul
dejun), copiii se vor așeza în semicerc, pe scăunele, iar educatoarea va sta în fața lor pentru a
se putea stabili un contact vizual cu toți preșcolarii grupei, recitând versurile:
„Dimineaţa a sosit
Toţi copiii au venit,
În semicerc ne aşezăm,
Cu toţi să ne salutăm.”
Întâlnirea de dimineață:
Salutul pornește de la educatoare „Bună dimineața, puișori isteți!” și este continuat
de toți copiii grupei, fiecare copil trebuie să salute copilul de lângă el.
Prezența va fi realizată de către educatoare cu ajutorul copiilor. Educatoarea va scoate
jetoanele cu pozele copiilor și va numi fiecare copil din poză, preșcolarii având sarcina de a
identifica prezența sau absența copilului numit, pozele fiind așezate de fiecare copil pe panoul
de prezență.
Calendarul naturii se va preciza ziua, luna, anul, anotimpul și vremea de afară.
Împărtășirea cu ceilalți „Curiozități despre animalele domestice” se vor purta
discuții despre animalele domestice.
Gimnastica de înviorare se va realiza cu ajutorul jocului distractiv „O pisică la
apus!”.
Dupa Întâlnirea de dimineață se va trece la activitatea pe domenii experiențiale, cu
ajutorul tranziției „Am o căsuță bine închisă”.
Această activitate integrează două domenii experiențiale: Domeniul Științe (DȘ2)–
activitate matematică și Domeniul Estetic și Creativ (DEC 1) – activitate artistico-plastică.
Prima activitate pe domenii experiențiale a zilei este Domeniul Științe–activitate
matematică: „Puișorii curioși”– joc didactic. Copiii așezați în semicerc pe scăunele, vor
avea pe rând de rezolvat câteva sarcini și anume: să extragă jetoane, să grupeze jetoanele cu
pui în funcție de formă, mărime și să identifice grupa cu mai puține/mai multe obiecte.
Cu ajutorul tranziției „Cling, cling tralala la la!” se va trece la următoarea activitate
pe domenii experiențiale Domeniul Estetic și Creativ activitate artistico-plastică de pictură
prin ștampilare: „Puișorul fericit”. Copiii sunt rugați să se așeze la măsuțe. Li se vor da
copiilor materialele necesare desfășurării activității: imagini cu pui, palete, acuarele, bureți.
Fiecare copil va picta prin ștampilare imaginea cu puișorul, punând astfel în evidență
creativitatea lor. La final se face o scurtă discuție pe marginea lucrărilor realizate de către
copii.
După această activitate copiii vor servi gustarea, cu ajutorul tranziției „Trenulețul
muzical”.
Se va trece apoi la activitatea pe centre de interes ALA 1 printr-un cântecel tranziție
„Cling, cling tralala la la!”. Copiii sunt invitați să își aleagă unul din centrele deschise
pentru activitatea de astăzi:
Artă: „Puișorul fericit !”
Construcții: „Căsuțe pentru animale domestice”
Joc de masă: Puzzle cu puișori
Sarcini de lucru:
- desen cu creioane colorate;
- asamblarea pieselor de construit prin tehnica suprapunerii, îmbinării și/sau alăturării,
în vederea realizării temei propuse;
- asamblarea pieselor de puzzle din 4 piese.
La centrul Artă copiii au la dispoziție următoarele materiale: creioane colorate, fișă
de lucru și vor efectua o activitate de desen prin colorarea cu creioane colorate a unui puișor.
La centrul Construcții copiii sunt îndrumați să construiască cu ajutorul cuburilor de
plastic, cuburilor de lemn, magneți „Căsuțe pentru animale”.
La centrul Joc de Masă copii au la dispoziție imagini decupate cu un puișor pentru a
realiza un puzzle.
La finalul activităţilor se va realiza o expoziţie cu lucrările realizate de copii la
centrele Artă și Construcții. În timpul activităţii pe centre de interes, voi supraveghea
activitatea desfăşurată în fiecare centru, dându-le indicațiile necesare copiilor. Se va pune
accent pe autoevaluarea copiilor.
În cadrul activităților liber alese ALA 2 – momentul de mișcare copiii vor desfășura
un joc distractiv „PUIȘORII JUCĂUȘI”.
 Sarcini:
- Preșcolarii trebuie să danseze și să se oprească în momentul în care se oprește și
muzica;
- Preșcolarii trebuie să participe cu plăcere și interes la joc, alături de ceilalți copii.
Se va explica jocul precum și regulile lui: copiii sunt așezați în picioare. La pornirea
muzicii „puișorii” - copiii vor trebui să danseze, iar la oprirea muzicii de către educatoare
„puișorii” copiii se opresc – rămân nemișcați în poziţia în care se află exact atunci când se
opreşte muzica. Dacă muzica începe, încep şi „puișorii” copiii să danseze, să se mişte pe
ritmul muzicii. Ca reguli de joc copiii nu au voie să se împingă, iar în momentul în care
muzica se va opri, copilul care se va mișca va părăsi jocul. Jocul va continua până când se va
termina melodia.
După jocul distractiv urmează un moment de liniște și anume copiii se așază pe
covoraș, în colțul pentru citit „Insula de lectură”, având loc astfel Momentul poveștii, unde
educatoarea va citi povestea „Pete Motanul – Ador tenișii albi” de Eric Litwin.
Activitatea se va încheia cu realizarea Sintezei zilei în spațiul dedicat Întâlnirii de
dimineață. Copiii vor fi întrebați dacă le-au plăcut activitățile desfășurate și care
secvență/moment le-a plăcut cel mai mult.
Voi face aprecieri globale și individuale asupra modului în care copiii au participat la
activitate, la comportamentul lor și la felul în care au socializat. Le voi mulțumi copiilor
pentru această zi plăcută petrecută împreună și le voi oferi recompense.
 DEMERSUL DIDACTIC

Evenimentul Conținutul științific Strategii Evaluare

didactic didactice
[Link] Asigurarea condiţiilor optime necesare
organizatoric desfăşurării activităţii:
- aerisirea sălii de grupă
- aranjarea scaunelor în semicerc
-pregătirea materialelor necesare
desfasurarii activității
[Link] atenţiei Introducerea în activitate se va face prin Observația Urmărirea
prezentarea unei jucării de pluș, un interesului pentru
puișor. acrivitate
[Link] Așezați în semicerc pe scăunele, copiii Metoda Evaluarea
cunoștințelor vor fi solicitați pe rând, să enumere un răspunsurilor
Brainstorming
animal domestic cunoscut de ei. copiilor
[Link]ţarea temei şi Copiii sunt anunțați că astăzi vor Discuția Observarea
a obiectivelor desfășura jocul „Puișorii curioși”. Vom comportamentului
Explicația
arăta că știm să grupăm puișorii după copiilor
formă, mărime, mai puțini/mai mulți.
5. Dirijarea învăţării Copiii sunt așezați în semicerc.
Educatoarea descoperă elementele Conversația Observarea
surpriză pregatite: machetă curtea cu pui, comportamentului
jetoane cu pui, tabla magnetică, coșuleț, copilului
cutii sub formă de ou, imagini căsuțe
colorate, boluri.

a)Explicarea Este explicat jocul și regulile lui. Pe rând Explicația

regulilor jocului câte un copil va extrage un jeton cu pui
dintr-un bol ales de el, va spune ce formă
are și îl va așeza pe machetă la forma
corectă.
b) Executarea jocului
de probă Voi desfășura un joc de probă, pentru Demonstrația
verificarea înțelegerii regulilor jocului de
către copii și anume: voi lua un jeton cu
un puișor, voi denumi forma acestuia,
cerc/pătrat și îl voi așeza la forma
potrivită pe macheta creată de mine
c) Executarea jocului “Ferma animalelor” Exercițiul Evaluare
de către copii orală
Se va trece la executarea jocului. Copiii
vor veni pe rând, vor alege câte un jeton,
vor denumi forma puiului și îl vor așeza
pe machetă la forma potrivită. Jocul va
continua până când se vor termina
jetoanele cu pui.
6. Obţinerea COMPLICAREA JOCULUI Analiza
performanţei Așezați în semicerc, atenția copiilor va fi răspunsurilor
orientată, de către educatoare spre tabla
Problematizarea copiilor
magnetică pe care se află un jeton cu un
pui mic și un jeton cu un pui mare. Pe
rând copiii vor veni și vor extrage din bol
un jeton, vor spune mărimea puiului
mic/mare și îl vor așeza la locul
corespunzător.
7. Asigurarea Educatoarea aduce copiilor un coș cu Observarea
retenției și a niște cutiuțe rotunde în care se află Explicația comportamentului
transferului jetoane cu puișori de diferite culori:
copilului
albastru, roșu și galben. Copiii aleg pe Exercițiul
rând câte o cutiuță, o deschid, spun
culoarea puișorului și așază jetonul la
căsuța cu culoarea corespunzătoare.
8. Evaluarea Voi prezenta copiilor pe o măsuță două
activității imagini: o imagine cu un pui și o imagine Explicația Evaluare orală
cu mai mulți pui. Pe rând copiii vor trebui
să identifice care imagine are mai puțini Exercițiul
pui și care imagine are mai mulți pui.
9.Încheierea Se vor face aprecieri verbale asupra Conversația Aprecieri verbale
activității modului în care copiii au participat la
activitate și le voi oferi recompense.

Cu ajutorul tranziției „Cling, cling tralala la la!” vom trece la activitatea artistico-plastică.

Evenimentul Conținutul științific Strategii Evaluare

didactic didactice
[Link] Voi asigura condițiile optime necesare
organizatoric desfășurării activității:
- aerisirea sălii de grupă
- aranjarea scaunelor și a meselor
-materialele necesare desfășurării
activității
[Link] atenţiei Se va face prin prezentarea surprizei: un Observația Observarea
puișor de pluș. comportamentului
copiilor
[Link] Se vor purta discuții despre animalele din Discuții Analiza
cunoștințelor ograda bunicilor. răspunsurilor
copiilor
[Link]ţarea temei şi Copiii sunt anunțați că astăzi vor avea de Explicația Observarea
a obiectivelor realizat „Puișorul fericit”. Pentru aceasta comportamentului
vor trebui să picteze prin ștampilare copiilor
imaginea cu puișorul.
5. Dirijarea învăţării Le voi prezenta copiilor toate materialele
de lucru de pe măsuțe: acuarele, palate,
bureți, imagine cu pui.
a) Prezentarea și Le voi arată modelul realizat de mine și
analiza modelului Explicația Observarea
le voi spune cum să lucreze cât mai corect comportamentului
și îngrijit. copilului

b) Explicarea și Le voi preciza și demonstra copiilor cum

demonstrarea trebuie să picteze prin ștampilare
modului de lucru imaginea cu puiul și anume: vor înmuia Demonstrația
buretele în acuarele, apoi vor ștampila
imaginea cu buretele, până când va fi
pictată toată suprafața. Observarea
pozitiei corpului in
timpul realizarii
c) Încălzirea Vom efectua câteva exerciții de încălzire sarcinilor
mușchilor mici ai a mâinilor: Exercițiul
mâinilor “Apăsăm pe butoane”
Cum se face: Copiii își mișcă fiecare
deget pe rând, apăsând ușor pe masă, ca și
cum ar apăsa butoane.
d) Desfășurarea • Scop: Dezvoltă mișcarea Exercițiul Observarea
activității independentă a fiecărui deget. folosirii corecte a
propriu-zise Munca tehnicii de lucru
“Învârtim morișca” independentă
Cum se face: Copiii își rotesc mâinile (cu
palmele în sus și în jos) cât mai repede.
• Scop:Încălzește
încheieturile și brațele.
 “Cântăm la pian”
Cum se face : Preșcolarii vor bate cu
degețelele pe masă ca și când ar apăsa pe
clapete, după care se va trece la
executarea lucrărilor.
Le urez copiilor „Spor la lucru!”.

Voi urmări executarea lucrărilor ajutând

copiii care au nevoie, dând indicații
individuale suplimentare și le voi stimula
încrederea în forțele proprii,încurajându-i.
Realizarea temei se va face pe fond
muzical.
6. Evaluarea După ce au terminat, copiii își vor așeza
activității pe rând lucrările la expoziție, apoi se va Turul galeriei Analiza lucrărilor
realiza un Tur al galeriei, analizând
lucrările ținând cont de criteriile de
evaluare. Copiii își vor exprima opinia
față de propria lucrare și de cea a
colegilor.
7.Încheierea La sfârșitul activității, voi face aprecieri Conversație Aprecieri verbale
activității individuale, lăudând munca copiilor și
implicarea lor în activitate. Le voi oferi
recompense.
ANEXE