PROIECT DIDACTIC
DATA: 13.02.2024
CLASA: I C
UNITATEA DE ȊNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazială ,, Acad. Marin Voiculescu ,, , Giurgiu
PROF. INV. PRIMAR:Movilă Florina Mihaela
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului
UNITATEA TEMATICĂ: ,,Dansul fulgilor de nea,,
CONȚINUTUL: Adunarea și scăderea numerelor naturale 0-100, fără trecere peste ordin
FORMA DE REALIZARE: Integrată
TIPUL LECŢIEI: consolidarea și sistematizarea cunoștințelor
DOMENII INTEGRATE: CLR, MM
COMPETENȚE GENERALE:
1. Utilizarea numerelor în calcule elementare
2. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică
3. Rezolvarea de problem pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date
COMPETENŢE SPECIFICE:
Matematică şi explorarea mediului:
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0 - 100;
1.4. Efectuarea de adunări și scăderi, mental și în scris, recurgând mereu la numărare;
1.6. Utilizarea unor denumiri și simboluri matematice (termen, sumă, total, diferență <, >, =, +. -) în rezolvarea
și/sau compunerea de probleme;
5.2. Rezolvarea de probleme simple în care intervin operaţii de adunare sau scădere în concentrul 0-100, cu
sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări schematice;
Comunicare în limba română:
1.1Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate
2.1 Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare
Muzicășimișcare:
2.1. – Cântarea individual și/sau în grup, asociind mișcarea sugerată de text și de ritm.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
M.E.M.:
O1 - să opereze cu noţiunile matematice învăţate: termeni, sumă, descăzut, scăzător, diferenţă
O2 - să efectueze corect adunări şi scăderi cu numerele naturale din concentrul 0 – 100, fără trecere peste ordin
O3 –să rezolve probleme cu o singură operaţie
C.L.R. :
O1 –să citească cuvinte și/sau propoziții fluent, corect, conștient, cu accent corespunzător, în ritm propriu,
respectând intonația impusă de semnele de punctuație;
M.M.:
O1 – să cânte corect cântecul propus.
RESURSE:
I. Metodologice:
Strategiididactice:
a) Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia,observația, demonstrația, exerciţiul, problematizarea, jocul didactic,
cubul,metoda cadranelor;
b) Mijloace de învățământ: fișe de lucru, rebus, cubul;
c) Forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală, pe grupe.
d) Forme şi tehnici de evaluare: observarea sistematică, evaluare orală, evaluare scrisă,aprecieri verbale.
II. Temporale: 45 de minute
III. Umane: 28 elevi
IV. Bibliografice:
- „Programa pentru disciplinele Comunicare în limba romană, Matematică și explorarea mediului, Muzică și
mișcare”,aprobată prin ordinal ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
- Matematică și explorarea mediului – manual pentru clasa I, Editua Ars Libri;
- „Ghidul cadrului didactic”-clasa I, Editura Ars Libri 2023;
Strategia didactică
Momentele Ob.
Conţinuturile învățării Metode şi Mijloace de Forma de Evaluare
lecţiei op
procedee învăţământ organizare
Moment 2 Se asigură condiţiile necesare Conversaţia Manuale,cai Frontal
organizatoric min. desfăşurării în condiţii optime a orei de ete fișe de
Matematică şi explorarea mediului. lucru,
culegere
Reactualizarea 3 Se verifică tema.
cunoștințelor min. O1 Se fac verificări despre terminologia
matematică și se rezolvă exerciții de Conversaţia Frontal
calcul oral.
Caietele Aprecieri
-Măriți cu 6 numărul 40.
-Micșorați cu 8 numărul 68. Individual verbale
-Cum se numesc numerele care se
adună?
-Cum se numește rezultatul scăderii?
Dar al adunării?
- Cum se numeste primul numar dintr-o
scădere? Dar al doilea număr?
Captarea 2 CLR Le propun elevilor să rezolvam un Conversația
atenţiei min. rebus
O1 videoproiect Frontal Observarea
(Anexa 1)
or sistematică
ME Rezolvȃnd corect rebusul, pe verticala Individual
a elevilor
M A-B veţi descoperi denumirea unei Jocul didactic
operaţii matematice.
O1
Pe verticală vor descoperi cuvântul
Adunarea.
Anunţarea 3 O1 Se anunță obiectivele lecției .Se scrie Conversația Tablă Frontal Observarea
temei şi a min. O2 titlul pe tablă, iar elevii îl vor nota în sistematică
obiectivelor O3 caiete. a elevilor
Voi explica pe înţelesul elevilor
conţinutul învăţării şi nivelul
performanţelor aşteptate.
Consolidarea și 20 O1 În vederea consolidării cunoștințelor Fișă de lucru Frontal Observarea
sistematizarea min. voi aplica metoda Cubul Explicația sistematică
O2
cunoștințelor (Anexa2) a elevilor
O3 Le arat elevilor un cub numerotat
de la 1-6, fețele fiind inscripţionate cu Exercițiul
Peechipe
următoarele ,,acţiuni’:Descrie,
Compară, Asociază, Analizează,
Evaluare
Argumentează, Aplică.
scrisă
Elevii sunt împărțiți în șase echipe, iar Cubul
fiecare echipă examinează tema din
perspectiva cerinţei de pe una dintre
feţele cubului. Echipa care termină
prima și rezolvăcorect sarcinile este
recompensată cu aplauze. Voi verifica
răspunsurile de la fiecare echipă.
Obţinerea 8 O1 Metoda cadranelor Cadranul Fișe de lucru Individual Evaluare
performanţei şi min. (Anexa 3) scrisă
O2
asigurarea Voi împărți elevilor fișe de lucru iar
feed-back-ului O3 aceștia vor rezolva individual cerințele
conform explicațiilor date.
Voi verifica fișele la tablă.
Activitate 5 ME Joc-exercițiu: Ștafeta matematică Jocul didactic Ștafeta
recreativă min. MO2 Elevii vor fi împărțiți in 4 echipe a câte matematică
7 elevi. Vor avea afișate la tablă 4
MM
planșe cu câte 7 exerciții de adunare și
O1
scădere. Când se va da startul, fiecare Conversația
Pe echipe
elev din echipă va veni la tablă și va Explicația
rezolva câte un exercițiu. Când termină Aprecieri
de rezolvat, va preda ștafeta( markerul) verbale
urmatorului coleg din echipă pentru a Exercițiul
rezolva și el. Câștigă echipa care va Tablă
termina cel mai repede și corect toate
exercițiile date. Echipa câștigătoare va
primi buline.
( Anexa 4)
Pentru a detensiona atmosfera vom
intona cântecul ,,Numărătoarea”
Încheierea 2 Se fac aprecieri individuale și colective Conversația Ștampile Aprecieri
activităţii min. asupra modului în care elevii au lucrat Expunerea verbale
și au participat la ora de MEM
Se precizează tema pentru acasă .
ANEXA 1
Rezolvȃnd corect rebusul, pe verticala A-B veţi descoperi denumirea unei operaţii
matematice.
1. Semn scris înaintea rezultatului…………. .
2. Primul termen al scăderii.
3. Semnul dunării.
4. Semnul scăderii.
5. Rezultatul adunării se numeşte sumă sau... .
6. Numerele care se adună se numesc... .
7. La matematică rezolvăme xerciţii și.... .
8. Rezultatul adunării se numește ……………. .
ANEXA 2
METODA CUBUL
1. DESCRIE
A. CUM ESTE VREMEA ÎN ACEST ANOTIMP?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
B. CUM SE ÎMBRACĂ OAMENII?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
__________________________________________________________
C. CE SE ÎNTĂMPLĂ CU ANIMALELE IARNA?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2. COMPARĂ
Rezolvă exerciţiile de mai jos și compară rezultatele:
43+25 71-40
52+24 11+38
3. ASOCIAZĂ
Calculează și asociază cu rezultatul corect!
32+ 71+ 98- 66-
24 15 73 43
----- ------ ------ -----
23 56 25 86
4. ANALIZEAZĂ
Ana Raul Andrei
AVEA 26 12 41
TIMBRE TIMBRE TIMBRE
A PRIMIT 50 45 26
TIMBRE TIMBRE TIMBRE
TOTAL
…………….. ………………. ………………
TIMBRE TIMBRE TIMBRE
Cine a primitcelemaimulte timbre? ______________________
[Link]Ă
Calculați. Scrieți dacă este adevărat (A) sau fals (F).
98 - 32 =65 42 - 31=11
37 + 21=58 55 + 23 =68
[Link]Ă
1. La suma numerelor 25 si 62 adaugă succesorul numarului 9.
Rezolvare
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
2. Să ajutăm mediul înconjurător!„Plantează” (desenează) copaci în parc
pentru a oferi umbră locului de joacă.
ANEXA 3
CADRANELE
[Link] are 25 de timbre iar Mara [Link]ște operatia cu rezultatul corect.
are cu 12 mai multe. Câte timbre
are Mara?
41+35= 89
Rezolvare
98-26= 76
75+14= 72
R:_______
[Link]ă și compară rezultatele. [Link] atâția fulgi de nea
câte narcise sunt.
61-10 42-12
34+63 20+44
ANEXA 4
ȘTAFETA MATEMATICĂ
Echipa 1 Echipa 2
12 + 24 = 25 + 14=
75 - 15 = 36 – 30=
14 + 24= 42 + 27=
99 – 75 = 96 – 80=
66 + 22= 54 + 34=
81 – 61= 91 – 31=
87 + 11= 42 + 20=
Echipa 3 Echipa 4
28 + 31= 13 + 81=
46 – 12= 97 – 45=
51 + 17= 18 + 51=
58 – 28= 88 – 66=
34 + 32= 15 + 65=
95 – 75= 99 – 65=
45 + 33= 41 + 28=
ANEXA 5
FIȘĂ DE LUCRU
[Link]ă termenul necunoscut:
a +65=88 m - 33= 66
a= .................................. m =.................................
a= .................................. m=...................................
V .................................... V.....................................
[Link]ă:
Din suma numerelor 40 și 25 scade predecesorul numărului 51.
................................................................
.................................................................
................................................................