PROIECT DIDACTIC
Data: 05.03.2025
Şcoala Gimnazială ,,Tudor Vladimirescu” Pitești, Structura Numărul 2
Clasa Pregătitoare
Învăţătoare : Bîrloiu Narcisa Ionela
Aria curriculară: Matematică și Ştiinţe ale naturii
Disciplina: Matematică și Explorarea mediului
Unitatea tematică: ”Salutare Primăvară!”
Subiectul lecţiei: Adunarea și scăderea cu 1-3 unități;
Tipul lecţiei: consolidare
Scopul: consolidarea cunoştinţelor despre adunări și scăderi concentrul 0-10;
Forma de realizare: Activitate integrată( MEM+ CLR+MM)
COMPETENŢE SPECIFICE:
M.E.M
1.1. Recunoasterea și scrierea numerelor în concentrul 0-31;
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-31;
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-31, prin adăugarea /extragerea a 1-5
elemente dintr-o mulţime dată
1.5. Efectuarea de adunări repetate/ scăderi repetate prin numărare şi reprezentări
obiectuale în concentrul 0-31
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, diferenţă, =, +. -) în
rezolvarea şi/sau compunerea de probleme
CLR :
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar și rar;
1.2. Identificarea unor informații variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar și rar;
MM:
2.1 Cântarea în colectiv, asociind mișcarea sugerată de text;
3.1 Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
Cognitive:
O1-
O2-să ordoneze crescător şi descrescător numerele naturale în concentrul 0-20
O3-să
O4-să
O5-să
Psiho-motorii:
OM1- să-şi coordoneze mişcările pentru a stabili corespondenţe, pentru a scrie cifrele la tablă şi pe
fișe;
Afective:
OA1: stimularea interesului pentru exercițiul matematic.
STRATEGII DIDACTICE
1. Resurse procedurale:
Metode şi procedee : conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic, problematizarea, analiza;
Forme de organizare : frontal, individual, pe grupe;
2. Resurse materiale: fişe, planşe didactice, jetoane, scrisoare, creioane colorate,recompense, marker .
3. Resurse temporale : 35 minute activitatea de învățare+15 minute activitate recreativă.
4. Resurse umane : 24 elevi
5. Resurse spaţiale : sala de clasă
6. Forme şi tehnici de evaluare : observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri
verbale.
Bibliografie :
MEN- “ Programele şcolare pentru disciplinele CLR, MEM, AVAP, DP, MM” –
aprobate prin OMEN. Nr. 3418/19.03.2013
Metodica predarii matematicii pentru invatamantul primar dupa noua programa CP-IV
Autor: Dumitru Ana, Dumitru Logel, Maria Luiza Ana, Elena Stroescu-Logel, Carminis,
Pitești 2017
Purcaru, Monica Ana Paraschiva, Metodica activităţilor matematice şi a aritmeticii
pentru institutorii/profesorii din învăţământul primar şi preşcolar, Ed. Universităţii
Transilvania, 2008
Alexe,Crenguța, Pacearcă, Ștefan , Caietul elevului pentru clasa pregătitoare, Intuitext,
București, 2016, avizat MEN
[Link]
DEMERSUL DIDACTIC
ETAPELE CONȚINUTUL LECȚIEI STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
LECȚIEI
Metode și Mijloace Forme de
Procedee de organizare
didactice învățămân
t
1. Moment Se asigură condiţiile necesare desfăşurării conversația frontal observarea
organizatoric în condiţii optime a orei de Matematică și sistematică a
explorarea mediului comportament
- aerisirea sălii de clasă ului
- amenajarea spaţiului de desfăşurare a elevului
activităţii
- pregătirea materialului didactic
*
Încă din pauză, elevii sunt împărțiți în patru
grupe, fiecare grupă primind un nume:
-ghioceii
-buburuzele;
-fluturasii;
-albinuțele.
Pe fiecare bancă vor fi plasate cartonașe care
ilustrează numele echipei.
Activitatea debutează cu
“ Întâlnirea de dimineaţă”:
Salutul:
,,Cip cirip și cip cirip/ Vrăbiuța s-a trezit,
Se apropie nițel / Si salută un băiețel,
Cip cirip și cip cirip/ Vrăbiuța s-a trezit,
Se apropie drăguța?/ Și salută și fetița!” Calendarul
naturii
- Bună dimineața, ghioceilor, fluturașilor, buburuzelor și
albinuțelor!
Prezența:” Cine lipsește astăzi?”( Un
băiat va număra fetele, iar o fată va
număra băieții.)
Calendarul naturii:
,,Ce zi este astazi?, Ieri ce zi a fost?, Cartonașe
,,Dar mâine ce zi va fi?” cu numele
,,În ce lună ne aflăm? ” echipelor
,,Stie cineva data de astazi?”
,,În ce anotimp suntem? ”
,,Cum este vremea afară? ”
-Cum vă simțiți astăzi? Arătați-mi pe fețișoarele voastre
cum sunteți astăzi!
Completăm calendarul naturii, cu accent pe ziua și
săptămâna în curs.
Noutatea zilei:
Se va anunţa şi programul zilei.
„Astăzi dragii mei Exploratori, ne jucăm, dar şi
învăţăm în cadrul orelor de :
-Matematică şi explorarea mediului
-Comunicare în limba română
-Dezvoltare personală
-Arte vizuale şi abilităţi practice”
2. Captarea atenției Se realizează prin apariția unei scrisori de la Zâna expunerea Scrisoarea frontal
Primăvara. (Anexa 1) de la Zâna
Primăvara
3. Anunţarea Se prezintă oral, pe înțelesul copiilor, conversația frontal
temei şi a obiectivele urmărite pe parcursul orei. (Întreaga explicația
obiectivelor activitate se va desfășura pe grupe, sub forma
unui joc didactic: ” Ajută-l pe Ghiocel!” )
Se prezintă faptul că elevii trebuie să parcurgă mai
multe sarcini pentru a o ajuta pe Zâna Primăvara și pe
Ghiocel să răzbească împotriva Gerului și a Crivățului.
Pentru fiecare sarcină rezolvată corect,
elevii vor primi recompense. Aceste sarcini elevii le vor
găsi in plicurile colorate de pe bănci.
[Link] Sarcina nr.1 conversaţia, Fișele cu Grupe observarea
învăţării Elevii sunt implicați în jocul ,,Așeaza-mă la locul explicaţia, sarcini sistematică a
( Recapitularea şi meu”. problemati comportament
sistematizarea Elevii trebuie așeze ghioceii în ordine crescătoare, za Ghiocei ului
cunoştinţelor numărând din doi in doi.(0,2,4,...20). rea, elevului
dobândite Anexa 2 jocul Jetoane aprecieri
anterior ) didactic verbale
Sarcina nr.2
,,Înainte ca ghiocelul să își facă apariția, Soarele îi șopti
bland că trebuie să efectueze câteva operații de
adunare”.
Fiecare răspuns corect va aduce echipei un punct.
Anexa 3
Sarcina nr.3
,,Câți ghiocei au fost la început în fiecare grădină?”
Moș Crivăț a trecut prin gradini și a adus ger și polei.
Unii dintre ghiocei nu au reușit să supraviețuiască.
Elevii o vor ajuta pe Zână să calculeze numarul de
ghiocei rămași.
Sarcina nr.4
,,Citește și ghicește!” Elevii trebuie să citească versurile
și să rezolve problemele.
Ursulețu-i fericit,
Șapte ani a împlinit
Și vrea să sărbătorească
Cu colegii săi de clasă.
Mama sa i-a pregătit
Bunătăți pentru servit:
Morcovi dulci are vreo șapte,
Încă cinci alune coapte,
Zece borcane cu miere,
Toți mânâncă cu plăcere.
Câți colegi îi mulțumesc
Și urări îi dăruiesc?
*
-Eu frumos vă mulțumesc,
Mai departe socotesc:
Opt morcovi i-am dat în dar,
Trei i-am pus în buzunar,
Încă nouă în sertar
Și doi în abecedar.
Să îmi fie cu iertare,
Îmi puteți spune voi, oare,
În timp ce am socotit
Câți morcovi am ronțăit?
Anexa 5
[Link]ţinerea Sarcina nr.5 conversația Fișe Grupe observarea
performanţei Bingo explicația Individual sistematică a
Echipele iau în față fișele de Bingo, iar jocul comportament
învățătorul explică sarcina: didactic ului
Se colorează căsuța în care descoperiți cifra din elevului
descriere. Atunci când o echipă realizează o aprecieri
linie sau o coloană, strigă „Bingo!” verbale
Se va explica elevilor ce este o linie și ce este o
coloană.
Surpriza jocului este că toate echipele ar trebui
să strige „Bingo!”, dacă rezolvă corect.
(Anexa 5)
Colorează:
- suma numerelor 3 și 2 (5)
-numărul cu unu mai mic decât 2; (1)
-numarul cu 2 mai mic decat 6; (4)
-numarul cu trei mai mare decat 4; (7)
-vecinul cel mic al lui 4. (3)
-numărul cu 7 mai mare decât 3 (10).
6. Activitate „Fă cum spun eu!” conversația Jetoane Grupe observarea
recreativă Se aleg 4 elevi din cele patru echipe. explicația Individual sistematică a
Fiecare primește câte un jeton pe care sunt jocul comportament
scrise adunări și scăderi. didactic ului
Sarcina este să execute următoarele comenzi după elevului
ce rezolvă corect operația de adunare și
scădere. aprecieri
-Aşezaţi-vă în ordinea crescătoare a verbale
numerelor obținute !
-Numerele cu soț, un pas în faţă !
-Numere mai mici decât 5, ghemuit!
-Vecinii numărului 6, mâna sus !
*
Vor fi invitați în față și elevii care au rămas
în băncuțe pentru a intona un cântecel :
” De ziua ta mămico”.
7.Încheierea Se fac aprecieri globale şi individuale cu conversația emoticoane Frontal observarea
activității caracter motivant privind participarea sistematică a
elevilor la comportament
lecţie și fiecare elev primește câte un emoticon ului
zâmbăreț. elevului
aprecieri
verbale
ANEXA 1
Dragii mei Exploratori,
Am venit în mare graba, să vă aduc zile însorite, parfum de flori multicolore și mult joc, dar
am o mare problema… Baba Iarna îi aduce pe Gerul, Crivatul, și Viscolul pentru a-l împiedica pe Ghiocel
să își facă apariția.
Cum o sa reușesc să înfloreasca și pasarelele să cânte ? Știu sigur că voi sunteți copii inteligenți și o să mă
ajutați. Pentru a împiedica Iarna să rămână voi aveți de rezolvat niște sarcini în decursul zilei de astăzi.
Domana învățătoare vă va îndruma și vă va ajuta să le treceți cu brio pe toate și Primăvara să apară și la noi
în țară!
Succes!
Cu drag, Zâna Primăvara.
Anexa 2
2 4 6 0
8 10 12 14
Anexa 3
Anexa 4
Anexa 5
Ursulețu-i fericit,
Șapte ani a împlinit
Și vrea să sărbătorească
Cu colegii săi de clasă.
Mama sa i-a pregătit
Bunătăți pentru servit:
Morcovi dulci are vreo șapte,
Încă cinci alune coapte,
Zece borcane cu miere,
Toți mânâncă cu plăcere.
Câți colegi îi mulțumesc
Și urări îi dăruiesc?
*
-Eu frumos vă mulțumesc,
Mai departe socotesc:
Opt morcovi i-am dat în dar,
Trei i-am pus în buzunar,
Încă nouă în sertar
Și doi în abecedar.
Să îmi fie cu iertare,
Îmi puteți spune voi, oare,
În timp ce am socotit
Câți morcovi am ronțăit?
Anexa 6
BINGO
ECHIPA GHIOCEILOR
5 2 10
3 4 0
1 9 7
ECHIPA BUBURUZELOR
7 5 10
9 1 0
4 3 2
ECHIPA ALBINUȚELOR
5 3 1
2 4 0
10 9 7
10 9 7
2 4 0
5 1 3