PROIECT DIDACTIC
Proiect didactic
Data: 05.03.2025
Clasa: Pregătitoare F
Învățătoare: Bîrloiu Narcisa Ionela
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială ,,Tudor Vladimirescu”Pitești Structura
Nr.2
Aria Curriculară: Consiliere și orientare
Disciplina: Dezvoltare personală
Unitatea de învățare: Trăirea şi manifestarea emoţiilor, starea de bine. Emoții de bază:
bucurie, tristețe, frică, furie.
Tema lecției: ,,Cum exprim emoțiile?”
Tipul lecției: formare de abilități și atitudini
Scopul: Formarea abilităților de exprimare adecvată a emoțiilor în raport cu sine și cu
alte persoane
Forma de realizare: Activitate integrată( DP+ AVAP)
Competențe Specifice
DP
1.1. Identificarea unor trăsături personale elementare
1.2. Identificarea unor obiecte şi activităţi simple de igienă personală
1.3. Recunoaşterea emoţiilor de bază în situaţii simple, familiare
1.4. Identificarea regulilor de comunicare în activitatea şcolară
AVAP
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice artelor
vizuale
Obiective operaționale:
O1: să identifice emoțiile în funcție de indicatorii nonverbali;
O2: să asocieze o etichetă verbală expresiei emoționale;
O3: să identifice propriile emoții în diverse situații;
O4: să verbalizeze diferite situații trăite ce conțin o anumită încărcătură emoțională
O5: să dezvolte o atitudine pozitivă față de colegi;
O6: să descrie prin desen emoții trăite.
STRATEGII DIDACTICE
Metode şi procedee : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic, problematizarea.
Forme de organizare : frontal, individual.
2. Resurse materiale:
Resurse materiale imagini, jetoane, ghicitori, planșe, videoproiector, fise de lucru.
Resurse temporale : 35 minute activitatea de învățare+15 minute activitate recreativă.
Resurse umane : 24 elevi
Resurse spaţiale : sala de clasă
Forme şi tehnici de evaluare : observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri
verbale.
Bibliografice :
***Curriculum Naţional- Curriculum pentru învăţământul primar, M.E.C.T.S., 2012;
***Suport de curs “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea
competenţelor cheie la şcolarii mici “ – 2012;
Băban Adriana, ,,Consiliere educaţională”, Editura ASCR, Cluj-Napoca, 2003
Nr. Etapele lecției Conținutul lecției Strategii didactice Evaluare
crt. Metode și Materiale Forme de
procedee didactice organizare
1. Moment Asigurarea unui climat educational favorabil pentru
organizatoric desfăşurarea lecţiei, Conversaţia Penar Observarea
Pregătirea materialelor necesare; Frontal sistematică
2. Reactualizarea Voi întreba elevii despre ce am vorbit la ultima oră de Conversația Imagini Frontal Observarea
cunoștințelor Dezvoltare Personală și care a fost personajul nostru Expunerea sistematică
principal.
Voi prezenta elevilor câteva imagini din ,,Caruselul cu
emoții”.
3. Captarea Se va realiza prin ghicitori despre emoţii. Conversația Ghicitori Frontal Aprecieri
atenției verbale
Cum se simte un căţel
Ce stă singur, singurel
N-are prieteni să se joace
Nici mămică să-l împace? (Trist)
Cum se simte Aricel
Dacă tu te joci cu el
Joculeţe fel de fel ? (Bucuros)
Ce simţi tu dacă descoperi
Lângă tine o cutie
Ce e plină cu ceva
Care face gălăgie?
(Eşti curios/ speriat)
Cum te simţi când lângă tine
A venit un câine mare
Care îşi arată colţii
Şi te latră tare, tare ? (Speriat)
Ce simţi tu când mama vine
Lângă tine dimineaţa
Şi te ia la ea în braţe
Şi-apoi îţi sărută faţa? (Iubire)
4. Anunțarea Copiii sunt anunțați că vom desfășura o activitate în care Conversația Frontal Observare
temei și a vom vorbi despre emoții și comportamente generate de sistematică
obiectivelor acestea, vom recunoaște emoțiile de bază, vom împărtăși Explicația
situații în care am trăit anumite emoții și vom exprima
prin mimică și gesturi emoțiile sugerate.
- Se anunţă titlul lecţiei noi:
Trăirea şi manifestarea emoţiilor, starea de bine.
Emoții de bază: bucurie, tristețe, frică, furie.
5. Dirijarea * Se prezintă trei imagini în care un copil hrăneşte o Conversația Cartonașe Frontal Observare
învățării pisică, alta în care mângâie pisica şi a treia în care trage cu imagini sistematică
pisica de coadă. Se formulează enunţuri pe baza Imagini
imaginilor prezentate şi se discută despre sentimentele pe Explicația din povești
care le are băiatul în fiecare situaţie. Elevii vor desena în Individual
colţul fiecărei imagini faţa băiatului potrivită emoţiei. Aprecieri
( Anexa 2) verbale
* Într-un alt plic se află mai multe planșe ilustrând
imagini din diverse poveşti cunoscute de ei Câte un elev
va identifica povestea ilustrată şi va stabili cu ajutorul
colegilor ce emoţii a trăit fiecare personaj.
„Cei trei purceluşi” – veseli când se jucau, speriaţi când
lupul dărâma casa.
„Capra cu trei iezi” – capra veselă la plecare crezând că Jocul
iezii o vor asculta, foarte supărată la întoarcere.
„Fata babei şi fata moşneagului” fata babei speriată de ce Frontal Observare
găseşte în cufărul pe care şi l-a ales, fata moşneagului sistematică
fericită că îşi bucură Individual
tatăl. Aprecieri
( Anexa 3). verbale
6. Obținerea Roata emoţiilor Conversația Roata cu Frontal Observarea
performanței Vom rezolva împreună roata emoțiilor. emoții sistematică
Elevii învârtesc roata emoțiilor și trebuie să spună cum se Explicația Individual
simt în situația respectivă.
- te-ai certat cu cel mai bun prieten al tau? Aprecieri
- ai oferit un cadou mamei tale? verbale
- afara a fost o furtuna puternica
- ai venit prima zi la scoala?
[Link]
guid=174fb122ac1f4ab8b28b98eb34826bbf
7. Activități * Activităti recreative- Floarea emoțiilor Conversația Fisă cu Frontal Aprecieri
recreative floarea verbale
Elevii primesc o floare cu 5 petale. Fiecare petală are emoțiilor Observare
imprimată un emoticon ce exprimă o emoție. Elevul sistematică
trebuie să deseneze în fiecare petală o situație prin care
a trecut în funcțiie de emoția de pe emoticon.
8. Încheierea Se acordă stimulente tuturor elevilor. Conversația Stickere Observare
activității sistematică
Anexa 1
Caruselul cu emoții
Anexa 2
Ghicitori
Cum se simte un căţel
Ce stă singur, singurel
N-are prieteni să se joace
Nici mămică să-l împace? (Trist)
Cum se simte Aricel
Dacă tu te joci cu el
Joculeţe fel de fel ? (Bucuros)
Ce simţi tu dacă descoperi
Lângă tine o cutie
Ce e plină cu ceva
Care face gălăgie?
(Eşti curios/ speriat)
Cum te simţi când lângă tine
A venit un câine mare
Care îşi arată colţii
Şi te latră tare, tare ? (Speriat)
Ce simţi tu când mama vine
Lângă tine dimineaţa
Şi te ia la ea în braţe
Şi-apoi îţi sărută faţa? (Iubire)
Anexa 3
Anexa 4