Nr. Inreg.________________ Avizat Dir.

Prof Georgeta
Manolache

Proiecte didactice
În vederea susținerii inspecției IC2 pentru
gradul didactic II

Inspector de specialitate: Nicoleta Stanica

Învățător: Anca Tihan

11. 02. 2025

 Proiect didactic
LICEUL TEORETIC MIHAIL KOGALNICEANU SNAGOV
PROF. INV. PRIMAR: TIHAN (MOISANU) I. ANCA IONELA
CLASA A-III- A
DATA: 11.02.2025
ARIA CURRICULARĂ: LIMBA SI COMUNICARE
DISCIPLINA: Limba si literatura romana
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Curajul este radacina biruintei

SUBIECTUL LECŢIEI: Verbul

TIPUL LECŢIEI: predare –invatare
DURATA: 45 minute

SCOPUL LECTIEI: Transmiterea și asimilarea cunoștințelor referitoare la noțiunea de verb ca parte

de vorbire, în vederea realizării unei comunicări orale și scrise corectă din punct de vedere gramatical.

COMPETENŢE SPECIFICE
[Link] semnificației globale a unui mesaj oral clar articulat în contexte familiare

1.3. Manifestarea disponibilității pentru receptarea de mesaje orale simple adecvate vârstei

2.2. Participarea la interacțiuni în contexte de necesitate imediată/ pe teme familiare

3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare primite de la prieteni, colegi, profesor

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili :
O1: să definească părțile de vorbire studiate anterior;
Obiectivul se consideră realizat, dacă elevii antrenati definesc partile de vorbire studiate anterior

O2: să recunoacă cuvintele care exprimă acțiunea, starea sau existența;

Obiectivul se consideră realizat, dacă elevii antrenati recunosc cuvintele care exprima actiunea ,
starea sau existenta

O3: să definească verbul ca parte de vorbire;

Obiectivul se consideră realizat, dacă elevii antrenati definesc verbul ca parte de vorbire

O4: să identifice forma corectă de scriere a unor ortograme învățate;

Obiectivul se consideră realizat, dacă elevii antrenati identifica forma corecta de scriere a unor
ortograme invatate

O5: să identifice verbe in textul studiat anterior ;

Obiectivul se consideră realizat, dacă elevii antrenati identifica verbe in textul studiat anterior

RESURSE:
 a) procedurale - metode şi procedee: coversaţia, explicaţia, expunerea, observaţia, exerciţiul,
demonstratia , Diagrama Ven .
b) organizatorice: frontal, individual,pe echipe, pe grupe.
c) materiale:
 pentru elevi: manual , caiet, rebus , fişe de lucru, .
 pentru învăţător: tabla inteligenta , calculator , wordwall, flipchart .
d) evaluative: observarea sistematică a comportamentului elevilor, analiza răspunsurilor elevilor,
aprecierea verbală.

BIBLIOGRAFIE:

 Constantin Șchiopu (2009), Metodica predării literaturii române, Editura

Carminis, Pitești.
 Mariana Norel (2010), Metodica predării limbii și literaturii române în
învățământul primar, Brașov
 Programa scolara pentru disciplina Limba si literatura romana clasa a treia si
manual Limba si literatura romana –Editura Litera
 Secvenţele Resurse Evaluare
Ob.
lecţiei/ Desfăşurarea lecţiei
op. procedurale materiale organizatorice
Durata
1. Moment Se asigură un climat educaţional favorabil pentru Conversaţia Frontal
organizatoric si desfăşurarea lecţiei in conditii optime.
verificarea temei - Pentru ce oră ne-am pregătit?
pentru acasa - Ce ati avut de scris pentru astăzi?
- Ați întampinat dificultăți?
Se verifică calitativ și cantitativ tema.
2. Captarea Elevii vor primi un rebus (Anexa 1), în care, pe Conversaţia Rebus Frontal Capacitatea de a
atenţiei baza cunoștințelor asimilte în orele anterioare vor Explicaţia Individual formula
descoperi titlul lecției de astăzi. Pe echipe raspunsuri la
O1 intrebari
Ce cuvânt am descoperit pe coloana A-B?

3. Anunţarea Astăzi vom discuta despre o altă parte de vorbire, Conversatia Frontal Observarea
subiectului lecţiei despre verb. Vom descoperi ce este verbul, cum îl Explicatia Individual sistematica
şi a obiectivelor putem reucunoaște într-o propoziție și vom face
operaţionale diverse exerciții pentru a ne înșuși corect noțiunea
de verb.

4. Dirijarea
invatarii Se notează pe tabla data și titlul lecției, apoi se vor
Conversaţia Capacitatea de a
scrie trei propozitii în care vor fi subliniate trei
Fisa formula
cuvinte care exprimă acțiunea, starea și existența.
răspunsuri la
Din analiza cuvintelor subliniate se va deduce
întrebări
definiția verbului și se va nota pe tablă: Explicația Frontal
Verbul este partea de vorbire care exprimă
O2
acțiunea, starea sau existența lucrurilor, ființelor,
fenomenelor ale naturii.
 Elevii vor primi o fișă de lucru pe care o vor avea de
rezolvat, cu ajutorul învățătoarei, o serie de exerciții
în vederea însușirii corecte a noțiunii de verb. Demonstrația Capacitatea de a
Individual identifica verbele
1. Identificarea verbelor într-un fragment dat.
2. Continuarea unor propoziții prin alăturarea
unor verbe substantivelor date. Capacitatea de a
O3 3. Completarea unor spații lacunare cu verbe Observația alcătui enunțuri.
care exprimă acțiunea, starea sau existența.
4. Asocierea unor verbe cu înteles asemănător.
5. Gruparea unor verbe date în funcție de ceea
ce exprimă.
6. Identificarea și argumentarea alegerii unor Capacitatea de a
O4 ortograme învățate. argumenta
7. Formularea unor enunțuri în care cuvintele alegerea unor
date să fie părți de vorbire diferite. Conversaţia ortograme

O5 Capacitatea de a
formula
răspunsuri la
întrebări
Explicația
5. Obtinerea O2 În mometul de obținere a performaței : Conversatia Fisa Frontal Capacitatea de a
performantei si -le prezint elevilor platforma educationala rezolva cerintele
asigurarea wordwall si le propun un joc; propuse
retentiei - le prezint elevilor Diagrama Venn si le solicit Diagrama Ven
sa stabileasca asemanarile si deosebirile dintre Pe grupe
substantiv si verb;
-le solicit elevilor sa gaseasca in ultimul text
 studiat cinci verbe si sa le scrie pe postituri pentru
borcanul cu verbe . Explicatia Postituri Individual

6. Aprecieri si Se vor adresa câteva întrebări din lecția de zi și se

anuntarea temei vor face apecieri verbale generale și individuale:
pentru acasa
O2 - Despre ce am discutat astăzi?
- Ce este verbul? Frontal
Conversatia Capacitatea de a
- Cine imi poate da exemplu de un verb care formula
Manual
exprimă starea? raspunsuri la
Individual
Cine poate alcătui un enunt cu un verb care exprimă Explicatia intrebari
O3 acțiunea?

Elevii notează tema pentru acasă: exercițiile 1, 2 si 3

șde la pagina 89 de manual.

Nume și prenume: Data:

 REBUS

Amintește-ți ceea ce ai învățăt la orele de limba și literatura română, completează cu atenție rebusul de mai jos și vei descoperi pe coloana A-B
titlul lecției de astăzi!

1. Partea de vorbire care exprimă însușirea unui substantiv se numeste ....... .

2. Substantivul „bancă” este de gen ......................
3. Substantivul „băieți” este la numărul ........................... .
4. Partea de vorbire care denumește ființe, lucruri fenomene ale naturii se numește ...........................
5. Partea de vorbire care tine locul unui substantiv se numește ...............
6. Pronumele personal „el” este de gen ........................... .
A

B
Nume și prenume: Data:

Verbul – FIȘĂ DE LUCRU

1. Subliniază verbele din textul următor:

„Într-o zi, capra a chemat iezii de afară şi le-a zis:
– Dragii mamei copilaşi, eu voi merge în pădure după mâncare. Voi staţi în casă cuminţi. Nu deschideţi uşa nimănui
Capra a plecat. Iezii au încuiat uşa cu zăvorul.”

(Capra cu trei iezi, după Ion Creangă)

2. Formulati propozitii si arătaţi ce pot face:
Oamenii _____________________________________________________
Florile _____________________________________________________
Vântul _____________________________________________________
Soarele _____________________________________________________
Zăpada _____________________________________________________
Norii _____________________________________________________
Câinele _____________________________________________________

3. Completează spaţiile punctate cu verbe care arată:

 acţiunea
Vântul.................... cu putere.
Clopoţelul................. de ieşire.
 Primăvara......................la noi in sat.
 starea
Pentru că nu a primit un cadou, fetiţa s-a .............................. .
Tata .................autobuzul in staţie.
Bunicul................... pe scaun.
 existenţa
Marcela.................în grădină.
În acvariu ...................mulţi peştişori.
............................ odată, un moş şi-o babă.

4. Asociază verbele cu înţeles asemănător:

spune va veni
murmură a observat
s-a pitit zice
va sosi îngână
a zărit a decis
a hotărât s-a ascuns

5. Grupează verbele următoare funcţie de ceea ce exprimă şi completează tabelul alăturat: scrie, doarme, trăieşte, stă, există, dansează, este,
merge, cântă, gândește.

Verbe care exprimă acţiunea Verbe care exprimă starea Verbe care exprimă existenţa
 6. Încercuieşte varianta corectă şi argumentează alegerea făcută:
a) Mama la / l-a lăudat pe Mircea pentru rezultatele obţinute la concursul de matematică.
b) El ia / i-a lecţii de pian.
c) Maria sa/s-a supărat pe mine pentru că am întârziat.
d) Prietenul său ia / i-a dat multe sfaturi bune.
e) Bunica s-a/sa dus la piață foarte devreme în dimineața aceasta.
f) Vrei să-ți cumperi o carte de povesti sau/s-au de poezii?
g) N-ai/Nai plecat încă la muncă?

7. Alcătuieşte enunţuri în care cuvintele „sare ”, „mătura”, „poartă”, „vin” să fie pe rând substantive și verbe:
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________