Proiect didactic
Profesor: Adăscăliței Dumitru Andrei
Data: 17.02.2025
Clasa: a III-a A
Unitatea școlară: Școala Gimnazială Nr.3
Disciplina: Religie Ortodoxă
Aria curriculară: Om- societate
Unitatea de învăţare: Ce înseamnă să fiu creștin
Titlul lecţiei: Alegerea binelui în viață
Tipul de lecţie: mixtă
Timp: 50 de minute
Competenţe specifice:
1.1. Analizarea unor opinii cu semnificație religioasă, exprimate în raport cu anumite situații de viață
1.2. Identificarea principalelor îndatoriri ale unui creștin în relație cu semenii,pe baza valorificării unor experiențe din viața
cotidiană
2.1. Exersarea unor roluri în cadrul grupurilor de apartenență
Competenţe derivate:
La sfârşitul lecţiei, elevii vor dovedi următoarele competențe :
CD1 – definirea termenilor libertate, binele cu ajutorul informațiilor primite de la profesor, competența se consideră atinsă dacă
răspunsul dat este cel corect.
CD2 – argumentarea cu citate biblice, a faptului că libertatea și binele sunt valori umane fundamentale în creștinism, având la
dispoziție fișa de informații, precizând cel puțin câte un verset pentru fiecare dintre cei doi termeni .
CD3 – aplicarea normelor moralei creștine în diferite situații concrete de viață.
CD4 –formularea de soluții pentru diferite probleme cu care se confruntă, astfel încât alegerea făcută să nu-l afecteze pe aproapele,
dar nici pe el
Strategia didactică:
1. Metode şi procedee: exercițiul, conversația, explicația, jocul didactic, brainstormin, ciorchinele argumentarea, problematizarea ,
2. Mijloace de învăţământ: fișe de lucru, laptop, videoproiector, imagini
3. Forme de organizare a activităţii elevilor: activitate frontală, individuală, pe echipe şi pe grupe.
1
Resurse:
[Link]: • Programa şcolară pentru disciplina Religie, clasa a III-a;
• Planificarea calendaristică orientativă;
• Proiectarea unităţii de învăţare.
[Link]: • număr de lecţii: 1
• durata: 50’
3. Bibliografice:
1 *** Biblia sau Sfânta Scriptură, Editura Institutului Biblic şi de Misiune al Bisericii Ortodoxe Române, Bucureşti, 1988;
2 Benga, Cristina, Ciachir, Aurora, Filat, Niculina, Chițiu, Mihaela, Niculae , Ioana, Manual, Religie Cultul Ortodox, Clasa a
III-a , Semestrul I, Editura Corint Educațional, București, 2015.
3 Benga, Cristina, Ciachir, Aurora, Filat, Niculina, Chițiu, Mihaela, Niculae , Ioana, Caietul elevului, Religie Cultul
Ortodox, Clasa a III-a , Semestrul I, Editura Corint Educațional, București, 2015.
4 Muha, Camelia, Religie. Caiet pentru elevi, clasa a III-a, Editura Sfântul Mina, Iași, 2013.
5 Șebu, Preot prof. univ. dr. Sebastian, Opriș, Prof. Monica, Opriș, Prof. Dorin, Metodica predării Religiei, ed. Reîntregirea,
Alba Iulia, 2000
6 Opriș, Prof. Monica, Opriș, Prof. Dorin, Metode active de predare-învățare- modele și aplicații la religie , Editura Sfântul
Mina, Iași, 2008
2
Scenariul didactic
Nr. Etapele C.D Timp Conţinutul instructiv-educativ Metode şi Mijloace de Forme de Evaluare
Crt. Lecţiei . (min) Activitatea profesorului/activitatea procedee Învăţământ organizare
elevilor
• Salutul
1. Momentul 2 • Rugăciunea „Înger, îngerașul meu” •conversația •activitate •observarea
Organizatoric • Notarea absenţelor frontală comp.
•Pregătirea pentru începerea lecţiei.
• Propun spre rezolvare un joc (anexa nr. 1) • jocul didactic • fișă de lucru •activitate •observarea
2. Pregătirea 2 individuală sistematică,
aperceptivă • Precizare aprecieri verbale
Existenţa omului pe pământ nu este o
întâmplare, cum, de altfel, nici viaţă nu
trebuie trăită oricum. Felul în care omul îşi
• explicația • activitate
trăieşte viaţa ţine, în mare parte, de
propriile alegeri. Cum putem face cele mai frontală
bune alegeri, care sunt consecințele
faptelor noastre vom încerca să descoperim
în lecția de azi.
3. Precizarea • Tema lecției de azi este : Alegerea binelui • conversația • activitate
titlului lecției noi și în viață. Scriu titlul lecției pe tablă. • observarea frontală
a competențelor dirijată
• Vom încerca să definim împreună cele
două cuvinte „libertate” și „binele”, vom
vedea dacă omul este o fiinţă liberă şi vom
2 argumenta acest lucru cu citate biblice, iar,
la sfârşit vom identifica situații problemă
cu care ne confruntăm și vom găsi soluțiile
cele mai bune pe care să le aplicăm, atât
pentru noi cât și pentru cei din jurul nostru
3
• Împart elevii în 2 grupe și le cer ca timp • conversația • activitate pe • aprecieri
de un minut să scrie tot ce cred ei că • branstorming grupe verbale
înseamnă binele prima grupă și libertate a
doua grupă. Fiecare grupă își prezintă
ideile.
Actualizarea unor 20
4. cunoștințe • Urmează proiectarea definițiilor pregătite •videoproie-ctor,
de profesor • observaţia, laptop, fișa de • activitate •observarea
•lectura, lucru frontală sistematică
„Libertate” = Posibilitatea de a acționa
după propria voință sau dorință, fără nicio •explicaţia,
Cd1 constrângere venită din exterior sau interior •problematizarea,
„Binele” = Obiectul moralei, ceea ce
corespunde cu morala, ceea ce este
recomandabil din punct de vedere etic.
• Precizare
Dumnezeu Cel ce ne iubește atât de mult
ne-a dăruit libertatea de a alege între bine și
rău.
• Se argumentează, cu citate biblice, faptul
că omul este o fiinţă liberă, chiar de la
crearea sa:
„Şi a zis Dumnezeu: «Să facem om după
chipul şi după asemănarea Noastră...»”
(Facerea 1, 26);
„A dat, apoi, Domnul Dumnezeu lui Adam
poruncă şi a zis: «Din toţi pomii din rai
poţi să mănânci, iar din pomul cunoştinţei •activitate •observarea
binelui şi răului să nu mănânci, căci, în
frontală sistematică
ziua în care vei mânca din el, vei muri
negreşit!»” (Facerea 2, 16-17);
Cd2 „Iată, Eu astăzi ţi-am pus înainte viaţa şi
moartea, binele şi răul... Alege viaţa ca să
trăieşti tu şi urmaşii tăi!” (Deuteronom 30,
15, 19);
4
„Iată, stau la uşă şi bat, de va auzi cineva
glasul Meu şi va deschide uşa, voi intra la
el şi voi cina cu el şi el cu Mine”
(Apocalipsa 3, 20).
• Precizare •explicația • fișa de lucru •activitate •observarea
După cum am văzut din versetul 26, frontală sistematică
capitolul 1 de la Facere, omul este creat
după chipul și asemănarea lui Dumnezeu.
Aceasta înseamnă că avem întipărit în
sufletele noastre binele, căci El este Binele
absolut. Îi stă deci în firea omului să
urmeze calea binelui. Ce cale urmează însă,
este doar alegerea lui.
• Propun realizarea unui ciorchine plecând • ciorchinele
de la sintagma: „A alege binele și a-l
săvârși înseamnă” (Anexa nr 2)
Cd3
7 • Împart clasa în 4 grupe și fiecare grupă • exercițiul • fișa de lucru • activitate pe •observarea
5. Efectuarea va primi câte o fișă de lucru având de grupe sistematică
exercițiilor moral- rezolvat câte o sarcină fiecare. (Anexa nr 3)
spirituale
• Precizare • explicația
Un bun creștin atunci când ia o hotărâre se
Analiza, evaluarea 14 raportează mai întâi la Dumnezeu și apoi la
6. deprinderilor Cd4 cei din jurul său. ( adică își imaginează
morale cum va afecta hotărârea pe care o va lua
relația sa cu Dumnezeu, prietenii, familia și
colegii etc)
• Se fac aprecieri generale şi
Aprecierea individuale privind atât pregătirea elevilor • conversația •activitate •aprecieri
7. activităţii 2 pentru lecţie cât şi implicarea, participarea frontală verbale
elevilor
directă în predarea noilor cunoştinţelor
• Rugăciunea „Tatăl Nostru” • exercițiul • icoana •activitate • observarea
8. Încheierea 1 • Salutul frontală comp.
activităţii