PROIECT DIDACTIC
DATA: 23.01.2025
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Școala Gimnazială sat Bătășani
CLASA: a III-a
[Link] : Badea Maria - Alexa
ARIA CURRICULARĂ: Arte şi tehnologii
UNITATEA TEMATICĂ: „ Despre pasiuni”
DISCIPLINA ŞCOLARĂ: Arte vizuale şi abilitati practice
SUBIECTUL: Arta rulării hârtiei- Felicitare Quilling
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
TIPUL LECŢIEI: mixtă
SCOPUL: Formarea priceperii şi deprinderii de realizare a unei lucrări cu diverse materiale și instrumente
DOMENII INTEGRATE: Muzică și mișcare
Educație civică
COMPETENŢE SPECIFICE:
ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂȚI PRACTICE
2.2. Realizarea de creații funcționale în diverse tehnici pe diferite suporturi (hârtie, confecții textile, ceramică, sticlă etc.)
LIMBA ŞI LITERATURA ROMANĂ
2.1. Descrierea unui obiect/ unei fiinţe din universul apropiat pe baza unui plan simplu
EDUCATIE CIVICA
3.1. Relaționarea pozitivă cu ceilalți,în rezolvarea unor sarcini simple de lucru
Competențe derivate
1.Să aplice metoda de lucru prezentată pentru realizarea lucrării
2.Să folosească elemente concrete din realitate, dispuse în spaţiul plastic
3.Să aprecieze critic şi autocritic lucrările executate
4. Să manifeste interes pentru lecţie
5. Să relaţioneze pozitiv cu membrii grupului de apartenenţă (grupul şcolar)
STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE: jocul didactic, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul
MIJLOACE DIDACTICE: benzi Quilling, cartoane culorate, lipici, foarfece, laptop, videoproiector
FORME DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe
DURATA: 50 minute
BIBLIOGRAFIE:
Programa şcolară pentru disciplina Arte vizuale și abilități practice aprobate prin Ordin al Ministrului Educaţiei Naţionale
Nr. 5003/ 02.12.2014
CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE
METODE MATERI FORME
ETAPELE C.D
ACTIVITATEA ŞI AL DE EVALUARE
LECŢIEI .1 ACTIVITATEA ÎNVĂŢĂTOAREI
ELEVILOR PROCEDE DIDACTI ORGANIZ
E C ARE
1. MOMENT C5 Se asigură condiţiile necesare desfăşurării Conversaţia Frontal
ORGANIZA- în condiţii optime a orei de Arte vizuale şi
TORIC abilitati practice:
Aerisirea sălii de clasă
Amenajarea spaţiului de desfăşurare
a activităţii Elevii intră în clasă în
Pregătirea materialului didactic mod organizat.
2. C5 Acest moment se realizează printr-o Elevii ascultă ghicitoarea conversația Anexa -1 frontal Observarea
CAPTAREA ghicitoare despre inimă. și răspund: mărțișorul. sistematică
ATENŢIEI a elevilor
3. ANUNŢA- C5 Se prezintă tema şi subiectul lecţiei, Elevii receptează. conversaţia frontal
REA TEMEI competențele derivate care se propun a fi
ŞI A OB. OP. realizate în cadrul acestei ore:
- Astăzi vom realiza o lucrare cu
inimă-simbolul iubirii , folosind
tehnica Quilling.
4. REALIZA- LL - De unde vine denumirea de Quilling? Elevii răspund -conversaţia -lipici frontal Observarea
REA TEMEI R - Ce obiecte putem realiza folosind această întrebărilor. -hartie de sistematică
a) intuirea şi tehnică? (Anexa 2) Receptează şi propun diferite a
analiza EC - De ce avem nevoie pentru a realiza un moduri de realizare a -explicaţia culori pe echipe comportamen
lucrării model produs folosind această tehnică? mărțișorului utilizand demonstraţi -carioci, tului elevilor
b) explicarea C5 - Cum se pot obţine benzile Quilling? tehnica quilling. a markere
1
C.D. = Competenţe Derivate
şi – se demonstrează obţinerea benzilor colorate
demonstrarea (Anexa 4) -foarfece
etapelor de
lucru
c) executarea Se intuiesc materialele pe care le au elevii Se execută exerciţii de
lucrării de pe bancă (cartoane colorate, coli colorate, încălzire a muşchilor
către elevi benzi Quilling, foarfece, lipici). mici ai mâinii.
Se explică şi se demonstrează etapele de exerciţiul
lucru.
C4 ANEXA 2
Înainte de a începe realizarea lucrării se fac
exerciţii de încălzirea a muşchilor mici ai
mâinii. Elevii realizează
Se atrage atenţia asupra criteriilor de lucrarea, respectând
evaluare a lucrărilor: respectarea metodei etapele şi modul de
de lucru, spontaneitatea şi creativitatea, lucru.
executarea integrală a sarcinilor, încadrarea
în timp.
Învăţătoarea urmăreşte modul de execuţie,
d) analiza dă explicaţii suplimentare, individuale,
lucrărilor acordă ajutorul celor mai puţin Elevii ascultă explicaţiile conversaţia
îndemânatici, face observaţii asupra învăţătoarei şi iau parte
acurateţei lucrării. la analiza lucrărilor. frontal
C1 Vor fi analizate câteva lucrări, urmărindu-
se:
C2 - respectarea temei şi a subiectului
- corectitudinea aplicării tehnicilor de
lucru
C4 - acurateţea realizării
C3 Analiza va fi realizată atât de către elevi,
cât şi de învăţător.
Voi prezenta elevilor un model de
felicitare.
C5
5. ASIGURA- C3 Stimulează elevii să desprindă concluziile Elevii îşi exprimă conversaţia frontal Evaluarea
REA RETEN lecţiei şi să constate dacă au respectat opiniile în legătură cu activităţii
ŢIEI ŞI cerinţele acesteia. lucrările pe care le-au elevilor
TRANSFE- realizat punctând:
RULUI originalitatea,
Se fac aprecieri verbale individuale şi expresivitatea, gama
colective cu privire la activitatea elevilor. cromatică folosită,
estetica lucrării.
Anexa 1
Nu fac zgomot dar bat tare
Te țin zilnic pe picioare
Nu mă-opresc din ticăit
Ori că stai ori c-ai dormit. (Inima)
ANEXA 2
ANEXA 3
Anexa 4