INVATAREA LIMBAJULUI DE BAZA SI A APTITUDINILOR

COOPERARE SI RECOMPENSA-EFICIENTA
EX SC OR NUME DE SARCINA OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERII
NOTA
A1 0 1 Ia Atunci cind i se Cand ii arati si oferi Ia si mananca 2-ia recompensa Modificata
2 recompense ofera ca o recompense bomboane intotdeauna in mai
0 1 atunci cand i recompense un cunoscuta,studentul o M&M. putin de 3 secunde,
2 se ofera. item sau o va lua? 1-fie nu ia intotdeauna
0 1 activitate recompense,fie o ia
2 cunoscuta, dupa mai mult de 3
0 1 studentul va lua\ secunde.
2 folosi
itemul sau
activitatea.
A2 0 1 Ia Cand i se ofera o Cand ii oferi o Bomboana 2-ia intotdeauna Modificata
2 recompense recompense si un recompensa si un M&M si recompense in mai
0 1 avand doua alt obiect ca obiect non- pantof;va lua putin de 3 secunde,
2 obtiuni. nonrecompensa, recompensa, elevul bomboana. 1-fie nu ia intotdeauna
0 1 elevul va alege va alege recompensa,fie o ia in
2 recompense sa. recompensa? mai mult de 3 secunde.
0 1
2
A3 012 Priveste un Elevul va privi si Daca ii arati un Cand ii arati un 4-va urmari miscarea Modificata
34 obiect non- va observa obiect non- pantof si ii spui obiectului in 6 pozitii
012 recompensa. schimbarile de recompensa sa-l diferite in mai putin de
34 pozitie ale unui elevului,il va privi si priveasca,elevul 10 secunde,
012 obiect urmari cum tu il misti il va privi si 3-va urmari miscarea
34 nonrecompensa in fata lui? urmari in obiectului in 4 pozitii
012 prezentat de catre diverse diferite in 10
34 instructor. [Link]: secunde,2-il

1
 “sus-jos,stanga- urmareste(gaseste) in
dreapta”. orice pozitie(sus-
jos,stanga-dreapta) in
3 secunde,1-se va uita
la obiect dar necesita
ajutor sai ii ia mai
mult de 3 secunde sa
raspunda
A4 0 1 Ia un obiect Atunci cand i se Atunci cand ii arati si Cand ii arati un 2-ia obiectul in mai Modificata
2 comun atunci ofera un obiect oferi un obiect pantof,elevul il putin de 3 secunde,1-
0 1 cand i se comun,elevul il comun,elevul il va va lua. fie nu-l ia
2 ofera. va primi. lua? intotdeauna,fie il ia in
0 1 mai mult de 3 secunde.
2
0 1
2
A5 012 Se apropie Cand o Atunci cand o Instructorul are 4-se va apropia,va sta Nou.
34 cand i se cere recompensa este recompensa este struguri care-i la masa si va efectua
012 un raspuns in evidenta si este pregatita,dar elevul plac multiple raspunsuri
34 schimbul unei clara cerinta de a trebuie sa execute un elevului(elevului pentru a primi
012 recompense da un raspuns exercitiu cunoscut ii este foame) si recompense(fiecare
34 cunoscut,elevul pentru a o obtine,se elevul merge la raspuns este
012 se va apropia de va apropia de instructor si recompensat),2-se va
34 instructor si va da instructor si va executa un apropia si va executa
raspunsul ceru executa ceea ce se raspuns de raspunsuri
t(elevul stie ca cere?Isi mentin imitatie pentru a multiple(idem)),2-va
recompensa recompensele primi struguri. executa o varietate de
exista, dar trebuie valoarea atunci cand raspunsuri singulare
sa se apropie de sunt cerute stiute,1-se apropie
instructor si sa raspunsuri simple? ocazional si executa
execute o tema cel putin un raspuns.

2
 simpla pentru a o
obtine).

INVATAREA LIMBAJULUI DE BAZA SI A APTITUDINILOR-REVIZUIT

COOPERARE SI RECOMPENSA-EFICIENTA(continuare)
EX SC OR NUME DE SARCINA OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERII
NOTA
A6 012 Raspunde Se va lucra Isi pastreaza Cand i se dau 3 4=face 5 exercitii
34 instructorului pentru obiectele sau piese a unui corecte pentru cel
012 controlat de recompense mancarrea valoarea puzzle pe putin 5 prezentari ale
34 recompense. controlata de de recompense atunci rand,,elevul le unei
012 instructor. cand sunt dati de mai va pune in rama recompense,3=2
34 multe ori in urma la puzzle pentru exercitii si 3
012 obtinerii raspunsului? a primi un bob raspunsuri pastrate
34 de strugure pentru 5 prezentari
pentru fiecare de recompensa,2=5
raspuns. raspunsuri pastrate
pentru 5 prezentari,
1=3 raspunsuri
pastrate pentru 3
prezentari.
A7 0 1 Raspunde la Elevul va fi Elevul foloseste Elevul invata sa 2=lucreaza bine cu 3 Nou
2 instructori capabil sa aptitudinile insusite imite atingerea sau mai multi
0 1 multipli. demonstreze si de un instructor nasului cu instructori si cu
2 sa-si foloseasca atunci cand lucreaza degetul cu un instructori noi,avand
0 1 aptitudinile cu alti instructori? instructor si aceeasi calitate a
2 insusite cu un apoi va da raspunsurilor ca si la
0 1 instructor si acelasi raspuns instructorii

3
 2 atunci cand pentru alti cunoscuti,1=lucreaza
lucreaza si cu alti instructori. bine cu 3 sau mai
instructori. multi
instructori ,avand
aceeasi calitate a
raspunsurilor.
A8 0 1 Asteapta fara Cand un Cand elevul participa Sta calm,cu 2=in timp ce sta jos Nou
2 sa atinga instructor doreste la lectii,sta mainile pe sau in picioare in
0 1 stimuli. sa inceapa calm,asteapta ca masa in fata fata materialelor,
2 exercitiul (la instructorul sa-i dea materialelor dar elevul asteapta cu
0 1 masa,pe jos sau comanda a ceea ce sa nu le calm fara sa fie
2 in picioare langa faca, tine mainile atinge,asteptand nevoit sa i se ceara
0 1 material) elevul departe de materialul sa i se ceara sa sa nu atinga
2 va astepta cu didactic pana cand faca un materalele,1=este
calm,va ramane primeste comanda? exercitiu,fara sa necesr sa i se ceara o
atent la instructor fie nevoit sa i singura data sa stea
si materiale si isi se ceara sa stea linistit sau san u
va tine mainile cuminte,sa nu puna mana.
departe de puna mana,etc.
materiale pana
cand primeste
comanda.
A9 0 1 Priveste Cand este angajat Cand elevul participa Dup ace 2=dupa scanarea Nou
2 instructorul intr-o serie la o activitate de scaneaza pozele materialelor elevul
0 1 cand asteapta evidenta de invatare,scaneaza de pe priveste insistent la
2 sa i se dea exercitii, materialele si apoi masa,elevul se instructor pentru
0 1 comenzile. elevul va scana priveste la instructor uita la obtinerea urmatoarei
2 cu privirea pentru a primi instructor comenzi,1=elevul
0 1 materialele si se comenzile? pentru necesita un singur
2 va uita la urmatoarea ajutor pentru a-l
instructor pentru comanda, fara a privi pe instructor,

4
 a primi fi nevoie sa I se 0=daca nu se uita.
instructiunile spuna sa
urmatoarei teme. priveasca la
instructor.

INVATAREA LIMBAJULUI DE BAZA SI A APTITUDINILOR-REVIZUIT

COOPERARE SI RECOMPENSA-EFICIENTA(continuare)
EX SC OR NUME DE SARCINA OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERII
NOTA
A10 0 1 Priveste Cand i se da un Priveste elevul Cand I se cere “da-mi 2=poate sa Nou
2 obiectele exercitiu ce materialele inainte pantoful”,elevul va urmareasca pana la
0 1 inainte de a implica mai de a raspunde intr- privi toate obiectele 6 obiecte associate
2 raspunde. multe un exercitiu ce din jurul sau pana in 3
0 1 materiale ,elevul implica materiale cand localizeaza secunde,1=poate
2 va asculta multiple? pantoful. scana pana la 3
0 1 instructiunile obiecte associate in
2 apoi va privi 3 secunde.
materialele
inainte de a da
raspunsul.
A11 0 1 Raspunde Cand se face un Cand i se da o .Cand i se cere sa arate 2=raspunde correct Nou
2 rapid cand i se exercitiu in comanda,elevul o poza cu o pasare in 3
0 1 da o comanda. serie,elevul va executa imediat elevul o va arata secunde,1=raspunde
2 raspunde rapid dupa ce este data imediat. correct in 5 secunde
0 1 la comenzi. comanda?
2

5
 0 1
2
A12 0 1 Variatia O varietate de Va lucra elevul Actiuni:gadilat,ridicat, 2=cel putin o
2 recompenselor. obiecte si pentru o varietate jucarie care se invarte. recompense diferita
0 1 activitati servesc de obiecte si Auditive:muzica. exista pentru a
2 ca recompense. activitati ca Tactile:mangaiat, obtine
0 1 recompense? [Link]:aplauze raspunsuri,1=5
2 si [Link]:puzzle, recompense
0 1 computer,etc. valabile.
2
A13 012 Recompensa Elevul va lucra Va lucra elevul Elevul va potrivi 4=face 5 raspunsuri
34 tangibila pentru pentru recompense imagini si i se va da pentru o
012 intermitenta. recompense intermitenta(ce sunt recompensa dupa ce recompense
34 intermitenta. date ocazional)? da 4 raspunsuri tangibila,3=2
012 corecte. exercitii si 3
34 raspunsuri
012 mentinute pentru o
34 recompense, 2=4
raspunsuri
mentinute pentru o
recompense
tangibila,1=2
raspunsuri
mentinute pentru o
recompense
tangibila.
A14 012 Recompensa Se va lucra Va lucra elevul ca Elevul face exercitiul 4=5 raspunsuri Nou
34 este pentru o sa obtina distractie ca sa poata sa se joace achizitionate pentru
012 interactiunea recompense ce cu instructorul? cu instructorul ([Link] a se juca cu
34 cu instructorul. consta in se invarta in cerc cu instructorul,3=2
012 distractie cu instrructorul). achizitii si 3

6
 34 instructorul. raspunsuri
012 mentinute pentru
34 joaca cu
instructorul,2=4
raspunsuri
mentinute pentru a
se juca cu
instructorul,1=2
raspunsuri
mentinute pentru
recompense de a se
juca cu instructorul.

INVATAREA LIMBAJULUI DE BAZA SI A APTITUDINILOR-REVIZUIT

COOPERARE SI RECOMPENSA-EFICIENTA(continuare)
EX SC OR NUME DE SARCINA OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERII
NOTA
A15 0 1 Urmareste Dup ace raspunde Cand elevul participa Se uita sa vada 2=se uita la Nou
2 schimbarile la un la activitati de daca instructorul instructor in
0 1 expresiei fetei exercitiu,elevul invatare,urmareste zambeste,asculta cautarea feedback-
2 instructorului va urmari schimbarile expresiei schimbarile ului la finalul
0 1 si schimbarile instructorul faciale ale inflexiunilor raspunsului in cel
2 vocii. pentru a-i instructorului si ale vocale. putin 70% din
0 1 observa expresia vocii acestuia care ii cazuri,1=se uita
2 fetei si vocea ce furnizeaza feedback- ocazional la
reprezinta un ul in legatura cu instructor pentru a

7
 feedback in corectitudinea obtine feedback-ul
legatura cu raspunsului? (fara ca instructorul
corectitudinea sa foloseasca
exercitiilor. schimbari
exaggerate ale
comportamentului
sau pentru a-l face
pe elev sa observe)
A16 012 Raspunde la Lauda va fi Va folosi elevul 4=lucreaza 15 Nou
34 recompense folosita sau va lauda ca si minute doar pentru a
012 sociale. servi ca recompensa? fi laudat,3=lucreaza
34 recompensa 15 minute pentru
012 pentru elev. lauda dar si cu o
34 recompense de
012 rezerva, 2=lucreaza
34 pentru lauda 5
minute cu
recompensa de
rezerva,1=lucreaza
pentru lauda;3
raspunsuri inainte de
a obtine recompense
de rezerva.
A17 012 Asteapta Elevul va fi Asteapta frumos 4=asteapta 5
34 frumos daca capabil sa astepte elevul daca minute,3= asteapta 1
012 obtinerea frumos daca o recompense nu ii este minut,2=asteapta 10
34 recompensei recompense nu ii data imediat dupa secunde,1=asteapta
012 este intarziata. este oferita raspuns? 5 secunde.
34 imediat dupa
012 raspuns.
34

8
A18 0 1 Asteapta Elevul va astepta Va cauta 2=ii roaga pe ceilalti
2 aprobare si cauta recunoastere elevul sa vada ce a
0 1 (recunoastere) recunoastere pentru munca pe care facut,1=se uita sa
2 pentru pentru realizarile a vada daca ceilalti au
0 1 realizarile sale. efectuat-o corect? observat ce a facut.
2 sale.
0 1
2
A19 0 1 Terminarea Terminarea Serveste terminarea 2=lucreaza
2 completa a completa a exercitiului ca independent 10
0 1 exercitiului exercitiului recompense? minute pentru a
2 serveste ca serveste ca termina o activitate
0 1 recompense. recompensa. doar pentru
2 recunoasterea
0 1 faptului ca e
2 terminate,1=lucreaza
independent 5
minute pentru a
termina o activitate
folosind doar lauda
ca recompense.

INVATAREA LIMBAJULUI DE BAZA SI A APTITUDINILOR-REVIZUIT

PERFORMANTA VIZUALA
EX SC OR NUME DE SARCINA OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERII
NOTA
B1 0123 Puzzle cu o Cand i se da o Poate elevul sa puna 4=plaseaza 5 piese
4 singura piesa piesa cu forma piesele cu o singura prezentate in grup,
0123 de insertiune. unica dintr-un forma? privindu-le si

9
 4 puzzle, elevul va pozitionandu-le; 3=
0123 pune piesele in plaseaza 3 piese
4 rama puzzle-ului. prezentate in grup,
0123 privindu-le si
4 pozitionandu-le;
2=5 piese inmanate
separate cu
incercari si greseli;
1=plaseaza pana la
3 piese inmanate
separate folosind
greseli si incercari.
B2 0123 Formarea unei Cand i se cere sa Poate elevul sa 4=6 piese privindu-
4 cutii. formeze o cutie construiasca o cutie? le si apoi
0123 sau i se da localizandu-le
4 modelul de visual in gaurile
0123 formare si corespunzatoare; ,3
4 piesele, elevul va =4 piese privind si
0123 fi capabil sa puna potrivind; 2=4 piese
4 piesele in gaurile cu incercari si
corespunzatoare greseli; 1=2 piese
formei cutiei. cu incercari si
greseli.
B3 0123 Potrivirea Cand I se da un Poate elevul sa 4=cel putin 10 Modificata.
4 obiectului obiect,elevul il va potriveasca obiecte la obiecte la obiecte
0123 identic cu potrivi la un un obiect identic intr- intr-o expunere de 8
4 exemplul. obiect identic o zona cu 3 itemi? itemi; 3=cel putin 5
0123 intr-o zona cu 3 la obiecte intr-o
4 itemi. expunere de 4
0123 itemi; 2=cel putin 2
4 obiecte la obiecte

10
 intr-o expunere de 2
itemi; 1=cel putin 1
obiect la obiecte
intr-o expunere de 2
itemi.
B4 0 1 Potrivirea Cand i se da un Poate elevul sa 2=poate potrivi 3
2 obiectului cu item, elevul il va potriveasca obiecte la itemi pe rand,1=
0 1 o imagine. potrivi pe o imagini poate potrivi 1 item
2 imagine din 3. corespunzatoare? prezentat.
0 1
2
0 1
2
B5 0123 Potrivirea Cand i se da o Poate sa potriveasca 4=cel putin 10 Modificata.
4 unei imagini imagine, elevul o elevul imagini pe o imagini intr-o
0123 identice. va potrivi imagine identical expunere de 8
4 imaginii identice prezentate intr-o zona imagini; 3=cel
0123 intr-o zona de 3 de 3 itemi? putin 5 imagini intr-
4 itemi. o expunere de 4
0123 imagini; 2=cel
4 putin 2 imagini intr-
o expunere de 2
imagini; 1=poate
potrivi 1 imagine
intr-o expunere de 2
imagini.
B6 0 1 Potrivirea Cand i se da o Poate elevul potrivi 2=poate potrivi 3
2 imaginii cu imagine el o imagini la obiecte itemi pe rand;
0 1 obiecte. potriveste la unul corespunzatoare? 1=poate potrivi un
2 din 3 obiecte. singur item.
0 1

11
 2
0 1
2

INVATAREA LIMBAJULUI DE BAZA SI A APTITUDINILOR-REVIZUIT

PERFORMANTA VIZUALA `(continuare)

EX SC OR NUME DE SARCINA OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERII
NOTA
B7 0 1 Potrivirea Cand i se da un Este elevul capabil Cand i se da 2=poate potrivi cel Nou.
2 fluenta. grup de 10 sa potriveasca un teanc de putin 10 itemi in
0 1 imagini,elevul le imagini unor imagini, 30
2 va potrivi unor imagini identice elevul o va secunde,1=poate
0 1 imagini identice intr-o zona de 10 potrivi pe potrivi 5 itemi in
2 dintr-o zona de 10 imagini unul dupa fiecare intr-o 15 secunde.
0 1 imagini intr-o altul? succesiune
2 succesiune rapida. rapida.
B8 012 Sortarea Cand i se dau o Poate elevul sorta Elevul 4=I se da 20 d [Link]:Pentru
34 obiectelor varietate de itemii neidentici? primeste un eitemi (5 din aceasta aptitudine nu se
012 neidentice. obiecte neidentice set mixt de fiecare 4 tipuri) si necesita ca eevul sa
34 (sau imagini) imagini cu poate sorta 10 sau stie clasele de [Link]
012 reprezentand 3 caini si pomi mai multe tipuri de testeaza doar
34 itemi si avand si un itemi intr-o zona performanta vizuala de
012 niste exemple in exemplu e de 4 exemple; 3=I a potrivi itemi
34 fata pentru fiecare pus pe masa. se da 12 itemi (3 neidentici.
item, elevul le va Elevul din fiecare 4
sort ape grupuri sorteaza itemi), poate sorta
([Link], pomi, imaginile cel putin 6 tipuri

12
 copaci)? punand cainii de itemi intr-o
la caini si zona de 4 exemple;
pomii la 2=I se da 6 itemi
pomi. (2 din fiecare 3
itemi) cel putin 4
tipuri din 3
exemple; 1=I se da
4 itemi (2 din
fiecare 2 itemi) cel
putin 3 tipuri de
itemi din 2
exemple.
B9 012 Case Cand se da o carte Poate elevul sa 4=completeaza Modificata.
34 desenate pe cu imagini cu aseze o casa rapid cu 6 case
012 carti. case,elevul va desenata intr-o desenate dupa
34 putea plasa casa in carte cu case? poze,
012 locul cel mai 3=4 sau mai multe
34 apropiat,eliminand case potrivite,2=4
012 celelalte case case potrivite,
34 aflate in plus. 1=2 case desenate.
B10 012 Puzzle cu Cand I se dau Poate studentul sa 4=4 puzzle cu 8
34 piese piese de puzzle cu completeze un piese,3=4 puzzle
012 conectate forma unica care s pzzle cu forma cu 5 piese,2=2
34 multiplu intr- epotrivesc intr-o unica de conectare puzzle cu 5
012 o rama. rama cu forma a caror piese se piese,1=1 puzzle
34 iregulara, elevul potrivesc intr-o cu 5 piese.
012 va completa rama. rama cu forma
34 iregulara?
B11 012 Puzzle cu Cand I se da un Poate studentul sa 4= 3 puzzle cu 5 Nota:Piesele de puzzle
34 rama in puzzle cu rama in completeze un piese,3= 3 puzzle se pot conecta unele cu
012 forma de forma de patrat, puzzle cu piese cu 4 piese,2=3 altele sau pot fi asezate

13
 34 patrat. elevul va care se potrivesc puzzle cu 3 unul langa celalalt,fara
012 completa puzzle- intr-o rama piese,1=3 puzzle conexiune.
34 ul. patrata? cu cel putin 2
012 piese.
34
B12 012 Constructia Cand I se da o Poate elevul sa 4=poate face rapid
34 “in bloc” imagine cu o faca o constructie o constructie cu 6
012 dupa constrcuctie “in din cuburi dupa o sau mai multe
34 imagine. bloc” elevul va imagine? piese,3=4 sau mai
012 reusi sa realizeze multe elemente,2=
34 constructia privind pana la 4 piese;
012 imaginea. 1=2 piese.
34

INVATAREA LIMBAJULUI DE BAZA SI A APTITUDINILOR-REVIZUIT

PERFORMANTA VIZUALA (continuare)

EX SC OR NUME DE SARCINA OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERII
NOTA
B13 012 Exemplu Cand I se ofera Poate potrivi elevul 4=poate potrivi
34 secvential un exemplu un model pe baza secvential 8 piese
012 pentru secvential de stimulilor vizuali? alcatuite din 4
34 potrivirea itemi (ex. Cuburi itemi si alte piese
012 unui model colorate) elevul l in plus; 3= poate
34 visual. va aranja dupa potrivi secvential 8
012 model. piese alcatuite din
34 4 itemi fara alte
piese in plus; 2=6

14
 piese cu 3 itremi
fara alte piese in
plus; 1=6 piese cu
2 itemi fara alte
piese in plus.
B14 012 Puzzle cu Cand I se dau Cand I se da o rama, 4=4 puuzle cu 5
34 piese multiple piese de puzzle poate elevul potrivi piese,3=4 puzzle
012 care trebuie cu forma piesele iregulare cu 4 piese,2=2
34 alaturate. iregulara elevul le pentru a forma o puzzle cu 3
012 va alatura correct imagine? piese,1=1 puzzle
34 pentru a forma o cu cel putin 3
012 imagine. piese.
34
B15 012 Puzzle fara Cand i se da un Poate elevul realiza 4=cel putin 4
34 rama. puzzle standard un puzzle standard puzzle cu 12
012 (fara rama) (fara rama)? piese,3=2 puzzle
34 studentul il va cu 8 piese, 2=2
012 realiza correct. puzzle cu 8
34 piese,1=1 puzzle
012 cu cel putin 8
34 piese.
B16 012 Asocieri de Avand in fata Cand are in fata mai Bata si minge; 4=poate potrivi cel Vezi
34 imagini. niste imagini, multe imagini sau cana si suc; putin 2 imagini Apendix1:Lista
012 elevul va fi obiecte si I se da un ciorap si pantof; conectate pentru 20 de asocieri.
34 capabil sa le item diferit, poate cutit, furculita si sau mai multi
012 asocieze elevul sa-l farfurie; camasa, itemi; 3=2 imagini
34 corespunzator potriveasca cu palarie si conectate pentru 10
012 (ex. Potrivirea imaginea pantaloni. itemi; 2=o imagine
34 unei bate cu o corespunzatoare (ex. conectata pentru 10
minge). Potrivirea unei bate itemi; 1=cel putin o
cu o minge cand are imagine conectata

15
 in fata o imagine cu pentru 5 itemi.
o minge, o cana si un
pantof)?
B17 012 Sortare dupa Cand I se da un Cand I se arata un Cand I se arata 4=cel putin 5 itemi
34 functie. exemplu cu 2 model de itemi care un stilou si o din 4 functii; 3=
012 itemi care au sunt folositi pentru o sticla cu sapun cel putin 5 itemi
34 functii diferite si anume functie, poate de facut baloane din 3 functii; 2=
012 I se arata o elevul sa sorteze si un dispozitiv cel putin 5 itemi
34 demonstratie de imagini de itemi cu creioane pe din 2 functii; 1=cel
012 potrivire a altui dintr-un grup de stilou si o putin 2 itemi din 2
34 item care are itemi care au aceleasi lumanare pe functii.
aceeasi functie, functii (ex. Foarfeca sticluta de
elevul va fi cu ceva cu care tai; baloane, elevul
capabil sa sorteze stilou cu lucruri cu continua sa puna
imagini care au care scri)? alte imagini pe
aceleasi functii ca lucrurile cu care
in exemplu. scri sip e
lucrurile cu care
sufli pe gramada
corespunzatoare.
B18 012 Sortare dupa Cand I se arata Cand I se arata un Cand I se arata o 4=cel putin 5 itemi
34 trasaturi. exemple de 2 model de itemi care maimuta si o din 4 trasaturi; 3=
012 itemi care au au trasaturi clare, masina si un cel putin 5 itemi
34 trasaturi/parti poate elevul sa dispozitiv cu un din 3 trasaturi; 2=
012 diferite si I se sorteze imagini de caine peste o cel putin 5 itemi
34 arata o itemi intr-un grup de maimuta si o din 2 trasaturi;
012 demonstratie de itemi care au aceleasi bicleta peste o 1=cel putin 2 itemi
34 potrivire a unui trasaturi (ex. Caine masina, elevul cu 2 trasaturi.
alt item care are cu ceva care are va continua sa
aceeasi trasatura, coada; masina cu puna alte
elevul va fi ceva care are roti; imagini peste

16
 capabil sa sorteze itemi albastri cu alti cele cu coada si
imagini care au itemi albastri; cu roti.
aceleasi trasaturi obiecte cu dungi cu
cu itemii din alte obiecte cu
exemplu. dungi).
B19 012 Sortare dupa Cand I se arata un Poate elevul sa Cand I se arata o 4=cel putin 5 itemi
34 categorie. exemplu de 3 sorteze imagini de pisica si un din 4 categorii;
012 categorii diferite itemi intr-o categorie pantof si un 3=cel putin 5 itemi
34 de itemi si I se din care face parte dispozitiv cu un din 3 categorii;
012 arata o itemul cand I se arata caine peste o 2=cel putin 5 itemi
34 demonstratie de un model de itemi pisica si o din 2 categorii;
012 potrivire a unui din fiecare categorie camasa peste un 1=cel putin 2 itemi
34 alt membru din (ex. Caine cu alte pantof, elevul din 2 categorii.
orice categorie, animale; camasa cu continua sa
elevul va fi alte haine)? aseze alte
capabil sa sorteze imagini cu
imaginile care se animale si haine
potrivesc fiecarei in mormanul
categorii. potrivit.
B20 012 Reproducerea Dup ace i-a fost Poate studentul sa Dupa ce I se 4=reproduce
34 intarziata a prezentat un reproduca o secventa arata un model imediat 3 itemi cu
012 unei secvente. model de itemi de itemi dup ace I s-a de 3 itemi si 5 secunde
34 intr-o ordine aratat un model de apoi este intarziere; 3=3
012 specifica si apoi I itemi intr-o ordine indepartat, itemi cu 2 secunde
34 se ia modelul din anume si I s-a luat elevul reproduce intarziere; 2=2
012 fata, elevul va fi modelul din fata? exemplul. itemi in 2 secunde
34 capabil sa fara ajutor; 1=2
reproduca itemi cu 2 secunde
secventa. intarziere numai cu
ajutor verbal sau
gestual.

17
B21 012 Gasirea Cand I se arata un Poate elevul sa Dupa ce I se 4=dupa 5 secunde
34 intarziata a item specific si gaseasca un item arata elevului o
poate gasi oricare
012 unui exemplu. este inlaturat si care i-a fost prezentat imagine cu o 10 itemi in 3
34 apoi ii sunt inainte si apoi pisica, ascunzi
secunde cand se
012 prezentati alti 5 inlaturat, iar apoi imaginea, prezinta 5 itemi;
34 itemi (unul fiind prezentat intr-un astepti cateva
3=dupa 3 secunde
012 acelasi cu cel de grup de 3 itemi (unul secunde, ii poate gasi 5 itemi
34 dinainte) elevul fiind cel initial)? prezinti un in 3 secunde;
va fi capabil sa-l caine, o pisica si
2=dupa 3 secunde
gaseasca pe cel o pasare si poate gasi 5 itemi
initial. spui :“Gaseste-o
in 3 secunde cand I
pe aceeasi!” sau
se arata 3 itemi;
“Gaseste-o!” 1=dupa 2 secunde
poate gasi 3 itemi
in 3 secunde cand I
se arata 2 itemi.
B22 012 Extinderea Cand I se arata un Poate studentul Cand un 4=continua un
34 modelului model de itemi continua sa adauge aranjament de model irregular cu
012 unei secvente. intr-o ordine itemi intr-o ordine itemi este dispus cel putin 3 stimuli
34 specifica specifica cand I se da intr-un exemplu cu piese irelevante;
012 (regulate sau un model de itemi? (ex. Un cub 3=3 itemi intr-o
34 iregulata) elevul rosu, un cub secventa regulara
012 va fi capabil sa albastru, cub cu piese in plus;
34 continue sa rosu, cub 2=3 itemi intr-o
adauge itemi in albastru) elevul secventa regulara;
ordinea specifica continua sa 1=2 itemi intr-o
(ex. ABABAB; adauge un cub secventa
ABCABC; rosu, apoi un alternativa.
ABBABB; cub albastru,
AABAAB; etc.
ABBCABBC).

18
B23 0 1 2 Reproducerea Cand I se da un Cand I se da un Cand I se arata 2=poate reproduce
0 1 2 unor obiecte 3 set de cuburi sau model simplu 3 modelul elevul 2 obiecte folosind
0 1 2 dimensionale alti itemi si un dimensional, poate construieste o 6 cuburi sau alti
0 1 2 simple. model simplu 3 elevul sa aranjeze casa simpla itemi; 1= poate
dimensional (ex. cuburile sau alti folosind cuburi. reproduce 2
Casa, masina) itemi pentru a realiza obiecte folosind 3
elevul va fi structura (ex. Casa, cuburi sau alti
capabil sa masina)? itemi.
reproduca
structura.
B24 0 1 2 Potrivirea Elevul va fi Daca o persoana Pentru fiecare 2=poate aseza
0 1 2 secventiala capabil sa pune un set d eitemi servetel asezat imediat un item pe
0 1 2 dependenta. observe o identici pe o masa, pe masa, elevul altul corespunzator
0 1 2 persoana punand este elevul capabil sa asaza o lingura pentru o serie de 6
mai multe obiecte puna un al doilea pe sevetel; dupa raspunsuri; 1=
identice pe o item pe cele puse, ce instructoru; a poate aseza imediat
masa si apoi imediat dup ace pus un cub alb, un item pe altul
plasand un item fiecare din primul tip elevul pune unul corespunzator
diferit pe fiecare a fost asezat pe albastru; pentru pentru o serie de 3
obiect, imediat masa? fiecare sticla de raspunsuri.
dup ace fiecare suc asezata pe
din primul tip a masa, elevul
fost asezat. pune imediat un
pai langa fiecare
stcila cu suc.
B25 012 Seriale. Cand I se da un Poate elevul sa 4=poate aranja cel
34 model cu inceput aranjeze itemi intr-o putin 4 seturi de
012 si sfarsit ordine logica (ex. itemi dupa
34 continuu, elevul Dupa marime, atributele specifice
012 va fi capabil sa cantitate, nuanta fiecaruia; 3=2
34 aranjeze o tema culorii, secventa unei seturi de itemi

19
 012 cu stimuli completari, ordine: pentru 3 atributii;
34 adaugati in ABC, 123)? 2=2 seturi de itemi
ordinea apropiata pentru 2 atributii;
dupa marime, 1=2 seturi de itemi
cantitate, umbra pentru o atributa.
(nuanta) culorii si
secventa.
B26 012 Imagini Elevul va fi Poate elevul sa Plaseaza 4 4=poate aranja cel
34 secventiale. capabil sa aranjeze imagini imagini in putin 5 seturi de 4
012 aranjeze descries intr-o ordine itemi in ordine; 3=
34 cartonase cu secventa de reprezentand 5 seturi de 3 itemi
012 imagini intr-o evenimente logice? spalatul in ordine; 2=3
34 secventa mainilor: seturi de 3 itemi in
012 potrivita. pornesti apa, ordine; 1=2 seturi
34 folosesti de 3 itemi in
sapunul, misti ordine.
mainile iti usuci
mainile cu
prosopul.
B27 0 1 2 Labirinturi. Elevul va fi Poate elevul sa 2=poate desena o
0 1 2 capabil sa deseneze o linie de la linie de la inceput
0 1 2 deseneze o linie inceput pana la pana la sfarsitul
0 1 2 de la inceput sfarsitul unui labirint labirintului cu 3
pana la sfarsitul simplu? optiuni pentru
unui labirint. selectia drumului
correct; 1= poate
desena o linie de la
inceput pana la
sfarsitul
labirintului cu o
optiune pentru

20
 selectia drumului
correct.

INVATAREA LIMBAJULUI DE BAZA SI A APTITUDINILOR-REVIZUIT

LIMBAJUL RECEPTIV
EX SC OR NUME DE SARCINA OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERII NOTA
C1 0 1 Raspunde la Elevul se va uita Se va uita sau va veni 2=se va uita sau va Modificata
2 propriul nume sau va veni la elevul la o persoana veni la cel putin
0 1 persoana care-i va atunci cind ii rosteste 80% din cazuri,
2 rosti numele. numele? 1=are anumite
0 1 indemnuri ca sa
2 raspunda
0 1
2
C2 0123 Urmareste Cind i se dau Va urmari elevul A sari pe 4=cel putin 3 Modificata
4 instructiunile instructiunile instructiunile de a trambulina, a activitati fara sa fie
0123 pentru a face pentru a duce la duce la indeplinire o se legana,etc. indemnat,3=cel
4 o actiune indeplinire o activitate placuta in putin 3 activitati cu
0123 placuta in activitate anumite conditii,cind un singur indemn
4 context. preferata,in activitatea de obicei verbal,2=3 sau mai
0123 context cu o se intimpla(e.g. Mergi multe activitati cu
4 activitate leganat)? un model dar fara
continua,elevul va indemn fizic,
accepta 1=3 sau mai multe
instructiunile. activitati doar cu
indemnuri fizice
partiale.
C3 0 1 Urmareste Dupa o Daca tineti in mana un 2=il priveste in Modificata

21
 2 instructiunile cerere,elevul va articol si ii cereti orice pozitie s-ar
0 1 de a privi un privi articolul elevului sa-l afla(sus,jos,
2 articol. tinut de catre un priveasca, il va privi? stanga,dreapa) pana
0 1 instructor. la 3 secunde,1=va
2 privi articolul dar
0 1 cere indemnuri
2 aditionale sau ii ia
mai mult de 3
secunde ca sa
raspunda.
C4 0 1 Urmareste Dupa Daca veti tine sus un Un chips tinut 2=gata sa atinga Modificata
2 instructiunile instructiuni,elevul articol dorit,in diferite deasupra obiectul in orice
0 1 de a atinge un va atinge articolul locuri,se va intinde sa- capului,pe o pozitie pana la 3
2 articol in preferat l atinga sau va avea parte,etc secunde,1=atinge
0 1 diferite tinut in diferite nevoie de alte sau smulge articolul
2 pozitii. pozitii. instructiuni?(Atinge— pana la 3
0 1 sau “numele secunde ,daca este
2 obiectului”)? tinut in fata lui.
C5 0 1 Urmareste Dupa Daca tine sus un Un stilou tinut 2=gata sa atinga Modificata
2 instructiunile instructiuni,elevul articol comun,in deasupra obiectul in orice
0 1 de a atinge un va atinge un diferite locatii,se va capului,pe o pozitie,pana la 3
2 articol comun articol intinde si-l va atinge parte,etc. secunde,1=atinge
0 1 in diferite comun,tinut in atunci cand I se cere? sau smulge obiectul
2 pozitii. diferite pozitii. (Atinge sau “numele in 3 secunde,daca
0 1 obiectului”)? este in fata lui.
2
C6 0123 Urmareste Elevul se va Va urma elevul In timp ce 4=cel putin 3 A urmari o
4 instructiunile supune instructiunile de a elevul sta la acivitati fara instructiune
0123 pentru a instructiunilor si indeplini o activitate masa, va indemnuri,3=cel cu un indemn nu
4 savarsi o va face o preferata chiar daca urmari putin 3 cu un singur este in acord cu
0123 actiune activitate nu sunt conditiile in instructiu-nea indemn verbal,2=3 comporta-mentul

22
 4 placuta afara preferata chiar care activitatea se de a se duce si sau mai multe verbal al
0 1 2 3 din context. daca ea nu se petrece de obicei? a sari pe activitati cu un instructoru-lui
4 intampla in acel ([Link] se legene in trambulina, model si fara dar incepe sa
moment. timp ce este etc. indemn fizic ,1=3 stabileasca
inauntru)? sau mai multe controlul
activitati cu instructional care
indemnuri fizice este important
partiale. pentru
dezvoltarea
activitatilor
actuale.

INVATAREA LIMBAJULUI DE BAZA SI A APTITUDINILOR-REVIZUIT

LIMBAJUL RECEPTIV(continuare)
EX SCOR NUME DE SARCINA OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERII NOTA
C7 0123 Urmareste Elevul va urmari Va urmari elevul Dup ace va 4=cel putin 3 Modificata
4 instructiunile instructiunile instructiunile pentru o folosi activitati fara
0123 intr-o situatie pentru a face o activitate care nu-I toaleta,elevul indemnuri,3=cel
4 de rutina. activitate care nu- face placere atunci va urmari putin 3 activitati cu
0123 I va face cind aceasta va instructiunea un singur indemn
4 placere,atunci intervene(ex. Sa se de a se spala verbal,2=3 sau mai
0123 cind aceasta se spele pe maini inainte pe maini. multe cu un model
4 intampla. de mancare)? dar fara indemn
fizic,1=3 sau mai
multe dar cu
indemnuri fizice
partiale.
C8 0 1 Urmareste Elevul va urmari Cand un adult intinde Dupa cerere, 2=de obicei in 3 Aceasta tema nu-
2 instructiunile instructiunea care mana sic ere un elevul va oferi secunde, i cere elevului sa

23
 0 1 de a oferi un ii cere sa ofere un obiect, va indeplini un pantof unui 1=de obicei cu cunoasca numele
2 anumit obiect. anumit obiect elevul cerinta de a instructor. indemnuri obiectului pentru
0 1 inmana obiectul aditionale(fara a ca sa-l ia dintr-un
2 cerut? include mana grup de obiecte.
0 1 intinsa pentru a
2 primi obiectul).
C9 0123 Urmareste Elevul va urmari Va urmari elevul Sari,stai jos, 4=cel putin 6 Modificata.
4 instructiunile instructiunile de a instructiunile de a bratele sus, activitati, Uita-te la
0123 de a savarsi o face o actiune indeplini o actiune bate din fara indemnuri si Apendix 2:
4 actiune motorie simpla motorie simpla la palme,sufla, poate urmari cel Lista simpla de
0123 motorie ([Link],se cerere([Link] bata din bate,etc. putin 4 activitati instructiuni.
4 simpla. intoarce,ridica palme)? diferite in 10
0123 bratele). secunde,3=cel putin
4 6 activitati,fara
indemnuri,2=cel
putin 4
activitati,fara
indemnuri,1=cel
putin 2 activitati
fara indemnuri.
C10 0 1 Urmareste Cand i se cere sa Daca tineti un obiect Cand o ceasca 2=gaseste si atinge Modificata.
2 instructiunile atinga un obiect in mana si cealalta este tinuta in obiectul in orice Abilitatile de
0 1 pentru care este tinut mana o tineti mana pe o pozitie in 3 discriminare
2 a atinge un intr-o mana si goala(sau obiectul parte,si mana secunde,1=atinge receptive din
0 1 obiect versus cealalta mana este pe masa alaturi goala este un obiect daca este exercitiile C10-
2 un alt obiect. care este goala si de un alt obiectcare tinuta intr-o tinut in fata lui. C17 pot fi
0 1 tinuta ca sa-i sa distraga atentia) va pozitie demonstrate prin
2 distraga atinge elevul obiectul diferita, elevul raspunsul la
atentia(sau numit atunci cand i se va alege orice
obiectul este pus cere? ceasca, atunci comanda(ex.
pe o masa alaturi cand i se cere. Arata-mi,da-

24
 de un alt obiect mi,atinge,
care sa disraga unde e,
atentia) elevul va gaseste,etc).
atinge obiectul
numit.
C11 0 1 Recunoasterea Cand Daca puneti doua Se arata un 2=daca atinge Modificata.
2 unui obiect cereti,copilul obiecte in orice pantof si o obiectul in maxim Vezi Apendix
0 1 care este trebuie sa aleaga pozitie lang copil si sticla cu apa; 3secunde, 3:Lista de
2 inclus in altul. obiectul dintr-un cereti sa va arate un copilul trebuie indifferent de obiecte
0 1 grup de obiecte obiect,poate sa o sa aleaga pozitia in care se receptive.
2 tinute sau puse in faca? sticla cand i afla 1=atinge
0 1 orice pozitie in se spune obiectul doar daca
2 fata sa. “apa”. este tinut in fata sa.

INVATAREA LIMBAJULUI DE BAZA SI A APTITUDINILOR-REVIZUIT

LIMBAJUL RECEPTIV(continuare)
EX SCOR NUME DE SARCINA OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERII NOTA
C12 0 1 Recunoasterea Daca i se Daca puneti doua Se tine o cutie 2=daca atinge Modificata.
2 unui obiect cere,copilul obiecte in orice de stafide si o obiectul in maxim 3 Vezi Apendix
0 1 care este trebuie sa aleaga pozitie langa copil si sticla de secunde,indifferent 3:Lista de
2 inclus in altul. un obiect dintr-un cereti sa va arate un apa;copilul de pozitia in care se obiecte
0 1 grup de doua obiect,poate sa o trebuie sa afla, receptive.
2 obiecte puse in faca? aleaga sticla 1=daca atinge
0 1 orice pozitie in daca I se obiectul care este in
2 fata sa. spune “apa” fata lui.
sau cutia daca

25
 i se spune
“stafide”.
C13 0123 Urmarea Daca i se Poate copilul deosebi Daca se 4=dac poate sa Vezi Apendix
4 instructiunilor cere,copilul un obiect specific din aseaza in fataaleaga 50 sau mai 3:Lista de
0123 de a trebuie sa aleaga doua obiecte copillui o multe obiecte si obiecte
4 recunoaste un obiect din comune? cana si un daca poate receptive.
0123 unul din doua doua obiecte pantof,copilulidentifica
4 obiecte comune(de uz trebuie sa diferentele mari
0123 comune. zilnic) asezate in arate pantofuldintre obiectele
4 orice pozitie in daca i se cereexemplificate,3=-
fata lui. acest lucru. daca alege 25 de
obiecte,2=daca
alege 10
obiecte,1=identifica
cel putin 2 obiecte.
C14 0123 Selectarea Daca i se Poate copilul sa arate Se tin pozaa 4=daca poate sa Vezi Apendix
4 unei poze din cere,copilul poza cu obiectul cerut unui caine si aleaga cel putin 50 3:Lista de
0123 doua poze cu trebuie sa aleaga selectind din doua poza unui de poze cu diverse obiecte
4 obiecte din doua poze cu poze cu obiecte pantof; obiecte,3=daca receptive.
0123 comune. obiecte simple,de comune? copilul trebuie alege 25 de poze cu
4 uz zilnic,asezate sa arate poza obiecte
0123 in fata lui, poza cu obiectul diferite,2=10
4 solicitata. cerut. poze,1=cel putin 2
poze.
C15 0123 Recunoasterea Copilul trebuie Daca cereti copilului 4=daca copilul Vezi Apendix
4 propriilor sa-si atinga sa-si atinga anumite atinge cel putin 10 3:Lista cu partile
0123 parti ale anumite parti ale parti ale parti ale corpului.
4 corpului. corpului urmand corpului,poate sa o corpului,3=sase
0123 instructiunile faca? parti ale
4 profesorului. corpului,2=4 parti
0123 ale corpului,1=2

26
 4 parti ale corpului.
C16 0123 Recunoasterea Studentul va Daca pui 6 sau mai Acesta 4=daca identifica [Link]
4 unui obiect selecta un obiect multe obiecte pe aptitudine cel putin 100 de Apendix 3:Lista
0123 din cel putin 6 specific din cel masa in orice pozitie poate fi obiecte asezate cate de obiecte
4 de pe masa. putin 100 de si pui elevul sa demonstrata 6 pe masa in orice receptive.
0123 obiecte puse cate selecteze unul, poate cu orice tip de pozitie in fata
4 6 sau mai multe selecta numele comanda:arata lui,3=daca
0123 pe masa in orice obiectului? ,ridica, da- identifica 50 de
4 pozitie in fata sa. mi,atinge,und obiecte asezate in
e e, grupuri de catre 3
gaseste,etc. in fata lui,2=10
obiecte in grupuri
de catre 3, 1=5
obiecte asezate in
grupuri de 3.

INVATAREA LIMBAJULUI DE BAZA SI A APTITUDINILOR-REVIZUIT

LIMBAJUL RECEPTIV(continuare)
EX SCOR NUME DE SARCINA OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERII NOTA
C17 0123 Recunoasterea Elevul va selecta Daca asezi 6 sau mai Aptitudinea 4=daca identifica Modificata.
4 unei poze din poza ceruta din multe poze ale unor va putea fi cel putin 100 de Vezi Apendix
0123 cel putin 6 cel putin 100 de obiecte comune pe demonstrate poze ale obiectelor 3:Lista de
4 asezate pe poze ale masa in orice cu orice tip de comune asezatepe obiecte
0123 masa. obiectelor pozitie,in fata sa si comanda masa in grupuri de receptive.
4 comune asezate daca-I ceri sa verbala:arata, cate cel putin 6,
0123 cate cel putin 6 pe identifice o anumita da-mi, 3=daca identifica
4 masa in orice poza,va putea elevul ridica,atinge,u 50 de poze asezate

27
 pozitie in fata lui. sa o faca? nde- in grupuri de cate 3,
i,gaseste,etc. 2=10 poze(in
grupuri de 3), 1=5
poze in grupuri de
cate 3.
C18 0 1 Invata sa Elevul va invata Poate invata elevul sa Elevul invata 2=daca invata sa
2 aleaga fara sa aleaga mai aleaga mai multe sa aleaga o aleaga multe
0 1 antrenament multe obiecte noi, obiecte noi sau poze poza cu un obiecte noi dupa ce
2 intens. comune sau poze cu ele dupa ce i se telefon dupa i se sa aleaga de cel
0 1 cu ele, dupa ce i cere sa aleaga cel mult 5 mult 5 ori,
2 se cere sa aleaga obiectul de cel mult 5 antrenamente. 1=daca invata sa
0 1 obiectul de cel ori? aleaga obiecte noi
2 mult 5 ori. dupa ce i cere de
cel mult 10 ori.
C19 0 1 Discriminare Elevul va putea sa Poate studentul sa #Se tin poa 4=daca poate sa Vezi Apendix
2 receptiva arate sau sa arate sau sa selecteze unui caine si aleaga cel putin 50 3:Lista de
0 1 rapida. selecteze un un obiect cunoscut poza unui de poze cu diverse obiecte
2 obiect cunoscut din pantof; obiecte,3=daca receptive.
0 1 din grupuri mult copilul trebuie alege 25 de poze cu
2 mai sa arate poza obiecte
0 1 mari(numeric) cu obiectul diferite,2=10
2 cand i se cer de cerut. poze,1=cel putin 2
putine ori. poze.
C20 0123 Recunoasterea Copilul trebuie Daca cereti copilului 4=daca copilul Vezi Apendix
4 propriilor sa-si atinga sa-si atinga anumite atinge cel putin 10 3:Lista cu partile
0123 parti ale anumite parti ale parti ale parti ale corpului.
4 corpului. corpului urmand corpului,poate sa o corpului,3=sase
0123 instructiunile faca? parti ale
4 profesorului. corpului,2=4 parti
0123 ale corpului,1=2
4 parti ale corpului.

28
C21 0123 Recunoasterea Studentul va Daca pui 6 sau mai Acesta 4=daca identifica [Link]
4 unui obiect selecta un obiect multe obiecte pe aptitudine cel putin 100 de Apendix 3:Lista
0123 din cel putin 6 specific din cel masa in orice pozitie poate fi obiecte asezate cate de obiecte
4 de pe masa. putin 100 de si pui elevul sa demonstrata 6 pe masa in orice receptive.
0123 obiecte puse cate selecteze unul, poate cu orice tip de pozitie in fata
4 6 sau mai multe selecta numele comanda:arata lui,3=daca
0123 pe masa in orice obiectului? ,ridica, da- identifica 50 de
4 pozitie in fata sa. mi,atinge,und obiecte asezate in
e e, grupuri de catre 3
gaseste,etc. in fata lui,2=10
obiecte in grupuri
de catre 3, 1=5
obiecte asezate in
grupuri de 3.

LIMBAJUL RECEPTIV
EX SCOR NUME DE SARCINĂ OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLE CRITERII
NOTA

C 0123 Se uită la părţi Elevul va putea să Dacă ceri 4= 10 sau mai Vezi apendix 4: lista părţilor
21 4 ale corpului urmeze direcţiile elevului să multe părţi, 3= 6 corpului
0123 altora sau în oferite de a privi la privească la la părţi, 2= 4 părţi,
4 imagini părţi ale corpului părţile corpului 1= 2 părţi
0123 altor persoane sau altor ale altor
4 de a atinge părţi ale persoane sau să
0123 corpului din atingă părţi ale
4 imagini. corpului din
imagini, va
face?

29
C 0 1 Atinge propriile Elevul va putea să Elevul poate să 2= 4 au mai mulţi
22 2 piese de atingă un articol atingă un articol itemi, 1= 2 itemi
0 1 vestimentaţie vestimantar la vestimantar la
2 cerere. cerere?
0 1
2
0 1
2
C 0123 Atinge părţi Elevul va putea să Dacă ceri Când te uiţi 4= 3 sau mai Nou
23 4 dintr-un item atingă părţi elevului să-ţi la o imagine multe părţi din 10
0123 specifice dintr-un arate părţi dintr- cu o casă, obiecte, 3= 3 părţi
4 item la cerere (ex. un item elevul poate din 6 obiecte , 2=
0123 uşa şi geamul unei (imagine, să arate uşa, 2 părţi din 4 ob,
4 case, roţile şi uşa obiect), poate să acoperişul, 1= cel puţin 2
0123 unei maşini) împlinească geamul? părţi a 2 obiecte
4 cererea?
C 0123 Selectează Elevul va putea să Elevul poate să Cub roşu/ 4= selectează cel Vezi apendix 5, 6: lista
24 4 adjectivele selecteze dintre 2 seecteze un item cub vede, puţin 20 de adjectivelor, culorile şi
0123 itemi similari care specific când tu mare/ mic, adjective formele
4 ariază pe aceeaşi ţii temi care cald/ rece, (incluzând cel
0123 temă (adjective). variază pe aceaşi vechi/ nou, puţin 3 culori, 2
4 temă? gras/ slab, forme, 2 mărimi),
0123 (adjective) ud/uscat, 3= cel puţin 10
4 repede/încet, adj. (cel puţin 5
zi/noapte, din cele care nu
tare/ moale sunt culori), 2=
cel puţin 5 adj.
(pot fi toate
culorile), 1= poate
identifica cel
puţin un adjectiv

30
C 0 1 Selectează itemii Elevul va fi capabil Dacă ceri Când un 2= poate selecta Nou
25 2 în funcţie de să selecteze un elevului „Dă- stilou, creion unul din trei itemi
0 1 privirea altcuiva item prin mi-o pe aceea”, şi o cretă sunt separaţi situaţi pe
2 observarea direcţiei în timp ce te uiţi în diferite o masă, 1= poate
0 1 privirii altei la un item părţi ale select unul din doi
2 persoane. specific, elevul mesei, elevul itemi separţi
0 1 va putea să selectează situaţi pe o masă.
2 selecteze corect itemul la care
itemul? instructorul
priveşte.
C 0123 Urmăreşte Elevul va putea să Elevul Elevul mege 4= poate răspunde Nou
26 4 semnalele mâinii urmărească urmăreşte la uşă când corect la toate
0123 semnalele date cu semnalele adultul cele 5 semnale
4 mâna de către un adultului date cu priveşte spre date cu mâna, 3=
0123 adult de a veni, a mâna de a veni, ea, elevul poate răspunde
4 sta, de a se aşeza, a sta, de a se bate din corect la cel puţin
0123 de a merge undeva aşeza, de a palme când 4 semnale date cu
4 sau de a indeplini o merge undeva adultul se mâna, 2= poate
acţiune (ex. ridică- sau de a uită la el (pt răspunde corect la
te, bate din palme). indeplini o a-i indica 3 semnale date cu
acţiune? rândul), mâna, 1= poate
selectează răspunde corect la
cana cea cel puţin 2 tipuri
mare cţnd semnale date cu
adultul se mâna.
uită doar la
ea dintr-o
mulţime e
alte căni de
pe masă.
C 0 1 Urmează Elevul va putea să Elevul poate să „Go to Jim” 2= poate merge la

31
27 2 instrucţia de a meargă de-a lungul meargă de-a cel puţin 4
0 1 merge la o camerei pentru a lungul camerei pesoane la cerere,
2 persoană ajunge la o pentru a ajunge 1= poate merge la
0 1 persoană anume. la o persoană cel puţin 2
2 anume? persoane la cerere
0 1
2
C 0123 Urmează o Elevul va putea să Elevul poate să „Dă-i lui jim 4= poate merge la
28 4 instrucţiune de a meargă de-a lungul meargă de-a stiloul” cel puţin 2
0123 da unei persoane camerei şi să lungul camerei persoane şi 2
4 un item sau de a- „livreze” sau să şi să „livreze” locuri şi să
0123 l plasa pe un plaseze un item sau să plaseze livreze/plaseze un
4 anumit obiect într-un anumit loc un item într-un item dat, 3= 2
0123 (ex. dă-i lui jim anumit loc? pers/locuri fără
4 stiloul). prompt, 2= 2
pers/locuri cu
doar un prompt
verbal, 1= i
pers/loc cu un
prompt verbal
C 0123 Urmează Elevul va putea să Elevul poate să „Adu-mi 4= poate merge la
29 4 instrucţiunea de traverseze camera traverseze cartea de pe cel puţin 2
0123 a merge la o într-un loc specific camera într-un masă.” persoane şi 2
4 persoană şi să ia şi să aducă itemul loc specific şi să locuri şi să aducă
0123 un item cerut. aducă itemul un item dat, 3= 2
4 sfecificat cerut? pers/locuri fără
0123 prompt, 2= 2
4 pers/locuri cu
doar un prompt
verbal, 1= i
pers/loc cu un

32
 prompt verbal
C 0123 Urmează Elevul va putea Elevul poate „Dă-i o 4= poate merge la
30 4 instrucţiunea de traversa camera şi traversa camera îmbrăţişare cel puţin 3 pers şi
0123 a merge la o de a îndeplini o şi îndeplini o lui Jim.” să îndeplinească o
4 persoană şi de a acţiune dată (ex. acţiune dată? sarcină, 3= 2 pers
0123 face o acţiune Dă-i o îmbrăţişare şi acţiuni, 2= 2
4 lui Jim) pers şi o acţiune,
0123 1= 1 pers şi o
4 acţiune
C 0123 Răspunsuri Elevul va selecta Elevul poate „Atinge 4= răspunde Vezi apendix 7: Când i se dau
31 4 specifice în obiecte comune şi face selecţii de cana”, „Uită- corect la oricare 5 o varietate de instrucţiuni
0123 [Link] imagini cu un obiete şi imagini te la pasăre”, selecţii de care specifică răspunsul cerut
4 receptive răspuns specific când i se dau o „Dă-mi răspunsuri de a selecta acei itemi (ex.
0123 când i se dau o varietate de pantoful”, „Ia diferite, 3= 4 „Atinge”, „Uită-te”, „Dă-mi”,
4 varietate de instrucţiuni care farfuria”, răspunsuri „Ia”), elevul va folosi
0123 instrucţiuni care specifică „Împinge diferite, 2= 3, 1= răspunsul specific
4 specifică răspunsul răspunsul cerut maşina”, 2 selecţii de
cerut de a selecta pentru a selecta „Ascunde răspunsuri diferite
acei itemi (ex. acei itemi (ex. lingura”
„Atinge”, „Uită- „Atinge”, „Uită-
te”, „Dă-mi”, „Ia”). te”, „Dă-mi”,
„Ia”)?
C 0 1 Demonstrează o Elevul se va Elevul se Arată: 2= cel puţin 5 fără
32 2 acţiune specifică conforma conformează „somnul, prompt, 1= cel
0 1 cu un obiect instrucţiunii de a instrucţiunii de a scrisul, puţin 2 cu prompt
2 atunci când i se face o acţiune face o acţiune tastatul, verbal
0 1 oferă obiecte simplă cu unul simplă cu unul tăiatul,
2 diferite dintre obiectele cu dintre obiectele răsucitul”
0 1 care în general se cu care în
2 întreprinde o general se
acţiune întreprinde o

33
 anumită acţiune
(i se aşează un
pix şi o pernă şi
i se spune „arată
scris”)?
C 0123 Acţiuni multiple Elevul va putea să Elevul poate „Bate 4= poate indeplini
33 4 cu un obiect îndeplinească o indeplini mingea, cel puţin 4 acţiuni
0123 acţiune specifică, acţiunea rostogoloşte pe cel puţin 4
4 cu un obiect folosind o mingea, obiecte, cel puţin
0123 specific, atunci varietate de aruncă 3 acţiuni pe 4
4 când câteva obiecte obiecte (ex. cu o mingea”, obiecte, 2= cel
0123 diferite sunt maşină, un tren, „piaptănă puţin2 acţiuni pe
4 prezente şi care pot o minge, şi un părul, 4 obiecte, 1= cel
fi folosite pentru a câine de jucărie piaptănă puţin 2 acţiuni pe
demonstra acţiunea cadou, elevul câinele” 2 obiecte
dorită. poate să
indeplinească
cerinţele de a
arăta curăţare
câinelui-
curăţarea mâinii,
roţi care se
învârt- minge
care se
învârte )?
C 0 1 Demonstrează o Elevul se va Elevul va „Arată-mi: 2= cel puţin 5 ără
34 2 acţiune specifică conforma cereri de îndeplini sarcina râs, plâns, prompt, 1= cel
0 1 de prefacere a îndeplini o de a face o căscat, puţin 2 cu prompt
2 acţiune simulatorie acţiune chiar şi dormit, scris, verbal
0 1 când nu există tastat, tăiat,
2 condiţiile pe rotitŢ

34
 0 1 baza cărora
2 acţiunile de
obicei se
întâmplă (ex.
„Arată-mi râs”)?
C 0123 Selectează una Pe baza cererii, Elevul poate Când araţi o 4= selectează 20 Vezi apendix 8: Acţiuni şi
35 4 din 3 poze elevul va selecta o selecta o imagine a sau mai multe Lista verbelor.
0123 reprezentând imagine a unei imagine a unei unui băiat acţiuni şi poate Notă: această abilitate poate
4 acţiuni acţiuni specifice, acţiuni specifice, care scrie, identifica câteva fi demonstartă prin orice tip
0123 dintr-o mulţime de dintr-o mulţime loveşte cu exemple diferite de selecţie (ex. uită-te, arată,
4 3 imagini aşezate de 3 imagini piciorul şi (incuzând ridică, atinge, dă-mi, unde
0123 pe o masă în orice aşezate pe o mănâncă şi exemplele este, găseşte)
4 poziţie masă? ceri să-ţi noi/inedite) la
În faţa elevului. selecteze majoriatea
imaginea cu acţiunilor, 3= 10
„scris”, acţiuni, 2= 5
elevul va acţiuni, 1= 2
selecta acţiuni
imaginea
băiatului care
scrie.
C 0123 Selectează Dă-i câţiva itemi Când îi dai Cană şi suc, 4= poate selecta Vezi apendix 1: lista
36 4 imagini care se sau imagini şi elevului câţiva şosete şi cel puţin 2 asociaţiilor
0123 asociază întreabă-l „Ce itemi sau papuci, cuţin, imagini asociate
4 merge cu asta?”, imagini şi îl furculiţă şi o pentru 20 de
0123 elevul va putea să întrebil „Ce lingură, itemi, 3= 2 pentru
4 aleagă itemul care merge cu asta?”, tricou, 10 itemi, 2= 1
0123 se asociază cu elevul va putea căciulă şi pentru 10 itemi,
4 itemul pe care i l-ai să aleagă itemul pantaloni 1= poate selecta
arătat (selectează o care se asociază cel puţin 1
bâtă când îi araţi o cu itemul pe imagine asociată

35
 minge). care i l-ai arătat? pentru 5 itemi
C 0123 Selectează pe Elevul va putea să Elevul poate să Când îi araţi 4= poate selecta Modificat
37 4 baza funcţiei selecteze obiecte selecteze obiecte o imagine cu cel puţin 25 de
0123 sau imagini ai sau imagini ai foarfece, itemi cărora le
4 itemilor cărora li se itemilor cărora li papuc şi un sunt spuse
0123 spune funcţia. se spune cal şi întrebi funcţiile şi poate
4 funcţia? (ex. D- „Cu care selecta 2 sau mai
0123 mi obiectul cu tăiem?”, mulţi itemi cu o
4 care tai, cu care elevul va funcţie specifică
scrii..etc.) selecta dintr-o paletă de 6
foarfecele itemi, 3= cel puţin
25 itemi, 2= cel
puţin 5, 1= cel
puţin 2 itemi
C 0123 Selecteazş pe Elevul va fi capabil Elevul poate să Când îi araţi 4= poate selecta
38 4 baza trăsăturilor/ să selecteze pe selecteze pe o imagine cu cel puţin 25 de
0123 caracterului baza trasăturilor baza trasăturilor foarfece, itemi cărora le
4 itemului atunci itemilor? (Dă-mi papuc şi un sunt spuse
0123 când îi este spusă. ceva care are cal şi întrebi trăsăturile şi poate
4 coadă.) „Care are selecta 2 sau mai
0123 coadă?”, mulţi itemi cu o
4 elevul va trăsătură specifică
selecta calul dintr-o paletă de 6
itemi, 3= cel puţin
25 itemi, 2= cel
puţin 5, 1= cel
puţin 2 itemi
C 0123 Selectează după Elevul va fi capabil Elevul poate Câna araţi o 4= poate selecta 5
39 4 categorie să selecteze pe selecta imagini imagine cu itemi din 4
0123 baza categoriei sau itemi atunci foarfece, categorii şi poate
4 itemului atunci când îi este papuc şi un selecta 2 sau mai

36
 0123 când îi este spusă. spusă categoria cal şi întrebi
mulţi itemi dintr-
4 din care fac „Pe care îl o categorie
0123 parte (ex. Dă-mi porţi?”, specifică dintr-o
4 un animal) ? elevul va paletă de 6 itemi,
selecta 3= cel puţin 5
papucul itemi din 4
categorii, 2= cel
puţin 5 itemi din
2 categorii, 1= cel
puţin 5 itemi
dintr-o categorie
C 0 1 Selectează 2 La cerere, elevul va Elevul va selecta 10 obiecte 2= poate selecta 2 Modificat
40 2 itemi dintr-un selecta 2 obiecte 2 obiecte comune sau obiecte specifice
0 1 set mai mare de specifice sau specifice sau imagini sau imagini dintr-
2 itemi imagini dintr-o imagini dintr-o plasate pe o o paletă de 10 sau
0 1 selecţie de obiecte selecţie de masă, iar mai mulţi itemi,
2 puse pe masă în obiecte puse pe elevului i se 1= poate selecta 2
0 1 faţa elevului. masă în faţa va cere „Dă- obiecte sau
2 elevului? mi pantoful şi imagini specifice
cana”; elevul când i se afişeză 4
va alege cana itemi
şi pantoful.
C 0 1 Selectează 2 La cerere, elevul va La cerere, elevul 10 obiecte 2= poate selecta 2
41 2 itemi în ordinea selecta 2 obiecte va selecta 2 comune sau obiecte specifice
0 1 cerută, dintr-un specifice sau obiecte specifice imagini sau imagini în
2 set mai larg de imagini dintr-o sau imagini plasate pe o ordine, dintr-o
0 1 itemi selecţie de obiecte dintr-o selecţie masă, iar paletă de 10 sau
2 puse pe masă în de obiecte puse elevului i se mai mulţi itemi,
0 1 faţa elevului în pe masă în faţa va cere „Dă- 1= poate selecta 2
2 ordinea cerută. elevului în mi pantoful şi obiecte sau
ordinea cerută? cana”; elevul imagini specifice

37
 va alege în ordine când i se
pantoful şi afişeză 4 itemi
cana exact în
ordinea
cerută.
C 0123 Identifică Elevul va putea să Dacă întrebi: Învăţător, 4= 4 sau mai
42 4 ajutoarele identifice imagini „Cine este poliţist, multe identificări,
0123 comunităţii cu ajutoare ale acesta?” pompier, 3= 3 identificări,
4 comunităţii, arătându-i luptător, 2= 2 identificări,
0123 comune, din imaginea, elevul fizician, 1= 1 identificare
4 mediul său. va putea să funcţionar
0123 identifice
4 ajutoarele
obişnuite ale
comunităţii?
C 0 1 Localizează Elevul va putea să Elevul poate să Găseşte toţi 2= poate găsi cel
43 2 obiectele dintr-o localizeze obiecte localizeze peştii (la fel)puţin 3 din 4
0 1 imagine mai sau imagini dintr-o obiecte sau de sub apă itemi, dintr-o
2 complexă imagine mai amplă imagini dintr-o (într-o mulţime de încă
0 1 şi complexă. imagine mai imagine) cel puţin 10 itemi,
2 amplă şi 1= poate găsi cel
0 1 complexă? puţin 2 din 4
2 itemi, dintr-o
mulţime de încă
cel puţin 5 itemi
C 0 1 Localizează Elevul va putea să Elevul poate să Găseşte toţi 2= poate găsi cel
44 2 obiecte atunci localizeze obiecte localizeze peştii de sub puţin 3 din 4
0 1 când doar o atunci când doar o obiecte atunci apă când doar itemi, dintr-o
2 parte din ele sunt parte din ele sunt când doar o o parte din ei mulţime de încă
0 1 vizibile, dintr-o vizibile, într-o parte din ele se vede (într- cel puţin 10 itemi,
2 imagine imagine mai amplă. sunt vizibile, o 1= poate găsi cel

38
 0 1 într-o imagine imagine...coa puţin 2 din 4
2 mai amplă? da sau capul). itemi, dintr-o
mulţime de încă
cel puţin 5 itemi
C 0123 Identifică Elevul va putea să Când ascultă o Utilaje/ 4= cel puţin 8
45 4 sunetele din idendifice sunetele înregistrare cu maşinării: sunete, 3= cel
0123 mediu din mediul său sunete obisnuite ferăstrău, puţin 6 sunete,2=
4 sau sunete din burghiu,...Su cel puţin 2 sunete,
0123 natură şi îl nete de 1= cel puţin 2
4 întrebi „Ce alertă: sunete
0123 auzi?”, elevul va claxon,
4 putea ă şuieratul/fluie
identifice rul trenului,
suntele? sirenele
maşinilor de
salvare/poliţi
e; petrecere
aniversară,
baseball;
Vehicule:
maşină, tren,
avion
C 0123 Selectează toate Elevul va putea să Dacă arat „Dă-mi toţi 4= 6 itemi Nou
46 4 exemplele dintr- selecteze la cerere elevului o paletă câinii.” similari dintr-un
0123 un item toate exemplele ale de itemi, poate total de cel puţin
4 unui item spefcific el să selecteze 15 itemi, 3= 3
0123 (ex. toate pisicile). toate exemplele itemi similari
4 unui item dintr-un total de
0123 specific din acel cel puţin 10 itemi,
4 grup mai larg de 2= 3 itemi
itemi? similari dintr-un

39
 total de cel puţin
6 itemi, 1= 2
itemi similari
dintr-un total de
cel puţin 4 itemi
C 0123 Selectează un Dă-i o paletă de un Elevul va putea Micul-dejun 4= 20 de
47 4 singur item cu set variat de să aleagă itemul fierbinte cu combinaţii din 2
0123 două imagini sau care are 2 cereale, componente, 3=
4 caracteristici obiecte, iar elevul caracteristici hainele care 10 de combinaţii
0123 specifice va putea să aleagă specifice dintr- le porţi pe din 2
4 itemul care are 2 un set variat de picioare componente, 2= 5
0123 caracteristici imagini sau de combinaţii din
4 specifice (ex. obiecte (ex. 2 componente,
Mingea cea roşie şi Mingea cea 1= 2 de
mare,) roşie şi mare,)? combinaţii din 2
componente
C 0123 Selectează seturi I se dă un set de Elevul poate Cele roşii, 4= selectează cel Vezi apendix 5 şi 6: Lista
48 4 de itemi cu o obiecte sau imagini selecta toţi cele cu găuri, puţin 20 de adjectivelor, culorilor şi
0123 caracteristică care variază doar itemii care au o cele adjective formelor
4 specifică pe o singură singură curate/murda (incluzând cel
0123 caracteristică; caracteristică re, cele puţin 3 culori, 2
4 elevul va fi capabil specifică noi/vechi, forme şi 2
0123 să selecteze toţi (adjective)? cele mărimi), 3= cel
4 itemii care au o netezi/brăzda puţin 10 adjective
singură te (cel puţin 5 din
caracteristică cele care nu sunt
specifică (ex. culori), 2= cel
adjective ca: „Cele puţin 5 adj (pot fi
roşii”). toate culorile), 1=
poate identifica
cel puţin 1

40
 adjectiv
C 0123 Selectează seturi I se dă un set de Elevul poate Cea mare şi 4= 20 de Vezi apendix 5 şi 6: Lista
49 4 de itemi cu două obiecte sau imagini selecta toţi roşie, cea combinaţii din 2 adjectivelor, culorilor şi
0123 caracteristici care variază pe itemii care au verde cu componente, 3= formelor
4 specifice două caracteristici; două găuri, 10 de combinaţii
0123 elevul va fi capabil caracteristici maşinile din 2
4 să selecteze toţi specifice mari, pantofii componente, 2= 5
0123 itemii care au două (adjective, , micuţi, cei de combinaţii din
4 caracteristici trăsături, funcţii, mici şi verzi 2 componente,
specifice (ex. categorii)? 1= 2 de
adjective, trăsături, combinaţii din 2
funcţii, categorii). componente
C 0 1 Urmează o Elevul va putea să Elevul poate să Atinge 2= selectează cu Modificat
50 2 secvenţă dată, cu selecteze 3 itemi selecteze 3 itemi pantoful, apoi acurateţe 3 itemi
0 1 multiple într-o secvenţă într-o secvenţă atinge şoseta într-o secvenţă
2 componente specificată. specificată? (ex. specifică după ce
0 1 „Atinge toţi itemii sunt
2 pantoful, apoi numiţi, 1=
0 1 atinge şoseta.”) selectează cu
2 acurateţe 2 itemi
într-o secvenţă
specifică după ce
ambii itemii sunt
numiţi
C 0123 Prepoziliile - Elevul va fi capabil Elevul poate să 4= cel puţin 6 Vezi apenix 9: Lista
51 4 receptiv să urmeze urmeze prepoziţii, 3 cel prepziţiilor
0123 instrucţiunile care instrucţiunile puţin 5 prep, 2=
4 includ selecţiile care includ cel puţin 3 prep,
0123 care implică selecţiile care 1= cel puţin 2
4 prepoziţiile implică prepoziţii
0123 prepoziţiile?

41
 4
C 0123 Pronumele- Elevul va fi capabil Elevul poate să 4= cel puţin 8 Vezi apenix 10: Lista
52 4 receptiv să urmeze urmeze pronume, 3= cel pronumelor
0123 instrucţiunile care instrucţiunile puţin 4 pron, 2=
4 includ selecţiile care includ cel puţin 3 pron,
0123 care implică selecţiile care 1= cel puţin 2
4 pronumele implică pronume
0123 pronumele?
4
C 0 1 Selectează Elevul va putea să Elevul poate O casă în 2= selectează cel
53 2 imagini care selecteze imagini selecta imagini flăcări, un puţin 4 imagini
0 1 reprezintă locaţii sau activităţi. ale unor locaţii accident de care descriu
2 sau o activitate specifice şi maşină, locaţii sau
0 1 prezente într-o activităţi atunci inundaţie. activităţi, 1=
2 scenă când sunt Scene de pe selectează cel
0 1 prezentate într- plajă, un puţin 2 imagini
2 un set mai larg picnic, o care descriu
de imagini, paradă, un locaţii sau
dintre care o circ, un activităţi
imagine magazin, o
reprezintă petrecere
locaţia sau
activitatea?
C 0123 Selectează Elevul va putea să Elevul poate să Feircit, trist, 4= cel puţin 4
54 4 imagini care selecteze imagini selecteze surprins, emoţii, 3= cel
0123 reprezintă emoţii ale feţelor care imagini ale supărat, puţin 3 emoţii, 2=
4 descriu diferite feţelor care înspăimântat cel puţin 2 emoţii,
0123 emoţii. descriu diferite 1= cel puţin 1
4 emoţii? emoţie
0123
4

42
C 0 1 Selectează „la Când elevului i se Elevul 2= poate selecta
55 2 fel” şi „diferit” afişează doi itemi, selectează atît „la fel” cât şi
0 1 iar apoi un al itemul care este „diferit” când
2 treilea care i se „la fel” sau itemii variază
0 1 potriveşte unuia din „diferit” ? doar pe o singură
2 cei 2 itemi şi ceri caracteristică, 1=
0 1 „Găseşte la fel” sau poate selecta atît
2 „Găseşte diferit”, el „la fel” cât şi
va selecta itemul „diferit” când
care corespunde. itemii variază pe
două sau mai ulte
caracteristici
C 0123 Selectează non- Elevul va putea să Elevul Când elevul 4= cel puţin 3
56 4 exemplele selecteze itemi care selectează itemii se uită pe o exemple din 10
0123 sunt non-exemple care nu cunosc o carte şi i se categorii (se pot
4 unei categorii de categorie cere să-şi referi la funcţii,
0123 itemi (ex. nu specifică? (ex. fixeze trăsături, sau
4 mţncare, nu galben, nu mţncare, nu privirea spre categorii ai
0123 nu se foloseşte la animal, nu ceva care „nu itemilor), 3= 3
4 mâncat, nu are o verde) este exemple din cel
coadă). mâncare”, el puţin 5 categorii,
se va uita la o 2= 3 exemple din
maşină cel puţin 3
categorii, 1= 3
exemple din cel
puţin 2 categorii
C 0123 Selectează Elevul va putea să Elevul poate să Jenă, ceartă, 4= selectează
57 4 imagini din selecteze imagini selecteze luptă, căscat, imagini
0123 interacţiunile care reprezintă o imagini care joc, muncă, reprezentative
4 sociale varietate de reprezintă o ocupat, pentru cel puţin 4
0123 interacţiuni sociale varietate de supărat, interacţiuni

43
 4 (ex. ceartă, joc) interacţiuni prietennos, sociale, 3= pt cel
0123 sociale (ex. stresat, haios, puţin 3, 2= pt cel
4 ceartă, joc) ? comunicare puţin 2, 1=
selectează pentru
cel puţin 1
interacţiune
socială

INVATAREA LIMBAJULUI DE BAZA SI A APTITUDINILOR-REVIZUIT

IMITATIE MOTORIE
EX SCOR NUME DE SARCINA OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERII NOTA
D1 0123 Imitatie Dupa cerere Va imita elevul o Ne prefacem 4=cel putin 10
4 motorie elevul va imita o actiune motorie ca bem dintr-o actiuni cu cel putin
0123 folosind actiune motorie folosind un obiect cana,impinge doua actiuni diferite
4 obiecte. cu un obiect. cand i se cere “fa m o masinuta pentru fiecare
0123 asa?” pe o rampa. obiect,3=10
4 actiuni,2=5
0123 actiuni,1=2 actiuni.
4
D2 0123 Imitatie Dupa cerere Va imita elevul o Cand elevul 4=cel putin 10 Modificata.
4 motorie elevul va imita o actiune motorie care are un pix si o actiuni rapide
0123 folosind mai actiune motorie presupune alegerea lingura si i se folosind aciuni
4 multe obiecte. care presupune obiectelor cand i se arata cum se imitative noi, 3=10
0123 alegerea cere “fa asa”. pune pixul in actiuni,2=5
4 obiectelor. cana,elevul va actiuni,1=2 actiuni.
0123 face acelasi
4 lucru la
cerere.

44
D3 0123 Imitatie Dupa cerere Va imita elevul o Sa sara in sus 4=cel putin 10 Vezi Apendix
4 motorie elevul va imita o miscare grosiera cand si sa bata din actiuni rapide 11:Lista de
0123 grosiera cu miscare grosiera i se cere “fa asta”? palme. folosind aciuni aptitudini
4 ajutor verbal. dupa o indicatie imitative noi, imitative.
0123 verbala. 3=imita oricare 10
4 actiuni,2= imta
0123 oricare 5
4 actiuni,1=imita
oricare 2 actiuni.
D4 0123 Imitarea Dupa cerere Va imita elevul o Dansat. 4=cel putin 10 Vezi Apendix
4 miscarii elevul va imita o miscare grosiera care actiuni rapide 11:Lista
0123 piciorului si a miscare grosiera implica miscarea folosind aciuni deaptitudinii
4 labei care implica piciorului si a labei imitative noi, 3=10 imitative.
0123 piciorului. miscarea piciorului? actiuni,2=5 Nota:Cateva din
4 piciorului si a actiuni,1=2 actiuni. aptitudinile din
0123 labei piciorului. D3 pot fi
4 evaluatein D4-
D10 care
evalueaza mai
specific
aptitudinile de
imitatie motorie.
D5 0123 Imitarea Dupa cerere Va imita elevul o Sa ridice si sa 4=cel putin 10 Vezi Apendix
4 miscarii elevul va imita o actiune motorie lase bratele. actiuni rapide 11..Lista de
0123 bratului si a actiune motorie grosiera care implica folosind actiuni aptitudini
4 mainii. grosiera care miscarea bratului si a imitative noi, imitative.
0123 implica miscarea mainii? 3=10 actiuni,2=5
4 bratului si a actiuni, 1=2 actiuni.
0123 mainii.
4
D6 0123 Imitatia La cerere elevul Va imita elevul Sa bata cu 4=cel puti 10 [Link]

45
 4 discriminatoie va imita actiuni actiuni care-i cer mana pe masa perechi de actiuni Apendix [Link]
0123 a miscarilor care-i cer sa faca sa faca diferenta intre si sa tina rapide folosind de aptitudini
4 motorii statice diferenta intre o o actiune statica si mana pe actiuni imitative imitative.
0123 si kinetice. actiune statica si una kinetica? [Link] bata noi,3=imita oicare
4 una kinetica. din palme sis 10 perechi de
0123 a tina palmele aciuni,2=imita
4 [Link] bata oricare 5 perechi de
cu piciorul actiuni, 1=imita
intr-un cerc oricare 2 perechi de
sis a puna sis actiuni similare
a ramana cu unde un raspuns din
piciorul in pereche implica o
acel cerc. miscare iar celalalt
este un raspuns
static.

INVATAREA LIMBAJULUI DE BAZA SI A APTITUDINILOR-REVIZUIT

IMITATIE MOTORIE (cotinuare)

EX SCOR NUME DE SARCINA OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERII NOTA
D7 0 1 Imitatii Elevul va imita Poate elevul imita Va imita cand 2=imita actiuni Nou.
2 variate la actiuni cand se actiuni cand se i se cunoscute cand ii
0 1 instructiuni. foloseste una din foloseste una din cere:”Uita-te dai oricare din 4
2 instructiuni. instructiuni? la actiuni de imitatie
0 1 mine”,”Acum diferite,
2 e randul 1=imita actiuni
0 1 tau”,” Fa ca diferite cand ii dai
2 mine”,”Urme oricare din cel putin
aza- 2 actiuni de imitatie
ma”,”Incearca diferita.

46
 si tu”, “Fa la
fel”,”A fost
randul
meu”,etc.
D8 0123 Imitatie a Dupa Poate elevul sa imite Sa puna mana 4=cel putin 10 Vezi Apendix
4 actiunilor cerere,elevul va o miscare grosiera pe cap, sa bataactiuni rapide 11:.Lista de
0123 motorii imita o miscare motorie pe care pe din palme,sa folosind actiuni abilitati
4 grosiere grosiera motorie care o vede ca o fac se frece pe imitative noi, imitative-Nou
0123 facute in pe care o vede ca altii in oglinda? burtica. 3= imita oricare 10
4 oglinda. o fac altii in actiuni noi
0123 oglinda. 2=imita oricare 5
4 actiuni,1= imita
oricare 2 actiuni.
D9 0 1 Imitatii ale La cerere elevul Poate elevul elevul o Sa miste capul 2=imita 3 actiuni, Vezi Apendix
2 miscarii va imita o actiune actiune grosiera dintr-o parte 1= o actiune. 11:Lista de
0 1 capului. grosiera motorie motorie care implica in alta. abilitati
2 care implica miscari ale capului imitative.
0 1 miscari ale cand ii spui “Fa ca
2 capului. mine”?
0 1
2

D10 0 1 Imitatii ale La cerere elevul Poate elevul imita o Sa scoata 2=imita 4 Vezi Apendix
2 miscarii gurii va imita o actiune actiune motorie care limba. actiuni,1=2 actiuni 11:Lista de
0 1 si a limbii. motorie care implica miscari ale abilitati
2 implica miscari gurii si limbii cand i imitative.
0 1 ale gurii si limbii. se spune “Fa ca
2 mine”?
0 1
2

47
D11 0123 Imitatie a La cerere elevul Poate elevul imita Sa deschida 4=cel putin 6 [Link]
4 miscarilor va imita miscari miscari facial/orale gura,sa miscari facial-orale Apendix 11:
0123 facial/orale facial/orale pe pe care le observa stranga incluzand miscari Lista de abilitati
4 facute in care le observa facute de altii in buzele,sa kinetice si imitative.
0123 oglinda. facute de altii in oglinda cand i se cere scoata statice,3=imita
4 oglinda. “Fa ca mine”? limba,sa oricare 6
0123 scoata limba actiuni,2=imita
4 intr-o parte oricare 4
sau actiuni,1=imita
alta,buzele in oricare 2 actiuni
pozitie de motorii facial/orale
suflat,sa
umfle
obrajii,sa
clipeasca,sa
ridice
sprancenele.
D12 0123 Imitatie La cerere elevul Poate elevul imita o Sa-si atinga 4=cel putin 10 Vezi Apendix
4 motorie a va imita o miscare finacand ii varfurile actiuni rapide 11:Lista de
0123 miscarilor miscare fina. spui “Fa ca mine”? degetelor. folosind actiuni abilitati
4 fine. imitative noi, imitative.
0123 3= 10 actiuni, 2=5
4 actiuni,1= 2
0123 actiuni.
4

INVATAREA LIMBAJULUI DE BAZA SI A APTITUDINILOR-REVIZUIT

IMITATIE MOTORIE (cotinuare)

48
 EX SCOR NUIME DE SARCINA OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERII NOTA
D13 0 1 Imitatie a La cerere elevul Va putea elevul sa Cu un set de 4 2=poate imita orice Nou.
2 atingerii va imita atingerea imite atingerea modele atingere pe rand a 4
0 1 obiectelor pe obiectelor in obiectelor in acelasi aranjate pana la 6
2 rand. acelasi timp cu o timp cu o persoana identic,elevul obiecte,1= poate
0 1 persoana care care face la fel? va imita imita orice atingere
2 face la fel. persoana cand pe rand a 2 pana la
0 1 va atinge 4 obiecte.
2 masina,apoi
pantoful,apoi
cana,apoi
calul.
D14 0 1 Imitatie a La cerere elevul Va putea elevul sa Suflat 2=poate imita suflat Nou.
2 suflatului. va imita suflatul imite suflatul scurt si simplu,suflat simplu si suflat
0 1 scurt si cel cel sustinut cand ii sustinut timp sustinut cu o durata
2 sustinut. spui “Fa ca mine”? de 2 secunde. de cel putin 2
0 1 secunde,1=poate
2 imita ori un suflat
0 1 simpu,ori unul
2 sustinut.
D15 0 1 Imitatie a La cerere elevul Va putea elevul sa Miscarea unei 2=actiuni imitative Nou.
2 vitezei unei va imita o actiune imite o actiune tambourine,re rapide facute la fel
0 1 actiuni. motorie care motorie care implica pede sau incet de repede ca si
2 implica manipularea unui la fel ca persoana
0 1 manipularea unui obiect cu aceeasi persoana care- model,1=facute
2 obiect cu aceeasi viteza cu care o faci i. arata doar cu prompt
0 1 viteza cu care o tu,cand ii spui “Fa ca verbal la fel de
2 faci tu. mine”? repede ca si
persoana model.
D16 0 1 Imitatie a La cerere elevul Va putea elevul imita Imediat dupa 2=actiune imitativa Nou.
2 vitezei unei va imita o actiune o actiune motorie ce o persoana rapida cu un obiect

49
 0 1 actiuni motorie care care implica da un exempu imediat dupa ce
2 recente. implica manipularea unui de miscare a persoana model a
0 1 manipularea unui obiect cu aceeasi unui facut-o si cu aceeasi
2 obiect cu aceeasi viteza cu care a fost obiect,elevul viteza ca modelul,
0 1 viteza cu care a facuta de o va repeta 1=actiune facuta la
2 fost facuta. persoana,cand i se miscarea cu fel de repede ca
spune “Fa ca mine”? aceeasi viteza modelul si imediat
cu care o face dupa incetarea
persoana actiunii
respective(mis acestuia,doar cu
carea unei prompt verbal.
tambourine:in
cet sau rapid).
D17 0 1 Imitatia La cerere elevul Va putea elevul sa Sa ridice 2=actiuni imitative
2 vitezei unei va imita o actiune imita o actiune bratele in rapide,cu aceeasi
0 1 actiuni. motorie grosiera motorie grosiera cu lateral incet viteza ca si
2 cu o viteza aceeasi viteza ca si sau repede. modelul,
0 1 potrivita cu a modelul cand I se 1=la fel de repede
2 modelului. soune”Fa ca mine”? ca si modelul doar
0 1 la prompt verbal.
2
D18 0 1 Imitatie a La cerere elevul Va putea elevul sa Cu un set de 4 2=poate imita Nou.
2 atingerii va imita atingerea imite atingerea obiecte va atingerea oricarei
0 1 obiectelor obiectelor intr-o obiectelor intr-o atinge serii de 4 pana la 6
2 intr-o anumita ordine care i-a ordine care i-a fost masina,pantof obiecte imediat
0 1 ordine. fost aratata mai aratata mai devreme? ul,cana, calul dupa
2 devreme. in aceeasi demonstratie,1=poa
0 1 ordine. te imita atingerea
2 oricarei secvente de
2 pana la 4 obiecte
imediat dupa de

50
 mosnstratie.

INVATAREA LIMBAJULUI DE BAZA SI A APTITUDINILOR-REVIZUIT

IMITATIE MOTORIE (cotinuare)

EX SCOR NUIME DE SARCINA OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERII NOTA
D19 0 1 Imitatia unei La cerere,elevul Daca ii spui”Fa ca Bate din 2=poate imita o Nou.
2 secvente a va imita o mine”,va putea elevul palme,face cu secventa de 6
0 1 unei actiuni secventa a sa imite o secventa a mana,isi actiuni diferite in
2 schimand actiunii actiunii freaca 10 secunde,
0 1 modelul. motorii,schimban motorii,schimband mainile,bate 1=poate imita o
2 d ordinea ordinea actiunii daca pe picioare secventa de 4
0 1 actiunilor daca ii ii este aratat? trecand actiuni diferite in
2 este aratat. imediat de la 10 secunde.
una la
alta,cand i se
schimba
actiunea.
D20 0123 Imitatia La cerere, elevul Va putea elevul sa Bate din 4=cel putin 10 Nou.
4 secventiala a va imita o actiune imite o actiune palme apoi secvente din 2
0123 unei actiuni. motorie motorie secventiala bate pe actiuni imitative
4 secventiala. cand i se spune “Fa coapse. noi secventiale ,
0123 ca mine”? 3=10 secvente din 2
4 actiuni,2=5
0123 secvente din 2
4 actiuni,1=2
secvente din 2
actiuni dup ace
secventele au fost
modelate.

51
D21 0 1 Imitatia La cerere, elevul Va imita elevul o Bate in masa 2=actiuni imitative Nou.
2 intensitatii va imita o actiune actiune motorie tare respective rapide cu aceeasi
0 1 unei actiuni. motorie grosiera grosiera cu aceeasi incet,bate tare intensitate ca si
2 cu aceeasi intensitate ca a din palme tare modelul 1=actiuni
0 1 intensitate ca a modelului,cand i se respectiv imitative cu aceeasi
2 modelului. spune “Fa ca mine”? incet. intensitate dar cu
0 1 prompt verbal.
2

D22 0 1 Imitarea La cerere,elevul Urmarind Bate in tabla 2=imita orice Nou.

2 numarului de va imita o demonstratiile unui cu un bat o numar mai mare de
0 1 repetitii a unei miscare motorie model,va putea elavul data 3 repetitii fara
2 miscari. de cate ori i-a fost sa imite o miscare respective de prompt,1=imita
0 1 indicate. motorie de cate ori i-a 3 ori. orice numar mai
2 fost indicat,cand i se mare e 3 repetitii
0 1 spune “Fa ca mine”? dar doar cu prompt
2 verbal sau gestual.

D23 0 1 Imitatia La cerere,elevul Daca spui “Fa ca Sa faca valuri

2=imita mai mult Nou
2 simultana a va imita o mine” si arati o cu mainile sis
de 3 repetitii din cel
0 1 unei miscari si miscare motorie demonstratie care a spuna putin 4actiuni
2 a unei impreuna cu o combina o actiune cu “inot,inot”.Sa
diferite motorii
0 1 vocalizari. vocalizare. o vocalizare,va putea miste mainilecombinate cu
2 elevul sa imite ca si cum ar vocalizari fara
0 1 combinatia dintre legana un prompt,1=imita cel
2 imitatia motorie si copil sis a putin o actiune
vocalizare? spuna”Oa,oa”.motorie combinat
cu vocalizare,fara
prompt.
D24 0 1 Imitatie La cerere,elevul Va putea elevul sa Cand avem un 2=poate reproduce Nou.
2 motorie va imita o actiune imite o actiune camion de cel putin 6 secvente

52
 0 1 secventiala secventiala secventiala folosind jucarie, 2 cutii diferite din cel
2 folosind mai folosind mai mai multe de diverse putin 3 actiuni
0 1 multe obiecte. multe obiecte. obiecte,cand ise culori ,2 incluzand 4 obiecte
2 spune “Fa ca mine”? cuburi de cu modelul original
0 1 diverse culori, vizibil,1=poate
2 elevul va reproduce cel putin
imita 6 secvente diferite
secventa:pune din cel putin 2
rea cutiilor pe actiuni incluzand 4
cuburi si a obiecte,cu modelul
cuburilor in original vizibil.
camion.

INVATAREA LIMBAJULUI DE BAZA SI A APTITUDINILOR-REVIZUIT

IMITATIE MOTORIE (cotinuare)

EX SCOR NUIME DE SARCINA OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERII NOTA
D25 0123 Imitarea unei Fara sa i se spuna Va putea elevul sa Sa faca o serie 4=cel putin 10
4 miscari “Fa ca mine” imite o actiune de miscari actiuni rapide
0123 motorii fara elevul va imita o motorie grosiera faciale sau ale folosind actiuni
4 ajutor verbal actiune motorie facuta de altii pentru capului care imitative noi,
0123 direct. grosiera facuta de recunoasterea sociala sunt facute de 3= 10 actiuni, 2=5
4 cineva pentru de a fi in stare sa altii. actiuni,1= 2
0123 recunoasterea imite actiuni? actiuni.
4 sociala de a fi in
stare sa imite
actiuni.

D26 0123 Imitarea Elevul va misca Poate elevul imita Urmarind pe 4=cel putin 10
4 spontana a spontan o actiune spontan actiunea ceilalti si actiuni rapide

53
 0123 actiunii altora. motorie grosiera altora care nu sunt in facand ce fac folosind actiuni
4 facuta de cineva fata lui.(fara sa se ei (bate din imitative noi (nu
0123 care nu sta in fata foloseasca de prompt palme,sta trebuie neaparat sa
4 elevului. sau ajutor pentru a jospune fie secvente de
0123 imita actiunea)? mainile pe 10),3= 10 actiuni,
4 coapse). 2=5 actiuni,1= 2
actiuni.
D27 0123 Imitatie La cerere sau Va putea elevul sa “Asta a facut 4=poate imita
4 intarziata. cand denumim imite actiuni pe care leul”, “Cum a numeroase actiuni
0123 actiunea,elevul va le-a observat mai frecat observate in urma
4 putea sa faca devreme in in timpul Cenusareasa cu 4 ore,3=actiuni
0123 actiuni pe care le- zilei,cand denumim podeaua?”. observate in urma
4 a observat in actiunea sau la cu o ora,2=actiuni
0123 urma cu cateva cerere? observate in urma
4 ore. cu 10
minute,1=actiuni
observate in urma
cu 5 minute.

INVATAREA LIMBAJULUI DE BAZA SI A APTITUDINILOR-REVIZUIT

ABILITATI VOCALE

IMITATIE VOCALA

54
 EX SCOR NUIME DE SARCINA OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERII NOTA
E1 0123 Imitarea Elevul va imita Poate elevul sa imite 4=imitatie rapida si
4 sunetelor la un sunet cand ii un sunet la cerere? exacta la aproape
0123 cerere. spui”Spune”. toate sunetele,3=15
4 sunete,2=5
0123 sunete,1=2 sunete.
4
0123
4
E2 0 1 Imitarea Elevul va fi Va putea elevul sa Elevul va fi 2=poate repeta cel Nou.
2 secventiala a capabil sa repete repete o secventa de capabil sa putin 10 sunete
0 1 sunetelor o serie de sunete sunete imediat dupa repete o serie separate in 15
2 simple individuale ce sant prezentate inde sunete secunde,
0 1 schimband prezentate rapid. maniera unul dupa individuale 1=poate repeat 5
2 modelul. altul? prezentate sunete separate in
0 1 rapid. Elevul 10 secunde.
2 va repeta
repede fiecare
cuvant inttr-o
succesiune
rapida
(ex.”ma ,mo,
me,a,bu,e,o”).
E3 0123 Imitarea Cand un cuvant Va putea elevul sa Pentru “baie” 4=imitare rapida si
4 inceputurilor este spus pentru imite partea de va zice exacta pentru cel
0123 cuvintelor. elev,el va putea sa inceput a unui cuvant “ba”,pentru putin inceputurile
4 imite partea de atunci cand i se spune “mar “ va zice tuturor
0123 inceput a cuvantul? “ma”,etc. cuvintelor,3=15
4 cuvantului. sunete, 2=5

55
 0123 sunete,1=2 sunete.
4

E4 0 1 Imitarea Elevul va fi Va fi elevul capabil Spune “ma- 2=poate repeta cel Nou.
2 combinatiilor capabil sa repete sa repete o varietetate ma” versus putin 4 perechi de
0 1 de sunete o varietate de de sunete separate “ma”;”me” sunete combinate
2 separate. sunete separate combinate? versus “ma- pentru cel putin 4
0 1 combinate. mo”; sunete de
2 spune”e- inceput,1=poate
0 1 o”versus “e” repeat cel putin 3
2 “e” versus “e- perechi de sunete
a”. combinate pentru
cel putin 2 sunete
de inceput.
E5 0 1 Imitarea Elevul va fi Daca sunetele sunt Spune”m” 2=imitarea rapida a Nou
2 sunetelor capabil sa repete prezentate intr-o versus sunetelor cu viteza
0 1 scurte si sunetele cu maniera rapida sau “mmmmm”. modelului,1=
2 rapide versus acceasi viteza ca inceata,va putea reuseste sa repete
0 1 sunete lungi si si modelul. elevul sa le imite la cu viteza modelului
2 incite. fel? doar cu prompt
0 1 gestual.
2
E6 0 1 Imitarea La cerere,elevul Urmarind Spune “a” 2=imita orice Nou.
2 numarului de va imita un sunet demonstratia versus “a-a- numar mai sus de 3
0 1 repetitii a unui de cate ori i-a fost modelului,va putea a”. repetitii a unui
2 sunet. spus. elevul sa imite un sunet fara
0 1 sunet de cate ori i-a prompt,1=imita
2 fost spus? orice numar mai sus
0 1 de 3 repetitii a unui
2 sunet doar cu
prompt gestual.

56
 INVATAREA LIMBAJULUI DE BAZA SI A APTITUDINILOR-REVIZUIT

IMITATIE VOCALA (continuare)

EX SCOR NUIME DE SARCINA OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERII NOTA
E7 0 1 Imitarea unui Elevul e fi capabil Va fi elevul capabil Spune 2=poate face Nou.
2 sunet sustinut sa repete sa repete combinatii “mmmeeee” transferul lin de la 4
0 1 urmat de un al combinatii de de sunete in care i se trecand usor sunete sustinute la
2 doilea sunet. sunete in care i se va cere sa mentina de la sunetul cel putin alte 4
0 1 va cere sa sau sa lungeasca “m” la “e” (nu sunete,1=poate face
2 mentina sau sa primul sunet si apoi doua sunete transferul lin de la 2
0 1 lungeasca primul sa treaca usor la al independente) sunete la alte 2
2 sunet si sa treaca doilea? .La fel si cu sunete.
usor la al doilea “aaaaammm”.
sunet.
E8 0 1 Combinatii de Elevul va putea sa Este studentul abil sa Este studentul 2=poate repeta cel Nou.
2 consoane- repete combinatii sa repete sunete abil sa sa putin 3 combinatii
0 1 vocale, de sunete cand i simple combinate repete sunete vocala-consoana si
2 vocale- se cere sa repete care implica o vocala simple 3 combinatii
0 1 consoane. consoana- vocala si o consoana? combinate consoana-vocala
2 si vocala- care implica o fara pauza intre cele
0 1 consoana. vocala si o 2 sunete,
2 consoana? 1=poate repeat cel
putin 3 combinatii
vocala-consoana
sau consoana-
vocala,fara pauza
intre cele 2 sunete.
E9 0 1 Consoana- Elevul va putea sa Poate elevul sa repete “ma-ama,ba- 2=poate repeta cel Nou.
2 vocala- repete combinatii combinatii de sunete ba,ca-ca, pa- putin 6 sunete

57
 0 1 consoana- de sunete cand i cand i se cere sa pa”. combinate
2 vocala. se cere sa repete repete consoana- consoana- vocala-
0 1 consoana- vocala- vocala-consoana- consoana-vocala
2 consoana-vocala. vocala? fara pauza intre
0 1 ele,1=poate repeat
2 cel putin 3
combinatii de
sunete consoana-
vocala-consoana-
vocala,fara
combinatii intre
sunete.
E10 0 1 Consoana- Elevul va putea sa Poate elevul sa repete “pap,cuc,muc, 2=poate repeta cel Nou.
2 vocala- repete combinatii combinatii de hop, poc”. putin 12 sunete
0 1 consoana. de sunete sunete(cuvinte)format combinate(cuvinte)
2 (cuvinte) formate e din consoana- fara pauza intre
0 1 din consoana- vocala-consoana? ele,1=poate repeta
2 vocala-consoana. cel putin 3
0 1 combinatii de
2 sunete(cuvinte) fara
pauza intre ele.
E11 0123 Amestecuri de Cand un cuvant Poate elevul sa imite 2 consoane 4=poate imita rapid
4 consoane. contine consoane cuvinte care contin amestecate”St si exact aproape
0123 amestecate, elevul consoane amestecate? ” si 3 orice cuvant cu
4 va putea sa imite (ex:strada,ring,copt, consoane amestec de
0123 cuvantul. imbracat,rupt)? amestecate consoane in orice
4 “Str”. pozitie,3=15
0123 cuvinte cu amestec
4 de consoane ce pot
fi imitate
correct,2=5 cuvinte,

58
 1=2 cuvinte.

INVATAREA LIMBAJULUI DE BAZA SI A APTITUDINILOR-REVIZUIT

IMITATIE VOCALA (continuare)

EX SCOR NUIME DE SARCINA OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERII NOTA
E12 0123 Imitarea Elevul va imita Poate elevul imita un 4=imta rapid si
4 cuvintelor la un cuvant cand ii cuvant la correct aproape
0123 cerere. spui”Spune…….” cerere(incluzand si orice cuvant,3=
4 . sunetul final al aproximeaza
0123 cuvantului)? aproape 15
4 cuvinte,2=aproxime
0123 aza 5
4 cuvinte,1=aproxime
aza 2 cuvinte.
E13 0123 Imitarea unei Elevul va imita o Poate elevul imita o 4=poate imita rapid
4 fraze la fraza cand ii spui fraza la cerere? si correct fraze din
0123 cerere. “Spune…..”. 6 sau mai multe
4 cuvinte,3=fraze din
0123 4 cuvinte,
4 2=fraze din 3
0123 cuvinte,1=fraze din
4 2 cuvinte.
E14 0123 Imitarea unei Elevul va imita o Poate studentul imita Repetarea 4=poate imita rapid
4 inlantuiri de inlantuire de o inlantuire de unui numar de si corect o secventa
0123 numere. numere cand ii numere(ex:numar de telefon. de 7 sau mai multe

59
 4 spui “spune…..”. telefon)? numere,3=4
0123 numere,2=3
4 numere,1=2
0123 numere.
4

E15 0 1 Imitarea Elevul va putea Daca cuvintele ii sunt Spune 2=poate imita Nou.
2 cuvintelor repeta cuvinte cu prezentate rapid sau cuvantul cuvintele si rapid si
0 1 scurte si aceesi viteza cu rar,va putea elevul sa “film”la rar,1=poate imita
2 rapide versus care sunt le spuna cu aceesi viteza cuvintele rapid sau
0 1 lungi si rare. prezentate. viteza? normala,apoi rar.
2 “fiiiiilmmm”,r
0 1 apid.
2

E16 0 1 Imitarea Elevul va putea sa Daca un cuvant este Sa spuna 2=actiune imitative Nou.
2 cuvintelor tare repete cuvintele prezentat tare sau “mar” tare rapida cu acelesi
0 1 si incet. cu acelasi volum incet,va putea elevul versus incet. volum ca si
2 ca in model. sa le repete cu acelasi modelul,
0 1 volum? 1= imita doar cu
2 prompt gestual cu
0 1 acelasi volum ca si
2 modelul.
E17 0 1 Imitarea Elevul va putea sa Dac un cuvant este Sa spuna 2=actiune imitative Nou.
2 sunetelor la o repete cuvintele prezentat cu la o “mar” pe o rapida cu aceeasi
0 1 frecventa cu acelasi ton ca frecventa joasa sau tonalitate tonalitate ca si
2 joasa versus in model. inalta,va putea elevul inalta sau modelul,1= imita
0 1 inalta. sa le imite? joasa. doar cu prompt
2 gestual cu aceeasi
0 1 tonalitate ca si
2 modelul.

60
E18 0 1 Repetarea Elevul va putea sa Poate elevul sa repete Mama spune 2=poate repeta o Nou..
2 unor mesaje mearga la o un mesaj scurt catre o copilului sa fraza cu 3 cuvinte
0 1 scurte catre o persoana si sa alta persoana? transmita dupa ce merge cel
2 alta persoana. repete un mesaj. tatalui “Vreau putin 10 pasi pentru
0 1 Pizza”. a spune
2 mesajul,1=poate
0 1 repeta o fraza cu 2
2 cuvinte dupa ce
merge cel putin 5
pasi pentru a spune
mesajul.

INVATAREA LIMBAJULUI DE BAZA SI A APTITUDINILOR-REVIZUIT

IMITATIE VOCALA (continuare)

EX SCOR NUIME DE SARCINA OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERII NOTA
E19 0123 Imitatie Elevul va putea Va putea elevul imita 4=imita corect cel
4 spontana de imita spontan spontan cuvintele? putin 20 de cuvinte
0123 cuvinte. cuvintele. pe zi,3=15
4 cuvinte,2= 5
0123 cuvinte,1=2 cuvinte
4 pe zi.
0123
4
E20 0123 Imitatia Elevul va putea sa Poate imita elevul 4=imita corect fraze
4 spontana a imite fraze fraze spontan? cu 6 sau mai multe
0123 frazelor. spontan. cuvinte de cel putin
4 3 ori pe zi,3=fraze
0123 cu 4 cuvinte 3 ori

61
 4 pe zi,2=fraze cu 3
0123 cuvinte de 3 ori pe
4 zi,1= fraze cu 2
cuvinte de 3 ori pe
zi.

INVATAREA LIMBAJULUI DE BAZA SI A APTITUDINILOR-REVIZUIT

CERERI
EX SCOR NUME DE SARCINA OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERII NOTA
F1 0 1 Cerere prin Elevul va fi in Indica elevul itemul 2=un total de cel Aceasta sacina
2 indicare. stare sa indice specific sau putin 5 cereri/zi poate primi 2
0 1 itemi specifici si activitatile pe care si care includ cel puncte daca
2 activitati pe care le doreste prin putin 3 activitati elevul cere
0 1 le doreste prin aratare,tragere sau diferite sau itemi, spontan cel putin
2 aratare,tragere sau prin statul in fata 1=cere un item sau 3 itemi sau
0 1 sa stea in fata acestuia(fara a folosi o activitate cel activitati cel
2 itemului sau cuvinte sau semne putin o data pe zi. putin de 5 ori/zi.
activitatilor( fara lingvistice)?
a folosi cuvinte
sau semne
lingvistice).
F2 0123 Cerere Elevul va cere ce Daca intrebi:”Ce Cu un mar in 4=10 sau mai multi
4 controlata doreste cand vrei?” cu intaritorul mana itemi/ activitati,3=6
0123 multiplu. intaritorul este present si un ajutor instructorul itemi sau
4 prezent si se da imitative(cuvant sau intreaba: “Ce activitati,2=4 itemi
0123 un cuvant sau semn) va cere elevul doresti?....mar sau activitati,1=1
4 item. itemul? ?”. Elevul item sau activitate.
0123 arata sau

62
 4 spune “mar”.
F3 0123 Cerere cu Elevul va cere ce Cere elevul itemul Cu un mar in 4=10 sau mai multi
4 intaritorul doreste cu intarit sau foloseste la mana itemi/ activitati,3=6
0123 prezent si intaritorul present intimplare alte instructorul itemi sau
4 cand folosind cuvinte cuvinte sau semne? intreaba: “Ce activitati,2=4 itemi
0123 intrebi:”Ce sau semne. doresti?....mar sau activitati,1=1
4 doresti?”. ?”. Elevul item sau activitate.
0123 arata sau
4 spune “mar”.
F4 0123 Cerere la Elevul va cere Daca intrebi “Ce 4=10 sau mai multi
4 intrebarea: itemul pe care si-l doresti?”elevul va itemi/ activitati,3=6
0123 “Ce doresti?. doreste fara ca cere itemul sau itemi sau
4 intaritorul sa fie activitatea dorita? activitati,2=4 itemi
0123 present. sau activitati,1=1
4 item sau activitate.
0123
4
F5 0123 Cerere Elevul va cere Cati itemi sau Elevul cere 4=10 sau mai multi Modificata.
4 spontana cu spontan cel putin activitati specifice spontan o itemi sau activitati
0123 itemul 10 itemi pe care poate elevul sa ceara prajitura specifice cand
4 prezent(fara si-i doreste spontan pentru a atunci cand itemul asociat cu
0123 ajutor). folosind un utiliza un raspuns aceasta este activitatea este
4 raspuns specific cand itemul prezenta si present,3=6 itemi
0123 specific(cuvinte este prezent? fara a-l sau activitati
4 vorbite cu un intreba ce-si specifice,2=4 itemi
semn lingvistic doreste. sau activitati,1=2
American) cand itemi sau activitati.
itemul este
present.
F6 0123 Cerere Elevul va cere Cati itemi sau Elevul cere 4=10 sau mai multi Exercitiile F2-F5
4 spontana fara spontan cel putin activitati specifice spontan o itemi sau activitati pot fi notate

63
 0123 item 10 itemi pe care poate elevul sa ceara prajitura specifice cand fiecare cu “4”
4 prezent(fara si-i doreste spontan pentru a atunci cand itemul asociat cu daca elevul
0123 ajutor). folosind un utiliza un raspuns aceasta nu activitatea nu este primeste “4” la
4 raspuns specific cand itemul este prezenta prezent,3=6 itemi acest exercitiu.
0123 specific(cuvinte nu este prezent? si fara a-l sau activitati
4 vorbite cu un intreba ce-si specifice,2=4 itemi
semn lingvistic doreste. sau activitati,1=2
American) cand itemi sau
itemul nu este activitati(itemul nu
present. este prezent).

INVATAREA LIMBAJULUI DE BAZA SI A APTITUDINILOR-REVIZUIT

CERERI (continuare)
EX SCOR NUME DE SARCINA OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERII NOTA
F7 0 1 Cerere cu Elevul va face Priveste elevul in 2=contact vizual cu Nou.
2 contact vizual. contact vizual ochi persoana careia persoana cel putin
0 1 cand va cere unei ii cere ceva? in 80% din cereri,
2 persona un 1=contact vizual
0 1 item,actiune sau pentru 50% din
2 informatie. cereri.
0 1
2
F8 0123 Cerere ca altul Elevul va fi in Va cere elevul altuia Cere altuia sa 4=poate sa ceara 10

64
 4 sa stare sa ceara sa indeplineasca vina cu el,sa sau mai multe
0123 indeplineasca altuia sa actiunea specifica? stea,sac ante, actiuni diferite,3=6
4 actiunea. indeplineasca sa actiuni,2=3
0123 actiunea deschida.”Aju actiuni,1= o
4 specifica. ta-ma sa pun actiune.
0123 astea
4 deoparte”,”Ar
ata-mi cum sa
fac”,etc.
F9 0123 Cererea unor Cand i se da Cand un item este I se da un bol 4=10 sau mai multi
4 itemi care elevului doar necesar pentru a cu cereale dar itemi diferiti,3=cel
0123 lipsesc cativa itemi indeplini o nu si lingura.I putin 6 itemi ,
4 folositori necesari pentru o sarcina,elevul cere se da o cana 2=cel putin 3
0123 pentru activitate,acesta itemul lipsa? fara suc. itemi,1=cel putin 1.
4 sarcina. va cere itemul
0123 care lipseste.
4
F10 0 1 Cereri cu Elevul va fi Poate elevul sa indice 2=Da si Nu
2 miscari ale capabil sa ceara daca doreste sau nu o 1= doar unul din
0 1 capului sau sau sa respinga activitate sau un item doua.
2 zicand itemii oferiti si folosind miscari ale
0 1 “Da/Nu” activitatile capului sau spunand
2 utilizand miscari “Da/Nu”?
0 1 ale capului pentru
2 a specifica
“Da/Nu”.
F11 0 1 Cereri Elevul va cere un Poate elevul sa ceara As dori putin 2=de obicei Modificata.
2 folosind item,o actiune sau ceva folosind suc;Am foloseste 3 sau mai
0 1 propozitii. informatie printr- propozitii? nevoie de un multe cuvinte
2 o intrebare. creion; Pot sa pentru a
0 1 primesc cere,1=cateodata

65
 2 popcorn? foloseste 3 sau mai
0 1 Suc,te rog;Da- multe cuvinte
2 mi o pentru a cere.
banana,etc.
F12 0 1 Cererea Elevul va cere Poate elevul sa ceara “Ajutor”;”Aju 2=cere ajutor intr-o Nou
2 ajutorului. ajutor atunci cand ajutor? (Ajuta-ma!) ta-ma”, larga varietate de
0 1 are nevoie. “Intoarce situatii,1=cere
2 pagina ca sa ajutor doar in una
0 1 pot vedea”, sau doua situatii
2 “Aranjeaza- specifice(legatul
0 1 mi haina” sireturilor,deschider
2 ea dulapului).
F13 0 1 Primirea a Elevul va fi Este elevul in stare sa 2=noi cereri rapid
2 ceva nou fara capabil sa capete capete noi cereri invatate fara
0 1 antrenament noi cereri pentru pentru multe obiecte, antrenament,1=capa
2 intens. multe Actiuni sau informatii bil sa invete noi
0 1 obiecte,actiuni dupa ce i se cere sa cereri pentru
2 sau informatii ceara acei itemi,mai obiecte,actiuni sau
0 1 dupa ce i se spune putin de 5 ori? informatii cand este
2 sa ceara acei pus sa ceara
itemi, mai putin itemi,mai putin de 5
de 5 ori. ori.

INVATAREA LIMBAJULUI DE BAZA SI A APTITUDINILOR-REVIZUIT

CERERI (continuare)
EX SCOR NUME DE SARCINA OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERII NOTA
F14 0123 Cereri de Elevul va fi Cere elevul sa fie Striga numele 4=10 sau mai multe
4 atentie. capabil sa ceara atenti ceilalti la el? cuiva sa cereri/zi, 3=6
0123 atentia celorlalti (Ex.”Mami,uita-te la capteze cereri/zi,2=4

66
 4 pentru actiunea mine” “Uite aici”. atentia, ridica cereri/zi, 1=2
0123 lui. mainile,spune cereri/zi.
4 : “Mami,uita-
0123 te la
4 mine”,”uite
aici”.
F15 0 1 Cerere ca altul Elevul va fi Poate elevul sa ceara Cere altuia sa 2=poate sa o faca
2 sa mute un capabil sa ceara altuia sa mute un item opreasca spontan,
0 1 item sau sa altuia sa mute un sau sa opreasca o muzica, ,”hai 1=poate sa o faca in
2 opreasca o item sau sa activitate? sa situatii nascocite.
0 1 activitate. opreasca o mergem”,etc
2 activitate.
0 1
2
F16 0 1 Cereri Elevul va fi Poate elevul sa ceara In timp ce va 2=foloseste spontan Uita-te la
2 folosind capabil sa ceara folosind adjective(ex- jucati cu o cel putin 4 adjective Apendix 5: Lista
0 1 adjective. un item folosind cal mare). ferma de cu un substantive adjectivelor.
2 adjective(Ex-cal jucarie, pune cand cere
0 1 mare). elevul sa ceva,1=foloseste
2 ceara calul cel putin 2 adjective
0 1 mare. cu sau fara
2 substantive in
situatii nascocite.
F17 0 1 Cerere Elevul va fi Poate elevul sa ceara In timp ce va 2=foloseste spontan Vezi Apendix 9:
2 folosind capabil sa ceara itemi folosind jucati cu cel putin 4 Lista de
0 1 prepozitii. itemi folosind prepozitii?(in cutie). papusa,elevul prepozitii cu sau prepozitii.
2 prepozitii(in va cere ca fara un substantiv
0 1 cutie). papusa sa fie in situatii nascocite
2 pusa “in 1=foloseste cel
0 1 leagan”. putin 2 prepozitii cu
2 sau fara un

67
 substantive in
situatii nascocite.
F18 0 1 Cererea Elevul va fi Cere elevul itemi sau Dimineata,ele 2=cere itemi sau
2 itemilor sau capabil sa ceara actiuni pe care e vul cere ca activitati
0 1 evenimentelor itemi sau actiuni posibil sa le poata dupa masa sa (spontan)cu 1 sau 2
2 viitoare. pe care e posibil obtine in viitor? vizioneze o zile inainte,1=cere
0 1 sa le poata obtine caseta video. spontan un itemsau
2 in viitor. sa participle la
0 1 activitati dupa
2 terminarea unei
activitati sau mai
tarziu in acea zi.
F19 0 1 Cererea Elevul va cere Cere elevul informatii Elevul vede 2=cere spontan prin Modificata.
2 informatiilor printr-o intrebare folosind intrebarea un obiect intrebarea “Ce” in
0 1 folosind “Ce”. pentru a obtine “Ce”? nefamiliar si situatii non-
2 informatii. intreaba: “Ce antrenate cand sunt
0 1 e acesta?” sau prezenti itemi
2 “Ce face necunoscuti,
0 1 acesta”? 1=foloseste
2 intrebarea”Ce”
cand sunt prezenti
itemi necunoscuti
in situatii
antrenate(sau
uneori cu ajutor).

INVATAREA LIMBAJULUI DE BAZA SI A APTITUDINILOR-REVIZUIT

CERERI (continuare)
EX SCOR NUME DE SARCINA OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERII NOTA

68
F20 0 1 Cererea Elevul va cere Cere elevul informatii Parintele 2=intreaba spontan
2 informatiilor printr-o intrebare folosind intrebarea spune: “Iesim “Unde” ijn situatii
0 1 folosind pentru a obtine “Unde”? in oras si non-antrenate cand
2 “Unde”. informatii. mancam” si un item sau o
0 1 elevul situatie necunoscuta
2 intreaba”Unde se afla in present
0 1 mergem?”; 1=poate sa intrebe
2 Parintele “Unde” cand un
spune:”Ia-ti item sau o situatie
pantofii” si necunoscuta sunt
elevul prezente in situatii
intreaba antrenate(sau
“Unde imi alteori cu ajutor).
sunt
pantofii?”
F21 0 1 Cererea Studentul va cere Va cere elevul “Al cui e 2=intreaba spontan
2 informatiilor informatii informatii folosind randul?”, “Al “cine?” in situatii
0 1 folosind folosind intrebari. “Cine?” sau “Al cui e non-antrenate cand
2 “Cine/Al cui?”? pantoful?”, sunt prezenti itemi
0 1 cui?” “Cine este?”. necunoscuti,1=poat
2 e intreba “Cine?”
0 1 cand sunt prezenti
2 itemi
necunoscuti,in
situatii
antrenate(sau
alteori cu ajutor).
F22 0 1 Cereri Studentul va fi Poate elevul sa ceara In timp ce se 2=foloseste spontan Vezi Apendix
2 folosind capabil sa ceara actiuni folosind da pe o cel putin 4 adverbe 12:Lista
0 1 adverbe. actiuni folosind adverbe? masinuta,elev cu un substantiv, adverbelor.
2 adverbe(ex: ul cand cere

69
 0 1 impinge-ma spune:”Impin actiuni,1=foloseste
2 repede,mergi ge-ma cel putin 2 adverbe
0 1 incet). repede!”, “Hai cu sau fara o
2 sa mergem actiune in situatii
incet!”, nascocite.
“Arunca mai
tare!”.

F23 0 1 Cereri Studentul va fi Poate studentul sa In timp ce va 2=foloseste spontan Vezi Apendix
2 folosind capabil sa ceara ceara itemi folosind jucati “de-a cel putin 4 pronume 10:Lista
0 1 pronume. actiuni folosind pronume? imbracatul”, cu un substantiv pronumelor.
2 pronume(ex:Vrea elevul cand cere un
0 1 u palaria ta.”). spune:”Eu item,1=foloseste cel
2 vreau palaria putin 2 pronume cu
0 1 ta”. s-au fara un
2 substantive in
situatii nascocite.
F24 0 1 Cererea Elevul va folosi Va folosi elevul 2=elevul intreaba
2 informatiilor intrebari pentru a intrebarea “care” spontan “care”in
0 1 folosind obtine informatii. pentru a obtine situatii non-
2 “Care ?”. informatii? antrenate cand un
0 1 item cunoscut este
2 present,1=poate sa
0 1 intrebe “care” cand
2 un item necunoscut
este present,in
situatii
antrenate( sau
alteori cu ajutor).

70
 INVATAREA LIMBAJULUI DE BAZA SI A APTITUDINILOR-REVIZUIT

CERERI (continuare)
EX SCOR NUME DE SARCINA OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERII NOTA
F25 0 1 Cererea Elevul va folosi Va folosi elevul 2=elevul intreaba
2 informatiilor intrebari pentru a intrebarea “cand” spontan “cand”in
0 1 folosind obtine informatii. pentru a obtine situatii non-
2 “cand”. informatii? antrenate cand un
0 1 item cunoscut este
2 present,1=poate sa
0 1 intrebe “cand ”
2 cand un item
necunoscut este
present,in situatii
antrenate( sau
alteori cu ajutor).
F26 0 1 Cererea Elevul va folosi Va folosi elevul “Arata-mi 2=elevul intreaba
2 informatiilor intrebari pentru a intrebarea “cum” cum faci spontan “cum”in
0 1 folosind obtine informatii. pentru a obtine asta”. situatii non-
2 “cum”. informatii? antrenate cand un
0 1 item cunoscut este
2 present,1=poate sa
0 1 intrebe “cum” cand
2 un item necunoscut
este present,in
situatii
antrenate( sau
alteori cu ajutor).
F27 0 1 Cererea Elevul va folosi Vac ere elevul Fac….Voi….. 2=foloseste spontan

71
 2 informatiilor intrebari pentru a informatii folosind Pot….. (sa-mi de cel puti doua ori
0 1 folosind “a obtine informatii. intrebari? iau pantofi de forme de intrebare
2 putea”, “a la benzinarie). cu non”Cand,cum,
0 1 face” sau care,etc),1=
2 “voi…”. foloseste cel putin
0 1 o forma de
2 intrebare cu
non”cand,cum,care,
etc).
F28 0 1 Cereri Elevul va folosi Va folosi elevul 2=elevul intreaba
2 folosind “de intrebari pentru a intrebarea “de ce” spontan “de ce”in
0 1 ce?”. obtine informatii. pentru a obtine situatii non-
2 informatii? antrenate cand un
0 1 item cunoscut este
2 present,1=poate sa
0 1 intrebe “de ce ”
2 cand un item
necunoscut este
present,in situatii
antrenate( sau
alteori cu ajutor).
F29 0 1 2 Cereri Elevul vac ere Cere elevul spontan 2=cereri spontane
0 1 2 spontane. spontan obiecte, actiuni si de obiecte, actiuni
0 1 2 obiecte,actiuni informatii pe durata si informatii de cel
0 1 2 sau informatii pe intregii zile? putin 20 de ori pe
durata intregii zi,1=cereri
zile. spontane de
obiecte,actiuni si
informatii de cel
putin 10 ori pe zi.

72
 ETICHETARI

EX SCOR NUME DE SARCINA OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLU CRITERII NOTA

G1 01 2 3 4 Denumeste Elevul va denumi Daca il intrebam “ce 4=10 sau mai multe
01234 recompensele itemii este asta “cu un item etichetari , 3 = 6
01234 recompensa recompensa prezent, etichetari , 2= 4
01234 va fi el capabil sa il etichetari , 1= 2
identifice ? etichetari
G2 01234 Denumeste Elevul va denumi Daca il intrebi ‘ ce 4= 100 sau mai Apendix 3
01234 obiectele cel putin 100 de este asta ?’ in multe etichetari si
01234 uzuale obiecte ce se prezenta unui item poate sa identifice
01234 regasesc in comun , va fi capabil forme diferite de
mediul lui sa il identifice ? etichetare la
aproape toti itemii ,
3 = 50 de etichetari
cu cel putin o
etichetare de item ,
2= 10 etichetari , 1=
5 etichetari
G3 01234 Sa numeasca Elevul va numi Daca il intrebi ‘ cine Mama, tata, 4= 10 sau mai
01234 persoane oamenii din este acesta ?’ frati (dupa multe persoane , 3=
01234 comune mediul sau. persoana fiind nume) , 6 persoane , 2= 4
01234 ((indivizi , nu prezenta , va prieteni persoane , 1= 2
dupa profesie) identifica acea persoane
persoana ?
G4 01234 Denumirea Elevul va denumi Daca il intrebi ‘ ce 4= 100 sau mai Apendix 3
01234 itemilor cel putin 100 de este asta ?’ aratadu-I multe etichetari ale
01234 comuni dupa poze ale itemilor o poza a unui item unor poze cu itemi
01234 poza ce se regasesc comun , va identifica si poate sa
frecvent in mediul itemul ? identifice forme
lui diferite de

73
 etichetare la
aproape toti itemii ,
3= 50 de etichetari
cu cel putin o
etichetare de item ,
2= 10 etichetari , 1=
5 etichetari
G5 01234 Sa numeasca Elevul va Poate elevul sa Numeste 4= poate denumi 20 Apendix 4
01234 parti ale numeasca parti numeasca parti ale nasul, ochii, sau mai multe parti
01234 corpului ale corpului pe el corpului pe el sau pe parul, pe el ale corpului pe el
01234 sau pe altii altii? sau pe o sau pe altii, 3= 10
papusa , pe parti ale corpului ,
alte persoane , 2= 5 parti ale
sau pe poza corpului, 1= cel
unor alte putin 2 parti ale
persoane corpului pe el sau
pe altii
G6 0 1 2 Numeste Elevul va denumi Poate el denumi 2= denumeste 4
0 1 2 obiecte de obiecte de obiecte de sau mai multe
0 1 2 imbracaminte imbracaminte imbracaminte obiecte de
0 1 2 imbracaminte, 1=
denumeste 2
obiecte de
imbracaminte
G7 01234 Denumeste Elevul va denumi Daca il intrebi” ce 4 = 20 sau mai Apendix 5
01234 actiuni actiuni in face el?”cand o multe actiuni
01234 comune in desfasurare actiune este in numite si poate
01234 derulare desfasurare , va numi identifica alte
elevul actiunea? cateva exemple, 3=
10 actiuni , 2=5
actiuni, 1= 2 actiuni

74
G8 01234 Denumeste Elevul va denumi Daca il intrebi “ce 4= 20 sau mai Apendix 8
01234 poze ale unor actiuni comune face el? “ cand ii arati multe poze cu
01234 actiuni o poza a unei actiuni, actiuni si poate
01234 comune elevul identifica identifica mai multe
actiunea ? exemple diferite
G9 0 1 2 Denumiri Elevul va putea sa Este elevul capabil sa Daca ii cerem 2= poate secvential
0 1 2 fluente numeasca itemi numeasca itemi sa numeasca sa numeasca cel
0 1 2 cunoscuti intr-o cunoscuti cand itemii unitem de pe putin 10 itemi
0 1 2 succesiune rapida sunt prezentati unul o foaie sau cunoscuti in 15
dupa altul dintr-o carte , secunde , 1= poate
el poate numi numi 5 itemi
pantoful , cunoscuti separat in
cana si marul 10 secunde
intr-o
succesiune
rapida . Poate
numi rapid
culori ,
numere,litere
etc.
G10 0 1 2 Achizitioneaz Elevul va fi Este elevul capabil sa 2= cu usurinta
0 1 2 a denumiri noi capabil sa achizitioneze invata numele a mai
0 1 2 fara o achizitioneze denumiri a mai multor itemi noi
0 1 2 pregatire denumiri a mai multor itemi comuni doar dupa ce le-a
intensa multor itemi noi sau poze ale auzit denumite de
comuni noi sau acestora dupa ce le alte persoane ( fara
poze ale acestora aude denumite de alte sa fie invatat) , 1=
dupa ce le aude persoane( fara sa fie cu usurinta va fi
denumite de alte invatat )? capabil sa invete
persoane( fara sa noi denumiriale
fie invatat) unor itemi comuni ,

75
 cand este rugat sa
numeasca acei
itemide mai putin
de 5 ori
0 1 2 Eticheteaza Elevul este Este un avion! 2- cand eticheteaza
G11 0 1 2 itemi folosind capabil sa Uite un avion! spontan itemi,
0 1 2 fraze utilizeze o eu vad un elevul foloseste
0 1 2 varietate de fraze avion! Acolo frazecel putin in
atunci cand aboara un jumatate din cazuri
eticheteaza un avion! si foloseste cel
item, si foloseste putin doua
frazele in mod formulari diferite :
repetat fara 1=cu prompt, elevul
prompt va denumi itemi
folosind cel putin
doua fraze diferite
G12 01234 Denumeste Elevul va fi Cand se uita 4= 3 parti sau
01234 parti sau capabil sa la poza unei trasaturi a mai
01234 trasaturi ale eticheteze parti masini , multor obiecte
01234 obiectelor sau trasaturi ale elevul va 3= 3 parti sau
obiectelor denumi usa, trasaturi a 4 obiecte
roata , geamul 2= 2 parti sau
trasaturi la 4
obiecte
1= 2 parti sau
trasaturi la 2
obiecte
G 13 01234 Denumeste Elevul va fi Poate elevul sa Camionul este 4= eticheteaza Apendix 5 si 6
01234 adjective capabil sa identifice proprietati rosu…Acest folosind cel putin
01234 foloseasca ale pantof 20 de adjective( 3
01234 adjective ce obiectelor( culori,mar este..mare/mic culori,2 forme, 2

76
 descriu obiecte imi,forme, ,Apa marimi), 3= cel
texturi,lungimi)? este putin 10
..calda/rece adjective( 5 dar nu
culori), 2=cel putin
5 adjective(pot fi si
culori), 1=poate
denumi cel putin 1
adjectiv
G14 01234 Denumeste Cand ii sunt Bata si 4=va denumi cel Apendix 1
01234 asocieri de prezentat poze cu minge , cana putin 2 poze
01234 poze itemi, apoi un alt si suc , perna asociate din 20 sau
01234 item sau o poza a si pat mai multi itemi , 3=
acesteia si il 2 poze asociate din
intrebam “ ce se 10 itemi, 2= 1 poza
potriveste cu asociata la 10 itemi,
acesta?”, elevul 1=poate denumi cel
va denumi unul putin 1 poza
din itemii asociati asociata la 5 itemi
cu itemul
prezentat ( spui
scaun si ai un set
de poze cu mese ,
sau mese si
scaune pantof , un
set de chei)
G 15 01234 Denumeste Elevul va denumi In prezenta itemului Cand I se 4= denumeste in
01234 itemi cand I itemicand I se sau a pozei acestuia , arata o poza a total 25 de itemi
01234 se spune spune functia elevul va denumi unui foarfece , incluzand cel putin
01234 functia itemului itemul cand I se un pantof , un 4 exemple a cel
spune functia lui? cal si se putin 6 functii, 3=
intreaba “ Cu cel putin 10

77
 ce tai?” el itemi,2= cel putin 5
raspunde “cu itemi , 1= 2 itemi
foarfeca”
G16 01234 Denumeste Elevul va denumi In prezenta itemului Cand I se 4= denumeste in
01234 itemi cand I itemi cand I se sau a pozei acestuia arata o poza a total 25 de itemi
01234 se prezinta o spune doar o elevul va denumi unui foarfece , incluzand cel putin
01234 trasatura trasatura a itemul daca I se un pantof,si 2exemple din 6
itemului prezinta o trasatura? un cal si se aratate , 3= cel
spune “ Are putin 10 itemi, 2=
picioare…” cel putin 5 itemi ,
elevul va 1= 2 itemi
raspunde “
calul”
G17 01234 Denumeste Elevul va denumi In prezenta mai Cand I se 4= cel putin 5 itemi
01234 itemi cand I itemi cand I se multor itemi sau poze arata poza din 4 clase ,
01234 se prezinta o prezinta c lasa ale acestora , poate unui foarfece , 3= cel putin 5 itemi
01234 clasa itemului elevul sa denumeasca u tricou,si un din 3 clase ,
itemii cand I se cal si se 2= cel putin 5 itemi
spune doar categoria? intreaba “ din 2 clase,
Care este un 1= cel putin 5 itemi
obiect de dintr-o clasa
imbracat?”ele
vulva spune “
tricou”

G18 01234 Etichetari Elevul va eticheta Va identifica elevul Cand I se 4= cel putin 20 de
01234 duble cu un set de itemi ce doua sau mai multe arata 2 poze perechi de itemi,
01234 obiecte ii sunt prezentati obiecte prezentate cu animale si 3= cel putin 10
01234 impreuna? este intrebat perechi de itemi,
“ce sunt 2= cel putin 5
acestea?” perechi de itemi ,

78
 elevul va 1= cel putin 2
raspunde “ perechi de itemi
caine si
pisica’
G19 01234 Etichetari Elevul va eticheta Poate elevul Cand I se 4= cel putin 20 de
01234 duble cu poze mai mult de un identifica doua sau arata o poza perechi de itemi, 3=
01234 item prezentat mai multe cu un teren de cel putin 10 perechi
01234 intr-o poza obiecteprezentate in joaca elevul de itemi, 2= cel
poze? va zice” putin 5 perechi de
leagan , itemi , 1= cel putin
topogan” 2 perechi de itemi
G20 0 1 2 Denumeste Elevul va folosi o “Este un 2= cand denumeste
0 1 2 doua varietate de fraze avion si un spontan itemii ,
0 1 2 componenta cand va eticheta elicopter”, “ incluzand fraze
0 1 2 printr-o fraza mai multi itemi si Uite un avion pentru cel putin
va folosi acele si un jumatate din cazuri,
fraze fara prompt elicopter”, si cel putin 2 fraze
“Vad un avion diferite, 1= cu
si un prompt ,denumeste
elicopter” itemii folosind cel
putin 2 fraze
diferite
G21 01234 Denumeste Elevul va denumi Poate elevul Cand 4= foloseste cel
01234 doua – un substantiv si identifica un obiect si rostogoleste o putin 10 verbe cu o
01234 componente( un verb in o actiune executata minge varietate de
01234 verb- combinatie cu un obiect? spune”rostogo substantive, 3=cel
substantiv) lesc putin 5 verbe cu o
mingea”in varietate de
timp ce subsatntive, 2=cel
vazand o poza putin 5 perechi de
cu o fata pe verb-substantiv, 1=

79
 bicicleta in cel putin 2 perechi
parc va verb-substantiv
spune”mergi
cu bicicleta”
G22 01234 Denumeste Elevul va denumi Poate elevul Cand I se 4= foloseste cel
01234 doua un substantiv si identifica un obiect si arata o minge putin 10 adjective
01234 componente un adjectiv in o proprietate a acelui rosie elevul cu o varitate de
01234 ( substantiv- combinatie obiect? spune” minge substantive, 3= cel
adjectiv) rosie” putin 5 adjective cu
o varietate de
adjective, 2= cel
putn 5 perechi
substantiv –
adjectiv, 1= cel
putin 2 perechi
substantiv-adjectiv
G23 0 1 2 Eticheteaza Elevul va Poate elevul sa spuna Cand ii este 2= da sau nu
0 1 2 indicand “da raspunde cu da da sau nu , sau sa prezentata o privind trasatura
0 1 2 sau nu” sau nu sau prin indice cu capul da sau poza a unei unui item prezentat.
0 1 2 iscarea capului pt nu pentru a identifica pisici si este 1= da sau nu
a indica” da sau denumirea unui item intrebat “ este privind denumirea
nu “ cand ce ii este aratat…….. acesta un unui item prezentat
identifica caine?’ elevul
denumirea unui va misca din
item sau pentru a cap indicand
recunoaste daca “nu”
itemul
indeplineste un
anumit criteriu
G24 01234 Denumeste Elevul va denumi Cand I se arata un Cand I se 4= denumeste cel
01234 functii ale functia unui obiect sau o poza, arata o cana putin functiile a 25

80
 01234 unui obiect obiect atunci cand poate elevul sa sau o pozaa a de itemi, incluzand
01234 este intrebat identifice functia unei cani si cel putin 4 exemple
obiectului? este intrebat cu cel putin 6
“ce faci cu functii, 3= cel putin
cana?” elevul 10, 2= cel putin 5 ,
raspunde “ 1= cel putin 2
beau”
G25 01234 Denumeste Elevul va denumi Poate elevul Daca I se 4= 5 itemi din 10
01234 clase ale unor clase ale unor identifica clasa din arata o poza a categorii, 3= 3
01234 obiecte obiecte care face parte un unui tricou , si itemi din 5
01234 obiect? este intrebat categorii, 2= 2
“ce este un itemi din 5
tricou?” categorii, 1= 2
e;evul itemi din doua
raspunde “ cateorii
imbracaminte
”
G26 0 1 2 Discriminarea Elevul va Cand I se arata un Cand I se 2= poate denumi
0 1 2 intrebarilor discrimina atunci item poate elevul arata o minge cel putin trei
0 1 2 pentru a cand este intrebat raspunde la intrebari rosie elevul aspecte ale unui
0 1 2 denumi sa denumeasca specifice puse in trebuie sa item cand I se
aspecte ale numele , functia, orice ordine despre raspunda adreseaza o
itemilor culoarea,proprieta item referitor la ‘arunca”daca intrebare specifica
tea unui item nume , este intrebat despre item, 1=
culoare,functie,propri ce sa fac cu poate denumi cel
etate itemului asta : “ a lui putin 2 aspecte
tyler” daca (nume ,functie,culo
este intrebat a are,proprietate) ale
cui este: unui item cand I se
“rosie” daca adreseaza o
este intrebat intrebare specifica

81
 ce culoare are: despre item,
“minge “daca
este intrebat
ce este
G27 01234 Denumeste Elevul va fi Cand I se 4= 5 itemi din 10
01234 clasele unui capabil sa se uite arata un categorii, 3= 3
01234 set de itemi la o poza sau un lantisor ,un itemi din 5
01234 set de itemi si sa inel ,cercei sa categorii, 2= 2
denumeasca clasa poata itemi din 5
itemilor( mancaru spune”bijuteri categorii,1= 2 itemi
ri, imbracaminte, i” din 2 categorii
animale)
G28 0 1 2 Denumeste Elevul va denumi Cand 2= identifica cel
0 1 2 trasaturi care parti ale unui item intrebam”ce e putin 5 exemple ale
0 1 2 lipsesc sau pe o poza data gresit?”elevul partilor lipsa ale
0 1 2 sunt incorecte care lipsesc sau va identifica , unui item intr-o
ale unor itemi sunt ca sarpele are poza si 5 ale unor
incorecte(masina urechi de parti gresite ,1=
fara roti) iepure, si cand identifica cel putin
intrebam ce 5 exemple ale unor
lipseste elevul parti lipsa sau
va identifica , gresite
ca elefantului
ii lipsesc
urechile
G29 01234 Denumeste Cand I se prezinta Daca ii aratam 4= cel putin 3
01234 itemi ce nu un set de itemi in 4 itemi legati exemple din 10
01234 fac parte care toti itemii de mancare si categorii (legate de
01234 dintr-o apartin unei o masina , si functionare,trasaturi
categorie categorii intrebam”ce ),3= 3 exemple din
exceptand unul , nu apartine ?” cel putin 5

82
 elevul il va elevulva categorii,2=3
denumi pe acesta spune exmple din cel
“masina”.Dac putin 3
a elevul se categorii,1=3
uita pe o carte exemple din cel
cu poze si ii putin 2 categorii
cerem sa
denumeasca
un item care
nu este animal
,elevul va
arata poza
unei masini
cand o vede
G30 0 1 2
0 1 2
0 1 2
0 1 2

ETICHETAREA

EX SCOR NUME DE SARCINĂ OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLE CRITERII

NOTA

G 30 0 1 2 Identifică Elevul va fi Când i se arată o O casă în 2= identifică cel

0 1 2 problemele capabil să poză care sugerează flăcări, un puţin 3 siuaţii
0 1 2 evidente idendifice o o situaţie accident de problematice
0 1 2 problemă problematică maşină, evidente, 1= poate
evidentă sau o evidentă şi îl întrebi: inundaţie, ect. identifica cel puţin
urgenţă. „Ce se întâmplă?” o situţie
elevul poate problematică

83
 identifica problema?
G 31 01234 Identifică Elevul va putea să Dacă întrebi: „Cine Învăţător, 4= 4 sau mai multe
01234 ajutoarele identifice imagini este acesta?” poliţist, identificări, 3= 3
01234 comunităţii cu ajutoare ale arătându-i imaginea, pompier, identificări, 2= 2
01234 comunităţii, elevul va putea să luptător, identificări, 1= 1
comune, din identifice ajutoarele fizician, identificare
mediul său. obişnuite ale funcţionar
comunităţii?
G 32 0 1 2 Identifică itemi Elevul va putea Dacă araţi spre un Tu te uiţi la un 2= poate identifica Nou
0 1 2 la o distanţă identifica obiecte obiect situat la o avion e pe cer cele mai importante
0 1 2 oarecare atunci semnificative anumită distanţă, şi zici „Uite ce obiecte care sunt la
0 1 2 când alţii arată plasate la o elevul poate să-l văd”, elevul mai mult de 100 de
spre ei (itemi) distanţă oareacare identifice? spune „avion”, picioare
atunci când alţii identifică norii, depărtare(30 m),
arată înspre item. luna, etc., o 1= poate identifica
maşină de multe obiecte
pompieri, un importante are sunt
restaurant fast- la cel puţin 10
food, etc. picioare dinstanţă
G 33 01234 Identifică Elevul va putea să Când ascultă o Utilaje/ 4= cel puţin 8
01234 sunetele din idendifice înregistrare cu maşinării: sunete, 3= cel puţin
01234 mediu sunetele din sunete obisnuite sau ferăstrău, 6 sunete,2= cel
01234 mediul său sunete din natură şi burghiu,...Sune puţin 2 sunete, 1=
îl întrebi „Ce auzi?”, te de alertă: cel puţin 2 sunete
elevul va putea ă claxon,
identifice suntele? şuieratul/fluier
ul trenului,
sirenele
maşinilor de
salvare/poliţie;
petrecere

84
 aniversară,
baseball;
Vehicule:
maşină, tren,
avion
G 34 0 1 2 Utilizează Elevul va vorbi în Dacă întrebi „Ce este Când i se rată 2= când etichetează
0 1 2 „vorbirea în propoziţie când asta?” cu itemul o minge elevul itemi sponta, elevul
0 1 2 propoziţie” utilizează prezent, elevul va va zice va include vorbirea
0 1 2 când combinţii de subst identifica itemul „Aceasta este o în propoziţie în cel
etichetează sau adj cu verbe, acopmaniat de un minge roşie”, puţin jumătate din
substantivul şi frecvent fără a fi verb sau adjectiv „Acolo este o etichetări, cu cel
adjectiul cu promptat. utilizând vorbirea în minge mare”, puţin 2 abordări
verbul. propoziţie, ca „Aceasta este o diferite ale
„Aceasta este o..” minge veche”, aceluiaşi item, 1=
„Uite, o minge când este promptat,
mică” elevul va putea
eticheta itemi
folosind cel puţin 2
exprimări diferite
G 35 01234 Identifică Elevul va putea să Elevul utilizează Când ii araţi o 4= cel puţin 10 Vezi apendix
01234 prepoziţiile identifice poziţia prepoziţii în mod bilă şi întrebi: prep. 3= cel puţin 9: lista
01234 unui item în expres? „Unde este 6, 2= cel puţin 4, prepoziţiilor
01234 relaţie cu un alt bila?”, elevul 1= cel puţin 2
item. va zice „În prepoziţii
cană”
G 36 0 1 2 Foloseşte Elevul va fi Dacă de exemplu 2= când etichetează
0 1 2 vorbirea în capabil să întrebi elevul „Unde itemi spontan,
0 1 2 propoziţie utilizeze vorbirea este cana”, el va elevul va include
0 1 2 când utilizează ţn propiziţie răspunde „Este pe vorbirea în
prepoziţii atunci cţnd masă”? propoziţie în cel
utilizează puţin jumătate din

85
 prepoziţii fără a fi etichetări, cu cel
promptat. puţin 2 abordări
diferite ale
aceluiaşi item, 1=
când este promptat,
elevul va putea
eticheta itemi
folosind cel puţin 2
exprimări diferite
G 37 01234 Identifică Elevul va putea să Elevul foloseşte Când întrebi: 4= cel puţin 8 Vezi apendix
01234 pronumele identifice pronume? (ea, el, al „Cine sare?”, pronume, 3= cel 10: lista
01234 pronumele meu, al tău, etc.) elevul va zice puţin 5 pronume, pronumelor
01234 „tu”. 2= cel puţin 3
proume, 1= cel
puţin 1 pronume
G 38 0 1 2 Foloseşte Elevul va fi Dacă întrebi elevul Când întrebi 2= când etichetează
0 1 2 vorbirea în capabil să „Al cui pantof este „Cine sare”, itemi spontan,
0 1 2 propoziţie utilizeze vorbirea aesta?” va răspunde elevul va elevul va include
0 1 2 când utilizează în propiziţie „este al meu, acesta răspunde „Tu vorbirea în
pronume atunci când este pantoful meu”? sari” propoziţie în cel
utilizează puţin jumătate din
pronumele fără a etichetări, cu cel
fi promptat puţin 2 abordări
diferite ale
aceluiaşi item, 1=
când este promptat,
elevul va putea
eticheta itemi
folosind cel puţin 2
exprimări diferite
G 39 0 1 2 Identifică şi Când araţi o Când araţi o imagine Când araţi o 2= identifică cel

86
 0 1 2 descrie imagine cu o cu o scenă sau scenă cu o casă puţin 4 aspecte a
0 1 2 evenimente scenă sau activitate şi întrebi în flăcări, unei imagini,
0 1 2 sau itemi activitate şi „Spune-mi despre ce elevul va zice: incluzând cel puţin
prezetaţi într-o întrebi „Spune-mi este vorba în „Foc într-o o descriere a unei
scenă despre ce este imagine”, elevul casă, camion acţiuni, sau
vorba în poate să descrie în flăcări, identificarea scenei
imagine”, elevul evenimentul, itemul aruncă apă pe totale, 1= poate să
va putea să şi activităţile casă.” identifice cel puţin
descrie prezentate în scena „ia cina”, „au o un aspect, o
evenimentul, respectivă? petrecere”, descriere a unei
itemul şi „este un acţiuni, sau
activităţile picnic”. identificarea scenei
prezentate în totale
scena respectivă.
G 40 0 1 2 Numeşte părţi Cînd îi furnizezi Cînd îi furnizezi Când araţi o 2= poate identifica
0 1 2 specifice ale informaţii despre informaţii despre o imagine cu o itemi ai căror
0 1 2 unei scene o anumită parte a anumită parte a unei pădure şi clasificare este dată
0 1 2 unei scene, elevul scene, elevul poate întrebi „Ce şi o altă descriere
va putea să să identifice părţi animal stă pe (o acţiune în
identifice părţi specifice ale scenei? creangă?”, desfăşurare,
specifice ale elevul va locaţie, culoare,
scenei. răspunde mărime, etc.), 1=
„bufniţa”. poate identifica
itemi ai căror
clasificare este dată
sau o altă descriere
(o acţiune în
desfăşurare,
locaţie, culoare,
mărime, etc.)
G 41 01234 Identifică Elevul va puea să Elevul foloseşte În timp ce se 4= cel puţin 10 Vezi apendix

87
 01234 adverbele identifice o adverbe? uită la o adverbe, 3= cel 12: lista
01234 varietate de broască care puţin 6, 2= cel adverbelor
01234 adverbe. umblă, elevul puţin 4, 1= cel
este întrebat: puţin 2 adverbe
„Cum se mişcă
broasca?”,
elevul va
răspunde
„încet”.
G 42 01234 Identifică Elevul va putea să Elevul poate să Când observă 4= cel puţin 4
01234 emoţiile altora identifice identifice expresiile un alt copil că emoţii (exemple
01234 expresiile faciale faciale şi exemplele plânge din actuale sau şi
01234 şi exemplele de de comportament cauza unui imagini), 3= cel
comportament emoţionale şi balon spart,iar puţin 3
emoţionale şi imaginile care elevul este emoţii(exemple
imaginile care descriu diferite întrebat cum se actuale sau
descriu diferite emoţii? simte copilul, imagini), 2= cel
emoţii. el va zice puţin 2 emoţii, 1=
„trist”. cel puţin 1 emoţie
(ex actual sau img)
G 43 01234 Evenimente şi Elevul va putea să Elevul poate Durere, răni 4= îşi poate
01234 emoţii observe identifica uşoare, identifica propria
01234 lăuntrice/interi întâmplările şi intâmplările furnicături, formă fizică, stare
01234 oare emoţiile interioare interioare care pot fi bucurie, emoţională, stimuli
care nu sunt direct percepute doar de ei tristeţe, vizuali/auditivi/tact
observabile de (pantaloni uzi, surprindere, ili/gustativi care nu
alţii durere de burtă)? înspăimântare, sunt percepuţi de
îngrijorare, alţii, 3= 3 din
supărare, , stimulii de mai sus,
teamă, 2= 2 din cei de mai
somnolenţă, sus, 1= oricare unul

88
 calm, din cei de mai sus
singurătate,
etc.
G 44 01234 Numirea Elevul va putea să Dacă ceri elevului Când araţi o 4= cel puţin 6
01234 multiplă a formuleze cel să-ţi spună ce vede, imagine şi cuvinte cu 4 părţi
01234 componentelor puţin 3 va identifica el cel întrebi „ce diferite de vorbire,
01234 componente puţin 3 aspecte ai vezi?”, elevul 3= cel puţin 5
separate. stimulilor etalaţi (ex. va spune cuvinte cu 3 părţi
„o camionetă mare şi „Maşina roşie dif de vb, 2= cel
roşie mergând a tatălui”. puţin 4 cuv cu 3
repede”)? părţi dif de vb, 1=
cel puţin 3 cuv cu 3
părţi dif de vb
(subst, adj, vb,
pron, articol, adv)
G 45 0 1 2 Numeste mai Elevul va putea sa Foloseste elevul o Când araţi o 2= cand spontan ii
0 1 2 mult de trei foloseasca o varietate de fraze imagine şi arati itemul, elevul
0 1 2 componente multitudine de ajutatoare continand întrebi „ce va include o fraza
0 1 2 fraze ajutatoare cel putin trei vezi?”, elevul ajutatoare,cel putin
cand foloseste componente va spune vad la jumatate din
etichete continand separate, si daca un camion toate imaginile si
cel putin 3 foloseste frecvent mare care foloseste cel putin
componente aceste fraze fara merge repede doua fraze
separate si va prompt ajutatoare diferite
folosi frazele fara 1=cu prompt elevul
prompt poate identifica
itemul folosind
doua fraze diferite
G 46 01234 Identifică Elevul va putea să Elevul poate să „Ea este 4= 10 identificări,
01234 comportamnet observe natura identifice natura jenată”, ceartă, 3= 6 identificari,
01234 ul social interacţiunii comportamentului luptă, 2= 4 identificări,

89
 01234 interactiv sociale în social interactiv în convorbiri, 1= 2identificări
desfăşurare. (ex. desfăşurare? tachinare, joc,
jocul, cearta) muncă,
prietenie,
supărare, stres,
amuzament
G 47 0 1 2 Etichetări Elevul va putea să Elevul poate să 2= sponatn
0 1 2 spontane identifice spontan eticheteze itemi şi identifică itemi sau
0 1 2 itemi şi evenimente pe acţiuni cel puţin de
0 1 2 evenimente pe parcursul zilei fără 20 de ori/zi, 1=
parcursul zilei. să ii se ceară? spontan identifică
itemi sau acţiuni de
cel puţin 10 ori/zi

INVATAREA LIMBAJULUI DE BAZA SI A APTITUDINILOR

Intraverbal

EX SCOR NUME DE SARCINĂ OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLE

CRITERII NOTA
H1 012 Completarea In timp ce se canta Poate elevul sa Exemple de 4=cel putin 3
34 cuvintelor din cantece un cantec, elevul va completeze cantece...... fraze din 6
012 fi capabil sa cuvinte sau cantece
34 completeze cuvinte fraze din 3=3 cuvinte din
012 sau fraze dintr-un catecele pe 3 cantece
34 cantec care le aude? 2=2 cuvinte din
012 2 cantece

90
 34 1=un cuvant din
2 cantece
H2 012 Completarea unor Elevul va fi capabil Cand se Exemple...... 4=10 sau mai
34 proverbe sau zicale sa completeze o enunta partial multe
012 haioase (sau activitati, zicala sau un proverb o zicala sau un completari
34 fraze nostime, inceput proverb, 3=5 completari
012 cunoscute) elevul va fi 2=2 completari
34 capabil sa 1= o completare
012 completeze cu
34 partea care
lipseste?
H3 012 Limbajul semnelor - - - -
34 pentru cei nonverbali
012
34
012
34
012
34
H4 012 onomatopee Elevul va fi capabil Poate elevul sa Cand elevul aude
4=recunoaste 8
34 sa recunoasca realizeze “Un caine face....”
animale dupa
012 animalul dupa ce corespondenta el va spune “ham,
sunet sau invers
34 aude sunetul produs intre animal si ham” 3=6 sunete sau
012 de acesta sau invers sunetul scos nume de animal
34 de catre acesta 2=4 sunete sau
012 sau invers? nume
34 1=2 sunete sau
nume
H5 012 Raspunde la intrebari Elevul va fi capabil Poate elevul sa Cand este intrebat 4=cel putin 4 Vezi anexa 13
34 referitoare la sa raspunda la dea informatii “care este numele informatii lista informatiilor
012 informatii personale intrebari despre despre el tau?” elevul isi va personale(nume, personale

91
 34 informatii personale insusi? spune numele varsta, telefon,
012 frati, nume
34 parinti...)
012 3=3 informatii
34 2=2 informatii
1= o informatie
H6 012 Completarea cu civinte Elevul va fi capabil Poate elevul sa In timp ce mergem 4=10 sau mai Vezi anexa 13
34 a unor activitati sa completeze o fraza completeze o cu elevul spre multe lista informatiilor
012 commune despre o activitate fraza despre o chiuveta ii spunem completari personale
34 care se deruleaza in activitate in “ Este timpul sa ne 3=5completari
012 present derulare (de spalam pe....”, iar 2=2 completari
34 ex. Este elevul va spune 1=o completare
012 timpul sa ne “pe maini”
34 spalam pe....)
H7 012 Asociatii intraverbale Cand este intrebat Poate elevul sa “ce se potriveste 4=spune cel
34 “Ce se potriveste numeasca cu sosetele, putin 2 itemi
012 cu.....?” elevul va fi obiectele care pantofii, mingea, asociati pentru
34 capabil sa spuna sunt in mod cana, sucul, patul, 20 sau mai
012 itemi care sunt frecvent plapuma?” multe cereri
34 asociati cu ceea ce s- associate cu 3=2 itemi
012 a intrebat ( de ex. itemii pentru fiecare
34 Spune “pat” cand mentionati? 10 cereri
aude “ce se 2=1 item pentru
potriveste cu perna?” 10 cereri
1=cel putin un
item pentru 5
cereri
H8 012 Completarea itemului Elevul va fi capabil Poate elevul sa Cand elevul aude 4=20 sau mai Vezi anexa 14
34 potrivit cand se da sa completeze cu completeze afirmatia, Tu multe Lista de
012 functia cuvantul potrivit fraza? (de ex. mergi la scoala raspunsuri completari
34 fraza, atunci cand se Tu tai hartia cu....? el va spune completate, intraverbale

92
 012 da functia acestuia. cu......?) masina. 3=10 De retinuti ca
34 completari, 2=5 deprinderile
012 completari, 1=2 intraverbale incep
34 completari sa se dezvolte in
contextual
activitatilor si mai
tarziu apar in
absenta itemilor
care au fost
implicate in acele
activitati
H9 012 Completarea unei Elevul va fi capabil Poate elevul sa Folosesti foarfeca 4=20 sau mai Vezi anexa 14
34 fraze, cand se da sa completeze completeze pentru a......, multe Lista de
012 functia, se numeste cuvantul intr-o fraza fraza cu lingura pentru completari, completari
34 actiunea spunand functia unui functia unui a...... 3=10 intraverbale
012 item item ( ex. Tu completari, 2=5
34 folosesti completari, 1=2
012 foarfeca completari
34 pentru a taia?)
H 012 Sa raspunda la Elevul va fi capabil Poate elevul sa Cand elevul este 4= raspunde la Nou
10 34 intrebarile cu CE sa raspunda la raspunda la intrebat Ce se 30 sau mai
012 referitoare la obiecte intrebarile cu CE intrebari de gaseste la tine in multe intrebari
34 gasite in casa referitoare la tipul CE? baie? Ce se cu cel putin 3
012 obiectele gasite in gaseste la tine in raspunsuri
34 casa. frigider? pentru cel putin
012 5 locatii
34 ( dormitor,
frigider,
bucatarie,
bucatarie, dulap,
sufragerie),

93
 3=15 intrebari,
2=10 intrebari,
1=raspunde la
cel putin 5
intrebari
H 012 Raspunde la intrebari Elevul va fi capabil Poate elevul sa Cand elevul este 4=raspunde la
11 34 de tipul CE referitoare sa raspunda la raspunda la intrebat Ce poti 50 sau mai
012 la functii intrebarile cu CE intrebari de folosi pentru a taia multe
34 referitoare la tipul CE hartia? Ce poti intrebari,3=25
012 functiile itemilor. referitoare la folosi pentru a intrebari, 2=10
34 functiile scrie? intrebari,
012 itemilor? 1=raspunde la
34 cel putin 5
intrebari
H 012 Sa raspunda la Elevul va fi capabil Poate elevul sa Cand elevul este 4=raspunde la nou
12 34 intrebari UNDE sa raspunda la raspunda la intrebat Unde 30 sau mai
012 referitoare la itemii din intrebarile cu UNDE intrebari de gasesti carti? El va multe
34 clasa referitoare la itemii tipul UNDE? spune la intrebari,3=15
012 din clasa biblioteca, librarie intrebari, 2=10
34 intrebari,
012 1=raspunde la
34 cel putin 5
intrebari
H13 012 Sa raspunda la Elevul va fi capabil Poate elevul sa Unde 4=raspunde la
34 intrebari UNDE sa raspunda la raspunda la dormi?...dormitor 30 sau mai
012 referitoare la intrebarile cu UNDE intrebari de Unde pui hainele multe
34 activitatile facute acasa referitoare la tipul UNDE? murdare? In cosul intrebari,3=15
012 sau la scoala activitatile facute de haine intrebari, 2=10
34 acasa sau la scoala intrebari,
012 1=raspunde la
34 cel putin 5

94
 intrebari
H 012 Completarea itemului Elevul va fi capabil Poate elevul sa Un fel de animal 4=raspunde la Vezi anexa 14
14 34 cand se da multimea sa completeze completeze este……cainele, 20 sau mai Lista de
012 completeze cuvantul cuvantul care pisica. multe intrebari, completari
34 care lipseste lipseste si Tu calatoresti 3=10 intrebari, intraverbale.
012 denumeste o cu…..masina, 2=5 intrebari,
34 clasa vaporul, avionul 1=raspunde la
012 specifica? cel putin 2
34 intrebari
H 012 Raspunsuri multiple Elevul va fi capabil Poate elevul sa Numeste niste 4= 20 categori Anexa 15
15 34 cand se sa o categorie sa verbalizeze enumere animale…cal, cu 4 raspunsuri, Intraverbal- lista
012 specifica enumerand membrii membrii ai caine, vaca 3=10 categori de categorii
34 ai unei categorii unei categorii Itemi care sunt de cu 3 raspunsuri
012 specifice. specifice mancare…mere, 2=5 categori cu
34 cereal, hamburger, 1 raspuns; 1= 2
012 pizza categori cu 2
34 raspunsuri
H 012 Completare de Cand I se da numele Cand I se da 4=raspunde la Vezi anexa 14
16 34 elemente componente unui item, elevul va numele unui O masina 20 sau mai Lista de
012 cand se da numele fi capabil sa item, elevul va are….roata,claxon, multe intrebari, completari
34 itemului identifice partile fi capabil sa usa 3=10 intrebari, intraverbale.
012 componente identifice 2=5 intrebari,
34 partile 1=raspunde la
012 componente cel putin 2
34 intrebari
H 012 Gasirea itemului cand Cand I se dau Cand I se dau Ceva care are 4=raspunde la
17 34 se dau partile elevului component elevului coada…caine, 20 sau mai
012 componente ale unui item, elevul component ale ceva cu rit… multe intrebari,
34 va fi capabil sa-l unui item, masina 3=10 intrebari,
012 identifice elevul va fi 2=5 intrebari,
34 capabil sa-l 1=raspunde la

95
 012 identifice cel putin 2
34 intrebari
H 012 Sa completeze Elevul va fi capabil
Poate elevul sa O masina este 4=20 sau mai Vezi anexa 14
18 34 multimea cand se da sa completeze cu completeze cu ceva cu multe Lista de
012 categoria de itemi cuvintele necesare
cuvintele care....mergi; completari cu 2 completari
34 specific unei multimi
necesare Merele sunt un fel raspunsuri, intraverbale.
012 a unui item/exemplu
specific unei de.....mancare; O 3=10 completari
34 dat multimi a unui pisica este cu 2 raspunsuri,
012 item/exemplu un.....animal. 2=5 completari,
34 dat? 1=2 completari
H 012 Sa numeasca itemi Elevul va fi capabil Poate elevul sa Mergeti afara sa 4=2 sau mai Nou
19 34 observati anterior sa numeasca itemi numeasca vedeti o masina de multi itemi la o
012 care au fost anterior itemi care au pompieri apoi se ora dupa
34 observati fost anterior intra in clasa si se observatie, 3=1
012 observati? intreaba despre item dupa 10
34 ceea ce s-a min, 2=1 item
012 observant afara dupa 5 min, 1=1
34 item imediat
dupa observatie
H 012 Sa numeasca activitati Elevul va fi capabil Poate elevul sa Mergeti afara si se 4=2 sau mai Nou
20 34 observate anterior sa numeasca numeasca observa oameni multe activitate
012 activitati care au fost activitati care care joaca baschet, la o ora dupa
34 anterior observate au fost se intra in casa si observatie, 3=1
012 anterior se numesc activitate dupa
34 observate? activitatile 10 min, 2=1act.
012 observate. Isi vede dupa 5 min, 1=1
34 fratele citind in act. imediat
sufragerie, merge dupa observatie
in bucatarie si
numeste
activitatea fratelui

96
 sau.
H 012 Sa numeasca oamenii Elevul va fi capabil Poate elevul sa Se merge afara la 4=2 sau mai Nou
21 34 observati anterior sa numeasca numeasca groapa de nisip multe pers la o
012 persoanele observate persoanele unde copilul se ora dupa
34 anterior observate joaca cu alti copii; observatie, 3=1
012 anterior? se intra in clasa sit pers dupa 10
34 b sa numeasca min, 2=1pers
012 copiii cu care s-a dupa 5 min, 1=1
34 jucat in nisip pers imediat
dupa observatie
H 012 Sa descrie o imagine Elevul va fi capabil Cand i se arata Cand i se arata 4=comentarii la Nou
22 34 fara a denumi sa face o serie variata o poza s ii se poza unor oameni 20 de poze; 3=
012 de comenturi (fara a spune ceva la picnic cu un comentarii la 10
34 denumi itemii) in despre ea “ei gratar (dar nu se poze; 2=
012 legatura cu o poza sunt la un vede mancarea) si comentarii pe 5
34 sau activitate picnic”, elevul lui i se spune “Ei poze; 1=1
012 face vreun sunt la un picnic”, comentariu pe
34 comentariu elevul face poza
legat de itemi comentarii de
sau de genul “ei fac
activitatile hamburgeri” sau
observate in “nu atinge! Este
poza? fierbinte!”
H 012 Sa raspunda la Elevul va fi capabil Poate elevul sa Cand este intrebat 4=20 sau mai Nou
23 34 intrebari de tipul sa dea raspunsuri raspunda la “Ce vedem in multe
012 “CE?” referitoare la ce singulare referitoare intrebari parcul de raspunsuri;
34 se gaseste in la ceea ce ar putea referitoare la copii?”...leagane 3=10 rasp; 2= 5
012 comunitate vedea in variate ceea ce ar rasp; 1=2 rasp
34 locuri din comunitate putea vedea in
012 variate locuri
34 din

97
 comunitate?
H 012 Sa raspunda la Elevul va fi capabil Poate elevul sa Ce poti face la 4=20 sau mai Nou
24 34 intrebari de tipul sa dea raspunsuri raspunda la librarie?..... Sa multe
012 “CE?” referitoare la singulare referitoare intrebari cumperi carti raspunsuri;
34 activitatile relevante la ceea ce ar putea referitoare la 3=10 rasp; 2= 5
012 din comunitate face in variate locuri ceea ce ar rasp; 1=2 rasp
34 din comunitate putea face in
012 variate locuri
34 din
comunitate?
H 012 Sa raspunda la Elevul va fi capabil Poate elevul sa “De unde putem 4=30 sau mai Nou
25 34 intrebari de tipul sa raspunda la raspunda la cumpara multe
012 “UNDE?” referitoare intrebarile Unde intrebarile carti?”...librarie raspunsuri;
34 la activitatile itemii din referitoare la itemi Unde 3=15 rasp; 2=
012 comunitate sau activitai din referitoare la 10 rasp; 1=5
34 comunitate itemi sau rasp
012 activitai din
34 comunitate?
H 012 Raspunde la intrebari Elevul va fi capabil Poate elevul sa Spune-mi cat mai 4=20 categorii
26 34 cu raspunsuri multiple sa furnizeze cateva raspunda la multe lucruri pe cu 3 raspunsuri;
012 referitoare la raspunsuri la intrebari care care le poti 3=10 categorii
34 comunitatea lui intrebari referitoare necesita cumpara de la cu 2 rasp; 2= 5
012 la comunitatea raspunsuri librarie....carti, categorii cu 2
34 imediata multiple in leg creioane, caiete... rasp; 1=2
012 cu a lui categorii cu 2
34 comunitate? rasp
Ce poti
cumpara de la
librarie?
H 012 Identifica multimea de Elevul va fi capabil Poate elevul sa “Mar, banana si 4=20 categorii
27 34 obiecte cand se dau sa identifice o identifice para sunt cand se spun 2

98
 012 mai multi itemi multime cand i se multimea cand toate.....”....fructe sau mai multi
34 sspun 2 sau mai i se dau 2 sau sau mancare sau itemi; 3=10
012 multi itemi din ea mai multi lucruri pe care le categorii; 2= 5
34 itemi? mananci categorii; 1=2
012 categorii
34
H 012 Sa raspunda la Elevul va fi capabil Raspunde Al cui e randul? 4= 50 de rasp;
28 34 intrebari de tipul Cine? sa raspunda la elevul la Al cui e pantoful? 3=25 rasp, 2=10
012 A cui? intrebri de tipul aceste La cine mergi rasp; 1 cel putin
34 Cine? A cui? intrebari? cand esti bolnav? rasp la 5
012 intrebari
34
012
34
H 012 Sa raspunda la Elevul va fi capabil Raspunde Cand dormi? Cand 4= 50 de rasp;
29 34 intrebari de tipul sa raspunda la elevul la mananci? 3=25 rasp, 2=10
012 Cand? intrebri de tipul aceste rasp; 1 cel putin
34 Cand? intrebari? rasp la 5
012 intrebari
34
012
34
H 012 Discriminare intre Cand se vb despre un Poate elevul sa De unde 2=poate sa Nou
30 012 diferite intrebari obiect sau o raspunda la cumparam lapte? raspunda la cel
012 activitate, elevul va fi intrebarile CE, Cine t educe la putin 4 tipuri de
012 capabil sa UNDE, CINE, magazine? Ce poti intrebari in
diferentieze intre CAND cumpara de orice ordine
intrebarile CE, indifferent de mancare de la 1=poate
UNDE, CINE, ordinea lor? magazine? Cand raspunde la cel
CAND ajungi la putin 2 tipuri de
magazine? Ce intrebari in

99
 culoare are un orice ordine
mar? ce facem noi
cu merele?
H 012 Sa raspunda la Elevul va fi capabil Raspunde Care dintre este un 4= 50 de rasp;
31 34 intrebari CARE sa raspunda la elevul la animal, cainele sau 3=25 rasp, 2=10
012 DINTRE (which) intrebri de tipul Care aceste pantoful rasp; 1 cel putin
34 dintre? intrebari? rasp la 5
012 intrebari
34
012
34
H 012 Sa raspunda la Elevul va fi capabil Raspunde Cum ajungem la 4= 50 de rasp;
32 34 intrebari CUM sa raspunda la elevul la scoala? 3=25 rasp, 2=10
012 intrebari de tipul aceste rasp; 1 cel putin
34 Cum? intrebari? rasp la 5
012 intrebari
34
012
34
H 012 Sa raspunda la Elevul va fi capabil Raspunde De ce ne spalam 4= 50 de rasp;
33 34 intrebari DE CE sa raspunda la elevul la pe maini? De ce 3=25 rasp, 2=10
012 intrebari de tipul DE aceste dormi? rasp; 1 cel putin
34 CE? intrebari? rasp la 5
012 intrebari
34
012
34
H 012 Descrierea pasilor, Elevul va fi capabil Poate elevul sa Cum te speli pe 4=5 sau mai
34 34 secvential a unei sa descrie pasii unei descrie maini? Merg la mutli pasi in cel
012 activitati zilnice activitati zilnice pasii( in chiuveta, dai putin 2
34 secvente) unei drumul la robinet, secvente, 3=4

100
 012 activitati freci mainile…. pasi in o
34 zilnice? secventa, 2=3
012 pasi in o
34 secventa, 1=2
pasi in o
secventa
H 012 Sa numeasca Elevul va fi capabil Va fi capabil Ce fac eu? Merg la 4= 20 de rasp;
35 34 activitatea cand se dau sa numeasca elevul sa chiuveta, pornesc 3=10 rasp, 2=5
012 secventele activitatea cand I se numeasca apa….elevul va rasp; 1 cel putin
34 enumera o secventa activitatea identifica spunand rasp la 2
012 cand I se “te speli pe maini” intrebari
34 enumera o
012 secventa?
34
H 012 Numeste itemul cand I Elevul numeste Poate elevul Este crocant, sarat 4= 20 de rasp;
36 34 se spun functiile, itemul cand I se spun numi itemul il mamanci, iese 3=10 rasp, 2=5
012 componentele sau functiile, cand I se spun dintr-o punga rasp; 1 cel putin
34 categoria (mai multe componentele sau functiile, …..elevul va rasp la 2
012 componenete) categoria (mai multe componentele spune chips intrebari
34 componenete) sau categoria
012 (mai multe
34 componenete)
H 012 Da/nu intraverbal cu Elevul isi va misca Elevul isi va Pot cumpara 4= cel putin 50
37 34 POT, FAC, (does??) capul corespunzator misca capul benzina la un de rasp; 3=25
012 VOI sau va spune da sau corespunzator magazine de rasp, 2=10 rasp;
34 nu cand e intrebat sau va spune pantofi? NU 1 cel putin rasp
012 despre un item sau o da sau nu cand la 5 intrebari
34 activitatea care nu e e intrebat
012 prezenta despre un item
34 sau o
activitatea

101
 care nu e
prezenta? De
ex pot cainii
zbura?
H 012 Sa raspunda la Elevul va raspunde la Poate elevul sa Numeste feluri de 4= 4 rasp la 5
38 34 intrebari care contin 2 intrebari care contin raspunda la mancare calda sau intrebari
012 stimuli importanti 2 stimuli importanti intrebari care condimentata(?) diferite; 3=3
34 (intrebari cu elem (intrebari cu elem contin 2 pizza, spaghetti.. rasp la 4
012 multiple care cer multiple care cer stimuli intrebari, 2=2
34 raspunsuri multiple) raspunsuri multiple) importanti rasp la 3
012 (intrebari cu intrebari; 1=2
34 elem multiple rasp la 1
care cer intrebare
raspunsuri
multiple)?
H 012 Sa raspunda la Elevul va raspunde la Poate elevul sa Numeste animale 4= 4 rasp la 5
39 34 intrebari care contin 3 intrebari care contin raspunda la mari intrebari
012 stimuli importanti 3 stimuli importanti intrebari care domestice….cal diferite; 3=3
34 (intrebari cu elem (intrebari cu elem contin 3 vaca.. rasp la 4
012 multiple care cer multiple care cer stimuli intrebari, 2=2
34 raspunsuri multiple) raspunsuri multiple) importanti rasp la 3
012 (intrebari cu intrebari; 1=2
34 elem multiple rasp la 1
care cer intrebare
raspunsuri
multiple)?
H 0 1 Descrierea itemilor Elevul va fi capabil Elevul va fi Descrie o masina! 2=poate sa
40 2 sa descrie itemii prin capabil sa Elevul va spune ca descrie cel putin
0 1 identificarea functiei, descrie itemii mergi cu ea in 20 de itemi cu
2 componentelor si a prin diverse locuri, are cel putin 3
0 1 clasificarii lui identificarea roti si o parchezi detalii relevante

102
 2 functiei, intr-un garaj. (fara a include
0 1 componentelor Cerealele sunt de numele
2 si a clasificarii mancare la micul itemului)
lui? dejun, se pun intr- 1=poate sa
un castron si torni descrie cel putin
lapte peste ele. 10 de itemi cu
cel putin 2
detalii relevante
(fara a include
numele
itemului)
H 012 Descrierea pasilor Elevul va fi capabil Elevul va fi Ce faci inainte de 4=poate spune
41 34 inainte si dupa o sa descrie pasii capabil sa a lua masa? ..te pasii atat inainte
012 secventa de activitate inainte si dupa o descrie pasii speli pe maini Ce cat si dupa ptr
34 zilnica secventa de activitate inainte si dupa faci dupa ce iei 10 activitati
012 zilnica o secventa de masa? …arunci diferite, 3= ptr 5
34 activitate gunoiul act; 2=1 pas ori
012 zilnica? inainte ori dupa
34 ptr 2 act; 1=1
pas ori ptr
inainte ori ptr
dup apt o
singura act
H 012 Raspunde la intrebari Elevul va fi capabil Elevul va fi Poti sa-mi spui ce 4=4 rasp despre
42 34 cu privire la sa raspunda la capabil sa ai mancat la micul trecut si viitor
012 evenimente din trecut intrebari cu privire la raspunda la dejun? Ce vei face cu marja de o
34 si viitor evenimente intrebari cu in week-end? luna; 3=2 rasp
012 referitoare la trecutul privire la despre trecut
34 si viitorul lui, cu un evenimente sau viitor cu
012 singur raspuns referitoare la marja de o luna
34 trecutul si ; 2=2 rasp

103
 viitorul lui, cu despre trecut
un singur sau viitor cu
raspuns? marja de o
luna; 1=cel
putin 2 rasp
privind trecutul
sau viitorul din
ziua respectiva
H 012 Intretine o conversatie Elevul va fi capabil Poate elevul sa 5 schimburi intre 2= 5 schimburi
43 012 cu un adult sau un sa intretina o se angajeze elev si altul despre de dialog pe cel
012 coleg conversatie cu un intr-o un joc de bassebal putin 10 teme,
012 adult sau un coleg? conversatie cu folosind cel
un adult sau putin o idee
un coleg? originala sau sa
faca un
comentariu nou,
original; 1= 3
schimburi de
dialog pe cel
putin 5 teme
H 012 Raspunde la intrebari Elevul va fi capabil Poate elevul sa Daca elevul este 4=20 sau mai
44 34 noi sa raspunda la raspunda la invatat cu multe
012 intrebari intr-o intrebari intr-o intrebarea Ce faci raspunsuri la
34 maniera diferita fata maniera cu o masina? intrebari noi;
012 de cea invatata diferita fata de (merg, calatoresc) 3=10; 2=5; 1=2
34 cea invatata? el va putea de
012 asemenea sa
34 raspunda si la
intrebari ca Poti
sa-mi spui ce poti
face cu o masina?

104
 Pentru ce e buna o
masina?
H 012 Raspunde la intrebari Elevul va raspunde la Elevul va Poti sa-mi spui ce 4=20 sau mai
45 34 relevante pentru intrebari relevante raspunde la vei face de ziua multe
012 evenimentele curente pentru evenimentele intrebari nationala a raspunsuri la
34 curente relevante Romaniei? Sa vad intrebari noi;
012 pentru artificiile 3=10; 2=5; 1=2
34 evenimentele
012 curente?
34
H 012 Raspunde la intrebari Elevul va fi capabil Poate elevul sa Poti sa-mi spui cat 4=20 categorii
46 34 relevante pentru sa raspunda multiplu raspunda la mai multe lucruri cu 3 rasp; 3=10
012 evenimentele curente la intrebari legate de aceste pe care le vei face categorii cu 3
34 cu raspunsuri multiple evenimentele curente intrebari? la 1 Decembrie? rasp ; 2=5
012 Sa vad artificiile, cagorii cu 2
34 sa vad parade rasp; 1=2
012 cagorii cu 1 sau
34 2 rasp
H 0 1 Raspunde la intrebari Elevul va fi capabil Poate elevul sa Ce s-a intamplat 2= spune cel Nou
47 2 relevante pentru sa raspunda multiplu raspunda la dimineata cand putin 2
0 1 evenimentele curente la intrebari legate de aceste veneam spre casa? comentarii ptr
2 cu raspunsuri multiple evenimentele curente intrebari? Elevul spune: cel putin 3 teme
0 1 in discutii de grup in discutii de grup Ploua, Jason a intr-o discutie
2 calcat intr-o balta de 20 de min
0 1 sis i-a udat 1= spune cel
2 pantofii. putin
Ce am facut noi 1comentariu ptr
ieri? Am facut cel putin 2 teme
prajituri. intr-o discutie
de 10 de min
H 0 1 Povesteste despre Elevul va fi capabil Elevul Elevul desrie 2= spune cel

105
48 2 experiente/ spune sa spuna o povesteste excursia la zoo sau putin 5 descrieri
0 1 poveste poveste/intamplare despre in parc ( ce a cu 5 elemente
2 sau sa descrie un experiente/ facut, cine a fost 1= spune cel
0 1 eveniment in leg cu o spune acolo, ce a vazut). putin 1
2 singura tema dar care poveste? Poate spune o descriere cu 3
0 1 sa aiba macar 5 poveste despre Cei elemente
2 elemente component Trei Purcelusi
separate
H 0 1 Conversatie spontana Elevul va adauga sau Elevul va 2= va face mod
49 2 va face mod spontan adauga sau va spontan
0 1 comentarii potrivite face mod comentarii
2 in timpul spontan potrivite in
0 1 conversatiilor sau comentarii timpul
2 discutiilor potrivite in conversatiilor
0 1 timpul sau discutiilor
2 conversatiilor cel putin de 10
sau ori pe zi
discutiilor? 1= va face mod
spontan
comentarii
potrivite in
timpul
conversatiilor
sau discutiilor
cel putin de 10
ori pe
saptamana (fara
prompt)

106
VOCALIZĂRI SPONTANE

EX SCOR NUME DE SARCINĂ OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLE CRITERII

NOTA
I 1 0123 Să vocalizeze sunetele Studenul va face o Studentul 4= frecvent Modificat
4 vorbirii identificabile varietate de spune cuvinte spune cuvinte
0123 vocalizări spontane sau face sau sunete în
4 care includ fonemele anumite total cam cel
0123 sunete auzite puţin 10
4 in vorbire? min/ora,
0123 3= total 5min/h,
4 2= total 2min/h,
1= total
10min/zi

I2 0123 Spontan spune cuvinte Elevul va spune Resuşeşte 4= are o medie

4 sau ceva apropiat spontan o varietate elevul să de cel puţin
0123 cuvântului de cuvinte sau spună cuvinte 30cuv/h spuse
4 aproximări ale sau ceva spontan(incluzâ
0123 acestora apropiat nd cel puţin
4 acestora? 5cuv. diferite),
0123 3= o medie de
4 cel puţin
10cuv/h, 2= cel
puţin 1cuv/h, 1=
cel puţin 5cuv/zi
spuse spontan
I3 0123 Spune spontan fraze/ Elevul va spune Elevul spune 4= areo medie
4 expresii spontan o varietate o varietate de de cel puţin
0123 de fraze fraze în mod 30fraze/zi spuse

107
 4 spontan? spontan(incluzâ
0123 nd cel puţin 5
4 fraze diferite),
0123 3= o medie de
4 cel puţin 10
fraze/zi, 2= o
medie de cel
putin 5 fraze/zi,
1= o medie de
cel puţin 1
fraze/zi spusă
spontan
I4 0123 Cântă cântece cu/după Elevul cântă cântece Elevul cântă 4= cântă cel
4 model în mod spontan în cântece puţin 2 fraze din
0123 timp ce alţii cântă, în împreună cu cele fiecare 5
4 timp ce se uită la alţii care fac cântece, 3=
0123 video-uri sau ascultă acelaşi lucru? cântă 1 frază din
4 muzică din alte surse din cele 5
0123 cântece, 2=
4 cântă 1 frază din
2 cântece, 1=
cântă un cuvânt
dintr-un cântec
I5 0123 Cântă cântece Elevul cântă cântece Cântă elevul 4= cântă cel
4 fără modele în mod fără să audă puţin 2 fraze de
0123 spontan cântecele? la toate cele 5
4 cântece, 3=
0123 cântă 1 frază de
4 la cele 5
0123 cântece, 2=
4 cântă 1 frază de

108
 la cele 5
cântece, 1=
cântă 1 cuv de la
un singur cântec
I6 0 1 Imitaţii vocale Elevul va repeata în Elevul 2= repeată
2 spontane mod spontan cuvinte repeată spontan cuvinte
0 1 spuse de alţii. cuvinte spuse spuse de alţii de
2 de alţii în cel puţin 5
0 1 mod spontan ori/zi, 1=
2 repeată spontan
0 1 cuvinte spuse de
2 alţii de cel puţin
5 ori/saptamână
I7 0 1 Cereri spontane Elevul va solicita Cere elevul 2= va solicita
2 spontan itemi, itemi, spontan cel
0 1 acţiuni sau activitaţi. activităţi sau puţin 10 itemi
2 acţiuni în sau activităţi/zi,
0 1 mod spontan? 1= va solicita
2 spotan 10 itemi
0 1 sau acţiuni/
2 săptămână
I8 0 1 Denumire spontană Elevul va denumi Denumeşte 2= denumirea
2 itemi, acţiuni sau elevul itemi, spontană a unor
0 1 evenimente în mod acţiuni sau itemi, acţiuni
2 spontan. evenimente sau evenimente
0 1 în mod de cel puţin
2 apontan? 10ori/zi, 1=
0 1 denumirea
2 spontană a unor
itemi, acţiuni
sau evenimente

109
 de cel puţin
10ori/sapt
I9 0 1 Conversaţie spontană Elevul va adăuga sau Adaugă sau 2= face sau
2 face cometarii în face elevul adaugă
0 1 timpul unei comentarii in comentarii in
2 conversaţii sau timpul unei timpul unei
0 1 discuţii. discuţii sau conversaţii sau
2 conversaţii? discuţii de cel
0 1 puţin 10 ori/zi,
2 1= face sau
adaugă
comentarii în
timpul unei
discuţii de cel
puţin 10 ori/sapt
SINTAXA ŞI GRAMATICA

EX SCOR NUME DE SARCINĂ OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLE CRITERII

NOTA
J1 0 Măsoaraă lungimea Elevul va fi capabil Care este Băiatul merge 4= 5 sau mai
1234 raspunsului să vorbească in media de acasă. multe cuvinte,
0 propoziţii sau fraze cuvinte pe 3= 4 cuvinte, 2=
1234 care conţin mai mult care elevul le 3 cuvinte, 1= 2
0 de sau cel puţin 5 foloseşte intr- cuvinte
1234 cuvinte o frază sau
0 propoziţie?
1234
J2 0 Sintaxă (ordinea Elevul va fi capabil Elevul Adj. + subst.: 4= 4 sau mai
1234 cuvintelor) să combine cuvintele foloseşte Minge săltăreaţă, multe cuv de

110
 0 în prop. sau fraze ordinea Câine lătrător. obicei într-o
1234 folosind ordinea corectă atunci Subst. + vb. : ordine corectă,
0 corectă ale cănd vorbeşt băiat aleargă. 3= câteodată 4
1234 acestora(ex. adv. + în prop. sau Articol : cuv ân ordine
0 subst. + adj. + subs. , fraze (adv. + Băiatul aleargă corectă, 2=
1234 subst. + vb.) subst. + adj. câteodată 3 cuv
+ subs. , în ordine
subst. + vb) ? corectă, 1=
câteodată 2 cuv
în ordine corectă
J3 0 1 Articole Elevul va fi capabil Include Un porc, o pară, 2= foloseşte
2 să includă articole elevul porcul articolul în
0 1 (ex. o, un) când articolele majoritatea
2 vorbeşte în prop. sau când vorbeşte cazurilor , cănd
0 1 fraze în prop. sau se potriveşte, 1=
2 fraze? ocazional
0 1 foloseşte
2 articolul, atunci
când se
potriveşte
J4 0 1 Verbe- prezentul Elevul va fi capabil Elevul indică Mănâncă, doarme, 2= indică în
2 continuu să indice prezentul prezentul se spală, fuge, sare majoritatea
0 1 timpului (ex. fuge, timpului? cazurilor când
2 sare) este neceasar,
0 1 1= ocazionl
2 indică atunci
0 1 când este
2 necesar
J5 0 1 Pluralul Elevul adaugă Elevul Pălării, papuci, 2= adaugă în
2 formele de plural la adaugă căni, câini, pisici, majoritatea
0 1 sf cuvântului pentru formele de pahare timpului atunci

111
 2 a indica pluralul plural pentru când ete
0 1 a indica necesar, 1=
2 pluralul? adaugă
0 1 ocazional
2
J6 0 1 Verbe-- trecutul Elevul va fi capabil Elevul este înoată- a înotat, 2= foloseşte
2 să indice trecutul capabil să fuge- a fugit, cântă forma corectă în
0 1 prin schimbarea schimbe –a cântat, cade- a majoritatea
2 formei verbului (ex. forma căzut, doarme- a timpului, 1=
0 1 înoată- a înotat, verbului adormit, sparge- a doar ocazional
2 fuge- a fugit, cântă – pentru a spart, tine- a ţinut foloseşte forma
0 1 a cântat, cade- a indica corectă a
2 căzut, doarme- a trecutul (ex. trecutului
adormit, sparge- a înoată- a
spart, tine- a ţinut ) înotat, fuge- a
fugit, cântă –
a cântat,
cade- a căzut,
doarme- a
adormit,
sparge- a
spart, tine- a
ţinut )?
J7 0 1 Contractări Elevul va fi capabil Foloseşte n-am, spune-i, nu-i 2= foloseşte
2 contracte (ex. nu-s ) elevul contractări în
0 1 când se exprimă în contractări în majoritatea
2 prop. sau fraze prop. sau cazurilor când se
0 1 fraze? cere, 1= le
2 foloseşte doar
0 1 ocazional
2

112
J8 0 1 Nu aveam aşa ceva în
2 română..las la
0 1 latitudinea voastră să
2 decideţi
0 1
2
0 1
2
J9 0 1 Noi în română nu
2 avem verbe regulate
0 1 sau neregulate..este
2 exact ca la A6
0 1
2
0 1
2
J 0 1 Pronumele posesiv Elevul va fi capabil Este capabil Maşina tatălui, 2= indică
10 2 să indice posesia elevul să coada pisicii posesivul în
0 1 folosind formele indice majoritatea
2 pronumelui posesia prin timpului, 1=
0 1 posesiv(al tău, ale adăugarea indică ocazional
2 lor, pălăria tatălui) formelor
0 1 posesive
2 (coada
pisicii)
J 0 1 Negativul Elevul va fi capabil Foloseşte nu am, nu voi, nu a, 2= indică
11 2 să indice negativul elevul nu este, nu, gata, negativul în
0 1 (nu am, nu voi, nu a, negativul (nu totul s-a dus majoritatea
2 nu este, nu, gata, am, nu voi, timpului cânde
0 1 totul s-a dus) când nu a, nu este, se cere, 1= doar
2 vorbeşte in prop. sau nu, gata, totul ocazional îl

113
 0 1 fraze s-a dus) în indică
2 prop. sau
fraze?
J 0 1 Complementele de loc Elevul va fi capabil Este elevul Aici, acolo 2= indică locaţia
12 2 să indice locaţia (ex. capabil să în majoritatea
0 1 aici, acolo) în prop. indice timpului, 1=
2 sau fraze locaţiile (aici, indică locaţia
0 1 acolo) in ocazional
2 prop. sau
0 1 fraze?
2
J 0 1 Viitorul Elevul va fi capabil Elevul este Eu voi merge 2= indică
13 2 să indice viitorul (ex. capabil să acasa. Merg să-I viitorul în
0 1 Eu voi merge acasa) indice iau cartea mâine. majoritatea
2 în prop sau fraze viitorul (ex. Ar trebui să o fac. timpului când se
0 1 Eu voi merge Aş putea-o face cere, 1= indică
2 acasa) în mai tarziu. Trebuie viitorul doar
0 1 prop sau să mă uit la ea mai ocazional
2 fraze? târziu.
J 0 1 Conjuncţii Elevul va folosi Foloseşte Căine şi 2= foloseşte
14 2 conjucţiile pntru a elevul pisică,mama sau conjuncţiile in
0 1 combina cuvinte şi conjuncţiile tata, cald dar nu majoritatea
2 fraze (ex. şi, dar, pentru a fierbinte timpului când se
0 1 dacă, dat, nici, sau, combina cere, 1= le
2 pentru că, atunci, cuvinte sau foloseşte
0 1 doar). fraze? ocazional
2
J 0 1 Nu avem aşa ceva în
15 2 română
0 1
2

114
 0 1
2
0 1
2
J 0 1 Comparativul Elevul va fi capabil Elevul Este la fel de mare, 2= adaugă
16 2 să folosească adaugă cel mai mare formele
0 1 Diferit in romana. Am formele de formele comparativului
2 adaptat comparativ pentru a comparativul în majoritatea
0 1 face comparaţii (ex. ui pentru a timpului atunci
2 mai mic, cel mai indica când se cere, 1=
0 1 mic,) comparaţia? le adaugă doar
2 ocazional
J 0 1 Demonstrativul Elevul va fi capabil Elevul este 2= folseşte
17 2 să indice itemi capabil sa cuvinte ca
0 1 specifici (ex. aceasta, folosească “aceasta”,
2 aceea, acestea, itemi “aceea”,
0 1 acelea) în prop. sau specifici (ex. “acestea” sau
2 fraze aceasta, “acelea” pentru
0 1 aceea, a indica itemi
2 acestea, specifici în
acelea) în majoritatea
prop. sau timpului, 1=
fraze? ocazional
foloseşte cuvinte
pentru a indica
itemi specifici
J 0 1 Etichetarea puterii unui Elevul va folosi Elevul Cred că am 2= foloseşte
18 2 răspuns verbal cuvinte sau expresii foloseşte terminat de cuvinte sau
0 1 verbale pentru a cuvinte sau desenat. Eu ştiu, eu expresii verbale
2 evidenţia expresii cred, poate, se pare pentru a
0 1 certitudinea verbale că.. evidenţia

115
 2 răspunsului său (ex. pentru a certitudinea unei
0 1 Eu cred,…stiu,…). evidenţia afirmaţii in
2 certitudinea majoritatea
răspunsului timpului, 1=
său? ocazional
foloseşte cuvinte
sau expresii
verbale pentru a
evidenţia
certitudinea unei
afirmaţii
J 0 1 Cuantificarea Elevul va folosi Elevul Vreau toate 2= foloseşte
19 2 răspunsului verbal cuvinte sau expresii foloseşte camioanele. . tot, cuvinte pentru
0 1 verbale pentru a cuvinte ceva, câteodată, cuantificarea
2 cuantifica un raspuns pentru a niciodată, o, unei afirmaţii în
0 1 verbal (ex. tot, ceva, cuantifica o totdeauna majoritatea
2 câteodată, niciodată, afirmaţie? timpului, 1=
0 1 o, totdeauna). foloseşte cuvinte
2 pentru aî
cuantificarea
unei afirmaţii
ocazional
J 0 1 Etichetarea unei stări Elevul va folosi Elevul Îmi pare rău că eşti 2= foloseşte
20 2 emoţionale asociată cu cuvinte sau expresii foloseşte bolnav, Sunt trist cuvinte sau
0 1 un răspuns verbal pentru a descrie o cuvinte sau că nu pot merge, expresii pentru a
2 stare emoţională expresii Sunt bucuros că ai descrie o stare
0 1 asociată unei pentru a venit cu mine. emoţională
2 afirmaţii (ex. Regret descrie o asociată unei
0 1 sa vă informez…, stare afirmaţii în
2 Îmi pare rău, dar…, emoţională majoritatea
Sunt bucuros să asociată unei timpului, 1=

116
 spun..). afirmaţii? ocazional
foloseşte cuvinte
sau expresii
pentru a descrie
o stare
emoţională
asociată unei
afirmaţii

JOC ŞI COMPETENŢE ÎN PETRECEREA TIMPULUI LIBER

EX SCOR NUME DE SARCINĂ OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLE CRITERII
NOTA
K 0 1 Explorarea jucăriilor Elevul va explora în Explorează 2= manipulează
1 2 din mediul înconjurător mod activ jucăriile elevul în mod cel puţin 2 juării
0 1 din mediul active în decursul a 10
2 înconjurăor. jucăriile min, 1= allege
0 1 disponibile? şi/sau
2 manipulează cel
0 1 puţin cu o
2 jucărie în
decursul a 10
min.
K 0 1 Permite altora să Elevul va fi capabil Elevul îţi 2= permite altor Nou
2 2 manipuleze/atingă să permit adulţilor permite să fii elevi sau adulţi
0 1 jucăriile sau copiilor să fie lângă el să manipuleze
2 aproape de el în timp atunci când ocazional
0 1 ce se joacă cu jucării se joacă cu jucăriile pe care
2 şi permite şi altora jucării şi îţi el le foloseşte,
0 1 ocazional să permite ca 1= permite altor

117
 2 manipuleze jucăriile ocazional să elevi să fie
pe parcursul atingi sau să aproape de el
interacţiunii. muţi jucăriile atunci când se
cu care se joacă cu o
joacă el? jucărie
K 0 Activităţi exterioare Elevul va fi capabil Se implică în Baschet, leagăn, 4= selectează şi Modificat
3 1234 independente să se angajeze în activităţi de groapa de nisip se angajează în
0 activităţi exterioare joc exterioare cel puţin 3
1234 independente. independente activităţi pt cel
0 ? puţin 15 min. ,
1234 3= 3 activit. pt
0 10 min., 2= 2
1234 activit. pt 10
min., 1= 2
activit. pt 5min.
K 0 Activitţi interioare Elevul va fi capabil Elevul se Să se uite pe cărţi 4= selectează şi
4 1234 independente de să se angajeze în angajează în sau la video-uri, să se angajeayă în
0 petrecere a timpului activităţi interioare activităţi asculte muzică, să cel puţin 3
1234 liber independente de interioare facă puzzle-uri activităţi pentru
0 petrecere a timpului independente cel puţin 15 min,
1234 liber. de petrecere a 3= 3 activit
0 timpului pentru 10 min.,
1234 liber? 2= 2 activit. pt
10 min., 1= 2
activit. pt 5min.
K 0 1 Se joacă cu jucării/ Elevul se va juca în Elevul se 2= se joacă cu
5 2 manipuează jucării mod activ şi joacă în mod cel puţin 2
0 1 intenionat intenţionat cu activ şi jucării,
2 juăriile intenţionat cu intenţionat, fără
0 1 juăriile? [Link] până
2 în 10 min., 1= se

118
 0 1 joacă cu cel
2 puţin o jucărie
până în 10 min
cu [Link]
ocazionale
K 0 Se jocă independent cu Elevul va vorbi în Elevul 4= în timp ce se
6 1234 jucării şi se angajează timp ce se angajează vorbeşte în joacă se
0 în comportamente independent în timp ce se angajeayă în cel
1234 verbale jocuri. joacă de unul puţin 10
0 singur? raspunsuri
1234 verbale pe o
0 perioadă de 20
1234 min., 3= 5
raspunsuri
verbale, 2= 2
rasp. Verbale,
1= 1 rasp.
Verbal pe o
perioadă de 20
min.
K 0 Raspunsuri multiple cu Elevul se va juca Elevul se Mută o maşină de 4= face spontan
7 1234 jucării legate de o temă constant cu jucării joacă jucările pe o rampă cel puţin 5
0 legate de o temă constant cu în jos, se preface că activităţi cu cel
1234 identificabilă (ex. jucării legate pune combustibil puţin 5 jucării
0 instrumente de gătit, de o anumită intr-o maşină, mută diferite, 3= cel
1234 păpuşi, figurine). temă maşina în garaj. Se puţin 5 activităţi
0 identificabilă preface că ar avea o cu 2 jucării, 2=
1234 ? petrecere. cel puţin 5
activităţi legate
cu o jucările, 1=
cel puţin 2

119
 activităţi
spontane
asociate cu o
jucărie.
K 0 Se joacă interactiv cu Elevul se va angaja Elevul se 4= interacţiuni Modificat –
8 1234 alţi elevi în activităţi joacă cu alţi reciproce cu alţi îndepărtat
0 interactive cu alţi copii? elevi şi jucării permiterea altora
1234 elevi până în 10 să fie lângă el-
0 minute(incluzân permite altor elevi
1234 d cererile), 3= să fie lângă el
0 interacţiuni atunci când se
1234 reciproce cu alţi joacă cu o jucărie
elevi şi jucării
până în 5 min
(incluzând
cererile), 2=
oferă altor elevi
jucări când i se
cere şi acceptă
jucăriile oferite
de aceştia, 1=
acceptă jucăriile
oferite de alţi
elevi
K 0 Se joacă interactiv cu o Elevul se va angaja Elevul se 4= se joacă Nou
9 1234 varietate de tovarăşi de în jocuri interactive joacă cu interactive cu
0 joacă cu o varietate de câţiva dintre cel puţin o
1234 tovarăşi. tovarăşii lui prieteni diferiţi
0 de joacă, sau (individual sau
1234 individual cu in grup), 3=
0 câte unul, sau interactive cu

120
 1234 intr-un grup câte cel puţin 6,
de activitate? 2= interactic cu
cel puţin 4, 1=
interactive cu
cel puţin 2
prieteni
(individual sau
în grup)
K 0 Jocuri sociodramatice Elevul se va juca Elevul poate 4= elevul se va Modificat
10 1234 intr-o activitate în să se prefacă preface că este
0 care va indeplini un că este cineva cel puţin 10
1234 rol. sau să se personaje sau se
0 prefacă că preface că
1234 indeplineşte o indeplineşte
0 activitate (ex. nişte activităţi,
1234 se preface că 3= cel puţin 5
este mama, pers sau
tata, un câine, activităţi, 2= cel
un doctor, că puţin 2 pers sau
erveşte ceai, activit., 1= cel
sau că se puţin un pers.
imbracă)? sau o activitate
K 0 Se joacă cu jucăriile şi Elevul va solicita Elevul 4= în timp ce se
11 1234 vorbeşte cu prietenii itemi sau activităţi, vorbeşte joacă cu un
0 eticheteayă despre ceea prieten, dă cel
1234 activităţile sau itemii ce face în puţin 10
0 şi face comentarii timp ce se raspunsuri
1234 altora în timp ce se joacă cu alti verbale
0 angajează în copii? prietenului intr-
1234 activităţi de joc un timp de 10
min, 3= 5

121
 raspunsuri
verbale în 10
min., 2= 2
raspunsuri
verbale în 10
min., 1= 1
raspuns verbal
în 10 min.
K 0 Se joacă jocuri simple Elevul va fi capabil Elevul poate Rotirea, aruncarea, 4= poate Nou
12 1234 cu mingea să se joace sa se să se lovirea unei mingi executa
0 independent jocuri joace spre un prieten independent cel
1234 simple cu mingea independent puţin 3 acţiuni
0 care implică rotirea, jocuri simple cu mingea
1234 aruncarea, prinderea cu mingea împreună cu un
0 şi “baterea” ei care implică prieten, cu 5
1234 împreună cu un rotirea, schimbări (i.e ,
prieten, cu cel puţin aruncarea, să se uite ca
5 schimbări. prinderea şi mingea să fie
“baterea” ei aruncată, să
împreună cu observe dacă
un prieten? partenerul este
pregătit să
primească), 3=
poate executa
independent 2
acţiuni cu cel
puţin 3
achimbări, 2=
poate executa
cel puţin 1
acţiune dacă i se

122
 dau [Link]
ocazional pentru
a se uita dacă
partenerul este
pregătit SAU să-
şi ajute
partenerul sa
execute, 1=
poate executa 1
acţiune dar cu
prompt
ocazional
K 0 Joc coordonat Elevul va fi capabil Elevulpermit Rostogoleşte o 4= îndeplineşte
13 1234 impreună cu colegi să permită colegilor e colegilor minge incet sau atât condiţia cât
0 să coordoneze o să-I dea repede (bazat pe şi directiile date
1234 activitate de joc (să instrucţiuni şi acţiunea sau de partener în
0 urmeze îndrumarea sa-I dirijeze cererea unui coleg), cel puţin 4
1234 lor). acţiunile în mută o paraşuta în activităţi 3= în
0 timpul sus sau în jos bazat cel puţin 3
1234 activităţii pe acţiunea sau activităţi, 2= cel
interactive? cererea unui coleg, cel puţin 2
acţionează ca un activitati
“asistent” când , 1= indeplineşte
construieşte o directivele
cladire folosind partenerului
buşteni, să sară la pentru a putea
gropa de gunoi cu executa cel puţin
aceeaşi viteză ca a o activitate fără
colegului, să a cere promt
aştepte semnalul extra de la
înainte să mute partener

123
 trenul
K 0 Jocuri motorii Elevul va fi capabil Elevul poate Joacă “Tag”, 4= poate juca Nou
14 1234 interactive să joace jocuri să joace “You’re it”, “Duck, cel puţin 3
0 interactive care-i jocuri Duck Goose”, jocuri
1234 solicită implicarea în interactive interactive fără
0 acţiunea alora şi care-i asistenţă, 3= 2
1234 ajustarea solicită jouri interactive
0 comportamentului implicarea în fără asistenţă,
1234 său după modelul acţiunea alora 2= are nevoie de
celorlalţi şi ajustarea niste [Link]
participanţi. comportamen pentru a urma
tului său rândul SAU
după modelul pentru a termina
celorlalţi acţiunea (nu
participanţi? ambele), 1=
poate participa
în jocuri dar are
nevoie de nişte
[Link]
pentru a-i spune
când îi este
rândul, sau
pentru a termina
acţiunea (fără un
prompt 100%)
K 0 Jocuri de masă Elevul va fi capabil Elevul poate UNO, Go fish, 4= poate să
15 1234 să joace jocuri de să jooace Candyland joace cel puţin 3
0 masă cu parteneri. jocuri de jocuri de masă
1234 masă cu fără asistenţă,
0 prietenii lui? 3= poate juca
1234 cel puţin 2

124
 0 jocuri de masă
1234 fără asistenţă,
2= are nevoie de
niste [Link]
pentru a urma
rândul SAU
pentru a termina
acţiunea (nu
ambele), 1=
poate juca jocuri
de masă dar are
nevoie de nişte
[Link]
pentru a-i spune
când îi este
rândul, sau
pentru a termina
acţiunea (fără un
prompt 100%)

INTERACŢIUNI SOCIALE
EX SCOR NUME DE SARCINĂ OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLE CRITERII
NOTA
L 0123 Comportament adecvat Elevul se va angaja Elevul este 4= elevul este
1 4 cu prieteni sau în interacţiui capabil sa fie „adecvat” lângă
0123 fraţii/surori comportamentale psihic prieteni/fraţi
4 psihice adecvate cu apropiat de pentru cel puţin
0123 prieteni sau fraţi alţi elevi sau 30 min., 3=
4 fraţi fără a se acceptat pentru

125
 0123 angaja într-un 15 min., 2=
4 comportamen elevul este
t disructiv? „adecvat” pentru
5 min cu doar un
prompt verbal,
1= elevul este
„adecvat” pentru
5 min dar cu
multiple
[Link]
verbale
L 0 1 Ia itemii oferiţi Când i se oferă un Când i se 2= de obicei va Modificat
2 2 item preferat, elevul oferă un item merge şi va lua
0 1 îl va lua atât de la preferat, [Link] preferat
2 prieteni cât şi de la elevul îl va şi de la prieteni
0 1 adulţi. lua atât de la şi de la adulţi
2 prieteni cât şi care sunt la o
0 1 de la adulţi? distanţă mai
2 mare de
8picioare, 1= va
lua [Link]
preferat de la
ambii, dar care
sunt la mai puţin
de 3 picioare
distanţă
L 0 1 Tolerează/ răspunde Elevul va răspunde Elevul Îl ajută să rezolve o 2= permite atât Modificat
3 2 adecvat la atingerile adecvat (nu plânge, răspunde problemă... prietenului/fraţil
0 1 pozitive venite din nu încearcă să scape adecvat (nu or cât şi
2 partea prietenilor si fizic de persoana plânge, nu adulţilor să-l
0 1 fraţilor repectivă) la încearcă să atingă intr-o

126
 2 interacţiunile fizice scape fizic de manieră pozitivă
0 1 pozitive iniţiate de persoana sau să-l asiste în
2 alţii (ex. îi ia şi îi repectivă) la majoritatea
ţine mâna, bate interacţiunile situaţiilor, 1=
palma, îl ajută să fizice doar când cineva
urce pe leagăn). pozitive îl abordează cu
iniţiate de grijă va permite
alţii (ex. îi ia individual sa fie
şi îi ţine atins intr-o
mâna, bate manieră pozitivă
palma, îl sau asistat în
ajută să urce anumite situaţii.
pe leagăn).
L 0 1 Comportamentul altora Elevul se va implica Elevul se Se uită la alţi copii 2= se implică în
4 2 îi starneşte interesul sau va arăta interes implica sau cum se joacă cu o comportamentul
0 1 pentru arată interes jucărie, sau se fizic şi verbal al
2 comportamentul pentru preface că are prietenilor, 1=
0 1 fizic sau verbal al comportamen caracterul unui se implică în
2 prietenilor tul fizic sau copil foarte acţiunile fizice
0 1 verbal al cunoscut ale prietenilor
2 prietenilor?
L 0 1 Pentru a începe o Elevul se va uita la Elevul se va 2= elevul va
5 2 interacţiune socială se alţii (copii, adulţi) uita la alţii iniţia regulat
0 1 uită la alţii intr-un aşa mod în (copii, adulţi) interacţiunii atât
2 care să poată începe intr-un aşa cu copii cât şi cu
0 1 o dicuţie. mod în care adulţi uitându-se
2 să poată la ei, 1= elevul
0 1 începe o ocazional va
2 dicuţie? iniţia
interacţiuni
sociale uitându-

127
 se la individ
L 0 1 Abordări fizice şi Elevul va aborda şi Elevul va 2= abordează şi Modificat
6 2 angajarea în interacţiuni se va implica in mod aborda şi se se implică
0 1 cu alţii fizic în interacţiuni va implica in fecvent în
2 cu alţii chiar dacă mod fizic în interacţiuni
0 1 cealaltă persoană nu interacţiuni fizice cu alţii,
2 îl consolidează cu un cu alţii chiar 1= ocazional
0 1 item. dacă cealaltă abordează şi se
2 persoană nu implică fecvent
îl în interacţiuni
consolidează fizice cu alţii
cu un item?
L 0 1 Se uită la alţii aşteptând Elevul va fi capabil Elevul va fi 2= de obicei se Nou
7 2 în anticipare terminarea să se uite la o capabil să se uită la o
0 1 acţiunii consolidate persoană (în uite la o persoană în
2 anticipre) chiar persoană anticipţie, 1=
0 1 înainte ca ea să chiar înainte când prevezi
2 terminte acţiunea ca ea să [Link]
0 1 care va produce terminte diţionale, elevul
2 finalul dorit. acţiunea care se va uita la o
va produce peroană cu
finalul dorit. anticipaţie
(ex. Să lase
aerul din
balon pentru
ca el să
zboare prin
cameră)?
L 0 1 Ascultător- receptiv Elevul va fi capabil Elevul Vino aici, intoarce- 2= urmează Modificat
8 2 să urmeze direcţii urmează te, stai jos, ridică-te instrucţiunile
0 1 simple ştiute anumite ştiute ale

128
 2 prevăzute de alt direcţii adulţilor şi
0 1 individ. simple ştiute? copiilor în
2 proporţie de cel
0 1 puţin 75%, 1=
2 de obicei
indeplineşte
instrucţiunile
ştiute ale
adulţilor în
proporţie de
75%
L 0 1 Imită copiii Elevul urmează sau Elevul Face mişcări din 2= imită mai
9 2 imită urmează braţe şi mâini în multe secvenţe
0 1 comportamentul comportamen timp ce cântă sau comportamental
2 fizic şi verbal al tul copiilor? ascultă muzică e motorii sau
0 1 copiilor verbale etalate
2 de copii, 1=
0 1 imită mişcări
2 simple etalate de
copii
L 0 1 Răspunde urărilor Elevul va răspunde Elevul Ex. Pt un prompt 2= elevul
10 2 felicitărilor altora. intoarce indirect: „Ce zici răspunde fără
0 1 saluturile tu?” prompt, 1=
2 altora? raspunde dar de
0 1 multe ori solicită
2 prompt verbal
0 1 indirect
2
L 0 1 Promptează fizic pe alţii Elevul va aborda şi Elevul va 4= deseori face
11 2 pentru a face anumite urma promptul fizic aborda şi multiple
0 1 activităţi al altora pentru a urma incercări

129
 2 face o activitate promptul independente,
0 1 specifică. fizic al altora 3= cîteodată
2 pentru a face face multiple
0 1 o activitate incercări
2 specifică? independente,
2= face doar o
sigură încercare
independetă, 1=
face doar o
sigură încercare
independetă
când este
promptat
L 0 1 Răspunde abordărilor şi Elevul va răspunde Elevul va Copiii îi cer să se 2= este foarte
12 2 încercărilor de a adecvat încercărilor răspunde joace jocul „Duck, pregătit să
0 1 interacţiona cu copiii copiilor de a-l angaja adecvat Duck, Goose” şi interacţioneze
2 intr-o interacţiune încercărilor elevul stă jos cu cu copiii în
0 1 (ex. Să se joace un copiilor de a- ceilalţi elevi situaţii pozitive
2 joc sau cu o jucărie, l angaja intr- iniţiate de ei, 1=
0 1 să participe la o o interacţiune interacţionează
2 activitate exterioară). (ex. Să se cu copiii în
joace un joc câteva situaţii
sau cu o pozitive iniţiate
jucărie, să de ei cu grijă
participe la o
activitate
exterioară)?
L 0 1 Împărtăşeşte- oferă Elevul va permite Elevul va Permite altora să ia 2= de obicei fără
13 2 itemi altor altora să folosească permite altora itemi prompt, 1= face
0 1 itemii pe care el îi să folosească doar promptat
2 foloseşte/posesă. itemii pe care

130
 0 1 el îi
2 foloseşte/pos
0 1 esă?
2
L 0 1 Caută dupa persoane Elevul va încerca să Elevul va Un copil se joacă 2= de obicei el Nou
14 2 pierdute localizeze o numită încerca să cu elevul dar merge caută o persoană
0 1 persoana care a localizeze o intr-o parte diferită pierdută atunci
2 dispărut din câmpul numită a camerei şi elevul când a fost
0 1 său vizual. persoana care incearcă să găseasă angrenat intr-o
2 a dispărut din copilul. activitate
0 1 câmpul său distractivă cu un
2 vizual? copil sau adult,
1= va căuta
persoana care
lipseşte când
aceasta pleacă
cu un item
important pt el
L 0 1 Căutarea activă a Elevul va fi capabil Elevul se Elevul urcă in 2= se angajează Nou
15 2 atenţiei să iniţieze o angajează in vârful „peretelui” in acţiuni pentru
0 1 interacţiune cu alţii acţiuni pentru îşi fixează a-i face pe alţii
2 şi apoi să se uite sa a atrage picioarele, spune să participe la
0 1 vadă cine îl priveşte atenţia altora „Aici sunt!” iar acţiune şi pentru
2 înainte de a se angaja şi apoi să se apoi se asigură că a se asigura că
0 1 intr-o actiune. uite sa vadă ceilalţi il urmăresc ceilalţi sunt
2 daca ceilalţi inainte ca să se de implicaţi de cel
il urmaresc? jos. puţin 3 ori/zi, 1=
se angajează in
acţiuni pentru a-
i face pe alţii să
participe la

131
 acţiune şi pentru
a se asigura că
ceilalţi sunt
implicaţi de cel
puţin 6
ori/săptămână
(NOTĂ: aceste
acţiuni nu includ
„comportamentu
l disruptiv” care
rezultă din
atenţia altora)
L 0 1 Etichetarea itemilor Elevul va eticheta Elevul va Elevul vede un 4= etichetează
16 2 pentru alţii spontan itemi atât eticheta avion pe cer, se itemi multipli
0 1 pentru copii cât şi spontan itemi uită spre el şi spune pentru 3 copii şi
2 pentru adulţi. atât pentru „avion” adulţi fără
0 1 copii cât şi prompt, 3=o
2 pentru adulţi? singură
0 1 etichetare pentru
2 un copil şi mai
multe pentru
adulţi fără
prompt, 2= o
singură
etichetare pentru
un copil fără
prompt, 1= o
singură
etichetare pentru
adulţi fără
prompt

132
L 0 1 Contact vizual Elevul va face Elevul 2= ca ascultător
17 2 contact vizual menţine şi vorbitor cu
0 1 adecvat atunci când contactul adulţii şi copiii,
2 interacţionează cu vizual în timp 1= ca ascultător
0 1 alţii. ce şi vorbitor cu
2 interacţionea adulţii
0 1 ză cu alţii?
2
L 0 1 Solicită copiilor itemi Elevul va cere Elevul le cere Solicită unui copil 2= spontan şi
18 2 copiilor itemi. copiilor item? o maşină de jucărie frecvent solicită
0 1 copiilor itemi
2 fără [Link],
0 1 1= solicită itemi
2 cu prompt
0 1
2
L 0 1 Împarte- solicită itemi Elevul îi va solicita Elevul va Se joacă împreună 2= de obicei fără
19 2 pentru a lua parte pe alţii să împartă solicita pe cu jucării, fiecare [Link], 1=
0 1 itemii lor cu el. alţii să având o porţiune face când este
2 împartă din promptat
0 1 câţiva dintre itemidisponibilă
2 itemii lor cu
0 1 el.
2
L 0 1 Împarte- oferă itemi Elevul se va oferi să Elevul se va 4= deseori face
20 2 altora impartă itemi cu oferi să incercări
0 1 alţii. impartă itemi independente
2 cu alţii? multiple, 3=
0 1 câteodată face
2 incercări
0 1 independente

133
 2 multiple, 2=
face incercări
izolate
independente,
1= face o
singură
incercare cu
prompt
L 0 1 Iniţiază Elevul va iniţia Elevul va Ex. Pentru un 2= elevul
21 2 saluturi/întâmpină saluturi adecvate iniţia saluturi prompt indirect: iniţiază saluturi
0 1 altora. adecvate „Uite cine este prietenilor fără
2 altora? aici!” [Link], 1=
0 1 elevul iniţiază
2 saluturi dar
0 1 deseori solicită
2 un prompt
verbal
L 0 1 Se alatură colegilor intr- Elevul va fi capabil Elevul va fi Copiii se joacă 2= fără a i se Nou
22 2 o activitate să abordeze colegii capabil să jocul un joc iar sugera de către
0 1 şi să se alăture unei abordeze elevul se alătură un adult, elevul
2 activităţi. colegii şi să grupului şi ajută la se la alătura
0 1 se alăture finalizarea acestuia grupului de
2 unei prieteni şi se
0 1 activităţi? angajează în
2 împlinirea
scopului
activităţii, 1=
atunci când un
adult îi
sugerează,
elevul se la

134
 alătura grupului
de prieteni şi se
angajează în
împlinirea
scopului
activităţii
L 0 1 Observarea atenţiei Elevul va fi capabil Elevul va fi Copiii obseră un 2= de oicei se Nou
23 2 prietenilor în activităţi să urmărească unde capabil să învăţător care uită şi
0 1 se îndreaptă atenţia urmărească deschide o sticlă cu invesighează un
2 colegilor în anumite unde se bule şi totţi alargă lucru atunci
0 1 activităţi sau îndreaptă spre el. cănd doar căteva
2 evenimente. atenţia Elevul observă persoane arată
0 1 colegilor în acest lucru şi interes pentru un
2 anumite merge să vadă ce se item sau un
activităţi sau întamplă eveniment, 1=
evenimente? de obicei se va
uita atunci cand
un grup mai larg
de persoane
arată interes
pentru un item
sau un
eveniment
L 0 1 Feedback de la colegi Elevul va fi capabil Elevul Stă la o distanţă 2= de obicei Nou
24 2 să urmeze direcţiile permite adecvată de urmăreşte atât
0 1 date de colegi în colegilor să îi celelalte persoane, poziţia cât şi
2 vederea ajustării dea stă tăcut/liniştit, îşi direcţiile date de
0 1 comportamentului instrucţiuni ţine mşinile către colegi într-
2 social cu privire la cuminţi, vorbeşte o varietate de
0 1 formarea încet, rămâne în contexte, 1=
2 unui linie. urmează

135
 comportamen direcţiile date de
t dezirabil? cel puţin un
coleg spre
ajustarea
comportamentul
ui în cel puţin o
situaţie

L 0 1 Îşi ajustează Pe parcurul unei Pe parcurul Se opreşte din 2= de obicei Nou

25 2 comportamentul pe activităţ, elevul va fi unei activităţ, vorbit atunci când face ajustări
0 1 baza schimbărilor capabil să observe elevul este ceilalţi se opresc, bazate pe
2 făcute de parteneri schimbările apărute capabil să cară o cutie acţiunile
0 1 în comportamentul observe împreună cu un colegilor, 1=
2 partenerilor şi să-şi schimbările coleg fără să ocazional face
0 1 ajusteze acţiunile apărute în împrăştie ajustări bazate
2 pentru a le comportamen conţinutul pe acţiunile
corespunde lor. tul colegilor
partenerilor şi
să facă
ajustări în
comportamen
ul propriu?
L 0 1 Asistă la participarea Atunci când ceilalţi Observă Un coleg nu pote 2= de obicei Nou
26 2 altora nu pot ajunge la un elevul dacă vedea o poză într-o face ajustări
0 1 obiect sau nu pot să un coleg are carte aşa că elevul pentru a
2 vadă au să audă nevoie de se dă la o parte acomoda situaţia
0 1 ceva, elevul va ajutor pentru pentru a permite unui coleg ând
2 aranja materialele în a putea celuilalt să vadă acesta indică
0 1 aşa fel încât colegul vedea, auzi cartea. problema într-un
2 să poată participa la sau face ceva mod indirect

136
 activitate. şi apoi („Nu pot să
ajustează văd”), 1= face
situaţia ajustări pentru a
pentru ca, acomoda situaţia
colegul să unui coleg ând
poată acesta indică
participa la problema într-un
activitate? mod direct
(„mută-te mai
încolo”)
L 0 1 Îşi fixează ceea ce Elevul va fi capabil Elevul ştiie Reţine că lui Jake îi 2= ştie cel puţin Nou
27 2 altora le place/nu le să reţină itemi sau ceea ce le plac bananele dar 2 lucruri
0 1 place activităţi care sunt place/ nu le lui Emily nu-i plac. specifice plăcute
2 plăcute de alţii şi place altora? Atunci când cineva su neplăcute de
0 1 reţine cărei persoane întreabă cine ar la cel puţin 4
2 îi place un anumit dori o bucată de persoane, 1= ştie
0 1 item sau activitate. banană elevul va cel puţin 2
2 răspunde: „Jake” lucruri specifice
plăcute su
neplăcute de la
cel puţin 2
persoane
L 0 1 Îndreaptă atenţia altora Elevul va fi capabil Elevul Elevul ştie că lui 2= frecvent Nou
28 2 spre ceva ce îi să ştie ce activităţi, îndreaptă Jason îi place îndreptă câţiva
0 1 interesează pe ei ştiri sau itemi sunt atenţia altora fotbalul, aşa că îi colegi sau adulţi
2 interesante pentru spre ceea ce spune că Tyler a diferiţi spre
0 1 anumite persoane şi îi interesează adus la şcoală o activităţi sau
2 va indrepta atenţia pe ei? minge nouă de itemi care ar
0 1 lor spre acele fotbal. putea fi
2 ativităţi interesante
pentru ei, 1=

137
 poate îndrepta
atenţia cel puţin
unui individ spre
ceva interesant
pentru el cel
puţin de
2ori/săpt
L 0 1 Ia parte la reacţiile care Elevul va fi capabil Elevul Elevul vorbeşte 2= de obicei va Nou
29 2 implică interesele să recepţioneze şi să observă dacă despre filmul lui observa
0 1 celorlalţi răspundă la ceilalţi sunt preferat dar vede [Link]
2 [Link] altora interesaţi de că, colegul nu este facial colegului
0 1 care indică gradul de o activitate interesat aşa că (ex. Zâmbet,
2 interes într-un au elevul caută un alt arată interesat,
0 1 anumit subiect de conversaţie şi coleg care este sau se uită în
2 discuţie sau schimbă ceea interesat despre altă parte)
activitete. ce fac ei subiect. pentru a-şi da
bazat pe seama dacă este
aceste interesat sau nu
observaţii? de ceva, 1= va
răspunde
nivelului
colegului de
interes doar
atunci când
acesta îi spune
direct că este
sau nu interesat
L 0 1 Transmite un mesaj Elevul va fi capabil Elevul este Mama cere unui 2= poate găsi o Nou
30 2 să meargă la o capabil să copil „spune-i lui numită
0 1 persoană şi să-i transmită un tata să vină să a persoană, să-i
2 reproducă un scurt mesaj altora? ajute” , iar copilul capteze atenţia

138
 0 1 mesaj care i-a fost merge într-o altă şi să-i transmită
2 cerut să-l spună. cameră şi spune un mesaj
0 1 „mami vrea ajutor” compus in 4
2 cuvinte, după ce
a mers într-o
cameră
învecinată să-l
transmită, 1=
poate transmite
un mesajormat
din 3 cuvinte
după ce a
traversta camera
să-l transmită
L 0 1 Aşteaptă după pauză Elevul va fi capabil Elevul Doua persoane 2= când alţii Nou
31 2 înainte de a întrerupe să aştepte pauza într- aşteaptă vorbesc şi copilul vorbesc, de
0 1 conversaţia o conversaţie înainte momentul aşteaptă confirmrea obici aşteaptă ca
2 să dorească să adecvat (să se uite la el) de o persoană ă se
0 1 vorbească cu una pentru a intra la unul dintre uite la el înainte
2 dintre persoanele intr-o oameni înainte ca să vorbească sau
0 1 implicate în discuţie. conversaţie? el să inceapă să încercă înr-un
2 Aşteaptă vorbească. mod adecvatsă
atunci când i capteze atenţia
se face semn celui ce vorbeşte
cu mâna să („mă scuzaţi”),
aştepte până 1= va aştepta ca
când va fi vorbitorul să
mai multă termine dacă va
confirmare primi un semnal
din partea cu mâna să
unuia dintre aştepte după

139
 vorbitori? unul dintre ei
L 0123 Conversează cu alţii Elevul va onversa cu Elevul 4= cel puţin 3
32 4 alţi adulţi şi copii conversează schimbări cu
0123 până în trei schimări cu alţii? adulţii şi copiii,
4 3= 2 schimbări
0123 cu adulţii şi
4 copiii, 2= 1
0123 schimbare cu
4 adulţii şi copiii,
1= 1 schimbare
cu adulţii
L 0 1 Solicită informaţii Elevul va cere Elevul cere 2= cere
33 2 spontan informaţii spontan informaţii
0 1 de la adulţi şi copii. informaţii de frecvent şi
2 la adulţi şi spontan cere
0 1 copii? dulţilor şi
2 copiilor, 1=
0 1 ocazional cere
2 informaţi unui
individ în mod
spontan
L 0123 Obţine şi menţine Elevul va fi capabil Elevul poate Strigă numele unei 4= obţine cu Modificat
34 4 atenţia altora să primească şi să să obţină persoane, bate pe succes şi
0123 menţină prioritară atenţia altora umăr o persoană, se menţine
4 atenţia altui individ în timp ce mută pe raza de interacţiunea cu
0123 pentru a prezenta o încearcă să mers a unei adulţii şi copiii,
4 instrucţiune acesuia. interacţionez persoane 3= va persista în
0123 e chiar şi încercarea de a
4 atunci când atrage atenţia
iniţial adulţilor şi
cealaltă copiilor, 2=

140
 persoană s-ar poate obţine
putea să nu atenţia adulţilor
răspundă şi copiilor care-i
încercărilor răspund, 1=
copilului de poate obţine
a-i capta atenţia adulţilor
atenţia? care îi răspund

INSTRUCŢIA DE GRUP
EX SCOR NUME DE SARCINĂ OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLE CRITERII NOTA
M1 0 Stă intr-un mod Elevul va sta fără a Elevul stă 4= grup de 1:4 Modificat
1234 adecvat în grupuri mici se angaja în într-un grup pt 15 min, 3=
0 comportament restrains într- grup de 1:3 pt
1234 disruptive pe durata o situaţei de 10 min, 2= grup
0 instrucţiei intr-un învăţare fără de 1:2 pt 10
1234 grup restrâîns. a distrage min, 1= grup de
0 atenţia altora 1:2 pt 5 min
1234 (ex. încearcă
să părăsească
grupul, atinge
alţi copii,face
zgomot)?
M2 0 Stă într-un mod Elevul va sta fără a Elevul stă 4= grup de 1:16 Modificat
1234 adecvat în grupuri se angaja în intr-o situaţie pt 15 min, 3=
0 extinse comportament de invăţare în grup de 1:12
1234 disruptiv pe durata grup fără să (sau 2:16), 2=
0 instrucţiei de grup. distragă 1:8, 1= 1:6 pt 15
1234 atenţia altora min
0 (ex. încearcă

141
 1234 să părăsească
grupul, atinge
alţi copii,
face
zgomot)?
M3 0 Este atent la profesor Elevul va fi atent la Elevul va fi Elevul se uită în jur 4= grup de 1:4
1234 când se află într-un professor în timpul atent la şi urmează pentru 75% din
0 grup lecţiilor intr-un grup professor în instrucţiunile date timp, 3= grup de
1234 mic timpul de profesor 1:3 75%, 2=
0 situaţiilor de grup de 1:2
1234 învăţare? 75%, 1= grup de
0 1:2 pt 50% din
1234 timp
M4 0 Este atent la alţi elevi Elevul va fi atent la Elevul va fi Elevul se 4= grup de 1:4
1234 din grup răspunsurile date de atent la orientează spre alţi pt 75% din timp,
0 alţi elevi în timpul răspunsurile elevi care vorbesc, 3= grup de 1:3
1234 instrucţiei din date de alţi se uită sau ascultă 75%, 2= grup de
0 grupurile restrânse. elevi în răspunsurile altor 1:2 pt 75%, 1=
1234 timpul elevi grup de 1:2 pt
0 instrucţiei din 50% din timp
1234 grupurile
restrânse?
M5 0 Urmează instrucţiunile Elevul va urma Elevul va Toată lumea să-şi 4= într-un grup Modificat
1234 grupului- toţi dau instrucţiunile urma pună mâinile pe de 1:4 are
0 aceleaşi răspunsuri prezentate unui grup instrucţiunile cap. aceleaşi
1234 receptive de elevi. prezentate răspunsuri cu
0 unui grup de ceilalţi în
1234 elevi? proporţie de
0 75% la
1234 instrucţiunile
ştiute, 3= grup

142
 de 1:3 75%, 2=
grup de 1:2
75%, 1= grup de
1:2 pentru 50%
din
instrucţiunile
ştiute
M6 0 Să urmărească Elevul va urma Elevul Dacă tu ai un tricou 4= intr-un grup Modificat
1234 instrucţiunile de grup instrucţiunile urmează verde, ridică-te, de 1:4 elevul
0 cu o discriminare prezentate unui grup instrucţiunile dacă ai tricou roşu răspunde ca
1234 de elevi care cer prezentate aliniază-te. ceilalţi în
0 elevului să facă o unui grup de proporţie de
1234 discriminare. elevi care cer 75% din
0 elevului să instrucţiunile
1234 facă o cunoscute, 3=
discriminare? grup de 1:3
75%, 2= grup
de 1:2 75%, 1=
grup de 1:2 50%
din
instrucţiunile
cunoscute
M7 0 1 Ridică mâna pentru a-I Elevul va ridica Elevul ridică Când profesorul 2= independent Obiectiv schimbat
2 atrage profesorului mâna pentru mâna atunci întreabă: “Cine ridică mâna
0 1 atenţia în dorinţa de a răspunde unei când doreşte să aleagă pentru a cere să
2 face o anumită întrebări prezentate profesorul următorul cântec?” fie selectat intr-o
0 1 activitate unui grup de elevi cere unui elevul ridică mina anumită
2 referitor la cine grup să spună pentru a fi numit să activitate
0 1 doreşte să facă o cine ar dori răspundă.. preferată în 50%
2 anumită activiate. să facă o dintre cazurile
anumită posibile

143
 activitate? existente într-un
grup de cel puţin
8 elevi, 1=
independent
ridică mâna
pentru a cere să
fie selectat intr-o
anumită
activitate
preferată în 50%
dintre cazurile
posibile
existente într-un
grup de cel puţin
4 elevi
M8 0 1 Ridică mâna pentru a Elevul va fi capabil Elevul poate Ridică mâna dacă 2= poate să
2 răspunde unei întrebări să ridice mâna să ridice vii la şcoală cu ridice
0 1 pentru a răspunde mâna pentru autobusul, dacă iţi independent
2 întrebărilor simple. a răspunde place ciocolata, mâna şi să
0 1 unei [Link], răspundă la
2 întrebări? prăjiturile--- întrebările ştiute,
0 1 răspuns de bază 1= solicită un
2 da/nu prompt prin
gesturi pentru
mai puţin de
50% din
întrebările ştiute
M9 0 1 Ridică mâna ŞI Elevul va fi capabil Elevul va fi Întrebare pt grup: 2= poate să Modificat
2 numeşte itemi să ridice mâna şi să capabil să profesorul întreabă ridice
0 1 numească un item ridice mâna “Cine ştie ce este independent
2 afişat. pentru a fi aceasta?” , elevul mâna şi să

144
 0 1 numit şi să ridică mâna şi dă răsppundă la
2 numească un răspunsul atuni întrebările ştiute,
0 1 item afişat? când este numit de 1= necesită doar
2 professor. un promp prin
gesturi pentru
mai puţin de
50% din
întrebările ştiute
pentru a ridica
mâna şi a
răspunde
M 0 1 Ridică mâna ŞI Elevul va fi capabil Elevul este Înterbare de grup: 2= poate Modificat
10 2 răspunde la întrebare să ridice mâna capabil să Cine ştie…Ce independent să
0 1 pentru a răspunde la ridice mâna mâncăm la micul- ridice mâna şi să
2 o întrebare simplă. pentru a dejun? răspundă la
0 1 răspunde la o întrebările ştiute,
2 întrebare? 1= necesită doar
0 1 un promp prin
2 gesturi pentru
mai puţin de
50% din
întrebările ştiute
pentru a ridica
mâna şi a
răspunde
M 0 1 Îşi aşteaptă rândul pe Elevul îşi va respecta Elevul îşi 2= fără prompt
11 2 parcursul instrucţiei rândul împreună cu respectă în 75% din
0 1 alţi elevi pe durata rândul pe cazuri, 1= 75%
2 activităţii de durata cu prompt
0 1 instrucţie. instrucţiei?
2

145
 0 1
2
M 0 1 Deprinde noi abilităţi Elevul va fi pregătit Elevul va 2= elevul îşi va
12 2 în formatul unui grup să îşi însuşească noi deprinde noi însuşi noi
0 1 abilităţi cademice pe abilităţi în abilităţi, 1= îşi
2 durata activităţilor timp ce va însuşi după
0 1 de grup participă la mai multe
2 activităţile de încercări
0 1 grup? repetitive
2

RESPECTAREA RUTINEI CLASEI

EX SCOR NUME DE SARCINĂ OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLE CRITERII

NOTA
N 0 1 Respectarea rutinei Elevul va urma Elevul 2= independent,
1 2 zilnice independent rutina urmează 1= 50% fără
0 1 zilnică a clasei. activităşile prompt verbal
2 clasei, cum ar
0 1 fi
2 împachetarea
0 1 prânzului,
2 punerea
hainei pe
cuier, etc?
N 0 Lucrează independent la Elevul va lucra Elevul va Puzzle 4= 20 min, 3=
2 1234 activităţi non-academice independent la rămâne 15 min, 2= 10
0 activităţi non- independent min, 1= 5 min
1234 educaţionale sau de în activitatea
0 petrecere a timpului non-
1234 liber. academică de

146
 0 instruire?
1234
N 0 1 Stă liniştit şi aşteaptă pe Pe durata tranziţiei Pe durata 2= independent
3 2 durata tranziţiei elevul va aştepta tranziţiei până în 2 min,
0 1 liniştit ca următoarea elevul 1= independent
2 activitate să înceapă. aşteaptă până în 30 sec
0 1 liniştit ca
2 următoarea
0 1 activitate să
2 înceapă?
N 0 1 Tranziţi fizică de la o Elevul va respecta Elevul 2= independent,
4 2 zonă de activitate la alta tranziţia în timp ce respectă cu 1= 50% fără
0 1 urmează directivele succes prompt
2 de mutare de la o tranziţia de la
0 1 zonă la alta sau în o activitate la
2 altă clasă pentru urmatoarea.
0 1 schimbarea
2 activităţii
educaţionale
N 0 1 Îşi aşteaptă rîndul Elevul îşi va aştepta Elevul îşi 2= independent
5 2 pentru a face anumite rândul pe durata aşteaptă până în 2 min,
0 1 activităţi (ex. Spălarea activităţii la clasă. rândul liniştit 1= independent
2 mâinilor, etc.) în activităţi până în 30 sec
0 1 cum ar fi:
2 spălatul
0 1 mâinilor,
2 rândul la uşă
pentru a ieşi
afară ?
N 0 1 Se aşează în linie la Elevul va indeplini Elevul se 2= independent,
6 2 cerere instrucţiunile de a aliniază la 1= 50% fără

147
 0 1 forma o linie şi de a cerere? prompt
2 rămâne în ea.
0 1
2
0 1
2
N 0 Lucrează independent Elevul va lucra Elevul va Exerciţii 4= 20 min, 3=
7 1234 în activităţi academice independent în rămâne 15 min, 2= 10
0 activităţi independent min, 1= 5 min
1234 educaţionale ştiute. în activitatea
0 academică de
1234 instruire?
0
1234
N 0 1 Ia şi pune înapoi Elevul va urma Elevul poate Elevul îşi pune 2= independent,
8 2 materialele sale instrucţiunile de a să ia şi să cartea în ghiozdan 1= 50% fără
0 1 lua şi de a pune pună când i se cere la prompt
2 înapoi materialele deoparte sfârşitul unei
0 1 sale educaţionale. activităţile activităţi.
2 sale
0 1 educaţionale?
2
N 0 1 Duce la îndeplinire Elevul va urma Elevul va Fără a-i reaminti, la 2= independent,
9 2 însărcinarea şi aduce instrucţiunile pentru urma sfârşitul [Link] 1= 50% fără
0 1 profesorului sau pune a completa o cerinţă instrucţiunile elevul îşi va pune promt
2 deoparte materialele şi duce munca pentru a caietul de lucru în
0 1 profesorului sau completa o ghiozdan/bancă
2 returnează cerinţă şi
0 1 materialele duce munca
2 educaţionale. profesorului
sau

148
 returnează
materialele
educaţionale?
N 0 1 Stă liniştit şi aşteaptă pe Pe durata tranziţiei Pe durata 2= independent,
10 2 durata tranziţiei elevul va aştepta tranziţiei 1= 50% fără
0 1 liniştit ca următoarea elevul promt
2 activitate să înceapă aşteaptă
0 1 liniştit ca
2 următoarea
0 1 activitate să
2 înceapă?

GENERALIZAREA RĂSPUNSULUI
EX SCOR NUME DE SARCINĂ OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLE CRITERII
NOTA
P1 0 1 Generalizarea dincolo Elevul va folosi Elevul Elevul este învăţat 2= îşi însuşeşte
2 de stimuli abilităţile dobândite foloseşte să eticheteze o etichetarea şi
0 1 cu un item pentru a abilităţile ceaşcă maro ca receptarea
2 emite acelaşi răspuns dobândite cu fiind „ceaşcă”. răspunsurilor cu
0 1 la un exemplu un item Acum elevul 1 stimul şi
2 similar. pentru a etichetează ceştile imediat
0 1 emite acelaşi verzi, galbene, cu generalizează la
2 răspuns la un dungi ca fiind mai mulţi
exemplu „ceaşcă”. stimuli din
similar? aceeaşi clasă cu
2 încercări, 1=
generealizează
itemi similari cu
10 încercări

149
P2 0 1 Generalizarea dincolo Elevul va fi capabil Elevul Elevul învaţă să 2= pregătit să
2 de instructori să folosească foloseşte eticheteze „ceaşcă” folosească
0 1 abilităţile dobândite abilităţile cu un instructor şi abilităţile
2 în situaţiile de dobândite în apoi poate să dobândite cu
0 1 învăţare în alte situaţiile de eticheteze „ceaşcă” instructori
2 situaţii. învăţare în pentru alţi nefamiliari, 1=
0 1 alte situaţii? instructori. lucrează cu 4
2 sau mai mulţi
instructori
P3 0 1 Generalizează dincolo Elevul va fi capabil Elevul Elevul învaţă să 2= pregătit să-şi
2 de mediu să folosească foloseşte eticheteze „ceaşcă” folosească
0 1 abilităţile dobândite abilităţile la şcoală şi poate să abilităţile fără
2 în situaţiile de dobândite în eticheteze şi acasă. prompt în afara
0 1 învăţare în alte situaţiile de situaţiei de
2 situaţii. învăţare în instruire, 1=
0 1 alte situaţii? foloseşte
2 abilităţile
dobândite în
afara situaţiei de
învăţare
originale cu
promp verbal
minim
P4 0 1 Foloseşte abilităţile în Elevul va fi capabil Elevul este Elevul învaţă să 2= spontan
2 grupuri să folosească capabil să eticheteze „ceaşcă” foloseşte
0 1 abilităţile dobândite folosească intr-o sesiune abilităţile
2 în sesiunile de abilităţile individualizată de dobândite într-
0 1 învăţare cu un grup dobândite în învăţare,iar apoi un grup, 1=
2 de prieteni. sesiunile de poate să eticheteze spontan
0 1 învăţare cu „ceaşcă” într-o foloseşte
2 un grup de discuţie cu un grup abilităţile

150
 prieteni? restrâns de prieteni dobândite într-
un grup cu un
minim de
prompz verbal
P5 0 1 Generalizarea formelor Elevul va fi capabil După ce a Elevul vede un 2= spontan
2 de răspuns să folosească un alt învăţat să câine şi poate zice: foloseşte o
0 1 răspuns apropiat răspundă unei „cîine”, „căţeluş”, varietate de
2 după ce a învăţat să situaţii date, „K-9” etc. Chestii răspunsuri
0 1 răspundă unei elevul de mâncat, poate apopiate în loc
2 situaţii date. foloseşte o zice: „măr, banană, de unul singur şi
0 1 alternativă pâine” sau foloseşte
2 apropiată „prăjitură, răspunsuri
răspunsului pizza,măr.” variate cu
sub aceleşi multiple
condiţii? componente, 1=
foloseşte ceva
răspunsuri
alterntive cu
prompturi
verbale minime
P6 0 1 Generalizarea Elevul va fi capabil Elevul este Când a învăţat 2= când elevul
2 abilităţilor de limbă să folosească cuvinte capabil să „ceaşcă” ca este învăţat să
0 1 insuşite de-a lungul folosească etichetă, elevul identifice
2 unui unumit tip de cuvinte poate cere „ceaşcă” (receptiv) un
0 1 training iar apoi să le insuşite de-a şi să identifice item atunci când
2 folosească în alte lungul unui ceştile. Când i se dă funcţia,
0 1 timpuri de invăţare. unumit tip de elevul este învăţat elevul poate să
2 training iar să identifice numească
apoi să le receptiv o ceaşcă itemul, atunci
folosească în când i se spune „tu când i se dă
alte timpuri bei din ea” , elevul verbal funcţia

151
 de invăţare? este capabil să zică lui, 1= când
„ceaşcă” când i se învaţă numele
zice „Din ce bei?” unui item, elevul
poate să-l ceară
sau să-l
identifice
(receptiv)

ABILITĂŢI DE CITIRE
EX SCOR NUME DE SARCINĂ OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLE CRITERII
NOTA
Q 1 012 Receptarea literelor Elevul va fi capabil Elevul este Când i se arată 3 4= poate
34 să identifice literele capabil să litere, elevul poate identifica 26
012 mari şi literele mici identifice să indice litera „B” litere mici şi
34 literele mari la cerere. mari, 3= poate
012 şi literele identifica 15
34 mici? litere mari şi
012 mici, 2= cel
34 puţin 10 litere
mari şi mici, 1=
cel puţin 5 litere
mari şi mici
Q2 012 Numirea literelor Elevul va fi capabil Elevul este Când i se arată 4= poate să
34 să numească literele capabil să litera „B” şi-l numească 26
012 mari şi mici. numească întreabă „ce literă litere mai şi
34 literele mari este”, elevul spune mici, 3= 15
012 şi mici? „B” litere mari şi
34 mici, 2= cel
012 puţin 10 litere

152
 34 mari şi mici, 1=
cel puţin 5 litere
mari şi mici
Q3 012 Receptarea sunetelor Elevul va fi capabil Elevul este Dă-mi ceva care 4= poate
34 literelor să asocieze litera cu capabil să face sunetul „sss” identifica
012 sunetul acesteia. asocieze sunetul la cel
34 litera cu puţin 20 litere,
012 sunetul 3= pentru cel
34 acesteia? puţin 10 litere,
012 2= pentru cel
34 puţin 5 litere, 1=
pentru cel puţin
2 litere
Q4 012 Numirea sunetelor Elevul va fi capabil Elevul este Ce sunet face 4= poate
34 literelor să dea sunetul capabil să această literă? În identifica
012 asociat cu litera. dea sunetul timp ce îi araţi sunetul la cel
34 asociat cu litera „b” puţin 20 litere,
012 litera? 3= pentru cel
34 puţin 10 litere,
012 2= pentru cel
34 puţin 5 litere, 1=
pentru cel puţin
2 litere
Q5 012 Potriveşte cuvântul cu Elevul va fi capabil Elevul este Când i se dă un 4= poate potrivi
34 poza să potrivească capabil să card pe care scrie cel puţin 20 cuv
012 cuvântul cu poza. potrivească cuv „bâtă” şi i se cu pozele lor, 3=
34 cuvântul cu eşează 3 poze pe cel puţin 10 cuv
012 poza? masa (bâtă, pisică cu poze, 2= cel
34 şi pălărie), elevul puţin 5 cuv cu
012 va pune cuvântul poze, 1= cel
34 lângă poza corectă. puţin 2 cuv cu

153
 pozele lor
Q6 012 Potriveşte cuvintele Elevul va fi capabil Elevul este Când i se dă un 4= [Link]
34 între ele să potrivească capabil să cuv „bâtă” şi i se diferite cu o
012 cuvintele de pe un potrivească eşează 3 carduri pe singură literă
34 card cu aceleaşi cuvintele de masa (bâtă, pisică diferită în
012 cuvinte scrise cu pe un card cu şi pălărie), elevul cuvinte
34 [Link] diferite aceleaşi va pune cuvântul neavizate, 3=
012 afişate pe 3 carduri. cuvinte scrise lângă cardul corect. acelaşi font cu 1
34 cu [Link] literă schimbată,
diferite 2= acelaşi font
afişate pe 3 cu 2 litere
carduri. diferite în
cuvinte care nu
se potrivesc, 1=
acelaşi font cu 3
sau mai multe
litere diferite în
cuvinte care nu
se potrivesc
Q7 0 1 Numeşte literele în Elevul va fi capabil Elevul este Când i se prezintă 2= poate numi
2 cuvinte citite de la să numească literele capabil să cuvântul „car”, literele a 5 cuv
0 1 stânga la dreapta cuvântului citite de numească elevul va zice „c”, formate din 3
2 la stânga la dreapta. literele „a”, „r” litere(dela
0 1 cuvântului stânga la
2 citite de la drepta), fără
0 1 stânga la prompt, 1=
2 dreapta? poate numi
literele de la 3
cuvinte formate
din 3 litere cu
doar un prompt

154
 pe cuvânt
Q8 0 1 Potriveşte literele Elevul va fi capabil Elevul este Elevul primeşte un 2= poate să
2 individuale cu cele de să potrivească capabil să card cu cuv „tren”. potrivească
0 1 pe cuvântul din card literele individuale potrivească El va potrivi literele pentru
2 ale cuvântului de pe literele literele individuale cuv din 5 litere,
0 1 card cu alte 5 litere individuale cu cele din când i se dau
2 singure. ale cuvântul de pe litere extra,
0 1 cuvântului de card. câteva din ele
2 pe card cu sunt similare
alte 5 litere (ex. e şi a), 1=
singure? poate să
potriveacă
literele pt cuv
formate din 3
litere fără litere
extra, ia literele
nu sunt similare
(ex. bat)
Q9 0 1 Umple spaţiile literelor I se dă o poză a unui Elevul este I se dă o poză cu o 2= poate adăuga
2 lipsă obiect şi doua din 3 capabil să pisică şi afişat c_t. o literă situată în
0 1 litere sunt afişate, adauge un Elevul va adăuga orice poziţie a
2 elevul va fi capabil card mic cu o litera „a” pentru a cuvântului
0 1 să adauge un card literă pentru a completa cuvântul. pentru cel puţin
2 mic cu o literă completa 10 cuv, 1= poate
0 1 pentru a completa cuvântul? adăuga o literă
2 cuvântul. în cel puţin o
poziţie a
cuvântului
pentru cel puţin
5 cuv
Q 012 Citeşte cuvinte simple Elevul va fi capabil Elevul poate 4= poate citi cel

155
10 34 să citească cuvinte. să citească puţin 50 cuv, 3=
012 cuvinte? poate citi cel
34 puţin 20 cuv, 2=
012 cel puţin 10 cuv,
34 1= cel puţin 5
012 cuvinte
34
Q 0 1 Decodează cuvinte Elevul va fi capabil Elevul este 2= poate să
11 2 să decodeze cuvinte capabil să decodeze 20
0 1 necunoscute. decodeze cuvinte formate
2 cuvinte din4 sau mai
0 1 necunoscute? multe litere pe
2 care elevul nu le
0 1 cunoaşte
2 receptiv sau ca
etichetă, 1=
poate decoda
orice consoană
sau vocală din
cuvânt utilizând
fonemele
cunoscute
Q 012 Citeşte grupuri mici de Elevul va fi capabil Elevul este 4= poate citi
12 34 litere de la stânga la să citească expresii. capabil să orice expresii
012 dreapta citească care conţine
34 expresii? combinaţii de
012 cuvinte
34 cunoscute, 3=
012 poate citi 10
34 expresii a câte 3
cuvinte, 2=

156
 poate citi 5
expresii a câte 3
cuvinte, 1=
poate citi 2
expresii a câte 3
cuv
Q 012 Citeşte propoziţii Elevul va fi capabil Elevul este 4= poate citi rice
13 34 simple (3-6 cuv) să citească capabil să propoziţie care
012 propoziţii. citească conţine
34 propoziţii? combinaţii de
012 cuvinte
34 cunoscute, 3=
012 poate citi 10
34 prop a câte 4-6
cuvinte, 2=
poate citi 5 prop
a câte 4-6 cuv.,
1= poate citi 2
prop a câte 4-6
cuvinte
Q 0 1 Umplerea spaţiilor Elevul va fi capabil Elevul este 1. __ are blană. 2= poate selecta
14 2 libere cu cuvintele să aleagă cuvântul capabil să (picica, broasca) cuvântul potrivit
0 1 potrivite potrivit dintr-o aleagă 2. __ poartă dintr-o serie de
2 selecţie de cuvinte cuvântul pălărie. (stiloul, 3 cuvinte care
0 1 pentru a umple potrivit dintr- omul, animalul ) au mai puţin de
2 spaţiul liber atunci o selecţie de 50% litere
0 1 când i se dă o cuvinte diferite, 1=
2 propoziţie pentru a poate selecta
incompletă. umple spaţiul cuvântul potrivit
liber atunci dintr-o serie de
când i se dă o 2 cuvinte care

157
 propoziţie au mai puţin de
incompletă? 50% litere
diferite
Q 0 1 Citeşte şi urmăreşte Elevul va fi capabil Elevul este Mergi şi ia o 2= poate citi cel Nou
15 2 instrucţiuni simple să citească şi să capabil să ceaşcă, Dă-i puţin 20 de
0 1 pentru a face o acţiune urmeze instrucţiuni citească şi să păpuşii o proopoziţii şi să
2 simple pentru a urmeze îmbrăţişare, Pune urmeze cel puţin
0 1 întocmi o acţiune. instrucţiuni ceaşca în chiuvetă, 6 instrucţiuni,
2 simple pentru Dă-i luiJason un 1= poate citi 10
0 1 a întocmi o creion, Pune prop., şi să facă
2 acţiune(ex. pantoful în cutie, cel puţin 3 acţiui
da-i lui mami Pune pălăria lui tati (dă, ia, pune pe,
ceaşca roşie, pe capul tău. pune în)
dă-i lui tati o
îmbrăţişare)?
Q 0 1 Citeşte şi urmează Elevul va fi capabil Elevul este Trage o linie de la 2= poate citi cel Nou
16 2 intrucţiuni simple de pe să citeasă şi să capabil să maimuţă la banană, puţin 20 de
0 1 fişele de lucru urmeze intrucţiuni citeasă şi să subliniază litera propoziţii şi să
2 simple de pe fişele urmeze „A”, pune un „X” urmeze cel puţin
0 1 de lucru. intrucţiuni pe cerc, coloreaza 6 instrucţiuni
2 simple de pe pătratu cu roşu, diferite, 1=
0 1 fişele de scrie nr 3 în poate citi cel
2 lucru (ex. fă triunghi, etc. puţin 10 de
un cerc în propoziţii şi să
jurul păsării, urmeze cel puţin
desenează o 3 instrucţiuni
linie sub diferite (cerc,
papuc)? încercuieşte,
coorează)
Q 0 1 Citeşte pasaje şi Elevul va fi capabil Elevul este Elevul citeşte 2= poateciti cel
17 2 răspunde la întrebările să citească propoziţii capabil să „atinge-ţi nasul” şi puţin 3

158
 0 1 pe care le înţelege şi să răspundă citească apoi el îşi atinge propoziţii şi să
2 întrebărilor ce ţin de propoziţii şi nasul. răspundă la
0 1 propiziţie să răspundă întrebările
2 întrebărilor simple ce ţin de
0 1 ce ţin de conţinutul
2 propiziţie? propoziţiei, 1=
poate citi o
singură
propoziţe şi să
răspundă la o
singură întrebare
ABILITĂŢI MATEMATICE
EX SCOR NUME DE SARCINĂ OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLE CRITERII
NOTA
R 0 1 Numărarea mecanică cu Elevul va fi capabil Elevul poate 2= pote continua
1 2 [Link] să continue să continue să numere până
0 1 număratul până la 10 să numere la 10 dacă se
2 când secvenţa până la 10 începe u „1,2”,
0 1 număratului începe atuni când 1= poate număra
2 de la el. secvenţa cu instructorul
0 1 începe cu el? până la 10
2 (imitaţie vocală)
R 0123 Numărarea mecanică Elevul va fi capabil Elevul poate 4= poate număra
2 4 să numere până la număra până la orice
0123 100. mecanic? număr mai mare
4 de 30, 3= poate
0123 număra până la
4 30, 2= până la
0123 20, 1= până la
4 10

159
R 0 1 Numără obiecte cu Elevul va fi capabil Elevul este 2= = pote Modificat
3 2 prompt să continue capabil să continua să
0 1 numărarea obiectelor continue numere până la
2 până la 10 când numărarea 10 dacă se
0 1 secvenţa număratului până la 10 începe u „1,2”,
2 începe de la el. când secvenţa 1= poate număra
0 1 număratului cu instructorul
2 începe de la până la 10
el? (imitaţie vocală)
chiar dacă
instructorul
variază
rapiditatea cu
care numără (ex.
1,2,...(pauză)
3,...4, 5,...6, etc.)
R 0123 Numără obiectele date Elevul va fi capabil Elevul va fi 4= poate nuăra Modificat
4 4 să numere numărul capabil să orice cantitate
0123 itemilor date, chiar numere până la 100, 3=
4 dacă itemii nu sunt numărul orice cantitate
0123 aranjaţi pe un rând itemilor date, până la 20, 2=
4 drept. chiar dacă până la 10, 1=
0123 itemii nu sunt până la 5 chiar
4 aranjaţi pe un dacă itemii nu
rând drept? sunt prezentaţi
într-un rând
( uşor
împrăştiaţi)
R 0123 Numără obiecte dintr- Elevul la fi capabil Elevul este Când i se dă 4= poate număra
5 4 un set mai larg să numere un număr capabil să elevului 7 blocuri orice cantitate
0123 speific de itemi numere un şi i se cere „dă-mi până la 30, 3=

160
 4 dintr-un set ai larg număr speific 5 blocuri ”, elevul până la 20, 2=
0123 de itemi. de itemi va număra 5 până la 10, 1=
4 dintr-un set ai blocuri poate numâra
0123 larg de itemi? orice canttate
4 până la 5
R 0 1 Numeşte Elevul va fi capabil Elevul este 2= va numi
6 2 numeralele/cifrele să numească capabil să numeralele de la
0 1 numeralele dintr-un numească 1-10 dintr-un şir
2 şir de numere. numeralele de numere, 1=
0 1 dintr-un şir va numi
2 de numere? numerele dintr-
0 1 un şir când este
2 promptat verbal
de către
instructor „1,
2..”
R 0123 Numeşte numerele Elevul va fi capabil Elevul 4= poate
7 4 să numească poatesă idetifica numele
0123 numerele până la numească până la 100, 3=
4 100. umerele? până la 30, 2=
0123 până la 20, 1=
4 poate identifica
0123 numere până la
4 10
R 0123 Potriveşte numerele cu Elevul vafi capabil Elevul este 4= poate potrivi
8 4 aceeaşi cantitate de să potrivească capabil să itemi cu numere
0123 obiecte numerele cu aceeşi potrivească până la 30 (şi
4 cantitate de obiecte numerele cu vice-versa), 3=
0123 şi vice-versa. aceeşi poate potrivi
4 cantitate de itemi cu numere
0123 obiecte şi până la 20, 2=

161
 4 vice-versa? până la 10, 1=
poate număra
itemi până la 5
R 0 1 „mai mult” Elevul va fi capabil Elevul este 2= poate să
9 2 să ientifice expresiv capabil să identifice atât
0 1 şi receptiv cuvântul identifice expresiv cât şi
2 „mai mult”. expresiv şi receptiv, 1=
0 1 receptiv poate să
2 exemplele identifice ori
0 1 expresiei expresiv ori
2 „mai mult” ? receptiv
R 0 1 „mai puţin” Elevul va fi capabil Elevul este 2= poate să
10 2 să ientifice expresiv capabil să identifice atât
0 1 şi receptiv cuvântul identifice expresiv cât şi
2 „mai puţin”. expresiv şi receptiv, 1=
0 1 receptiv poate să
2 exemplele identifice ori
0 1 expresiei expresiv ori
2 „mai puţin”? receptiv
R 0 1 „câteva” Elevul va fi capabil Elevul este 2= poate să
11 2 să ientifice expresiv capabil să identifice atât
0 1 şi receptiv cuvântul identifice expresiv cât şi
2 „câteva”. expresiv şi receptiv, 1=
0 1 receptiv poate să
2 exemplele identifice ori
0 1 expresiei expresiv ori
2 „câteva”? receptiv
R 0 1 „toate” Elevul va fi capabil Elevul este 2= poate să
12 2 să ientifice expresiv capabil să identifice atât
0 1 şi receptiv cuvântul identifice expresiv cât şi
2 „toate”. expresiv şi receptiv, 1=

162
 0 1 receptiv poate să
2 exemplele identifice ori
0 1 expresiei expresiv ori
2 „toate”? receptiv
R 0 1 „zero/nicunul” Elevul va fi capabil Elevul este Receptiv- când i se 2= poate să
13 2 să ientifice expresiv capabil să arată două boluri, identifice atât
0 1 şi receptiv cuvântul identifice unul cu popcorn iar expresiv cât şi
2 „zero/nicunul”. expresiv şi celălat gol şi îl receptiv, 1=
0 1 receptiv întrebi „care nu are poate să
2 exemplele nimic?” , elevul va identifice ori
0 1 expresiei atinge bolul gol. expresiv ori
2 „zero/niciunu Expresiv- când i e receptiv
l”? arată un recipient
de prăjituri gol şi îl
întrebi „câte
prăjituri sunt în
el?”, el va râspunde
„niciuna”
R 0 1 Adaugă itemi la o Dat un set de itemi, Elevul poate I se dau 2 linguri şi 2= plasează
14 2 cantitate specifică elevul va fi capabil să determine i se cere ca în total itemii adiţionali
0 1 să mai ia itemi extra de câţi itemi să fie 4 linguri. pentru a forma
2 pentru a completa mai are Elevul va mai un set total de
0 1 cantitatea de itemi nevoie pentru adăuga încă 2 10 itemi, 1=
2 dată. a lărgi setul linguri. plasează itemii
0 1 de itemi? adiţionali pentru
2 a forma un set
total de 5 itemi
R 0 1 „la fel” Elevul va fi capabil Elevul este 2= poate să
15 2 să identifice receptiv capabil să identifice atât
0 1 şi expresiv identifice receptiv cât şi
2 exemplele receptiv şi expresiv, 1=

163
 0 1 cuvântului „la fel”. expresiv poate identifica
2 exemplele ori expresiv ori
0 1 cuvântului receptiv
2 „la fel”?
R 0 1 „diferit” Elevul va fi capabil Elevul este 2= poate să
16 2 să identifice receptiv capabil să identifice atât
0 1 şi expresiv identifice receptiv cât şi
2 exemplele receptiv şi expresiv, 1=
0 1 cuvântului „diferit”. expresiv poate identifica
2 exemplele ori expresiv ori
0 1 cuvântului receptiv
2 „diferit”?
R 0 1 „mai mare” Elevul va fi capabil Elevul este 2= poate să
17 2 să identifice receptiv capabil să identifice atât
0 1 şi expresiv identifice receptiv cât şi
2 exemplele receptiv şi expresiv, 1=
0 1 cuvântului „mai expresiv poate identifica
2 mare”. exemplele ori expresiv ori
0 1 cuvântului receptiv
2 „mai mare”?
R 0 1 „adagă” Elevul va fi capabil Elevul este Receptiv- Când i 2= poate să
18 2 să identifice receptiv capabil să se dă elevului 5 identifice atât
0 1 şi expresiv identifice blocuri şi i se zice receptiv cât şi
2 exemplele receptiv şi „mai adaugă 2”, expresiv, 1=
0 1 cuvântului „adaugă”. expresiv elevul va mai pune poate identifica
2 exemplele încă 2 blocuri ori expresiv ori
0 1 cuvântului adiţionale lângă receptiv
2 „adaugă”? celelalte. Expresiv-
când i se arată că
pui păstăi de fasole
intr-un vas şi-l

164
 întrebi „ce fac?”,
elevul va spune
„adaugi păstăi de
fasole”
R 0123 Merge şi aduce un Elevul va fi capabil Elevul este Elevului i se cere 4= poate aduce
19 4 anumit număr de să meargă cel puţin capabil să „Mergi şi adu 5 orice cantitate
0123 obiecte dintr-un set mai 10 „picioare” şi să meargă cel linguri”, elevul va până la 10 itemi,
4 larg numere un număr puţin 10 merge la un sertar 3= până la 6, 2=
0123 specificat de itemi „picioare” şi şi va aduce 5 până la 4, 1=
4 identici (până în 10 să numere un linguri poate aduce
0123 itemi) dintr-o arie număr orice cantitate
4 mai vastă şi să se specificat de până la 2 itemi
întoarcă cu ei. itemi identici
(până în 10
itemi) dintr-o
arie mai vastă
şi să se
întoarcă cu
ei?
R 0123 Adună numere Elevul va fi capabil Elevul poate 4= adună 2
20 4 să adune numerele să adune numere de la 1-
0123 demonstrand numere 99 demonstrand
4 demonstrand 3= adună 2
0123 numere de la 1-
4 20 demonstrand,
0123 2= adună 2
4 numere de la 1-
20 demonstrand
1= adună 2
numere de la 1-
10

165
R 0123 Spune timpul Elevul va fi capabil Elevul poate 4-= până la cel
21 4 să spună timpul până să spună mai apropiat
0123 la cel mai apropiat timpul atât la minut, 3= tot la
4 minut. un ceas sferturi de oră,
0123 standard cât 2= la jumătate
4 şi la unul de oră, 1= la oră
0123 digital? fixă
4
R 0 1 Identifică monedele Elevul va fi capabil Elevul poate 2= poate
22 2 după nume să identifice toate numi identifica 4
0 1 monedele după monedele? monede după
2 nume. nume, 1= poate
0 1 identifica 2
2 monede după
0 1 nume
2
R 0 1 Identifică monedele Elevul va fi capabil Elevul poate 2= poate
23 2 după valoare să identifice valoarea să identifice identifica 4
0 1 tuturor monedelor. valoarea monede după
2 monedelor? valoare, 1=
0 1 poate identifica
2 2 monede după
0 1 valoare
2
R 0123 Face schimb între Elevul va fi capabil Elevul poate 4= poate mixa o Modificat
24 4 monede pentru a ajunge să facă schimb între să facă varietate de
0123 la o valoare egală monede pentru a schimb între monede până la
4 ajunge la o valoare monede $1.00, 3= poate
0123 egală. pentru a mixa o varietate
4 ajunge la o de monede până
0123 valoare la 50 cenţi, 2=

166
 4 egală? poate mixa o
varietate de
monede până la
25 cenţi, 1=
poate mixa o
varietate de
monede până la
10 cenţi
R 0 1 „egal” Elevul va fi capabil Elevul este 2= poate să
25 2 să identifice receptiv capabil să identifice atât
0 1 şi expresiv identifice receptiv cât şi
2 exemplele receptiv şi expresiv, 1=
0 1 cuvântului „egal”. expresiv poate identifica
2 exemplele ori expresiv ori
0 1 cuvântului receptiv
2 „egal”?
R 0 1 „inegal” Elevul va fi capabil Elevul este 2= poate să
26 2 să identifice receptiv capabil să identifice atât
0 1 şi expresiv identifice receptiv cât şi
2 exemplele receptiv şi expresiv, 1=
0 1 cuvântului „inegal”. expresiv poate identifica
2 exemplele ori expresiv ori
0 1 cuvântului receptiv
2 „inegal”?
R 0 1 „minus” Elevul va fi capabil Elevul este 2= poate să
27 2 să identifice receptiv capabil să identifice atât
0 1 şi expresiv identifice receptiv cât şi
2 exemplele receptiv şi expresiv, 1=
0 1 cuvântului „minus”. expresiv poate identifica
2 exemplele ori expresiv ori
0 1 cuvântului receptiv

167
 2 „minus”?
R 0 1 „plus” Elevul va fi capabil Elevul este 2= poate să
28 2 să identifice receptiv capabil să identifice atât
0 1 şi expresiv identifice receptiv cât şi
2 exemplele receptiv şi expresiv, 1=
0 1 cuvântului „plus”. expresiv poate identifica
2 exemplele ori expresiv ori
0 1 cuvântului receptiv
2 „plus”?
R 0 1 „scădere/ia” Elevul va fi capabil Elevul este Receptiv- când i se 2= poate să
29 2 să identifice receptiv capabil să dă 5 blocuri şi i se identifice atât
0 1 şi expresiv identifice cere să scadă 2, receptiv cât şi
2 exemplele receptiv şi elevul scoate 2 expresiv, 1=
0 1 cuvântului expresiv afară. poate identifica
2 „scădere/ia”. exemplele Expresiv- I se ori expresiv ori
0 1 cuvântului arată cum sunt receptiv
2 „scădere/ia”? înlăturate 2 blocuri
şi îl întreabă „Ce
am făcut”, elevul
va zice „ai luat ”.

ABILITĂŢI DE SCRIERE
EX SCOR NUME DE SARCINĂ OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLE CRITERII
NOTA
S1 Face marcări pe hârtie Elevul va fi capabil Elevul poate 2= poate ţine
să facă marcări pe să facă stiloul, creionul
hârtie. marcări pe sau markerul cu
hârtie? o prindere fermă
şi trasează linii

168
 pe hârtie, 1=
folosind un
stilou, creion
sau marker
poate trasa linii
scurte pe hârtie
S2 0 1 Colorează între linii Elevul va fi capabil Elevul este 2= poate colora
2 să coloreze în capabil să îngrijit
0 1 suprafaţa liniată. coloreze în imaginile,
2 suprafaţa rămânând pe
0 1 liniată? suprafaţa macată
2 a diferitor forme
0 1 (mărime de
2 aprox 2 pătrăţele
sau mai puţin),
1= poate să
coloreze îngrijit
între marginile
unei singure
forme de
mărime mai
mare(4 pătrăţele
sau mi puţin)
S3 0123 Trasarea liniilor şi Elevul va fi capabil Elevul poate 4= trasează linii Împărţit în 2 itemi
4 formelor să traseze linii şi să traseze cu acurateţe, de la vechiul S3
0123 forme. linii şi linii curbe sau
4 forme? drepte, 3=
0123 trasează cu
4 acurateţe figuri
0123 rotunde (cerc,
4 oval) sau figuri

169
 din linii drepte
(pătrat,
dreptunghi) la
1/8, 1/4 cm faţă
de şablon, 2=
trasează cu
acurateţe linii
drepte şi curbe,
1= trasează cu
acurateţe linii
drepte
S4 0 1 Trasează litere şi Elevul va fi capabil Elevul poate 2= trasează cu Împărţit în 2 itemi
2 numere să traseze litere şi să traseze acurateţe toate de la vechiul S3
0 1 numere. litere şi lliterele şi
2 numere? numere, la 1/8-
0 1 1/4 cm faţă de
2 şablon, 1=
0 1 trasează cu
2 acurateţe literele
şi numerele care
implică doar
liniile drepte
(ex. A, E, F, 1,
4, 7)
S5 0123 Copiază liniile drepte Elevul va fi capabil Elevul poate 4= copiază
4 să copieze liniile să copieze îngrijit liniile şi
0123 drepte simple. liniile drepte formele(potriveş
4 simple? te mărimile şi
0123 orientarea), 3=
4 liniile drepte şi
0123 formele nu sunt

170
 4 copiate cu
fineţe, 2=
copiere fără
fineţe a liniilor
drepte fără
prompt, 1=
copiere fără
fineţe a liniilor
drepte cu un
prompt minim
vizual sau fizic
S6 0123 Copiază linii curbe Elevul va fi capabil Elevul poate 4= copiază
4 să copieze linii să copieze îngrijit linii
0123 simple curbe. linii curbe? curbe şi forme
4 (potriveşte
0123 mărimile şi
4 orientarea), 3=
0123 copiază linii
4 curbe complexe
neîngrijit, 2=
copiere fără
fineţe a formelor
curbe fără
prompt, 1=
copiere fără
fineţe a liniilor
curbe cu un
prompt minim
vizual sau fizic
S7 0123 Copiază litere (cu Elevul va fi capabil Elevul poate 4= poate să
4 şablon) să copieze litere. să copieze copieze îngrijit

171
 0123 litere? toate litrele mari
4 şi mici între
0123 linii, 3= poate să
4 copieze îngrijit
0123 cel puţin 10
4 litere mari şi
mici, 2= poate
să copieze
(aprox
neîngrijit) cel
puţin 10 litere,
1= poate să
copieze (aprox
neîngrijit) cel
puţin 5 litere
S8 0123 Copiază numere (cu Eleul va fi capabil să Elevul poate 4= poate să
4 şablon) copieze numere. să copieze copieze îngrijit
0123 numere? numere de la 1-
4 100, 3= îngrijit
0123 de la 1-20, 2=
4 copiază (aprox
0123 neîngrijit)
4 numere de la 1-
20, 1= poate
copia (aprox
neîngrijit)
oricare 5 numere
S9 0123 Printează litere Elevul va fi capabil Elevul poate 4= poate scrie
4 să copieze litere fără să printeze toate literele
0123 model. litere fără mari şi mici cu
4 model? acurateţe, 3=

172
 0123 îngrijit poate
4 scrie 10 litere
0123 mari şi mici, 2=
4 scrie (aprox
neîngrijit) cel
puţin 10 litere,
1= scrie (aprox
neîngrijit) cel
puţin 5 litere
fără mode
S 0123 Printează numere Elevul va fi capabil Elevul poate 4= îngrijit scrie
10 4 să printeze numere să printeze numere de la 1-
0123 fără model. numere fără 100, 3= îngrijit
4 model? de la 1-20, 2=
0123 scrie (aprox
4 neîngrijit), de la
0123 1-10, 1= scrie
4 (aprox
neîngrijit)
oricare 5 numere
fără model

SCRIEREA SAU ROSTIREA LITERĂ CU LITERĂ

EX SCOR NUME DE SARCINĂ OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLE CRITERII
NOTA
T 0 1 Potriveşte literele Elevul va fi capabil Elevul este Elevul primeşte un 2= poate să
1 2 individuale cu cele de pe să potrivească capabil să card cu cuv „tren”. potrivească
0 1 cuvântul din card literele individuale potrivească El va potrivi literele pentru
2 ale cuvântului de pe literele literele individuale cuv din 5

173
 0 1 card cu alte 5 litere individuale cu cele din litere, când i se
2 singure. ale cuvântul de pe dau litere
0 1 cuvântului de card. extra, câteva
2 pe card cu din ele sunt
alte 5 litere similare (ex. e
singure? şi a), 1= poate
să potriveacă
literele pt cuv
formate din 3
litere fără
litere extra, ia
literele nu sunt
similare (ex.
bat)
T 0 1 Umple spaţiile literelor I se dă o poză a unui Elevul este I se dă o poză cu o 2= poate
2 2 lipsă obiect şi doua din 3 capabil să pisică şi afişat c_t. adăuga o literă
0 1 litere sunt afişate, adauge un Elevul va adăuga situată în orice
2 elevul va fi capabil card mic cu o litera „a” pentru a poziţie a
0 1 să adauge un card literă pentru a completa cuvântul. cuvântului
2 mic cu o literă completa (când i se dă pentru cel
0 1 pentru a completa cuvântul? literele a, e, i, o, u) puţin 10 cuv,
2 cuvântul. 1= poate
adăuga o literă
în cel puţin o
poziţie a
cuvântului
pentru cel
puţin 5 cuv
T 0 1 Copiază cuvinte Elevul va fi capabil Elevul este 2= poate cu Modificat
3 2 să copieze 6 litere capabil să acurateţe să
0 1 prin scriere sau prin copieze 6 copieze 6 litere

174
 2 tastare. litere prin prn scriere sau
0 1 scriere sau tastare(intre
2 prin tastare? linii, cu litere
0 1 mici sau mari
2 după caz şi cu
spaţiu
adecvat), 1=
poate copia 3
litere
T 0 1 Scrie în spaţiile literelor I se dă o poză a unui Elevul este I se dă o poză cu o 2= poate
4 2 lipsă obiect şi doua din 3 capabil să pisică şi afişat c_t. adăuga o literă
0 1 litere sunt afişate, adauge un Elevul va adăuga situată în orice
2 elevul va fi capabil card mic cu o litera „a” pentru a poziţie a
0 1 să adauge un card literă pentru a completa cuvântul. cuvântului
2 mic cu o literă completa pentru cel
0 1 pentru a completa cuvântul? puţin 10 cuv,
2 cuvântul. 1= poate
adăuga o literă
în cel puţin o
poziţie a
cuvântului
pentru cel
puţin 5 cuv
T 0123 Citeşte cuvântul literă cu Elevul va fi capabil Elevul poate 4= 25 cuvinte,
5 4 literă să citească cuvântul să citească 3= 10 cuvinte,
0123 literă cu literă. cuvântul 2= 5 cuvinte,
4 literă cu 1= 2 cuvinte
0123 literă?
4
0123
4

175
 T 0123 Scrie cuvântul literă cu Elevul va fi capabil Elevul poate 4= 25 cuvinte, Modificat
6 4 literă să scrie sau să să scrie sau 3= 10 cuvinte,
0123 tasteze cuvintele să tasteze 2= 5 cuvinte,
4 dictate cuvintele 1= 2 cuvinte
0123 literă cu
4 literă?
0123
4
T 0 1 Scrie sau citeşte propriul Elevul va fi capabil Elevul poate 2= poate să Nou
7 2 nume literă cu literă să scrie sau să să scrie sau scrie/tasteze şi
0 1 citească propiul să citească să citească
2 nume literă cu literă. propiul nume numele literă
0 1 literă cu cu literă, 1=
2 literă? poate ori să
0 1 citescă ori să
2 scrie numele
literă cu literă
ABILITĂŢI DE ÎMBRĂCARE
EX SCOR NUME DE SARCINĂ OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLE CRITERII
NOTA
U 0 1 Ridică şi dă pantalonii Elevul va fi capabil Elevul poate 2= poate şi să-
1 2 jos să-şi ridice să-şi ridice şi ridice
0 1 pantalonii şi să-i dea pantalonii şi pantalonii şi
2 jos fără asistenţă la să-i dea jos să-i dea jos,
0 1 toaletă. pentru a poate ori să-şi
2 merge la ridice
0 1 toaletă? pantalonii ori
2 să-i dea jos
U 0 1 Se încalţă şi se descalţă Elevul va fi capabil Elevul poate 2= poate să se
2 2 să se încalţe şi să se să se încalţe descalţe şi să

176
 0 1 descalţe fără şi să se se încalţe (nu
2 asistenţă. (legatul descalţe fără se cere legatul
0 1 şireturilor nu se asistenţă. şireturilo), 1=
2 cere). (legatul poate ori să se
0 1 şireturilor nu încalţe ori să
2 se cere)? se descalţe
U 0 1 Poate să ia şi să dea jos Elevul va fi capabil Elevul poate 2= poate să işi
3 2 bluza să işi ia buza şi să o să işi ia buza ia buza şi să o
0 1 dea jos fără ajutor. şi să o dea jos dea jos corect,
2 fără ajutor? 1= poate ori să
0 1 ia ori să dea
2 jos bluza
0 1
2
U 0 1 Poate să ia şi să dea jos Elevul va fi capabil Elevul poate 2= poate corect
4 2 un tricou cu nasturi să ia (încheierea să ia să ia
0 1 nasturilor nu se cere) (încheierea (încheierea
2 şi să dea jos tricouile nasturilor nu nasturilor nu se
0 1 cu nasturi fară se cere) şi să cere) şi să dea
2 asistenţă. dea jos jos tricouile cu
0 1 tricouile cu nasturi, 1=
2 nasturi fară poate ori sa ia
asistenţă? ori să dea jos
tricourile cu
nasturi
U 0 1 Ia şi dă jos pantalonii Elevul va fi capabil Elevul poate 2= poate să ia
5 2 să ia şi să dea jos să ia şi să dea şi să dea jos
0 1 pantaloni fără jos pantaloni pantalonii
2 asistenţă (nu se cere fără asistenţă corect (nu se
0 1 încheierea nasturilor (nu se cere cere încheierea
2 sau fermoarului). încheierea nasturilor sau

177
 0 1 nasturilor sau fermoarului),
2 fermoarului)? 1= poate ori să
ia ori să dea
pantalonii jos
U 0 1 Ia şi dă jos şosetele Elevul va fi capabil Elevul poate 2= poate să
6 2 să ia şosetele şi să le să ia şosetele dea jos şi să ia
0 1 dea jos fără ajutor. şi să le dea corect şosetele,
2 jos fără 1= poate ori sa
0 1 ajutor? ia ori să dea
2 jos şosetele
0 1
2
U 0 1 Poate să ia şi să dea jos Elevul va fi capabil Elevul poate 2=poate să ia
7 2 geaca să ia şi să dea jos să ia şi să dea şi să dea jos
0 1 geaca fără asistenţă jos geaca fără geaca (nu se
2 (nu se cere asistenţă (nu cere
0 1 încheierea/descheier se cere încheierea/desc
2 ea nasturilor sau încheierea/de heierea
0 1 fermoarului). scheierea nasturilor sau
2 nasturilor sau fermoarului),
fermoarului)? 1= poate ori sa
ia ori să dea
jos geaca
U 0 1 Descheierea fermoarului Elevul va fi capabil Elevul poate 2= poate
8 2 să descheie să descheie independent să
0 1 fermoarul hainelor, fermoarul? descheie un
2 ghiozdanului sau fermoar al unui
0 1 itemilor similari fără articol
2 asistenţă. vestimentar,
0 1 ghiozdan, etc,
2 1= poate să

178
 descheie un
fermoar al unui
articol
vestimentar,
ghiozdan cu
doar un prompt
verbal sau prin
gesturi
U 0 1 Încheiera fermoarului Elevul va fi capabil Elevul poate 2= poate
9 2 să inchie fermoarul să incheie independent să
0 1 hainelo, fermoarul incheie sau să
2 ghiozdanului sau (incluzând şi descheie un
0 1 unor itemi similari punctul de fermoar, 1=
2 fără asistenţă. incepere)? poate să
0 1 incheie un
2 fermoar care
este „început”
cu doar un
prompt verbal
gestural
U 0 1 Floseşte fermoarul Elevul va fi capabil Elevul poate 2= poate să
10 2 hainelor să incheie/descheie să incheie/deschei
0 1 fermoarele hainelor incheie/desch e fermoarul
2 fără ajutor. eie hainelor, 1=
0 1 fermoarele incheie un
2 hainelor fără fermoar care
0 1 ajutor? este „început”
2
U 0123 Incheie nasturi Elevul va fi capabil Elevul poate 4= poate
11 4 să încheie nasturii să încheie încheia nasturii
0123 hainelor fără nasturii unui tricou, 3=

179
 4 asistenţă. hainelor fără poate încheia
0123 asistenţă? nasturi mari
4 care nu implică
0123 elemente de
4 vestimentaţie,
2= poate
desface nasturi
mici de la
tricou, 1= pote
desface nasturi
mari ai unui
articol non-
vestimentar
U 0 1 Foloseşte capse Elevul va fi capabil Elevul poate 2= poate să
12 2 să desfachă şi să să desfachă şi desfachă şi să
0 1 incheie capsele să incheie incheie capsele
2 hainelor fără capse fără hainelor, 1=
0 1 asistenţă. asistenţă? poate să
2 desfachă şi să
0 1 incheie capsele
2 articolele non-
vestimentare
U 0 1 Foloseşte catarame Elevul va fi capabil Elevul poatel 2= poate să
13 2 să desfacă şi să îşi să desfacă şi desfacă şi să
0 1 pună centura fără să îşi pună închidă
2 ajutor. centura fără cataramele
0 1 ajutor? hainelor, 1=
2 poate să
0 1 desfacă şi să
2 închidă
cataramele

180
 articolelor
non-
vestimentare
U 0 1 Aranjează hainele când Elevul va fi capabil Elevul poate 2= aranjează
14 2 este nevoie să-şi aranjeze hainele să-şi aranjeze poziţia
0 1 când este nevoie. hainele când hainelor fără
2 este nevoie? prompt, 1=
0 1 aranjează
2 poziţia
0 1 hainelor cu
2 prompt verbal
U 0 1 Leagă şireturile Elevul va fi capabil Elevul poate 2= poate lega
15 2 să lege şireturile fără să lege şireturile fără
0 1 asistenţă. şireturile fără asistenţă, 1=
2 asistenţă? poate face cel
0 1 puţin un pas
2 spre reuşita
0 1 legării
2 şireturilor

ABILITĂŢI DE A MÂNCA
EX SCOR NUME DE SARCINĂ OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLE CRITERII
NOTA
V 0 1 Mănâncă mâncare Elevul va fi Elevul 2=
1 2 cu degetele capabil să poate independent,
0 1 mănânce mâncare mânca 1= cu un
2 folosindu-şi mâncare cu prompt verbal
0 1 degetele. degetele? sau gestural

181
 2
0 1
2
V 0 1 Bea cu paiul Elevul va fi Elevul 2=
2 2 capabil să bea cu poate să independent,
0 1 paiul. bea cu 1= cu un
2 paiul? prompt verbal
0 1 sau gestural
2
0 1
2
V 0 1 Bea dintr-o cană Elevul va fi Elevul 2=
3 2 capabil să bea poate să independent,
0 1 dintr-o cană fără bea dintr-o 1= cu un
2 să verse. cană fără să prompt verbal
0 1 verse? sau gestural
2
0 1
2
V 0 1 Mănâncă folosind o Elevul este Elevul 2=
4 2 lingură şi o furculiţă capabil să poate să independent,
0 1 mănânce folosind mănânce 1= cu un
2 lingura şi folosind prompt verbal
0 1 furculiţa atunci lingura şi sau gestural
2 când i se dă furculiţa
0 1 mâncare tăiată. atunci când

182
 2 i se dă
mâncare
tăiată?
V 0 1 Întinde ceva cu Elevul va fi Elevul 2=
5 2 cuţitul capabil să întindă poate să independent,
0 1 ceva cu cuţitul. întindă 1= cu un
2 ceva cu prompt verbal
0 1 cuţitul? sau gestural
2
0 1
2
V 0 1 Toarnă lichid într-o Elevul va fi Elevul 2=
6 2 cană capabil să toarne poate să independent,
0 1 lichid dintr-un toarne 1= cu un
2 vas într-o cană lichid dintr- prompt verbal
0 1 fără să verse un vas într- sau gestural
2 lichidul. o cană fără
0 1 să verse
2 lichidul?
V 0 1 Taie mâncarea cu Elevul va fi Elevul 2=
7 2 cuţitul capabil să taie poate să independent,
0 1 mâncarea cu taie 1= cu un
2 cuţitul. mâncarea prompt verbal
0 1 cu cuţitul? sau gestural
2
0 1

183
 2
V 0 1 Pregăteşte masa de Elevul va fi Elevul 2=
8 2 prânz capabil sa poate să independent,
0 1 pregătească masa pregătească 1= cu un
2 de prânz fără masa de prompt verbal
0 1 prompt fizic sau prânz fără sau gestural
2 asistenţă. prompt
0 1 fizic sau
2 asistenţă?
V 0 1 Şterge masa după Elevul va fi Elevul 2=
9 2 prânz capabil să adune poate să independent,
0 1 masa după prânz. adune masa 1= cu un
2 după prompt verbal
0 1 prânz? sau gestural
2
0 1
2
V 0 1 Păstrează zona în Elevul va fi Elevul 2=
10 2 care mănâncă curată capabil să poate să independent,
0 1 păstreze zona în păstreze 1= cu un
2 care mănâncă zona în prompt verbal
0 1 curată. care sau gestural
2 mănâncă
0 1 curată?
2
ABILITĂŢI DE ÎNGRIJIRE

184
EX SCOR NUME DE SARCINĂ OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLE CRITERII NOTA
W 0 1 Spălatul mâinilor Elevul va fi capabil Elevul poate 2= independent,
1 2 să-şi spele mâinile să-şi spele 1= cu un prompt
0 1 fără asistenţă. mâinile fără verbal sau
2 asistenţă? gestural
0 1
2
0 1
2
W 0 1 Ştersul/uscatul mâinilor Elevul va fi capabil Elevul poate 2= independent,
2 2 să-şi şteargă mâinile să-şi şteargă 1= cu un prompt
0 1 fără asiatenţă. mâinile fără verbal sau
2 asiatenţă? gestural
0 1
2
0 1
2
W 0 1 Spălatul feţei Elevul va fi capabil Elevul poate 2= independent,
3 2 să-şi spele faţa fără să-şi spele 1= cu un prompt
0 1 asistenţă. faţa fără verbal sau
2 asistenţă? gestural
0 1
2
0 1
2
W 0 1 Ştersul feţei Elevul va fi capabil Elevul poate 2= independent,
4 2 să-şi şteargă faţa fără să-şi şteargă 1= cu un prompt
0 1 asistenţă. faţa fără verbal sau
2 asistenţă? gestural
0 1
2

185
 0 1
2
W 0 1 Piaptănă sau perie părul Elevul va fi capail Elevul va fi 2= independent,
5 2 să-şi pieptene sau capabil să-şi 1= cu un prompt
0 1 perie părul fără pieptene sau verbal sau
2 asistenţă. perie părul gestural
0 1 fără
2 asistenţă?
0 1
2
W 0 1 Periatul dinţilor Elevul va fi capabil Elevul poate 2= independent,
6 2 să-şi spele dinţii să-şi spele 1= cu un prompt
0 1 folosind pastă de dinţii verbal sau
2 dinţi fără asistenţă. folosind pastă gestural
0 1 de dinţi fără
2 asistenţă?
0 1
2
W 0 1 Suflă nasul cănd este Elevul va fi capabil Elevul poate 2= independent,
7 2 nevoie să-şi sufle nasul să-şi sufle 1= cu un prompt
0 1 independent când nasul când verbal sau
2 este necesar. este necesar? gestural
0 1
2
0 1
2

ABILITĂŢI DE IGIENĂ
EX SCOR NUME DE SARCINĂ OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLE CRITERII
NOTA

186
X 012 Urinează în toaletă Elevul va urina în Elevul 4= urinează în
1 34 toaletă de cel puţin 2 urinează în toaletă de 2 sau
012 ori pe zi. toaletă? sai multe ori/ zi,
34 3= de cel puţin 5
012 ori/săpt, 2= de
34 cel puţin 2 ori/
012 săpt, 1= a urinat
34 de cel puţin 2 ori
până acuma
X 012 Rămâne uscat (urină) Elevul va rămâne Elevul poate 4= nu are
2 34 respectând un orar de uscat pe parcursul rămâne uscat pantalonii umezi
012 mers la toaletă zilei atunci când (urină) toată în niciun mediu
34 merge la toaletă pe ziua dacă (acasă, şcoală,
012 baza unui program adoptă un comunitate), 3=
34 regulat. program nu are mai mult
012 regult de de 2 ori
34 mers la baie? pantalonii
umezi/ săpt.
pentru toate
mediile
combinate, 2=
nu are mai mult
de 2 ori/ săpt
pantalonii umezi
în mediile
controlate
(acasă, şcoală),
1= nu are mai
mult de 4ori/săpt
pantalonii umezi
X 0 1 Foloseşte independent Elevul va fi capabil Elevul poate 2= tot procesul

187
3 2 toaleta familiară pentru să foloească să foloească il face complet
0 1 urinat. independent toaleta independent independent, 1=
2 familiară pentru toaleta elevul trebuie
0 1 urinat. familiară promptat verbal
2 pentru urinat? în anumite
0 1 aspecte ale
2 procesului
X 0 1 Se cere la baie când are Elevul va cere să Elevul cere Foloseşte în 2= foloseşte
4 2 nevoie meragă la baie atât în să meargă la special cuvintele cuvinte sau
0 1 mediul famifiar cât toaletă atunci atunci când cere pictograma
2 şi în cel public. când se află să meargă la pentru a da de
0 1 atât în mediul toaletă sau înţeles că are
2 familiar cât şi pictograma sau nevoie la
0 1 în cel public? ducând adultul la toaletă; atât în
2 toaletă. (Notă. mediul familiar
Această problemă cât şi în cel
este importantă public, 1=
chiar şi pentru foloseşte cuvinte
acei studenţi care sau pictograma
pot folosi doar în mediul
independent familiar
toaleta)
X La Se şterge după ce a Eleva va fi capabilă Eleva poate 2= se şterge fără
5 bărb urinat (fete) să se şteară după ce a să se şteargă a fi nevoie de
aţi urinat. după ce a asistenţă, 1= se
nu urinat? şterge singură
se dar cu ceva
aplic prompturi
ă verbale
0 1
2

188
 0 1
2
0 1
2
0 1
2
X 0 1 Defechează în toaletă Elevul va face cel Elevul face 2= cel puţin de
6 2 puţin de 2 ori pe săpt lipsa mare în 2ori/săpt, 1= a
0 1 lipsa mare în toaletă. toaletă? avut cel puţin 2
2 ieşiri la toaletă
0 1 până acum
2
0 1
2
X 0 1 Rămâne curat Elevul nu va avea Elevul poate 2= nu are mai
7 2 respectând un orar de mai mult de 2 situaţii rămâne curat mult de 2ori/săpt
0 1 mers la toaletă în care a avut dacă merge la panalonii
2 pantalonii murdari/ toaletă după murdari (fie
0 1 săpt. acasă sau la un program acasă sau la
2 şcoală, atunci când regulat de şcolă), 1= nu are
0 1 merge la toaletă bază? mai mult de
2 după un program 4ori/săpt
regulat. pantalonii
murdari
X 0 1 Se şterge după ce face Elevul va fi capabil Elevul poate Abilitate de a-şi 2= se şterge
8 2 lipsa mare. să se şteargă după ce să se ştergă aduce aminte şi complet fără
0 1 a fău lipsa mare. după ce a ştergerea asistenţă, 1= se
2 făcut lipsa suficient de bine şterge dar
0 1 mare? pentru a nu trebuie verificat
2 rămâne murdar pentru a
0 1 „completa”

189
 2 acţiunea
X 0 1 Foloseşte indepedent Elevul va fi capabil Elevul poate Abilitatea de a 2= procesul este
9 2 toaleta familiară în acest să folosească să folosească folosi o toaletă independent şi
0 1 sens independent toaleta toaleta cunoscută (ex complet, 1=
2 familiară pentru a familiară casă, şcoală), elevul trebie
0 1 face llipsa mare. pentru a face pentru a face lipsa promptat verbal
2 lipsa mare? mare. în anumite
0 1 aspecte ale
2 procesului
X 0 1 Foloseşte toaleta fără Elevul va fi capabil Elevul poate 2= procesul este
10 2 asistenţă să folosească toleta folosi toaleta independent şi
0 1 fără asistenţă. independent? complet, 1=
2 elevul trebie
0 1 promptat verbal
2 în anumite
0 1 aspecte ale
2 procesulu

ABILITĂŢI MOTORII
EX SCOR NUME DE SARCINĂ OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLE CRITERII
NOTA
Y 0 1 Are un mers adecvat Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU
1 0 1 să aibă un mers să aibă un
0 1 adecvat. mers
0 1 adecvat?
Y 0 1 îngenunchează Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU
2 0 1 să se pună şi să se să se pună şi
0 1 ridice din poziţia de să se ridice
0 1 îngenunchiat. din pozişia de

190
 îngenunchiat
?
Y 0 1 Fuge încet/ „finuţ” Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU
3 0 1 să alerge încet. să alerge
0 1 încet?
0 1
Y 0 1 Se rostogoleşte Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU
4 0 1 să se rostogolească. să se
0 1 rostogolească
0 1 ?
Y 0 1 Sare în lungime Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU
5 0 1 să sară folosind să sară
0 1 ambele picioare folosind
0 1 (împreună). ambele
picioare
(împreună)?
Y 0 1 Sare jos Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU
6 0 1 să sară jos de pe un să sară jos de
0 1 obiect (1 feet- 1 pe un obiect?
0 1 „picior”). (1 feet-
„picior”)
Y 0 1 Merge pe spate Elevul va fi capabl Elevul poate 1= DA, o= NU
7 0 1 să meragă pe spate. să meargă pe
0 1 spate?
0 1
Y 0 1 Sare în două picioare Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU
8 0 1 să sară în 2 picioare. să sară în 2
0 1 picioare?
0 1
Y 0 1 Elevul poate să arunce Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU
9 0 1 mingea să arunce o minge de să arunce o

191
 0 1 8 cm la o distanţă de minge de 8
0 1 4 „picioare” la o cm la o
persoană. distanţă de 4
„picioare” la
o persoană?
Y 0 1 Rostogoleşte o mingea Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU
10 0 1 să rostogolească o să
0 1 minge la o distanţă rostogolească
0 1 de 6 „picioare” la un o minge la o
prieten. distanţă de 6
„picioare” la
un prieten?
Y 0 1 Urcă şi coboară scara 1= DA, o= NU
11 0 1
0 1
0 1
Y 0 1 Se târăşte pe burtă 1= DA, o= NU
12 0 1
0 1
0 1
Y 0 1 Se ghemuieşte Îndoaie genunchii 1= DA, o= NU
13 0 1 şi menţine poziţia
0 1 respectivă după
0 1 care revine înapoi
Y 0 1 Merge pe o bârnă Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU
14 0 1 să meargă pe o bârnă să meargă pe
0 1 sau pe alt obiect o bârnă sau
0 1 îngust reuşind să pe alt obiect
facă până în 8 paşi îngust
fără a cădea. reuşind să
facă până în 8

192
 paşi fără a
cădea?
Y 0 1 Prinde mingea prin Elevul va fi capabil Elevul poate Mingea se poate 1= DA, o= NU
15 0 1 orice metode să prindă o minge de să prindă o de obicei prinde
0 1 8 cm aruncată de la 4 minge de 8 cu mâinile,
0 1 „picioare”.(incuzând cm aruncată braţele sau pieptul
oprirea mingii cu de la 4
pieptul şi braţele). „picioare”?
Y 0 1 Merge pe tricicletă Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU
16 0 1 să pedaleze o să pedaleze o
0 1 tricicletă cel puţin 6 tricicletă cel
0 1 metri. puţin 6
metri?
Y 0 1 Merge în lateral Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU
17 0 1 să meargă în lateral. să meargă în
0 1 lateral?
0 1
Y 0 1 Aleargă cu viteză Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU
18 0 1 să alerge cu viteză. sp alerge cu
0 1 viteză?
0 1
Y 0 1 Stă într-un picior Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU
19 0 1 să stea într-un picior să stea într-
0 1 cel puţin 3 sec. un picior cel
0 1 puţin 3 sec?
Y 0 1 Loveşte mingea la ţintă Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU
20 0 1 să lovească o minge să lovească o
0 1 de 8 cm la o distanţă minge de 8
0 1 de 6 picioare la o cm la o
persoană sau la altă distanţă de 6
ţintă. picioare la o

193
 persoană sau
la altă ţintă?
Y 0 1 Stă târnat de o bară Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU
21 0 1 să-şi ţină suspendaă să-şi ţină
0 1 greutatea folosind suspendaă
0 1 echipament de joacă. greutatea
folosind
echipament
de joacă?
Y 0 1 Prinde mingea în mâini Elevul va fi capabil Elevul poate Trebuie să fie 1= DA, o= NU
22 0 1 să prindă o minge de să prindă o capabil să prindă
0 1 8 cm doar cu mâinile minge de 8 mingea cu
0 1 când este aruncată de cm doar cu mâinile în cel
la 4 picioare. mâinile când puţin jumătate din
este aruncată încercări.
de la 4
picioare?
Y 0 1 Aruncă mingea fără să Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU
23 0 1 ridice braţul mai sus de să arunce o minge să arunce o
0 1 umăr (fără să ridice braţul minge (fără
0 1 mai sus de umăr) de să ridice
8 cm, la o distanţă de braţul mai
4 picioare la o pers. sus de umăr)
de 8 cm, la o
distanţă de 4
picioare la o
pers?
Y 0 1 Aruncă şi prinde Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU
24 0 1 mingea să arunce mingea în să arunce
0 1 aer şi să o prindă cu mingea în aer
0 1 mâinile. (cel puţin 12

194
 cm) şi să o
prindă cu
mâinile?
Y 0 1 Bate mingea Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU
25 0 1 să bată mingea cel să bată
0 1 ăuţin de 3 ori. mingea de cel
0 1 puţin 3 ori?
Y 0 1 Loveşte o minge care se Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU Notă: acurateţea
26 0 1 află în mişcare. să lovească o minge să lovească o loviturii nu este la
0 1 în mişcare lentă de 8 minge ăn fel de imporantă ca
0 1 cm spre un punct sau mişcare lentă abilitatea de a ajusta
zonă specifică. de 8 cm lspre poziţia corpului şi
un punct sau lovitura mingii să
zonă corespundă cu viteza
specifică? de mişcare a mingii.
Y 0 1 Tina- strangain mana în Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU
27 0 1 timp ce se să stranga in mana să să stranga
0 1 leagănă/balansează in mana
0 1
Y 0 1 Sare Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU
28 0 1 să sare/ţopăie. să sară
0 1
0 1
Y 0 1 Jumping jacks (sărituri Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU
29 0 1 cu picioarele apropiat să facă jumping să facă
0 1 depărtat şi cu măinile [Link]. jumping
0 1 deasupra capului, sus- [Link]?
jos..vezi youtube)
Y 0 1 Merge pe bicicletă Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU
30 0 1 să meargă pe să meargă pe
0 1 bicicletă (să bicicleă?

195
 0 1 pornească şi să se
oprească).
ABILITĂŢI MOTIRII FINE
EX SCOR NUME DE SARCINĂ OBIECTUL SARCINII INTREBARE EXEMPLE CRITERII
NOTA

Z1 0 Scrie cu creionul pe Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU

1 hârtie să scrie cu creionul. să scrie cu
0 creionul?
1
0
1
0
1
Z2 0 Plasează obiecte într-o Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU
1 cutie să plaseze obiecte de să plaseze
0 diferite forme într-o obiecte de
1 cutie. diferite forme
0 într-o cutie?
1
0
1
Z3 0 Pune piesa care lipseşte Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU
1 dintr-un puzzle să plaseze piesa care sp plaseze
0 lipseşte din cadru piesa care
1 lipseşte din
0 cadru?
1
0
1

196
Z4 0 Construieşte un puzzle Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU
1 din mai multe piese să construiască un să
0 puzzle din mai multe construiască
1 piese. un puzzle din
0 mai multe
1 piese?
0
1
Z5 0 Aseaza cartile de joc in Elevul va fi capabil Elevul va fi 1= DA, o= NU
1 constructie de carti sa puna cu atentie o capabil sa
0 carte intr-o puna cu
1 constructie de carti atentie o
0 de joc. carte intr-o
1 constructie de
0 carti de joc?
1
Z6 0 Transferă obiecte în Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU
1 mâna opusă. să trasfere obiecte să trasfere
0 dintr-o mână în alta. obiecte dintr-
1 o mână în
0 alta?
1
0
1
Z7 0 Pune pionezele pe Elevul va fi capabil Elevul va fi 1= DA, o= NU
1 planseta(mozaic) sa puna piesele pe capabil sa
0 planseta. puna piesele
1 pe planseta.
0
1
0

197
 1
Z8 0 Întoarce foile unei cărţi Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU
1 să întorcă tot câte o să întoarcă
0 foaie a cărţii,pe rând. foile cărţii pe
1 rând?
0
1
0
1
Z9 0 Insira hainele pe sarma Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU
1 să insire hainele de să insire
0 primăvară. hainele de
1 primăvară?
0
1
0
1
Z 0 Colorează în interiorul Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU
10 1 limitelor impuse să coloreze în să coloreze în
0 interiorul limitelor interiorul
1 impuse. limitelor
0 impuse?
1
0
1
Z 0 Deschide pungile Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU
11 1 „Ziploc” să deschidă pungile să deschidă
0 „Ziploc” pentru a-şi pungle
1 lua mîncarea. „Ziploc”
0 pentru a-şi
1 lua mîncarea?

198
 0
1
Z 0 Taie cu foarfeca Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU
12 1 să taie foaia cu să taie foaia
0 foarfeca. cu foarfeca?
1
0
1
0
1
Z 0 Aşează cuburi unul peste Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU
13 1 celălalt să stivuiască cuburi. să stivuiască
0 cuburi?
1
0
1
0
1
Z 0 Face un şirag de mărgele Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU
14 1 să facă un şirag de să facă un
0 mărgele are au o şirag de
1 gaură de 1/8 cm. mărgele are
0 au o gaură de
1 1/8 cm?
0
1
Z 0 Desface capacele Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU
15 1 bocanelor să desfacă capacele să desfacă
0 borcanelor. capacele
1 borcanelor?
0

199
 1
0
1
Z 0 Taie foaia cu foarfeca de Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU
16 1 la un capăt la celălalt să taie foaia cu să taie foaia
0 foarfeca de la un cu foarfeca
1 capăt la celălalt. de la un capăt
0 la celălalt?
1
0
1
Z 0 Trasează linii cu degetul Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU
17 1 să traseze linii cu un să traseze
0 deget. linii cu un
1 deget?
0
1
0
1
Z 0 Toarnă lipici dintr-o Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU
18 1 sticlă prin strângerea să „stoarcă” lipici să „stoarcă”
0 acesteia dintr-o sticlă. lipici dintr-o
1 sticlă?
0
1
0
1
Z 0 Desface/îndepărtează Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU
19 1 ambalajul să desfacă ambalajul să desfacă
0 pentru a ajunge la ambalajul
1 mâncare. pentru a

200
 0 ajunge la
1 mâncare?
0
1
Z 0 Copiază cu aproximaţie Elevul va fi capabil Elevul poate Copiază cu 1= DA, o= NU
20 1 forme şi modele să copieze cu să copieze cu aproximaţie
0 aproximaţie forme şi aproximaţie pătrate, puncte,
1 modele. forme simple dar nu este
0 şi modele? capabil să
1 (ex. triunghi, potrivească
0 cerc, pătrat) orientarea şi
1 mărimea.
Z 0 Lipeşte forme pe o hârtie Elevul va fi capabil Elevul poate Doar cu 1= DA, o= NU
21 1 subliniată/marcată să lipească piese să lipească prompturi
0 tăiate de hârtie într-o piese tăiate gesturale sau
1 poziţie potrivită pe o de hârtie într- verbale, plasează
0 imagine marcată o poziţie bucăţile de hârtie
1 pentru a face diferite potrivită pe o pe o imagine
0 modele (ex. o faţă de imagine marcată pentru a
1 clown). marcată face o poză cu un
pentru a face om de zăpadă
diferite
modele (ex. o
faţă de
clown)?
Z 0 Lipeşte forme pe o hărtie Elevul va fi capabil Elevul poate Cu un model de 1= DA, o= NU
22 1 simplă să lipească piese să lipească imagine şi doar cu
0 tăiate de hârtie într-o piese tăiate prompturi
1 poziţie potrivită pe o de hârtie într- gesturale sau
0 imagine pentru a o poziţie verbale, plasează
1 face diferite modele potrivită pe o bucăţile de hârtie,

201
 0 (ex. o faţă de clown). imagine cu orientare
1 pentru a face corectă, pe o foaie
diferite pentru a face un
modele (ex. o om de zăpadă.
faţă de
clown)?
Z 0 Pune obiecte pe cuier Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU
23 1 (inele) să pună obiecte pe să pună
0 cuier. obiecte pe
1 cuier?
0
1
0
1
Z 0 Înlocuieşte capacele Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU
24 1 borcanelor să înlocuiască să înlocuiască
0 capacele borcanelor. capacele
1 borcanelor?
0
1
0
1
Z 0 Foloseşte Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU
25 1 cleştele(penseta) să ridice itemi micuţi să ridice
0 folosind cleştele. itemi micuţi
1 folosind
0 cleştele?
1
0
1
Z 0 Îndoaie foaia Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU

202
26 1 să privească pe să se uite la
0 cineva care îndoaie cineva care
1 foaia în jumătate şi îndoaie foaia
0 să facă la fel, în jumătate
1 imitând modelul. iar apoi să
0 facă acelşi
1 lucru cu o
altă foaie?
Z 0 Decupează forme Elevul va fi capabil Elevul poate 1= DA, o= NU
27 1 să decupeze fome cu să decupeze
0 foarfeca. forme cu
1 foarfeca?
0
1
0
1
Z 0 Copiază cu acurateţe Elevulva fi capabil Elevulva Copiază o 1= DA, o= NU
28 1 forme şi modele să copieze cu poate să varietate de forme
0 acuateţe forme copieze cu şi desene simple
1 simple şi modele, acuateţe (pătrate, puncte),
0 incluzând orientarea forme simple şi poate potrivi
1 şi mărimea figurilor şi modele, orientarea şi
0 corecte. incluzând mărimea.
1 orientarea şi
mărimea
figurilor
corecte?

203