Aprob _______________
Popa N., şef catedră, dr. conf univ.
Subiecte de evaluare la examenul Cultura comunicării
Evaluator: Garștea Nina, dr., conf. univ.
Forma de evaluare finală: mixtă
Subiectul 1 din bilet (oral):
1. Caracterizați conduita deontologică a cadrului didactic. Expuneți asemănările și deosebirile
dintre codul deontologic și jurământul învățătorului.
2. Numiţi scopurile generale ale comunicării. Dezvoltaţi aceste scopuri pentru comunicarea
pedagogică şi explicaţi extinderea realizată prin termenii specifici domeniului.
3. Caracterizați comunicarea pedagogică. Explicați componentele și funcțiile sale.
4. Descrieţi tendinţele de evoluţie a conceptului de comunicare pedagogică. Estimaţi tendinţa de
comunicare pedagogică prezentă în procesul de învățământ la etapa actuală.
5. Definiți conceptul de cultură în diverse accepţii. Explicaţi distincţia cultură generală – cultură de
specialitate – cultură pedagogică.
6. Relatați despre specificul comunicării pedagogice. Explicaţi afirmaţia prin care performanţa
comunicativă este determinată de interacţiunea şi de calitatea prestaţiei rolurilor de emițător şi
receptor.
7. Relatați despre elementele comunicării. Interpretați schema procesului de comunicare
pedagogică.
8. Caracterizați elementele capacității de emitere. Explicați caracterul bilateral al comunicării
pedagogice.
9. Caracterizați elementele capacității de recepție. Descrieți factorii ce determină calitatea
comunicării pedagogice.
10. Realizaţi schema circuitului conţinuturilor triunghiului pedagogic. Explicaţi elementele
componente ale schemei proiectate.
11. Descrieți specificul conţinuturilor didactice şi conţinuturilor afectiv-atitudinale. Explicaţi
facilitarea schimbului de conţinuturi în comunicarea învățător-elev.
12. Definiţi competenţa de comunicare didactică. Descrieți componentele competenţei de
comunicare didactică.
13. Caracterizați comunicarea publică. Analizați relațiile spațiale dintre agenții comunicării.
14. Caracterizați conduita etică în comunicarea online. Explicați conceptul de netichetă și etichetă.
Descrieți regulile de comportare în comunicarea pe Internet.
15. Comparaţi profesorul pasionat cu profesorul simpatic după criteriul competenţelor
comunicative. Stabiliţi asemănările şi deosebirile.
16. Comparaţi profesorul specialist cu profesorul intrus după criteriul competenţelor comunicative.
Stabiliţi asemănările şi deosebirile.
17. Enumeraţi caracteristici ale profesorului competent şi caracteristici ale profesorului
comunicativ. Expuneți asemănările si deosebirile între o persoană cultă şi o persoană
comunicativă.
18. Numiţi forme ale comunicării şi criterii de clasificare a acestora. Exprimaţi-vă opinia asupra
ponderii formelor comunicării în transmiterea unui conţinut afectiv-atitidinal.
19. Explicaţi rolul formelor comunicării în piramida învăţării. Argumentaţi predominarea limbajului
verbal în comunicarea cadrului didactic.
20. Relatați despre comunicarea verbală. Enumerați regulile de comunicare eficientă.
21. Descrieţi importanţa corectitudinii limbajului verbal al cadrului didactic. Exemplificaţi situaţii
de exprimare greșită a cadrului didactic conform criteriului corectitudinii semantice și
respectării formelor gramaticale
22. Relatați despre comunicarea nonverbală. Caracterizați funcțiile comunicării nonverbale.
23. Relataţi despre rolul mimicii în comunicarea nonverbală a cadrului didactic. Descrieți modele
de exprimare a atitudinii cadrului didactic față de colegi, elevi, părinți.
24. Relataţi despre rolul gesturilor în comunicarea nonverbală a cadrului didactic. Caracterizați
tipurile de gesturi.
25. Relatați despre comunicarea paraverbală. Descrieți rolul elementelor vocale și prozodice în
comunicarea cadrului didactic.
26. Descrieţi importanţa volumului vocii în activitatea cadrului didactic. Explicați corelația dintre
volumul și tempoul vorbirii.
27. Descrieți importanța ritmului vorbirii în activitatea cadrului didactic. Analizați aspecte ale
manifestării ritmului rapid la copii.
28. Definiţi conexiunea inversă (feed-back) în procesul de comunicare şi explicaţi barierele
comunicării în relaţia învățător-elev.
Subiectul 2 din bilet (în scris) – se va scrie la examen în sală:
Argumentați în 10 propoziții necesitatea posedării culturii comunicării pedagogice de către cadrele
didactice.
Criterii de evaluare:
1. Domeniul cunoaştere – 0, 1, 2 p.
2. Domeniul aplicare – 0, 1, 2, 3 p.
3. Domeniul integrare – 0, 1, 2, 3, 4 p.
Punctaj maxim: 9 puncte
Conversia punctajului în notă:
Nota 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Puncta 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
j