Întrebări și

răspunsuri

CRIMINOLOGICE
CERCETARE
1. Este definit ca un studiu atent, sistematic în domeniul cunoașterii, care
este întreprins pentru a descoperi sau stabili fapte sau principii (Webster,
1984)
A. Cercetare B. Obiectiv
C. Program D. Cunoașterea
2. De asemenea, este definit ca un proces sistematic de colectare și analiză a
datelor pentru a găsi un răspuns la o întrebare sau o soluție la o problemă,
pentru a valida sau testa o teorie existentă.
A. Cercetare B. Obiectiv
C. Program D. Cunoașterea
3. Cercetarea are mai multe funcții, care includ următoarele:
A. Ne ajută să răspundem la întrebări, să rezolvăm probleme și să
luăm decizii.
B. Ne permite să vedem și să înțelegem cum și de ce există o situație
sau o problemă.
C. Ne ajută să descoperim lucruri și idei noi.
D. Ne permite să validăm teoriile existente sau să generăm altele
noi.
E. Toate acestea
4. Ca proces științific, cercetarea poate fi utilizată cu excepția unuia:
 A. Determinați/descrieți o situație existentă (analiza situației).
B. Descrieți o populație (oameni, obiecte, instituții etc.),
C. Nu compara două condiții sau grupuri de populație,
D. Determinați existența, gradul sau natura relației dintre doi sau
mai mulți factori,
E. Nici unul dintre acestea

5. Acest tip de studiu de cercetare găsește răspuns la întrebările: cine, ce,

când, unde și cum. Acest tip de cercetare descrie o situație sau o stare de fapt
dată în termeni de aspecte sau factori specificați.
A. Intervenţie Cercetare experimentală
B. Cercetare explicativă sau corelativă
C. Cercetare descriptivă
D. Cercetare de bază pură.

6. Acest tip de cercetare încearcă să descrie o situație existentă și/sau să explice

anumite modele de comportament folosind atât tehnici de cercetare calitative, cât și
cantitative.
A. Intervenţie Cercetare experimentală
B. Cercetare explicativă sau corelativă
 C. Cercetare descriptivă
D. Cercetare de bază pură
7. Încearcă să explice posibilii factori legați de o problemă care au fost observați
într-un studiu descriptiv. Acest tip de studiu răspunde la întrebările de ce și cum?
A. Intervenţie Cercetare experimentală
B. Cercetare explicativă sau corelativă
C. Cercetare descriptivă
D. Cercetare de bază pură
8. Tipul de cercetare evaluează efectul sau rezultatul unei anumite intervenții sau
tratament. Studiază relația „cauză și efect” dintre anumite fenomene în condiții
controlate.
A. Intervenţie Cercetare experimentală
B. Cercetare explicativă sau corelativă
C. Cercetare descriptivă
D. Cercetare de bază pură
9. Acest tip de cercetare are ca scop găsirea unei soluții imediate la o
problemă. Aceasta se concentrează pe variabile sau factori care pot fi
modificați prin intervenție pentru a atinge un obiectiv dorit, cum ar fi
îmbunătățirea sănătății, performanța școlară sau creșterea veniturilor.
A. Cercetare exploratorie B. Cercetare explicativă
C. Cercetare aplicată D. Cercetare pură
10. Scopul principal al acestui tip de cercetare este formularea sau rafinarea
teoriei.
A. Cercetări exploratorii B. Cercetare explicativă
C. Cercetare aplicată D. Cercetare pură
11. Acest tip de studii de cercetare sunt concepute pentru a descrie o situație
problemă existentă și a examina factorii care stau la baza care contribuie la
apariția problemei, a cărei natură nu este încă bine cunoscută.
A. Cercetări exploratorii B. Cercetare explicativă
C. Cercetare aplicată D. Cercetare pură
12. Scopul principal al acestui tip de studiu de cercetare este de a
înțelege sau explica o situație predominantă sau de a explica o relație
între factorii care au fost deja identificați în studiile explicative și de ce
există relația. Studiile explicative caută răspunsuri mai specifice la
întrebările „de ce” și „cum”.
A. Cercetare exploratorie B. Cercetare explicativă
C. Cercetare aplicată D. Cercetare pură
13. Acest tip de cercetare pune accent pe descrierile verbale ale
comportamentului și practicilor umane în încercarea de a înțelege
modul în care unitățile sau membrii populației studiate experimentează
sau explică propria lor lume.
A. Cercetări exploratorii B. Cercetare explicativă
C. Cercetare calitativă D. Cercetare cantitativă
14. Acest tip de cercetare urmărește cuantificarea sau reflectarea în
cifre a observațiilor asupra caracteristicilor populației studiate.
A. Cercetări exploratorii B. Cercetare explicativă
C. Cercetare calitativă D. Cercetare cantitativă
15. Măsoară numărul de respondenți sau de obiecte care posedă o anumită
caracteristică. Accentuează măsurarea precisă și de multe ori necesită analiza
statistică a datelor sau testarea ipotezelor pe baza unui eșantion de observații.
A. Cercetare exploratorie B. Cercetare explicativă
C. Cercetare calitativă D. Cercetare cantitativă
16. Scopul acestei cercetări este de a oferi descrieri mai bune și o explicație mai
bună a comportamentului uman. Intenția este de a acumula cunoștințe despre un
anumit fenomen.
A. Intervenţie Cercetare experimentală
B. Cercetare explicativă sau corelativă
C. Cercetare descriptivă
D. Cercetare de bază pură
17. Cercetarea folosește de obicei o teorie sau o ipoteză pentru a explica sau
explica forțele despre care se „presupune” că au cauzat problema.
A. Intervenţie Cercetare experimentală
B. Cercetare explicativă sau corelativă
C. Cercetare descriptivă
D. Cercetare de bază pură
18. Metodă de cercetare utilizată pentru a determina eficacitatea unui
tratament sau a unei intervenții sau a relației „cauză și efect” a
anumitor fenomene în condiții controlate.
A. Metoda de anchetă B. Metoda experimentală
C. Metoda istorică D. Analiza conținutului
19. Metodă de cercetare utilizată de obicei atunci când intenția
cercetătorului este de a constata calitatea mesajului sau a informațiilor
găsite într-un document sau în mass-media.
A. Metoda de anchetă B. Metoda experimentală
C. Metoda istorică D. Analiza conținutului
20. Această metodă este, de asemenea, utilizată pentru a testa nivelul
de lizibilitate al anumitor cărți, de exemplu manuale pentru elevii
elementare, înainte de a fi tipărite pentru distribuire. Este, de
asemenea, utilizat pentru a determina autenticitatea documentelor și în
cercetarea literară, de exemplu, analiza și critica literară.
A. Metoda de anchetă B. Metoda experimentală
C. Metoda istorică D. Analiza conținutului
21. Această abordare a metodei de cercetare este de a determina
creșterea și dezvoltarea unui grup, organizație sau instituție.
A. Metoda de anchetă B. Metoda experimentală
C. Metoda istorică D. Analiza conținutului 22. Metoda de
cercetare obține date pentru a determina caracteristicile specifice ale
unui grup. Scopul acestei metode este de a obține o imagine
generală a caracteristicilor unei populații de studiu la un moment
dat.
A. Metoda de anchetă B. Metoda experimentală
C. Metoda istorică D. Analiza conținutului 23. Dintre
diferitele metode de cercetare, această metodă oferă cele mai
concludente rezultate ale cercetării.
A. Metoda de anchetă B. Metoda experimentală
C. Metoda istorică D. Analiza conținutului
24. Majoritatea datelor utilizate în această metodă sunt colectate
din surse secundare, cum ar fi înregistrări, documente, materiale
scrise, conturi etc.
A. Metoda de anchetă B. Experimental
Metodă
C. Metoda istorică D. Analiza conținutului
25. Este definit ca un corp sistematizat de cunoștințe (Webster,
1984).
A. Cercetare B. Știință
C. Chimie D. Fizica
26. Când face cercetare, primul lucru pe care îl face un cercetător
este să?
A. Definiți problema
B. Identificați și răspundeți la problema de studiat
C. Identificați și definiți clar problema care trebuie studiată
D. Toate acestea
27. În timp ce o problemă este forța inițială a cercetării, nu toate
problemele necesită cercetare. O posibilă problemă de cercetare există
atunci când sunt prezente următoarele condiții, cu excepția uneia:
 A. Există o discrepanță percepută între ceea ce este și ceea ce ar
trebui să fie.
B. Există două sau mai multe motive plauzibile pentru
discrepanța.
C. Toate acestea
D. Nici unul dintre acestea
28. În definirea problemei de cercetare, este important ca cercetătorul
să prezinte a __________________ pentru realizarea studiului.
Definiția problemei trebuie să arate că răspunsurile la întrebările de
cercetare nu sunt încă clare sau disponibile.
A. Identificare valabilă B. Justificare valabilă
C. Clarificare valabilă D. Informații valide
29. Următoarele sunt lucrurile de reținut atunci când definiți o problemă de
cercetare, cu excepția uneia:
A. Prima revizuire a literaturii relevante și a studiilor anterioare
asupra problemei,
B. Examinați datele/statisticile actuale disponibile,
C. Caută opinii educate de la persoanele interesate de problemă.
D. Nici unul dintre acestea
30. Caracteristicile unei bune probleme de cercetare. Trebuie să fie de
interes pentru cel care o investighează. Ar trebui să dea răspunsuri care să
contribuie la cunoaștere și dezvoltare.
A. Relevant B. Fezabil
C. Clar D. Etic
31. O problemă de cercetare poate fi investigată numai dacă sunt
disponibile resurse precum timp, bani și personal. Poate fi și relevant, dar
dacă fondurile nu sunt disponibile și nu există cercetători calificați sau
instrumente pentru culegerea de date, atunci nu ar fi probabil să o efectueze.
A. Relevant B. Fezabil
C. Clar D. Etic
32. Desfășurarea studiului nu trebuie să prezinte niciun pericol, jenă,
rănire sau niciun risc pentru respondenții sau subiecții cercetării sau
pentru oricine.
A. Relevant B. Fezabil
C. Clar D. Etic
33. Trebuie precizat clar, astfel încât ceea ce este investigat să fie clar.
Variabilele majore ale studiului ar trebui să fie măsurabile și trebuie
specificate în enunțul problemei. Trebuie evitată folosirea termenilor
ambigui.
A. Relevant B. Fezabil
C. Clar D. Etic
34. Este procesul de colectare, selectare și citire de cărți, articole de
reviste, rapoarte, rezumate și alte materiale de referință, inclusiv surse
electronice (CD-ROM) și World Wide Web (www/http) pentru a obține
informații relevante despre problema ancheta.
A. Cercetare B. Enunțarea problemei
C. RRL D. Concluzie
35. Poate ajuta un cercetător să dezvolte o problemă de cercetare, să
formuleze un cadru de cercetare și să identifice și să utilizeze
metodologii și instrumente de cercetare adecvate?
Cercetare AA B. Enunțarea problemei
C. Revizuirea literaturii D. Concluzie
36. Este un tip de surse de informații pentru o problemă de cercetare
care arată unde să se găsească alte surse de informații legate de un
anumit subiect. Un exemplu în acest sens sunt indecșii, recenziile și
rezumatele
 A. Referințe generale B. Surse primare
C. Surse secundare D. Toate acestea
37. Rezultatele multor studii de cercetare sunt publicate în reviste sau
monografii. Aceste articole sau rapoarte sunt, în general, scrise de cei
care au condus efectiv studiul, astfel, se numesc?
A. Referințe generale B. Surse primare
C. Surse secundare D. Toate acestea
38. Aceasta se referă la publicațiile în care autorii citează lucrările
altora. Un exemplu în acest sens sunt cărțile, recenziile, anuarele și
enciclopediile.
A. Referințe generale B. Surse primare
C. Surse secundare D. Toate acestea
39. Descrie natura problemei de cercetare și explică ce l-a determinat
pe cercetător să investigheze întrebarea.
A. Introducere B. Rezumat/sinteză.
C. Corp D. Concluzie
40. Părți din revizuirea literaturii care raportează pe scurt ce cred
experții sau ce au găsit alți cercetători despre problema de cercetare.
Studiile efectuate nici un element sau factor cheie al problemei de
cercetare nu sunt revizuite în temeiul respectiv, urmate de studii
efectuate pe alte aspecte ale problemei.
A. Introducere B. Rezumat/sinteză.
C. Corp D. Concluzie
41. O parte a revizuirii literaturii care „leagă împreună” principalele
constatări ale studiilor analizate. Reprezintă o imagine generală a ceea
ce s-a cunoscut sau s-a gândit despre problemă până în prezent.
A. Introducere B. Rezumat/sinteză
C. Corp D. Concluzie
42. Această parte prezintă cursul de acțiune sugerat de literatură. Pe
baza stării cunoștințelor relevate de literatura de specialitate,
cercetătorul ar putea justifica în continuare necesitatea studiului său.
A. Introducere B. Rezumat/sinteză
C. Corp D. Concluzie
43. Acestea sunt declarații despre ceea ce intenționează să facă
cercetătorul. Obiectivele decurg logic din problema. Ei comunică ceea
ce intenționează să facă cercetătorul.
 A. Cercetarea subiectivă B. Obiectivele cercetării
C. Problemă de cercetare D. Cercetare
44. Acest obiectiv se referă direct la problema cercetării și precizează
clar ce va face cercetătorul și se așteaptă să afle.
A. Obiective Imediate/Generale
B. Obiective specifice
C. Toate acestea
D. Nici unul dintre acestea
45. Poate fi privit ca sub-obiective sau mici particule ale obiectivului
general.
A. Obiective Imediate/Generale
B. Obiective specifice
C. Toate acestea
D. Nici unul dintre acestea
46. Răspunsul tentativ la întrebarea/întrebarile de cercetare se
numesc?
A. Ipoteza B. Ipoteza nulă
C. Ipoteza alternativă C. Direcțional
 ipoteză
47. Se numește o anumită caracteristică o afirmație negativă care indică
absența unei relații/corelații între două variabile, absența unei diferențe
semnificative între proporțiile a două grupuri de persoane sau obiecte care
prelucrează?
A. Ipoteza B. Ipoteza nulă
C. Ipoteza alternativă C. Direcțional
ipoteză
48. Tip de ipoteză care se mai numește și ipoteza de cercetare, este forma
pozitivă a ipotezei nule?
A. Ipoteza nedirectionala B. Ipoteza nula
C. Ipoteza alternativă C. Direcțional
ipoteză
49. Tip de ipoteză care poate afirma prezența unei relații semnificative
între variabilele independente și dependente, sau prezența unei diferențe
semnificative între două medii sau două proporții.
A. Ipoteza non-direcţională B. Ipoteza nulă
C. Ipoteza alternativă C. Direcțional
ipoteză
50. Tip de ipoteză care afirmă dacă relația dintre două variabile este
directă sau inversă sau pozitivă sau negativă?
A. Ipoteza nedirectionala B. Ipoteza nula
C. Ipoteza alternativă D. Direcțional
ipoteză
51. Tip de ipoteză care nu precizează direcția relației dintre variabile.
Se afirmă doar prezența sau absența unei relații între două variabile sau
că o variabilă o influențează pe alta sau există diferențe semnificative în
valorile medii ale celor două variabile?
A. Ipoteza nedirectionala B. Ipoteza nula
C. Ipoteza alternativă D. Direcțional
ipoteză
52. O teorie care explică de ce există o problemă în studiu și explică
legătura dintre anumiți factori și problemă.
A. Teorie B. Cadrul teoretic
C. Cadrul conceptual D. Niciuna dintre acestea
53. Este un set de concepte care explică apariția unui anumit
fenomen. Este o afirmație a unei relații între două variabile, una
acționând ca variabilă independentă, alta ca variabilă dependentă.
A. Teorie B. Cadrul teoretic
C. Cadrul conceptual D. Niciuna dintre acestea
54. Este o elaborare a cadrului teoretic în termeni concreti. Acest
lucru este ancorat și pe cadrul teoretic.
A. Teorie B. Cadrul teoretic
C. Cadrul conceptual D. Niciuna dintre acestea
55. O ______ este un concept care reprezintă o variație
în cadrul unei clase de obiective sau persoane (Frenkel şi Wallen,
1996).
A. Variabile B. Variabile independente
C. Intervenind D. Antecedent
56. Tipuri de variabile care „au asumat efectul” unei alte variabile.
Este schimbarea care are loc în populația studiată atunci când unul sau
mai mulți factori sunt modificați sau când se introduce o intervenție.
A. Variabile dependente B. Variabile independente
C. Intervenind D. Antecedent
57. Tipuri de variabile care „a presupus că au cauzat” o problemă.
Este un motiv presupus pentru orice „schimbare” sau variație a unei
variabile dependente.
A. Variabile dependente B. Variabile independente
C. Intervenind D. Antecedent
58. Tipuri de variabile care sunt uneori tratate ca variabile
„antecedente” (variabila de dinainte).
A. Variabile dependente B. Variabile independente
C. Intervenind D. Antecedent
59. Este un factor care lucrează între variabilele independente și
dependente. Poate slăbi (scădea) sau întări (crește) efectul
independentului asupra variabilelor dependente.
A. Variabile dependente B. Variabile independente
C. Intervenind D. Antecedent
60. Este un factor sau o caracteristică care se găsește înaintea (ante)
variabilei independente. Se așteaptă să influențeze variabila/
variabilele independente.
A. Variabile dependente B. Variabile independente
C. Intervenind D. Antecedent
61. Ce tip de cercetare este efectuată pentru că o problemă nu a fost definită
corect? Este, de asemenea, utilizat pentru a determina cel mai bun design de
cercetare, metoda de colectare a datelor și colectarea subiectului și adesea
concluzionează că o problemă percepută nu există de fapt?
A. Cercetare expoziţională B. Cercetare calitativă
C. Cercetare cantitativă D. Cercetare exploratorie
62. Este un proces de colectare de selecție și citire a cărților, articolelor de
reviste, rapoarte, rezumate și alte materiale de referință, inclusiv surse
electronice (CD-ROM) și World Wide Web (www/http) pentru a obține
informații relevante despre problemă sub ancheta -
A. Problemă de cercetare B. Colectarea resurselor
C. Ancheta D. Revizuirea conexe
literatură
63. Unii cercetători nu pot răspunde la întrebările lor de cercetare deoarece nu
au măsuri clare ale variabilelor lor. O variabilă trebuie să fie după modul în
care este folosit în studiu, deci
că poate fi măsurat corect -
A. Învățat corect B. Definit operațional
C. Observat cu precizie D. Analizați
64. Într-un studiu experimental, o amenințare la adresa validității apare
atunci când elementele sau subiecții selectați pentru grupul experimental
sunt foarte diferiți de cei selectați pentru grupul de control -
A. Selectie B. Istorie
C. Testare D. Maturarea
65. O cercetare care se referă la studii de caz unice și multiple, poate
include dovezi cantitative, se bazează pe mai multe surse de dovezi și
beneficiază de dezvoltarea anterioară a propunerii teoretice?
A. Ipoteza B Studiu de caz
C. Cercetare experimentală D. Neexperimental
Cercetare
66. Problema trebuie să fie_____ şi _______. Trebuie să fie de interes
pentru
cel care o investighează. Ar trebui să dea răspunsuri care să contribuie la
cunoaștere și dezvoltare -
A. oportun și relevant
B. Adecvat și exact
C. Clar și fezabil
D. Corect și precis
67. O cercetare care este concepută pentru a descrie o situație problemă
existentă și a examina factorii care stau la baza care contribuie la apariția
problemei, a cărei natură nu este încă bine cunoscută.
A. Cercetări exploratorii B. Cercetare de bază pură
C. Cercetare explicativă D. cercetare ascuțită
68. Ce tip de cercetare care evaluează efectul sau rezultatul unei anumite
intervenții sau tratament și studiază relația „cauză și efect” dintre un anumit
fenomen în condiții controlate?
A. Cercetare Aplicată
B. Cercetare explicativă
C. Cercetare ascuțită
D. Intervenție/Cercetare experimentală
69. Acest tip de cercetare încearcă să descrie o situație existentă și/sau să
explice anumite modele de comportament folosind atât tehnici de cercetare
calitative, cât și cantitative.
A. Cercetare de bază pură B. Explicativ
cercetare
C. Cercetare calitativă D. cercetare ascuțită
70. Acest tip de cercetare pune accent pe descrierile verbale ale
comportamentului și practicilor umane în încercarea de a înțelege modul în care
unitățile sau membrii populației studiate experimentează sau explică propria lor
lume.
A. Cercetare calitativă
B. Cercetare explicativă
C. Cercetare cantitativă
D. Cercetare exploratorie
71. Se concentrează pe identitatea subiectului uman, multiculturalism,
feminism și relații umane pentru a trata conceptele de „diferență” și „alteritate”
fără esențialism sau reducționism, dar contribuțiile sale nu sunt întotdeauna
apreciate.
A. Şcoala postmodernistă B. Şcoala modernistă
C. Şcoala Post Mortem D. Şcoala clasică

72. În studiile care durează mult până se termină, să zicem, un an sau mai
mult, cum ar fi studiile de cohortă, în care subiecții (aceleași persoane) sunt
urmăriți cu ore suplimentare, unele cazuri pot abandona, rezultând astfel o
pierdere de cazuri.
A. Selectie B. Instrumentare
C.
 D. Maturarea
73. Când sunt disponibile mai multe opțiuni, ______ este despre
opțiuni care pot ajuta decidentul să aleagă cea mai bună sau cea mai bună
alternativă care va produce un rezultat mai bun.
A. Realizarea B. Prelucrare
C. Date D. În curs de dezvoltare
74. Acest tip de cercetare urmărește să vadă o soluție imediată la o
problemă; se concentrează pe variabile sau factori care pot fi modificați prin
intervenție pentru a atinge un scop dorit
A. Cercetare Aplicată
B. Cercetare explicativă
C. Cercetare ascuțită
D. Intervenție/Cercetare experimentală
75. O teorie interacționistă a deviantei. Această teorie se concentrează pe
modul în care indivizii învață cum să devină criminali, dar nu se preocupă
de motivul pentru care devin criminali.
A. Cadrul teoretic
B. Teoria asociației diferențiale
C. Școala de gândire Beccaria
D. Teoria identificării diferențiale
76. O cercetare care urmărește să înțeleagă sau să explice o situație
predominantă sau să explice o relație între factori care au fost deja
identificați în studiile explicative și de ce există relația.
A. Cercetări exploratorii B. Cercetare de bază pură
C. Cercetare explicativă D. cercetare ascuțită

77. Uneori există evenimente în viața unui proiect de cercetare, dar

care nu fac parte din proiect, care pot crește sau reduce rezultatele
așteptate ale proiectului –
A. Selectie B. Istorie
C. Testare D. Maturarea

78. Este folosit pentru a determina eficacitatea unui tratament sau a

unei intervenții sau a relației „cauză și efect” a anumitor fenomene în
condiții controlate.
A. Analiza de conținut B. Metoda sondajului
C. Metoda experimentală D. Metoda istorică
79. Care este principiul etic conform căruia valoarea morală a unei
acțiuni este determinată exclusiv de contribuția acesteia la utilitatea
generală? Aceasta este, de asemenea, o formă de consecință...
A. Utilitar B. Etica
C. Standard etic D. Utilitarism
80. Implica un mod sistematic de a dobândi cunoștințe sau procesul
de testare a ideilor (bănuieli, presupuneri sau ipoteze) pentru a vedea
dacă o idee este adevărată într-o situație dată sau în condiții
controlate.
A. Metoda istorică
B. Metoda sondajului
C. Metoda experimentală
D. Metoda de cercetare științifică
81. Un tip de surse care rezultă din multe studii de cercetare care
sunt publicate în reviste sau monografii. Aceste articole sau rapoarte
sunt în general scrise de cei care au condus efectiv studiul -
A. Glosar B. Referință generală
C. Surse primare D. Surse secundare
82. Aceasta se referă la publicațiile în care autorii citează lucrările
altora. Cele mai comune surse secundare sunt cărțile, recenziile,
anuarele și enciclopediile -
A. Surse secundare B. Glosar
C. Referință generală D. Surse primare
83. O variabilă care este „efectul presupus” al unei alte variabile.
Este schimbarea care are loc în populația de studiu atunci când unul
sau mai mulți factori sunt modificați sau când este introdusă o
intervenție –
A. Variabila dependenta
B. Variabilă independentă
C. Variabila antecedentelor
D. Variabila de ipoteză
84. Este una dintre părțile recenziilor literaturii care raportează pe
scurt ce cred experții sau ce au descoperit alți cercetători despre
problema de cercetare -
A. Rezumat/sinteză B. Introducere
C. Corp D. Concluzie
85. Este una dintre părțile recenziilor literaturii care „leagă
împreună” principalele constatări ale studiilor analizate. Reprezintă o
imagine generală a ceea ce s-a cunoscut sau s-a gândit despre
problemă până în prezent.
A. Rezumat/sinteză B. Introducere
C. Corp D. Concluzie
86. Este una dintre părțile recenziilor literaturii care descrie pe scurt
natura problemei de cercetare și explică ceea ce l-a determinat pe
cercetător să investigheze întrebarea.
A. Rezumat/sinteză B. Introducere
C. Corp D. Concluzie

87. Această parte prezintă cursul de acțiune sugerat de literatură. Pe

baza stării cunoștințelor relevate de literatură, cercetătorul ar putea
justifica în continuare necesitatea studiului său –
A. Rezumat/sinteză B. Introducere
C. Corp D. Concluzie
88. Este un factor care lucrează între variabilele independente și
dependente. Poate slăbi (scădea) sau întări (crește) efectul independentului
asupra variabilelor dependente –
A. Variabila dependenta
B. Variabilă independentă
C. Variabila antecedentelor
D. Variabila de intervenție
89. Cercetătorii fac ipoteze educate pentru a răspunde tentativ la
întrebările de cercetare, dintre acestea selectând ipotezele mai logice și mai
solide din punct de vedere teoretic -
A. Ipoteza alternativa
B. Ipoteza cercetării
C. Ipoteză
D. Ipoteza neconstructivă
90. Se referă la consistența, stabilitatea și fiabilitatea datelor. Un
dispozitiv de măsurare fiabil este unul care, dacă este folosit pentru a doua
oară, va produce aceleași rezultate ca și prima dată -
A. Valabilitate B. Statistici
C. Fiabilitate D. Variabila
91. Când un instrument de cercetare, cum ar fi un chestionar sau un
dispozitiv de măsurare, cum ar fi o cântar sau un termometru, este
schimbat în timpul perioadei de studiu dintre pretest și posttest -
A. Selectie B. Instrumentare
C. Testare D. Maturarea
92. Acesta este documentul care arată că juriul dumneavoastră a
aprobat conținutul tezei sau dizertației dumneavoastră și o copie a
acestuia va rămâne în evidențele dumneavoastră oficiale –
A. Fişa de aprobare B. Rezumat
C. Pagina de titlu D. Recunoaștere
93. Este un scurt rezumat al unui articol de cercetare, teză sau orice
analiză aprofundată a unui anumit subiect și este adesea folosit pentru
a ajuta cititorul să stabilească rapid scopul lucrării -
A. Dăruire B. Rezumat
C. Introducere D. Recunoaștere
94. Declarația unui autor a recunoscut utilizarea de către acesta a
operelor altor autori sau o declarație sau mărturisire a unui act sau a
unui fapt pentru a-i conferi valabilitate juridică -
A. Dăruire B. Rezumat
 C. Introducere D. Recunoaștere
95. Următorii sunt pașii în realizarea cercetării, cu excepția:
Un control rigid al cercetării
B Analiza Statistică
C. Selectarea temei de cercetare
D. Decizia asupra unei ipoteze
E. Decizia cu privire la modul în care variabilele pot fi
utilizate pentru date
96. Când vom defini o problemă?
A. Când soluția este deja făcută
B. Când problema este parțial rezolvată
C. Când problema este deja identificată
D. Când soluția este deja descoperită
97. În efectuarea unei cercetări, care este primul lucru pe
care îl face un cercetător pentru ca problema să fie studiată?
A. Enumerând mai întâi problema
B. Determinarea cauzei problemei
C. Cercetați problema
 D. Identificați și definiți clar problema

98. O problemă de cercetare poate fi investigată numai dacă

sunt disponibile resurse precum timp, bani și personal.
A. O problemă de cercetare trebuie să fie fezabilă
B. O problemă de cercetare trebuie să fie clară
C. problema de cercetare trebuie să fie etică
D. O problemă de cercetare trebuie să fie adecvată
99. Variabilele majore ale studiului ar trebui să fie
măsurabile și trebuie specificate în enunțul problemei.
Folosirea termenilor ambigui trebuie evitată -
A. O problemă de cercetare trebuie să fie fezabilă
B. O problemă de cercetare trebuie să fie clară
C. problema de cercetare trebuie să fie etică
D. O problemă de cercetare trebuie să fie adecvată
100. Când să începeți să revizuiți literatura conexe?
A. Când problema de cercetare este încă în curs de
conceptualizare
B. Când problema cercetării este încă pe analiza
datelor
C. Când problema de cercetare este în curs de definire
D. Când problema cercetării s-a încheiat parțial