PROIECT DIDACTIC
CLASA PREGATITOARE CLASA I CLASA a-III-a CLASA a-IV-a
DATA:9 aprilie 2019 DATA:9 aprilie 2019 DATA:9 aprilie2019 DATA:9 aprilie 2019
UNITATEA DE UNITATEA DE UNITATEA DE UNITATEA DE
INVATAMANT:Scoala Primara INVATAMANT:Scoala Primara INVATAMANT:Scoala Primara INVATAMANT:Scoala Primara
Ciungani Ciungani Ciungani Ciungani
PROF. INV. PRIMAR:Moțica PROF. INV. PRIMAR:Moțica PROF. INV. PRIMAR:Moțica PROF. INV. PRIMAR:Moțica
Georgeta Georgeta Georgeta Georgeta
ORAI ORA I ORA I ORA I
ARIA CURRICULARA:Tehnologii ARIA CURRICULARA:Tehnologii ARIA CURRICULARA:Limba si ARIA CURRICULARA:
DISCIPLINA:AV/AP DISCIPLINA:AV/AP comunicare Matematica si stiinte
UNITATEA DE UNITATEA DE DISCIPLINA:Limba si literatura DISCIPLINA:Matematica
INVATARE:”Jocuri și jucării,, INVATARE:”Magia primăverii,, româna UNITATEA DE INVATARE:A
SUBIECTUL LECTIEI: SUBIECTUL LECTIEI: ,,Felicitare UNITATEA DE sti ,a face, a fi impreuna
INVATARE:Explorare, SUBIECTUL
“Felicitare de Paște” de Paste,,
experimentare,comunicare LECTIEI:Perimetrul
FORMA DE FORMA DE SUBIECTUL FORMA DE
LECTIEI:Matilda,R..Dahl REALIZARE:activitate integrata
REALIZARE:activitate integrata REALIZARE:activitate integrata
FORMA DE DOMENII
DOMENII DOMENII REALIZARE:activitate integrata INTEGRATE:DP,CLR.
DOMENII INTEGRATE:Educatie TIPUL LECTIEI:consolidare si
INTEGRATE:CLR,DP,AVAP,M INTEGRATE:CLR,MEM,AVAP,
civica,Limba romana sistematizarea a cunostinte
M MM TIPUL LECTIEI:dobândire de noi
cunoștinte DURATA:45 minute
TIPUL LECTIEI:formare de TIPUL LECTIEI:formare de
DURATA:45 minute
priceperi și deprinderi priceperi și deprinderi
DURATA:45 minute(30-35 de DURATA:45 minute
minute activitate propriu-zisa,10-15
minute activitate recreativa)
COMPETENTE GENERALE: . COMPETENTE GENERALE: . COMPETENŢE GENERALE: COMPETENTE GENERALE
PROIECT DIDACTIC
1. Sesizarea semnificaţiei unui 1. Sesizarea semnificaţiei unui mesaj - Receptarea de mesaje orale în [Link] si dezvoltarea
mesaj vizual simplu, exprimat prin vizual simplu, exprimat prin contexte de comunicare cunoscute capacitatii de a comunica folosind
desen/pictură/modelaj/colaj/film/de desen/pictură/modelaj/colaj/film/des -Exprimarea de mesaje orale în limbajul matematic
diverse situații de comunicare 2 Dezvoltarea capacitatii de
sen animat, care reflectă un context en animat, care reflectă un context
-Receptarea unor varietăți de explorare/investigare si rezolvare
familiar; familiar; mesaje scrise, în contexte de de probleme
2.4. Transformarea unui material 2.4. Transformarea unui material comunicare cunoscute 3 Dezvoltarea interesului si a
prin tehnici simple; prin tehnici simple; -Redactarea de mesaje în diverse motivatiei pentru studiul si
2.6. Participarea la activităţi 2.6. Participarea la activităţi situaţii de comunicare aplicarea matematicii in context
integrate adaptate nivelului de integrate adaptate nivelului de a si literatura română: variate.
vârstă, în care se asociază elemente vârstă, în care se asociază elemente
de exprimare vizuală, muzicală, de exprimare vizuală, muzicală,
verbală, kinestezică verbală, kinestezică
COMPETENTE SPECIFICE: COMPETENTE SPECIFICE: COMPETENTE SPECIFICE: COPMETENTE SPECIFICE:
Arte vizuale și lucru manual Arte vizuale și lucru manual Limba română: Matematica:
-Manifestarea curiozităţii faţă de -Manifestarea curiozităţii faţă de - completarea unor mesaje orale -Utilizarea instrumentelor de
explorarea de mesaje artistice explorarea de mesaje artistice scurte, în cadrul unor discuţii în masura pentru masurarea lungimii
simple, exprimate vizual; simple, exprimate vizual; grup ; -Utilizarea proprietatilor figurilor
-Transformarea unui material prin -Transformarea unui material prin - construirea unor enunţuri pe baza planein calculul perimetrului unor
tehnici simple; tehnici simple; întrebărilor; figure geometrice plane;
- Participarea la activităţi integrate - Participarea la activităţi integrate - citirea corecta,fluent a unui text -Observarea și descrierea unor
adaptate nivelului de vârstă, în care adaptate nivelului de vârstă, în care scurt, cu adaptarea intonaţiei proprietati simple referitoare la
se asociază elemente de exprimare se asociază elemente de exprimare impusă de semnele de punctuaţie; laturi si unghiuri:triunghi , patrat,
vizuală, muzicală, verbală, vizuală, muzicală, verbală, - formularea unor întrebări şi dreptunghi.
kinestezică. kinestezică. răspunsuri pe baza textului citit ; -COMPETENȚE INTEGRATE:
- completarea unei harti a textului Limba română
COMPETENȚE INTEGRATE: COMPETENȚE INTEGRATE: pe baza textului citit ; -Citirea corecta,fluenta a unui scurt
Comunicare în limba română Comunicare în limba română 3.2. Identificarea semnificaţiei unui text care impune rezolvarea unei
- Oferirea de informaţii referitoare - Oferirea de informaţii referitoare la sarcini de lucru
scurt text care prezintă întâmplări,
la sine şi la sine şi la
universul apropiat, prin mesaje universul apropiat, prin mesaje fenomene, evenimente familiare ;
PROIECT DIDACTIC
scurte. scurte. ație civică:
Dezvoltare personală Dezvoltare personală
1..Aplicarea unor norme de
-Participarea la acţiunile grupului -Participarea la acţiunile grupului de
conduită în viața cotidiană.
de apartenenţă, apartenenţă,
dovedind disponibilitate. dovedind disponibilitate.
DP
2.1. Asocierea emoţiilor de bază cu
Muzica si miscare Muzica si miscare
-Interpretarea unui cantec referitor -Interpretarea unui cantec referitor la elemente simple de limbaj
la anotimpul primavara. anotimpul primavera.
nonverbal şi paraverbal;
. .
2.2. Transmiterea unor mesaje
verbale şi nonverbale simple despre
propriile experienţe de viaţă;
1.1. Prezentarea unor trăsături
personale elementare, în contexte
variate;
OBIECTIVE OPERAȚIONALE: OBIECTIVE OPERATIONALE: OBIECTIVE OPERATIONALE: OBIECTIVE OPERATIONALE:
Cognitive: Cognitive Cognitive
OC1: să recunoască materialele şi OC1: să recunoască materialele şi OC1-sa citeasca corect, fluent si OC1-sa utilizeze terminologia
ustensilele de lucru folosite; ustensilele de lucru folosite; expresiv textul Matilda,după specifica,
OC2: să respecte ordinea etapelor OC2: să respecte ordinea etapelor de [Link]; OC2-sa efectueze exercitiile si
de lucru ; lucru ; OC2-sa raspunda corect la intrebari problemele propuse;
OC3: să combine tehnici de lucru OC3: să combine tehnici de lucru referitoare la continutul textului; OC3-sa deseneze figuri geometrice
PROIECT DIDACTIC
specifice abilităţilor practice( lipire, specifice abilităţilor practice( lipire, OC3-să recunoasca titlul,autorul si cu instrumente;
decorare) şi materiale variate în decorare) şi materiale variate în personajele textului; OC4-sa calculeze perimetrul
vederea îndeplinirii scopului vederea îndeplinirii scopului propus; OC4-să completeze schita triunghiului,patratului,
propus; Motrice: exploziei stelare folosindu-se de dreprunghiului;
Motrice: OM1: să utilizeze corect materialele informatiile din text OC5-sa utilizeze cunostintele
OM1: să utilizeze corect şi ustensilele pentru realizarea dobandite in realizarea sarcinilor
materialele şi ustensilele pentru produsului; Afective propuse;
realizarea produsului; Afective:
Afective: OA1: să aprecieze lucrarea proprie OA1- să manifeste iniţiativă şi o
OA1: să aprecieze lucrarea proprie dar si pe cele ale colegilor pe baza atitudine degajată în comunicarea Afective
dar si pe cele ale colegilor pe baza urmatoarelor criterii: corectitudinea orală;
OA2 sa colaboreze in realizarea OA1-să stabilească relaţii de
urmatoarelor criterii: corectitudinea lucrarii, acurateţea, originalitatea,
sarcinilor; colaborare în rezolvarea sarcinilor
lucrarii, acurateţea, originalitatea, gradul de finalizare.
în perechi;
gradul de finalizare.
Psiho-motrice OA2- să manifeste iniţiativă şi o
atitudine degajată în comunicarea
OP1 - să adopte o poziţie corectă şi orală;
comodă a corpului în timpul
scrisului; Psiho-motrice
OP2 – să-şi coordoneze activitatea
oculo- motorie pentru citirea/ OP1 - să adopte o poziţie corectă şi
scrierea simbolurilor grafice. comodă a corpului în timpul
scrisului;
OP2 – să-şi coordoneze activitatea
oculo- motorie pentru
citirea/desenarea figurilor
geometrice.
STRATEGII DIDACTICE: STRATEGII DIDACTICE: STRATEGII DIDACTICE: STRATEGII DIDACTICE:
METODE SI METODE SI
METODE ȘI PROCEDEE: METODE ȘI PROCEDEE: PROCEDEE:conversatia PROCEDEE:conversatia,explicati
conversaţia, explicaţia, exerciţiul, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, euristica,explicatia,brainstorming,e a,invatarea prin descoperire,jocul
demonstrația, munca independentă, demonstrația, munca independentă, xpunerea, explicatia,explozia didactic
turul galeriei. turul galeriei. stelara ,cadranele. FORME DE
PROIECT DIDACTIC
FORME DE ORGANIZARE: FORME DE ORGANIZARE: FORME DE ORGANIZARE: ORGANIZARE:frontal,individual
frontal, individual frontal, individual frontal, individual MIJLOACE DIDACTICE:fise de
RESURSE MATERIALE: hârtie RESURSE MATERIALE: hârtie MIJLOACE lucru,manual,caiete,creioane
colorată,perforaroare,lipici, colorată,perforaroare,lipici, DIDACTICE:manualul,caiete colorate,instrumente de
foarfecă,carioci foarfecă,carioci dictando,fise de lucru. . scris,echere dreptunghice,rigle ,fise
RESURSE TEMPORALE: 45 de RESURSE TEMPORALE: 45 de FORME DE de lucru
minute minute FORME DE
EVALUARE:recompense,obser
FORME ȘI TEHNICI DE FORME ȘI TEHNICI DE
ORGANIZARE:frontal,individual,
EVALUARE: observarea EVALUARE: observarea varea.,aprecieri verbale.
sistematică a comportamentului sistematică a comportamentului in perechi.
RESURSE SPATIALE:sala de
elevilor, aprecieri verbale elevilor, aprecieri verbale
clasa FORME DE
EVALUARE:recompense,obse
rvarea.,aprecieri verbale.
RESURSE SPATIALE:sala de
clasa
BIBLIOGRAFIE: BIBLIOGRAFIE: BIBLIOGRAFIE: BIBLIOGRAFIE:
BIBLIOGRAFIE: BIBLIOGRAFIE: [Link] şcolară pentru [Link] scolara pentru
Programa pentru disciplina Arte Programa pentru disciplina Arte disciplina Matematica
disciplina Limba romana, clasa IV –
2 Manual de matematica -Autori:
vizuale și abilități practice aprobată vizuale și abilități practice aprobată
a Mirela Mihaescu,Stefan
prin ordinul ministrului prin ordinul ministrului Pacearca,Crenguta Alexe,Anita
[Link] de didactica scolara,
Dulman
Nr.3418/19.03.2013 Nr.3418/19.03.2013
Ioan Comanescu
PROIECT DIDACTIC
DESFASURAREA ACTIVITATII DESFASURAREA ACTIVITATII DESFASURAREA ACTIVITATII DESFASURAREA ACTIVITATII
Activitate directa Activitate directa Activitate directa Activitate directa
[Link] organizatoric [Link] organizatoric [Link] organizatoric [Link] organizatoric
Se asigura condiţiile necesare Se asigura condiţiile necesare pentru Se asigura condiţiile necesare Se asigura condiţiile necesare
pentru buna desfăşurare a lecţiei. buna desfăşurare a lecţiei. pentru buna desfăşurare a lecţiei. pentru buna desfăşurare a lecţiei.
Activitate directa Activitate directa: Munca independenta:
2 Captarea atentiei: 2 Captarea atentiei: Elevii sunt rugati sa descifreze de Munca independenta
Se realizeaza pri citirea de catre Se realizeaza pri citirea de catre pe tabla doua proverbe (Anexa 1)
invatatoare a versurilor: invatatoare a versurilor: cunoscute ,aranjand corect
,,Oul rosu colorat ,,Oul rosu colorat cuvintele in propozitie si sa scrie
Iepurasul l-a lasat Iepurasul l-a lasat proverbele in caiete.
Pentru mine in livada Pentru mine in livada
Si i-a spus ascuns sa sada Si i-a spus ascuns sa sada
Sa vada cum am salutat Sa vada cum am salutat
Astazi cand m-am desteptat Astazi cand m-am desteptat
Cu HRISTOS A INVIAT! Cu HRISTOS A INVIAT!
Conversatii pregatitoare Conversatii pregatitoare
Se discuta despre Sarbatoarea Se discuta despre Sarbatoarea
Invierii lui Hristos( Ne apropiem de Invierii lui Hristos (Ne apropiem de
o mare sarbatoare crestina ,ii intreb o mare sarbatoare crestina ,ii intreb
despre ce sarbatoare este vorba, ce despre ce sarbatoare este vorba, ce
obisnuiesc crestinii sa faca de obisnuiesc crestinii sa faca de
Invierea lui Hristos) Invierea lui Hristos)
[Link] temei si a [Link] temei si a Activitate directa
obiectivelor obiectivelor [Link] si motivarea lectiei
PROIECT DIDACTIC
Astăzi vom realize o felicitare de Astăzi vom realize o felicitare de Noi astazi la matematica vom
Paste. Paste. consolida cunostintele despre
[Link] invatarii [Link] invatarii perimetru prin revolvari de
Se prezinta felicitarea model, se Se prezinta felicitarea model, se probleme.
impart sabloanele,(Anexa2),se impart sabloanele(Anexa2),se 3. Dirijarea invatarii
explica etapele de lucru. explica etapele de lucru. Se verifica tema de casa din punct
Munca independenta Munca independenta de vedere calitativ-cantitativ.
Elevii vor realize felicitarile fiind Elevii vor realize felicitarile fiind Se vor efectua calcule mintal –
supravegheati pe parcurs si supravegheati pe parcurs si orale in care se foloseste
indrumati la nevoie. indrumati la nevoie. terminologia matematica,de
exemplu:
-Care este produsul numerelor 9 si
6?
-Afla catul nr 64 si8 apoi merest de
4 ori.
-Care va fi perimetrul unui patrat
cu latura de 6 cm?
-Care va fi perimetrul unui triunghi
echilateral cu latura de 9cm?
-Cat masoara latura unui patrat cu
perimetrul de32cm?
-La jumatatea lui 24 adaauga
jumatatea lui 30.
Afla sfertul nr.24.
Activitate directa Afla triplul lui 9.
[Link] si anuntarea lectiei Munca independenta
noi Li se va da spre rezolvare o fisa de
Se citesc proverbele descoperite de lucru (Anexa 1).
elevi In timp ce lucreaza mai verific,
,,Ai carte, ai parte.” indrum, dau indicatii, daca este
“Cartea este mama învățăturii.” cazul.
Elevii sunt anuntati ca vor studia o
PROIECT DIDACTIC
lectie noua,, Matilda ,dupa Roald
Dahl,vom citi lectia, vom explica
eventualele cuvinte
necunoscute,vom raspunde la
intrebari si vom realize diverse
exercitii pe baza textului.
Elevii vor citi individual lectia noua
cautand cuvinte necunoscute.
Notez la table titlul lectiei si
autorul,iar elevii sunt indrumati sa
noteze in caiete.
[Link] noilor cunostinte
Prezint portretul autorului si cateva
date biografice(Anexa 3)
Voi solicita 2-3 elevi care
realizeaza o citire corecta, fluenta ,
cu respectarea semnelor de
puncuatie sa realizeze citirea model
a lectiei.
Ne propunem câteva exerciții pe
baza fragmentului citit.
Voi purta o scurtǎ conversaţie
despre text.
- Care este titlul textului?
- De ce textul se numește
“Matilda”?
- Care sunt personajele textului
literar?
PROIECT DIDACTIC
Vă reamintesc că acest text este un
text literar în proză,deoarece
prezintă fapte și întâmplări
imaginare cu ajutorul unor
personaje.
În continuare ,citim lecția pentru a
extrage cuvinte necunoscute din
text.
-Vom alcătui oral enunțuri cu
expresiile şi cuvintele explicate.
Pun în evidenţǎ şi alte elemente ce
ţin de construcţia comunicǎrii:
scrierea unor ortograme, a semnelor
de punctuaţie întâlnite în text.
Pornind de la cuvintele Cine?,
Unde?, Când?, De ce? Ce?, ei vor
trebui să formuleze oral întrebări
referitoare la conținutul lectiei.
[Link] cunostintelor
Munca independenta
Li se da spre rezolvare o fisa de [Link] activitatii
lucru( Anexa4) Se verifica munca independent.
Se da tema de casa ex.3,4, pag.44.
Se fac aprecieri verbale asupra
activitatii.
PROIECT DIDACTIC
[Link] activitatii [Link] activitatii [Link] activitatii
Se verifica munca independenta. Se verifica munca independenta. Se verifica munca independenta.
Se vor afisa lucrarile realizate in Se vor afisa lucrarile realizate in fata Se da tema de casa ex.1 pag.51, din
fata clasei spre a fi appreciate de clasei spre a fi appreciate de toti manual.
toti colegii. colegii. Se fac aprecieri verbale asupra
Se fac aprecieri verbale asupra Se fac aprecieri verbale asupra activitatii.
activitatii. activitatii.
PROIECT DIDACTIC