PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Unitatea de învățământ: Colegiul Național “George Coșbuc”

Profesor : Lioara Petruț
An şcolar: 2018-2019
Disciplina: Religie ortodoxă
Clasa: Pregătitoare
Nr. ore/săptămână: 1
Nr. total ore/an: 33

DOMENIU DE CONȚINUT: IUBIREA LUI DUMNEZEU ŞI RĂSPUNSUL OMULUI

UNITATEA TEMATICĂ: DUMNEZEU NE-A CREAT DIN IUBIRE
NR. ORE:

Nr. CONȚINUTURI COMPETENȚE SPECIFICE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE

crt. (metode, mijloace,
forme de organizare)
1. Omul este cea mai 1.1. Recunoaşterea unor Discuţii despre importanţa lui Dumnezeu în viaţa Povestirea, observarea
importanta fiinţă de pe elemente de bază ale credinţei omului și manifestare a iubirii lui Dumnezeu faţă descrierea, sistematică a
pământ (omul, fiinţă religioase; de creaţia Sa. explicaţia, activităţii
creată de către 3.1. Explicarea semnificaţiei [Link] observarea dirijată, elevilor
Dumnezeu; omul şi celelalte fiinţe unor evenimente religioase v=KlDGf9DCusw –Crearea lumii văzute și conversaţia,
de pe pământ; rugăciuni de cunoscute. nevăzute lectura; probă orală
mulţumire către Dumnezeu etc.) Exerciții de identificare a zilelor de creație cu planşe didactice;
ajutorul imaginilor pp.; activitate frontală, probă practică
Discuții privind crearea omului, ca act special, activitate
personal și direct al lui Dumnezeu; individuală;
Discuții despre starea primordială a omului;
Audierea şi / sau învăţarea unor texte biblice
scurte, ex. Fac. 1, 27 (chipul lui Dumnezeu în
om);
 Compoziție plastică având ca temă Crearea lumii.
2. Sunt copilul lui 1.2. Observarea caracteristicilor Exerciţii de identificare a calităţilor celorlalţi Povestirea, observarea
Dumnezeu şi al părinţilor mei comportamentale ale unui (membri ai familiei, colegi, prieteni etc.), prin descrierea, sistematică a
(raportarea copiilor la Dumnezeu; creştin, pe baza valorificării desene, dialoguri etc. explicaţia, activităţii
raportarea copiilor la proprii unor situaţii din viaţa de zi cu Conversaţii de grup privind regulile de observarea dirijată, elevilor
părinţi; ascultarea faţă de zi; comportament în diferite situaţii (în familie, conversaţia,
Dumnezeu şi faţă de părinţi etc.) 1.3. Aplicarea unor reguli de şcoală, biserică, comunitate etc.); lectura; probă orală
comportament moral-creştin în Analiza unor imagini relevante din viaţa copiilor text-suport ;
contexte de viaţă familiare; şi a familiilor lor (fotografii şi albume de familie, planşe didactice;
2.1. Asumarea unor imagini din sfera publică etc.); cărți de lectură
responsabilităţi în cadrul Dialog despre modalitatea de manifestare a moral-religioasă
grupurilor din care face parte, iubirii părinţilor faţă de copii şi a copiilor faţă de conexiune internet
la propunerea adultului; părinţi, (ex. Matei 19, 14, porunca a V-a din
Decalog); Forme de desfășurare
Formularea unor îndemnuri pentru micul creștin a
referitoare la ascultarea față de Dumnezeu și activității: frontală,
părinți; individuală și pe
Jocuri de rol „Aşa da/ Aşa nu”; grupe;
Lectură suport: Răsplata de Leon Magdan

3. Ce înseamnă să fiu 1.1. Recunoaşterea unor Exerciţii de realizare a închinării (gestul Povestirea, observarea
creştin elemente de bază ale credinţei închinării, cuvintele însoţitoare); descrierea, sistematică a
(Iisus Hristos, Fiul lui Dumnezeu religioase; Explicarea semnificaţiei gestului închinării; explicaţia, activităţii
venit între oameni; cum devin 3.2. Identificarea unor sărbători Participarea la discuţii privind evenimentele observarea dirijată, elevilor
creştin; semnul Sfintei Cruci etc.) şi evenimente cu semnificaţii religioase din viaţa omului (botezul, nunta, ziua conversaţia, lectura;
religioase, cu incidenţă asupra onomastică etc.), valorificând experienţele planşe didactice; probă orală
vieţii familiei. concrete ale copiilor; cărți de lectură moral-
Identificarea (cu ajutorul imaginilor) a locului, religioasă probă practică
obiectelor de cult, a cuvintelor folosite la Sfânta materiale pentru
Taină a Botezului desen;
Enumerarea modalităţilor de cinstire a Sfintei Forme de desfășurare
 Cruci; a
Identificarea unor imagini ce conţin Sfânta activității: frontală,
Cruce, ex.: Biserica, Biblia; individuală și pe
Exerciţii de construire a unor enunţuri simple grupe;
folosind termeni învățați în lecție (ex.: Botez,
cruce, creștin, etc.).
Realizarea unui desen tematic.
4. Cum mă comport ca un 1.1. Recunoaşterea unor Jocuri didactice ilustrative, care să valorifice Povestirea, observarea
creştin elemente de bază ale credinţei experienţe ale copiilor, relevante din punct de descrierea, sistematică a
(reguli de comportament religioase; vedere religios (ajutarea semenilor, participarea explicaţia, activităţii
creştin; modele de 1.2. Observarea caracteristicilor la slujbele Bisericii, rugăciunea etc.); observarea dirijată, elevilor
comportament creştin, în comportamentale ale unui Povestirea unor fapte bune, proprii sau ale altora; conversaţia, lectura;
diferite contexte; exemple creştin, pe baza valorificării Exerciţii de identificare a calităţilor celorlalţi text-suport; planşe probă orală
concrete de fapte bune; unor situaţii din viaţa de zi cu (membri ai familiei, colegi, prieteni etc.), prin didactice;
efectele faptelor bune etc.) zi; desene, dialoguri etc.; cărți de lectură moral-
1.3. Aplicarea unor reguli de Jocuri de rol: „Cum mă comport când...?”; religioasă
comportament moral-creştin în dialoguri pe baza audiţiei unor texte biblice şi din
contexte de viaţă familiare; vieţile sfinţilor, ex.: Omul milostiv de Leon Forme de desfășurare
2.1. Asumarea unor Magdan, a
responsabilităţi în cadrul Sfânta Muceniță Filofteia activității: frontală,
grupurilor din care face parte, [Link] individuală și pe
la propunerea adultului; grupe;
v=_aM4Ob9Fk_E
3.1. Explicarea semnificaţiei
unor evenimente religioase
cunoscute.
5. O zi din viaţa mea de 1.1. Recunoaşterea unor Jocuri didactice ilustrative, care să valorifice Povestirea, observarea
creştin elemente de bază ale credinţei experienţe ale copiilor, relevante din punct de descrierea, sistematică a
(principalele aspecte ale vieţii religioase; vedere religios (ajutarea semenilor, participarea explicaţia, activităţii
religioase într-o zi obişnuită, 1.3. Aplicarea unor reguli de la slujbele Bisericii, rugăciunea etc.); observarea dirijată, elevilor
duminica şi într-o zi de comportament moral-creştin în Conversaţii de grup privind regulile de conversaţia, lectura;
sărbătoare; exemple concrete contexte de viaţă familiare; comportament în diferite situaţii (în familie, planşe didactice; probă orală
etc.) 2.1. Asumarea unor şcoală, biserică, comunitate etc.); cărți de lectură moral-
responsabilităţi în cadrul Dialog pe baza imaginilor ce reprezintă religioasă probă practică
 grupurilor din care face parte, modalităţi de manifestare a creştinului într-o zi materiale pentru
la propunerea adultului; obişnuită, într-o zi de duminică şi într-o zi de desen;
sărbătoare – exemplificarea unor momente Forme de desfășurare
concrete din viaţa personală. a
Formularea unor îndemnuri privind activității: frontală,
comportamentul de zi cu zi al unui adevărat individuală și pe
creștin; grupe;
Realizarea unei compoziții plastice: La
biserică/Eu și colegii mei.
6. Cum vorbesc cu cei din 1.3. Aplicarea unor reguli de Conversaţii de grup privind regulile de Povestirea, observarea
jur comportament moral-creştin în comportament în diferite situaţii (în familie, descrierea, sistematică a
(rolul comunicării în viaţa contexte de viaţă familiare; şcoală, biserică, comunitate etc.); explicaţia, activităţii
omului; reguli simple de 2.2. Identificarea unor elemente Studii de caz, pornind de la situaţii reale sau observarea dirijată, elevilor
comunicare etc.) comune şi de diferenţiere între imaginare din viaţa copiilor (persoane din viaţa conversaţia, lectura;
oameni. cotidiană, persoane din povestiri biblice, text-suport ; probă orală
personaje din desene animate sau din poveşti etc., planşe didactice;
ex. cu părinții, cu prietenii, cu persoane întâlnite cărți de lectură moral-
pentru prima dată, etc.) religioasă
Formularea unor îndemnuri și învățături pentru Forme de desfășurare
micul creștin referitoare la modul de comportare a
față de cei din jur folosind cuvinte precum: activității: frontală,
prieten, respect, ascutare, ajutor, iubire, fapte individuală și pe
bune, etc. ; grupe;
Lectură suport: Copilul bine crescut de Leon
Magdan.
7. Ce simt faţă de ceilalţi 1.1. Recunoaşterea unor Discuţii despre importanţa lui Dumnezeu în viaţa Povestirea, observarea
(iubirea aproapelui; forme de elemente de bază ale credinţei omului; descrierea, sistematică a
manifestare a sentimentelor; religioase; Învățăturile Mântuitorului Matei 22, 39, Ioan 13, explicaţia, activităţii
exemple biblice, din vieţile 1.2. Observarea caracteristicilor 34; 15, 12; observarea dirijată, elevilor
sfinţilor şi din viaţa de zi cu zi, comportamentale ale unui Studii de caz pe tema ajutorului oferit celorlalţi; conversaţia, lectura;
relevante etc.) creştin, pe baza valorificării Povestirea unor fapte bune, proprii sau ale altora text-suport; planşe probă orală
unor situaţii din viaţa de zi cu raportate la modelul Mântuitorului; didactice;
zi; Exerciţii de identificare a calităţilor celorlalţi cărți de lectură moral-
 2.1. Asumarea unor (membri ai familiei, colegi, prieteni etc.), prin religioasă
responsabilităţi în cadrul desene, dialoguri etc.
grupurilor din care face parte, Povestirea după imagini (planşe, icoane, ilustraţii Forme de
la propunerea adultului etc.) cu tematică adecvată; desfășurare a
3.1. Explicarea semnificaţiei Dialoguri pe baza audiţiei unor texte biblice şi activității: frontală,
unor evenimente religioase din vieţile sfinţilor; individuală și pe
cunoscute. Jocuri de rol „Aşa da/ Aşa nu” grupe;
Lectură suport: Cine-i drept înaintea Domnului
de Leon Magdan

8 RECAPITULARE. EVALUARE Evaluare Aprecieri

verbale
probă orală

DOMENIU DE CONȚINUT: DUMNEZEU SE FACE CUNOSCUT OAMENILOR

UNITATEA TEMATICĂ: DUMNEZEU ESTE ÎNTOTDEAUNA CU NOI
NR. ORE:

Nr. CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE

crt. SPECIFICE (metode, mijloace, forme
de organizare)
1. Iisus Hristos iubeşte copiii 1.1. Recunoaşterea unor Discuţii despre importanţa lui Dumnezeu în viaţa Povestirea, descrierea, observarea
(cine este Domnul Iisus Hristos; elemente de bază ale omului, descoperirea prin Fiul Său; explicaţia, observarea sistematică
Mântuitorul binecuvântează copiii credinţei religioase; Jocuri didactice ilustrative, care să valorifice dirijată, conversaţia,
etc.) 3.1. Explicarea experienţe ale copiilor, relevante din punct de lectura; probă orală
semnificaţiei unor vedere religios (ajutarea semenilor, participarea la planşe didactice; cărți de
evenimente religioase slujbele Bisericii, rugăciunea etc.); lectură moral-religioasă probă practică
cunoscute. Discuții cu privire la persoana Mântuitorului; materiale pentru desen;
Descrierea unor icoane/imagini în care sunt calculator;
 reprezentate evenimente din viaţa și activitatea Forme de desfășurare a
Mântuitorului (Matei 19, 14, Nunta din Cana activității: frontală,
Galileii; Învierea fiului văduvei din Nain). individuală și pe grupe;
Compoziție plastică tematică.

2. Maica Domnului este 1.1. Recunoaşterea unor Dialoguri pe baza audiţiei unor texte biblice şi din Povestirea observarea
ocrotitoarea copiilor (cine este elemente de bază ale vieţile sfinţilor; descrierea, explicaţia, sistematică a
Maica Domnului; Maica credinţei religioase; Descrierea unor icoane care reprezintă evenimente observarea dirijată, activităţii
Domnului L-a ocrotit pe Pruncul 3.1. Explicarea din viaţa a Maicii Domnului, ex.: Ioachim și Ana, conversaţia, lectura; elevilor
Iisus; icoana Maicii Domnului cu semnificaţiei unor părinții Sfintei Fecioare Maria, Bunavestire, planşe didactice;
Pruncul etc.) evenimente religioase Maica Domnului cu Pruncul în brațe, Nunta din cărți de lectură moral- probă orală
cunoscute. Cana Galileii, etc.; religioasă
Audierea şi/ sau învăţarea de scurte materiale pentru desen;
rugăciuni/poezii, ex.: Răsai asupra mea de M. calculator;
Eminescu [Link] Forme de desfășurare a
v=f0ujqA9Z7gk activității: frontală,
Audierea şi / sau învăţarea de cântări religioase: individuală și pe grupe;
„Preasfântă Născătoare de Dumnezeu, miluieşte-
ne pe noi”
3. Sfinţii sunt prietenii lui 1.1. Recunoaşterea unor Realizarea unor desene/ lucrări practice în care se Povestirea, descrierea, observarea
Dumnezeu şi ai copiilor elemente de bază ale reflectă informaţiile primite prin intermediul explicaţia, observarea sistematică a
(sfinţii sunt oameni care L-au iubit credinţei religioase; cântecelor, rugăciunilor, textelor biblice dirijată,conversaţia, activităţii
pe Dumnezeu; exemple de minuni 3.1. Explicarea prezentate; lectura; elevilor
ale sfinţilor etc.) semnificaţiei unor Povestirea după imagini (planşe, icoane, ilustraţii planşe didactice;
evenimente religioase etc.) cu tematică adecvată; cărți de lectură moral- probă orală
cunoscute. Dialoguri pe baza audiţiei unor texte biblice şi din religioasă
vieţile sfinţilor, ex.: Psalm 150,1, I Tesaloniceni materiale pentru desen; probă practică
4,3, Efeseni 1,4; calculator;
Descrierea unor icoane care reprezintă evenimente Forme de desfășurare a
din viaţa unor sfinţi ex. Sfântul Stelian; activității: frontală,
[Link] individuală și pe grupe;
paflagonul
Exerciţii de recunoaştere în faptele sfinţilor
 (Stelian, Gherasim, Parascheva) a modelelor de
comportament creştin;
Audierea şi/ sau învăţarea de scurte rugăciuni,
cântări, colinde etc. cu explicarea pe înţelesul
copiilor a expresiilor şi a termenilor religioşi
întâlniţi;
Realizarea unei compoziții plastice: Sfinții,
prietenii copiilor.
4. Îngerii sunt păzitorii 1.1. Recunoaşterea unor Observarea şi comentarea unor imagini despre Povestirea, descrierea, observarea
copiilor elemente de bază ale crearea lumii nevăzute; explicaţia, observarea sistematică a
(cine sunt îngerii; prezenţa credinţei religioase; Exerciţii de identificare a rolului îngerilor în viaţa dirijată, conversaţia, activităţii
îngerului păzitor în viaţa 3.1. Explicarea copiilor; lectura; elevilor
creştinului etc.) semnificaţiei unor Realizarea unor desene/ lucrări practice în care se text-suport ;
evenimente religioase reflectă informaţiile primite prin intermediul planşe didactice; probă orală
cunoscute. cântecelor, rugăciunilor, textelor biblice cărți de lectură moral- probă practică
prezentate; religioasă
Formularea unor enunţuri simple, utilizând cuvinte calculator/
din domeniul religios-moral; retroproiector;Forme de
Povestirea după imagini (planşe, icoane, ilustraţii desfășurare a
etc.) cu tematică adecvată, ex. Sfinții Arhangheli activității: frontală,
Mihail și Gavriil; individuală și pe grupe;
Audierea şi/ sau învăţarea de scurte rugăciuni,
cântări, colinde etc,. cu explicarea pe înţelesul
copiilor a expresiilor şi a termenilor religioşi
întâlniţi, ex.: Înger, îngerașul meu;
5. Dumnezeu ne-a dăruit o 1.1. Recunoaşterea unor Dialog referitor la crearea lumii de către Povestirea observarea
lume frumoasă (frumuseţea elemente de bază ale Dumnezeu având în vedere frumusețea și măreția descrierea, explicaţia, sistematică a
creaţiei; natura şi oamenii; credinţei religioase; acesteia; observarea dirijată, activităţii
ocrotirea naturii de către 1.3. Aplicarea unor reguli Discuții despre relația omului cu natura, darul lui conversaţia, lectura; elevilor
om etc.) de comportament moral- Dumnezeu pentru oameni; text-suport;
creştin în contexte de Descrierea unor icoane/imagini care reprezintă planşe didactice; probă orală
viaţă familiare evenimente din viaţa unor sfinţi: Sfântul Ilie, cărți de lectură moral-
Sfântul Modest, Sfântul Gherasim; religioasă,
 Formularea unor îndemnuri și învățături pentru calculator/retroproiector;
micul creștin referitoare la modul de comportare Forme de desfășurare a
față de natura înconjurătoare; activității: frontală,
Joc de rol: „Cum pot să ocrotesc mediul individuală și pe grupe;
înconjurător?”;
6. RECAPITULARE. EVALUARE Evaluare Probă orală
Probă practică

DOMENIU DE CONȚINUT: VIAŢA CREŞTINULUI ÎMPREUNĂ CU SEMENII

UNITATEA TEMATICĂ: DUMNEZEU NE ÎNVAŢĂ SĂ NE AJUTĂM UNII PE ALŢII
NR. ORE:

Nr. CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE

crt. SPECIFICE (metode, mijloace, forme
de organizare)
1. Sunt creştin şi la şcoală 1.3. Aplicarea unor reguli Conversaţii de grup privind regulile de Povestirea observarea
(şcoala, locul unde învăţ; relaţia de comportament moral- comportament în diferite situaţii (în familie, descrierea, explicaţia, sistematică a
cu adulţii şi cu copiii la şcoală; creştin în contexte de viaţă şcoală, biserică, comunitate etc.); observarea dirijată, activităţii
atitudinea faţă de mediul şcolar familiare; Exerciţii de analiză a unor comportamente care conversaţia, lectura; elevilor
etc.) 2.1. Asumarea unor încalcă valorile morale; planşe didactice;
responsabilităţi în cadrul Exerciţii de identificare a rolurilor sociale ale cărți de lectură moral- probă orală
grupurilor din care face diferitelor persoane (copii, părinţi, profesori etc.) religioasă,
parte, la propunerea şi a responsabilităţilor corespunzătoare fiecăreia calculator/retroproiector; probă practică
adultului. dintre acestea; Forme de desfășurare a
Exerciţii de identificare în imagini a activității: frontală,
comportamentului creştin la şcoală (învăţăm, ne individuală și pe grupe;
jucăm, ne rugăm unii pentru alţii);
Dialoguri pe teme privind colaborarea în diferite
grupuri de apartenenţă;
Jocuri de rol pe tema asumării diferitelor
responsabilităţi (în familie, în şcoală etc.);
 Formularea de învățături referitoare la relația cu
părinții, colegii, profesorii.
2. Creştinii din biserica mea 1.1. Recunoaşterea unor Descrierea bisericii din localitate; Povestirea observarea
(descrierea bisericii la care elemente de bază ale Identificarea unor obiecte care se află în biserică, descrierea, explicaţia, sistematică a
merg; rolul şi locul preotului şi credinţei religioase; ex.: icoane, lumânări, Sfânta Cruce, Sfânta observarea dirijată, activităţii
al credincioşilor în biserică; 1.3. Aplicarea unor reguli Evanghelie, etc.; conversaţia, lectura; elevilor
activităţi comune cu membrii de comportament moral- Discuții referitoare la rolul și locul preotului și al text-suport;
parohiei etc.) creştin în contexte de viaţă credincioșilor în biserică; planşe didactice; probă orală
familiare; Realizarea unor desene/ lucrări practice în care se cărți de lectură moral-
2.1. Asumarea unor reflectă informaţiile primite prin intermediul religioasă, probă practică
responsabilităţi în cadrul cântecelor, rugăciunilor, textelor biblice calculator/retroproiector;
grupurilor din care face prezentate; Forme de desfășurare a
parte, la propunerea Conversaţii de grup privind regulile de activității: frontală,
adultului. comportament în diferite situaţii (în familie, individuală și pe grupe;
şcoală, biserică, comunitate etc.);
Jocuri de rol: „Cum mă comport când...?”
Organizarea împreună cu profesorul a unei vizite
la biserică.
3. Preotul în viaţa mea 1.1. Recunoaşterea unor Studii de caz, pornind de la situaţii reale sau Povestirea observarea
(cine este preotul; prezenţa elemente de bază ale imaginare din viaţa copiilor (persoane din viaţa descrierea, explicaţia, sistematică a
preotului în viaţa copilului etc.) credinţei religioase; cotidiană, persoane din povestiri biblice, observarea dirijată, activităţii
1.3. Aplicarea unor reguli personaje din desene animate sau din poveşti conversaţia, lectura; elevilor
de comportament moral- etc.); text-suport;
creştin în contexte de viaţă Preotul din biserica mea: identificarea după planşe didactice; probă orală
familiare; imagini a momentelor când preotul este prezent cărți de lectură moral-
2.1. Asumarea unor în viața creștinilor; religioasă, probă practică
responsabilităţi în cadrul Explicarea rolului preotului: sfințirea prin calculator/retroproiector;
grupurilor din care face Sfintele Taine, învățarea prin predici/cateheze, Forme de desfășurare a
parte, la propunerea binecuvântarea credincioșilor, îndrumarea spre activității: frontală,
adultului. calea lui Hristos; individuală și pe grupe;
Jocuri didactice ilustrative, care să valorifice
experienţe ale copiilor, relevante din punct de
vedere religios (ajutarea semenilor, participarea la
 slujbele Bisericii, rugăciunea etc.);
Participarea la slujbele bisericii.
4. Familia mea 1.3. Aplicarea unor reguli Exerciţii de dialog despre importanţa familiei în Povestirea observarea
(ce este o familie; relaţiile dintre de comportament moral- viaţa noastră, a relaţiilor dintre membrii descrierea, explicaţia, sistematică a
membrii familiei; activităţi creştin în contexte de viaţă familiei, activităţi religioase în familie (reguli observarea dirijată, activităţii
religioase în familie etc.) familiare; de comportament în familie, ocrotirea copiilor conversaţia, lectura; elevilor
2.1. Asumarea unor de către părinţi); text-suport ;
responsabilităţi în cadrul Prezentarea unor familii ale sfinţilor –modele planşe didactice; probă orală
grupurilor din care face pentru noi: familia Sfintei Parescheva, cărți de lectură moral-
parte, la propunerea familia Sfântului Vasile cel Mare religioasă, probă practică
adultului. (exerciţii de recunoaştere a faptelor calculator/retroproiector;
sfinţilor, modele de comportament creştin); Forme de desfășurare a
Conversaţii de grup privind regulile de activității: frontală,
comportament în diferite situaţii în familie; individuală și pe grupe;
Discutarea minunii Mântuitorului la nunta din
Cana Galileii prin prisma relației mamă-fiu,
iubire, respect, ascultare;
Formarea deprinderilor de comportament creştin
în familie.
5. Primii mei prieteni 1.2. Observarea Povestirea unor fapte bune, proprii sau ale altora; Povestirea observarea
(copilăria şi prietenia; colegi şi caracteristicilor Exerciţii de identificare a calităţilor celorlalţi descrierea, explicaţia, sistematică a
prieteni; alegerea prietenilor; comportamentale ale unui (membri ai familiei, colegi, prieteni etc.), prin observarea dirijată, activităţii
modele de prietenie etc.) creştin, pe baza desene, dialoguri etc.; conversaţia, lectura; elevilor
valorificării unor situaţii Jocuri de rol „Aşa da/ Aşa nu” planşe didactice;
din viaţa de zi cu zi; Exerciţii de identificare a unor elemente de cărți de lectură moral- probă orală
2.2. Identificarea unor diversitate (aspect fizic, limba vorbită, calităţi, religioasă,
elemente comune şi de comportamente, lucruri sau mâncăruri favorite calculator/retroproiector; probă practică
diferenţiere între oameni etc.); Forme de desfășurare a
Identificarea unor personalități activității: frontală,
biblice/bisericești/istorice care, prin virtuțile lor, individuală și pe grupe;
au devenit prietenii lui Dumnezeu;
Discuții despre modul în care omul poate deveni
prietenul lui Dumnezeu;
 Identificarea virtuților unui prieten și creștin
adevărat;
Formularea unor învățături morale legate de
prietenie/prieteni: Prietenul la nevoie e cunoaște;
Lectură suport: Învierea lui Lazăr
6. Oamenii din lumea întreagă 1.2. Observarea Povestirea unor fapte bune, proprii sau ale altora; Povestirea observarea
(diversitatea oamenilor în lume; caracteristicilor Exerciţii de identificare a calităţilor celorlalţi descrierea, explicaţia, sistematică a
activităţi de ajutorare a comportamentale ale unui (membri ai familiei, colegi, prieteni etc.), prin argumentarea, activităţii
semenilor etc.) creştin, pe baza desene, dialoguri etc.; observarea dirijată, elevilor
valorificării unor situaţii Jocuri de rol „Aşa da/ Aşa nu” conversaţia, lectura;
din viaţa de zi cu zi; Exerciţii de exprimare a acordului/ dezacordului text-suport; probă orală
2.2. Identificarea unor faţă de opiniile altora (argumentarea opiniei planşe didactice;
elemente comune şi de proprii în spiritul toleranţei faţă de opinia altora); cărți de lectură moral-
diferenţiere între oameni Participarea la dialoguri având ca subiect religioasă,
„Persoanele cu nevoi speciale”; calculator/retroproiector;
Studii de caz: „Ce ai face dacă ai fi în Forme de desfășurare a
situaţia ...?” activității: frontală,
Audierea unor texte religioase simple, în proză individuală și pe grupe;
sau în versuri, în care se reflectă ideea de
toleranţă;
Argumentarea faptului că iubirea faţă
de Dumnezeu se manifestă prin iubirea faţă de
aproapele.
Lectură suport: Pilda samarineanului milostiv
7. RECAPITULARE. EVALUARE Evaluare Probă orală
Aprecieri
verbale

DOMENIU DE CONȚINUT: MARILE SĂRBĂTORI CREŞTINE

UNITATEA TEMATICĂ: ÎNVIEREA DOMNULUI, ÎMPLINIREA DARULUI LUI DUMNEZEU
NR. ORE:

Nr. CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE

crt. SPECIFICE (metode, mijloace,
forme de organizare)
1. Bucuria copiilor la Florii şi 3.1. Explicarea Formularea unor enunţuri simple, utilizând cuvinte Povestirea observarea
la Paşti semnificaţiei unor din domeniul religios-moral; descrierea, sistematică
(bucuria copiilor la intrarea evenimente religioase Povestirea după imagini (planşe, icoane, ilustraţii explicaţia,
Domnului în Ierusalim; sfinţirea cunoscute; etc.) cu tematică adecvată, ex.: Ierusalim, Florii; argumentarea, probă orală
ramurilor de salcie; bucuria 3.2. Identificarea unor Descrierea unor icoane care reprezintă evenimente din observarea dirijată,
copiilor la slujba Învierii etc.) sărbători şi evenimente cu viaţa Mântuitorului, ex.: Intrarea în Ierusalim, Cina conversaţia, lectura; probă practică
semnificaţii religioase, cu cea de Taină, Răstignirea pe Cruce a Mântuitorului, planşe didactice;
incidenţă asupra vieţii Învierea Domnului; cărți de lectură moral- autoevaluarea
familiei. Audierea şi/ sau învăţarea de scurte rugăciuni, cântări, religioasă,
etc,. cu explicarea pe înţelesul copiilor a expresiilor şi calculator/retroproiec
a termenilor religioşi întâlniţi, ex.: Troparul Învierii; tor;
[Link] Forme de desfășurare a
Realizarea unor desene şi confecţionarea unor activității: frontală,
felicitări, ornamente, colaje etc., cu ocazia sărbătorilor individuală și pe grupe;
pascale.
2. Cum sărbătoresc Paştile? 3.1. Explicarea Participarea la discuţii privind evenimentele religioase Povestirea observarea
(participarea la Sfânta Liturghie; semnificaţiei unor din viaţa omului, valorificând experienţele concrete descrierea, sistematică
salutul din perioada Pascală; evenimente religioase ale copiilor, ex.: participarea la Sfânta Liturghie; explicaţia,
ciocnirea ouălor roşii etc.) cunoscute; Realizarea unor proiecte pe diferite teme religioase, argumentarea, probă orală
3.2. Identificarea unor ex.: „Cum ne pregătim de Paşti”; observarea dirijată,
sărbători şi evenimente cu Prezentarea aspectelor caracteristice ale sărbătorii conversaţia, lectura; probă practică
semnificaţii religioase, cu Pascale, ex.: pregătirea creștinului pentru a se planşe didactice;
incidenţă asupra vieţii Împărtăși cu Hristos (prin post, rugăciune și cărți de lectură moral-
familiei. Spovedanie). religioasă/cântări
Discuții referitoare la salutul creștinilor în perioada religioase,
Pascală; calculator/retroproiec
Realizarea/pictarea ouălor de Paști tor;
Forme de desfășurare a
activității: frontală,
individuală și pe grupe;
 DOMENIU DE CONȚINUT: MARILE SĂRBĂTORI CREŞTINE
UNITATEA TEMATICĂ: NAŞTEREA DOMNULUI, DARUL LUI DUMNEZEU PENTRU OAMENI
NR. ORE:

Nr. CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE

crt. SPECIFICE (metode, mijloace, forme
de organizare)
1. Naşterea Pruncului Iisus, 3.1. Explicarea Participarea la discuţii privind evenimentele Povestirea observarea
bucuria copiilor (Naşterea semnificaţiei unor religioase din viaţa omului (Nașterea Domnului, descrierea, explicaţia, sistematică
Domnului în Betleem; bucuria evenimente religioase Crăciunul), valorificând experienţele concrete ale argumentarea,
darurilor primite de la Moş Crăciun cunoscute; copiilor; observarea dirijată, probă orală
etc.) 3.2. Identificarea unor Prezentarea aspectelor caracteristice ale sărbătorii conversaţia, lectura;
sărbători şi evenimente cu Nașterii Domnului, locul nașterii, minunile, etc.; planşe didactice; probă practică
semnificaţii religioase, cu Audierea unor texte din literatură, referitoare la cărți de lectură moral-
incidenţă asupra vieţii marile sărbători creştine; religioasă/colinde,
familiei. Exerciţii de învăţare a unor colinde şi cântări calculator/retroproiector,
religioase, ex.: Astăzi S-a născut Hristos; CD;
[Link] Forme de desfășurare a
Participarea la serbări şcolare. activității: frontală,
individuală și pe grupe;
2. Cum sărbătoresc Crăciunul 3.1. Explicarea Realizarea unor desene şi confecţionarea unor Povestirea observarea
(împodobirea bradului; semnificaţiei unor felicitări, ornamente, colaje etc., cu ocazia Nașterii descrierea, explicaţia, sistematică
colindul; participarea la Sfânta evenimente religioase Domnului; observarea, conversaţia,
Liturghie etc.) cunoscute; Împodobirea împreună cu colegii a bradului de lectura; probă orală
3.2. Identificarea unor Crăciun din clasă; planşe didactice;
sărbători şi evenimente cu Audierea şi/ sau învăţarea de scurte rugăciuni, cărți de lectură moral- probă practică
semnificaţii religioase, cu cântări, colinde etc,. cu explicarea pe înţelesul religioasă/colinde,
incidenţă asupra vieţii copiilor a expresiilor şi a termenilor religioşi calculator/retroproiector;
familiei. întâlniţi, ex.: Am plecat să colindăm; Forme de desfășurare a
[Link] activității: frontală,
Realizarea unor proiecte pe diferite teme religioase individuală și pe grupe;
„Cum sărbătoresc Crăciunul”;
 Implicarea în acțiuni caritabile în cadrul
parohiei: oferirea de daruri celor nevoiași;
Participarea la slujbele bisericii cu ocazia
sărbătorii Naşterii Domnului;

DOMENIU DE CONȚINUT: MARILE SĂRBĂTORI CREŞTINE

UNITATEA TEMATICĂ: SFÂNTUL NICOLAE
NR. ORE:

Nr. CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE

crt. SPECIFICE (metode, mijloace, forme
de organizare)
1. Sfântul Nicolae 3.1. Explicarea semnificaţiei Formularea unor enunţuri simple, utilizând Povestirea observarea
unor evenimente religioase cuvinte din domeniul religios-moral; descrierea, explicaţia, sistematică
cunoscute; Povestirea după imagini (planşe, icoane, observarea, conversaţia,
3.2. Identificarea unor ilustraţii etc.) cu tematică adecvată, ex.: lectura; probă orală
sărbători şi evenimente cu planşe didactice;
cum ne pregătim pentru venirea lui Moș
semnificaţii religioase, cu cărți de lectură moral- probă practică
Nicolae;
incidenţă asupra vieţii religioasă/colinde/proloage
familiei Dialoguri pe baza audiţiei unor texte
le,
biblice şi din vieţile sfinţilor, ex.: minunile calculator/retroproiector;
Sfântului Nicolae; Forme de desfășurare a
[Link] activității: frontală,
ntul-nicolae/minuni-sfantului-nicolae- individuală și pe grupe;
[Link]
Descrierea unor icoane care reprezintă
evenimente din viaţa Sfântului Nicolae.
Audierea şi/ sau învăţarea de scurte
rugăciuni;
Realizarea unor desene şi confecţionarea
unor felicitări, ornamente, colaje etc., cu
ocazia diferitelor sărbători religioase, ex.:
Ghetuța Moșului