Bancă – substantiv

Bancă era udă.

Subiect exprimat prin substantiv

Părți de vorbire: substantivul, adjectivul, verbul, pronumele, numeralul

- Părți de vorbire pentru că sunt denumite așa indiferent de locul pe care îl ocupă în propoziții.

Acolo este o bancă! -

Banca este udă.

El nu stă pe bancă.

Mihai este frumos. (Cum este?)

Mihai este prietenul meu. (Cine este?)

Mihai este elev. (Ce este?)

Mihai mănâncă un curcan.

Aleargă un copil.

Bunicul a fost marinar. (identitatea)

Acolo este(P.V.) colegul meu, Marian.

Căruța este pe stradă. (se află – P.V.)

Căruța este un vehicul (P.N.).(ce este - identitatea)

Un copil= substantiv comun, simplu, genul masculin, nr. Sg, caz nominativ,

Funcția sintactică de subiect, articulat cu articolul nehotărât „un”.

....despre subiect:

- Ce este subiectul? – identitatea

- Cum este subiectul? – calitatea
- Cine este subiectul? – identificarea

Ex: Andrei este mecanic. (ce este? – identitate)

Temă: De construit 10 propoziții mai complexe în care verbul „este” să fie, pe rând,

Toate cele trei tipuri de P.N. și singurul tip de P.V.

Emoții: -Dorință puternică ca lucrurile să nu se schimbe

- Tristețe profundă a eului liric care este văzută în natură „Arborii

În genunchi plângeau”

Poezia „Lasă-mi, toamnă” de Ana Blandiana face parte din genul liric
Deoarece eul liric își exprimă sentimentele și emoțiile în mod direct.
Eul liric simte o dorință puternică ca lucrurile să nu se schimbe, după cum ne arată versurile
„Lasă-mi, toamnă, pomii verzi/ Uite, ochii mei ţi-i dau.”. Eul liric mai simte și o tristețe profundă care este
văzută în natură după cum ne arată versul „Arborii în genunchi plângeau”.
Prezența eului liric în poezie se face simțită prin verbele de persoana a II-a, „Lasă”, „Uite”,
„fulgeră” etc., prin verbele de persoana I „dau” și prin pronume de persoana I, „-mi”, „mie” sau prin
pronumele de persoana a II-a „ți”.
În poezia dată, eul liric apare sub forma unui nostalgic melancolic care vrea să rămână în trecut și
nu să meargă într-un prezent în care natura moare, ceea ce îl face melancolic.

Versuri – explicație

- Semnificația sintagmei
- Valoare morfologică

1. Perfect compus + M.m.c.p

Când am ajuns, el deja plecase. 2p

2. Imperfect+ Perfect compus

Când alergam, am văzut un vultur. 2p

3. Imperfect+ prezent

Eu jucam fotbal ieri, iar acum stau pe canapea.

Eu jucam ieri fotbal, iar/dar acum doar mă uit la fotbal. 0p

4. Perfectul simplu + prezent

El (tocmai) mâncă, iar acum se uită pe telefon.

Eu mâncai, deci acum nu-mi este foame. 0p

5. Perfectul simplu + imperfect

El alergă toată pista, cât eu mâncam un măr.

Eu săream pe trambulină, iar tu tocmai terminași curățenia. 0p

Caracterizare directă:

- de către narator:

- de către alte personaje:

- auto-caracterizare:

Indirectă:

- prin limbaj

- prin vestimentație

- prin comportă/fapte

Ciudat: „îi plăceau florile”

Împarte cadouri oamenilor dragi – generos, darnic

Fură biclete imediat cum le vede nelegate – rău, poznaș,

Tema este: Avem nevoie de toamnă pentru beneficiile/bogățiile pe care le aduce.

Eul liric primește toamna cu entuziasm și îi declară că i-a simțit lipsa în grădină și în natură.

Eul liric se bucură de fructele pe care toamna le-a copt. Chiar și copiii se bucură de toamnă. Toamna a
copt multe fructe delicioase, iar eul liric arată recunoștință toamnei și o invită să mai revină.

Versurile de mai sus semnifică faptul că odată așezat în fața televizorului, Căpitanul Robinson
realizează că până și pe o insulă pustie acest dispozitiv ar fi singurul de care ar avea nevoie.

Îi plăcea natura – iubitor de viață

Scria versuri și se uita melancolic la cer – melancolic, sensibil

Nu putea să scuipe foc – neputincios

Ar fi împărțit comoara cu alții – generos

Nu-i plăcea violența – bun, pacifist

Theory of mind means making friends

More than in the teenage

Than the childhood ones

Introduction: E general presentation of the theme which will be discussed and maybe some details about
my opinions about it.

Body1: The first concept of the theme and how I see it being applied in real life.

Ex: (You explain the concept as it is in the video – in your own words)Theory of mind is being capable of
placing yourself in somebody’s shoes (describe it as it is in the video) + I lived this firsthand with my
friend Marc, who was ... etc.

Body2

Body3 Body 4

Conclusion

Caracterizarea personajului

Caracterizarea directă se face prin:

- autocaracterizare= personajul spune singur o trăsătură de-a lui

Exemplu: „sunt deștept”, „sunt un șoarece curajos”

- caracterizare făcută de alte personaje

Exemplu: „Maria este deșteaptă” „David este somnoros”

- făcută de narator= naratorul ne spune cum este personajul

Exemplu: „Cenușăreasa era o fată frumoasă”

3-5 rânduri: autocaracterizare, făcută de alte personaje, făcută de narator.

Millie este o girafă împăcată cu viața ei. Lucrează la centrul de colectare a gunoaielor din savană.
Lui Millie îi place să se joacă(jucăușă), să danseze (distractivă) și să spună glume (glumeață). În timp ce
Millie crede despre ea că este mediocră, fără să iasă în evidență cu prea multe, ceilelalte animăluțe de la
centru o consideră o girafă extraordinară, sociabilă și prietenoasă.
 Millie spune despre ea că e mediocră= autocaracterizare

Substantivul

Substantivele pot fi la singular sau la plural:

-singular: arată un singur obiect, ființă, fenomen al naturii

Exemplu: câine, ghiozdan, ploaie, copac

Pluralul sau singuralur unui substantiv este NUMĂRUL acelui substantiv.

GENUL substantivului poate fi masculin, feminin sau neutru.

Ne dăm seama de gen numărând substantivul după cum urmează:

- MASCULIN= un/ doi --- exemplu: un copac, doi copaci; un munte, doi munți

- FEMININ= o/două -- exemplu: o minge, două mingi; o masă, două mese

- NEUTRU= un/două o/doi un/doi -- exemplu: un bloc, două blocuri; un creion, două
creioane

o/două

fotoliu=

exercițiu=

mouse=

ochelari=

lac=

cai=

apartament=

copil=

polițiști=

Substantivele pot fi COMUNE sau PROPRII:

- cele PROPRII sunt numele de persoane, animale, clădiri, orașe, țări etc. -- exemplu: Maria, Azorel,
Mallul Vitan, București, Columbia etc.

- cele COMUNE sunt restul substantivelor care desemnează obiecte, ființe, elemente ale naturii,
fenomene ale naturii: creion, bancă, penar, ploaie, foc.

Exerciții:

Ca să nu mai rămâie repetent și anul acesta, mam’ mare, mamițica și tanti Mița au promis
tânărului Goe să-l ducă-n București de 10 mai.

Anul= substantiv comun, număr singular, genul masculin

Mam’= substantiv comun, număr singular, genul feminin

Mamițica= substantiv comun, număr singular, gen feminin

Tanti= substantiv comun, număr singular, gen feminin

Mița= substantiv propriu, număr singular, gen feminin

Tânărului= substantiv comun, număr singular, gen masculin

Goe= substantiv propriu, număr singular, gen masculin

București= substantiv propriu, număr singular, gen masculin

Mai= substantiv comun, număr singular, gen masculin

Modurile personale/predicative:
Indicativ (timpuri)
Conjunctiv (să + verb): să mănânc, să scriu
Condițional-optativ (aș+ verb, ai+ verb): aș mânca, ai merge etc.
Imperativ (poruncă, îndemn, sugestie)

Modurile nepersonale/nepredicative:
Infinitiv (forma de dicționar): a mânca, a citi etc.
Participiu (acțiune trecută și terminată): mâncat, citit, făcut
Gerunziu (-ând,-ind): mâncând, citind, cerând
Supin (de+ verb): de mâncat, de construit, de făcut

Infinitiv:

Infinitiv perfect: verbul auxiliar „a fi”+ verbul de bază la infinitiv

„a mânca”=> „a fi mâncat”

Aceea este bicileta mea.

Mea= adj pronominal posesiv (completează: bicileta)
Aceea chestiune este a mea.
A mea= pronume posesiv (înlocuiesc: bicicleta +mea)

1. Introducerea: La doi ani după aventurile cu Dorothy, Omul de

tinichea se afla la cabana sa, când îi apare un mesager care îl
cheamă la palatul Vrăjitorului Oz.
- Ce a tot făcut Omul de Tinichea în ultima vreme
- Ce face acum
- Apariția mesagerului
- discuția cu mesagerul
- decizia pe care Omul de Tinichea trebuie să o ia: se duce sau
nu se duce la Vrăjitor?!
2. Omul de Tinichea află de la vrăjitor că l-a chemat pentru a-I
contrui un nou castel, din lemn de această dată, pentru a nu
putea fi găsit de Vrăjitoarea cea Rea.
3. Problemă: După multă planificare, omul de tinichea
realizează că va fi o muncă prea mare pentru el singur, astfel că
apelează la rudele sale de mult uitate.
4. Rezolvare: Deși avusese dubii, familia oamenilor de tinichea
este foarte pricepută la lucrul cu lemnul și Omul de Tinichea are
de învățat de la ei. Castelul iese mai bine decât s-ar fi așteptat.
5. Concluzie: Soldații Vrăjitoarei Rele atacă Orașul de Smarald
dar nu găsesc pe nimeni și mare parte dintre ei sunt prinși în
capcanele de lemn plasate de oamenii de Tinichea.
Introducere
Prezentarea problemei
Încercările de rezolvare
Găsirea unei rezolvări
Concluzia/Finalul

Planul de idei:
1. Dorothy citește o carte în grădina casei ei, când observă un
iepuraș rănit și decide să-l ducă la veterinar.
2. Veterinarul nu a mai văzut o astfel de rană și nu e sigur cum
să o trateze.
3. Iepurașul se trezește și începe să vorbească, spunând că are
nevoie de un morcov special din Grădina lui Dorothy pentru a se
vindeca. Există doar unul.
4. Dorothy se duce în grădină și caută de zor, dar nu găsește
morcovul decât după ce renunțase la orice speranță.
5. După ce mănâncă morcovul, rana iepurașului începe să se
refacă, dar spune că nu va fi pregătit să meargă timp de o
săptămână. Dorothy îi oferă casa ei drept adăpost.

Nu mai mâncase

Familia îl abandonase

Schiorul este (pasionat de schiat).... și (nu-i place liniștea)... . Este (trăsătura1) deoarece se comportă ....
în situația... . Este și (trăsătura2) deoarece .... în situația...