PROIECT DIDACTIC – Bisca Ionut Andrei

1. Date de identificare a unității de învățare

 Unitatea de învățământ: Școala Gimnaziala nr. 1
 Clasa: a VIII-a
 Disciplina: Educație socială
 Unitatea de învățare: U2
 Subiectul lecției: Lecția MONEDA NAȚIONALĂ A ROMÂNIEI
 Durata activității: 50 min
 Data: 13/03/2024
 Tipul activității: Predare - Învățare

2. Operaționalizarea obiectivelor care exprimă competențele specifice

Competenţele specifice Obiective operaţionale2*
Codul1* vizate1* Pe parcursul activității, elevii...
1. Identificarea monedei n.1. (Obiectiv Operațional Cognitiv): vor fi capabili să identifice moneda
naționale a României și națională a României ca fiind leul și să precizeze subdiviziunea acestuia ca fiind
a subdiviziunii acesteia. banul.
n.2. (Obiectiv Operațional Cognitiv): vor fi capabili să explice rolul și
2. Rolul Băncii Naționale autoritatea Băncii Naționale a României în emiterea însemnelor monetare.
a României în emiterea n.3. (Obiectiv Operațional Cognitiv): vor fi capabili să enumere și să descrie
U2
însemnelor monetare. mijloacele legale de plată pe teritoriul României.
n.4. (Obiectiv Operațional Afectiv Atitudinal): vor fi capabili să manifeste
3. Recunoașterea respect față de instituțiile financiare și să înțeleagă importanța utilizării
mijloacelor legale de mijloacelor legale de plată într-o economie.
plată pe teritoriul
României.

1
3. Necesarul de cunoștințe și deprinderi formate anterior:
 Abilități de comunicare și lucru în echipă.
 Cunoștințe de bază în domeniul financiar și economic.
 Familiarizare cu conceptele de monedă, instituții financiare și sistem bancar.
4. Aria de conținut:
Aria de conținut se referă la înțelegerea și explorarea conceptelor legate de moneda națională a României, rolul și autoritatea Băncii
Naționale a României în emiterea însemnelor monetare, precum și mijloacele legale de plată pe teritoriul țării. Aceasta include
istoricul monedei naționale, subdiviziunile și valorile acesteia, procesul de emitere a bancnotelor și a monedelor, precum și importanța
utilizării mijloacelor legale de plată într-o economie.
5. Mijloace și materiale didactice:
Pentru a facilita învățarea și înțelegerea conținutului, pot fi utilizate diverse mijloace și materiale didactice, cum ar fi:
- Prezentări PowerPoint sau alte materiale vizuale pentru a prezenta informații importante și pentru a ilustra conceptele.
- Materiale scrise, cum ar fi texte sau fișe informative, pentru a oferi informații suplimentare și pentru a permite elevilor să studieze
individual.
- Activități practice, cum ar fi exerciții de identificare a monedelor și bancnotelor, jocuri de rol sau simulări de tranzacții financiare,
pentru a consolida învățarea și pentru a evidenția aplicabilitatea practică a cunoștințelor dobândite.
- Discuții și dezbateri în clasă pentru a stimula gândirea critică și pentru a promova abilitățile de comunicare și lucru în echipă.
- Acces la resurse online, cum ar fi site-ul Băncii Naționale a României sau alte surse de informații financiare, pentru a permite
elevilor să exploreze în profunzime subiectul și să-și consolideze cunoștințele.
6. Metode de predare-învățare

Codul3* Metode și procedee

Exemplificarea: Prezentarea exemplelor concrete și relevante pentru a ilustra conceptele legate de
moneda națională, sistemul bancar și utilizarea mijloacelor legale de plată.
Discuții în grup: Organizarea discuțiilor în grup pentru a stimula gândirea critică, schimbul de idei
și dezbaterea diferitelor aspecte legate de subiectul studiat.
Jocuri de rol: Simularea situațiilor financiare și bancare prin intermediul jocurilor de rol pentru a

2
 permite elevilor să-și exerseze abilitățile practice și să-și aprofundeze înțelegerea conceptelor.
Studiu de caz: Analiza și discutarea unor cazuri practice sau scenarii complexe pentru a înțelege
aplicarea practică a cunoștințelor dobândite și pentru a dezvolta abilități de rezolvare a problemelor.
Evaluarea formativă: Utilizarea feedback-ului și a evaluării continue pentru a monitoriza progresul
elevilor și pentru a identifica eventualele lacune în înțelegerea materiei, oferind astfel oportunități
pentru remediere și îmbunătățire.

7. Strategia de evaluare

Codul3* Metode de evaluare

Teste scrise: Utilizarea testelor scrise pentru a evalua cunoștințele teoretice ale elevilor despre
moneda națională, sistemul bancar și mijloacele legale de plată.
Proiecte individuale sau de grup: Asignarea unor proiecte care să necesite cercetare, analiză și
prezentare a unor aspecte specifice legate de subiectul studiat, evaluând astfel capacitatea elevilor de
a aplica cunoștințele dobândite într-un context practic.
Evaluare formativă: Oferirea de feedback continuu și evaluare formativă pe parcursul lecțiilor
pentru a monitoriza progresul elevilor și pentru a identifica eventualele neclarități sau dificultăți în
înțelegerea materiei, oferind astfel oportunități pentru intervenție și îmbunătățire.
8. Forme de organizare a activității

Codul Forme de organizare

Lucru individual: Desfășurarea activităților și exercițiilor în mod individual pentru a permite
fiecărui elev să lucreze la propriul ritm și să-și dezvolte competențele personale.
Discuții în clasă: Organizarea de discuții și dezbateri în clasă pentru a explora diferite perspective și
pentru a promova schimbul de idei și înțelegerea colectivă a subiectului.
Proiecte de echipă: Asignarea de proiecte de echipă care implică colaborarea și contribuția fiecărui
membru pentru a atinge un obiectiv comun, dezvoltând astfel abilități de lucru în echipă și coordona

9. Organigrama instruirii

3
 Forme Metode și
Secvențele Conținutul Metode și Mijloace organiz forme de
OO de instruire Activitatea didactică instruirii procedee didactice are evaluare Timp
Moment Pregătirea clasei pentru
1 2 min
organizatoric începerea lecției.
Introducerea
conceptelor de
Observarea
monedă Anunțul
Activita atenției
Captarea Anunțarea titlului și națională a Prezentare lecției scrise
2 tea de elevilor, 6 min
atenției obiectivelor lecției. României și a verbală pe tablă sau
grup. feedback
rolului Băncii proiector.
imediat.
Naționale a
României.
Identificarea
titlului și a Observarea
Anunțarea obiectivelor Activita atenției
Prezentarea titlului și Prezentare Tablă sau
3 titlului și lecției despre tea de elevilor, 1 min
obiectivelor lecției. verbală proiector
obiectivelor moneda grup feedback
națională a imediat
României.
Detalierea
conceptelor
legate de
Observarea
Prezentarea informațiilor despre moneda
Prezentare atenției și
istoricul monedei naționale, națională a Exemplifi Predare
Predarea PowerPoint, participării 28-30
4 subdiviziunile și valoarea României care, individ
propriu-zisă materiale elevilor, min
acesteia, procesul de emitere a folosind explicație. uală.
vizuale. întrebări și
bancnotelor și monedelor. prezentări
răspunsuri.
PowerPoint sau
alte materiale
vizuale.
4
 Aplicarea
cunoștințelor
în rezolvarea Lucru Evaluarea
Exerciții Fișe cu
Rezolvarea unor exerciții unor exerciții în participării și
Consolidarea practice, exerciții, 5-7
5 practice sau discuții în clasă pe practice sau perechi, a abilităților
cunoștințelor discuții în materiale min
baza informațiilor prezentate. discuții în discuții practice ale
grup. informative.
grup pentru în grup. elevilor.
consolidarea
înțelegerii.
Precizarea
Observarea
sarcinilor Anunțul Activita
Anunțarea temei pentru acasă și atenției și a
Tema pentru pentru acasă Prezentare temei scrise te
6 a sarcinilor de consolidare a înțelegerii 3 min
acasă legate de tema verbală pe tablă sau individ
cunoștințelor. instrucțiunilor
discutată în proiector uală
de către elevi
timpul lecției.

10. Bibliografie și anexe:

 Manual: Educatie sociala-clasa a VIII-a-autori: Georgeta-Mihaela Crivac si Adina Grigore.
 [Link]
 [Link]
 [Link]
 [Link]