PROIECT DIDACTIC

Data: 03.02.2022
Propunător: Șerban Florentina Tatiana
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială ,,Prof. Paul Bănică”
Clasa: a III-a B Step By Step
Disciplina de învățământ: Matematică
Unitatea de învățare: Jocuri, jucării, cărți dragi copiilor
Subiectul lecției:
Tipul lecției: comunicare – însușire de cunoștințe
Competențe specifice vizate:
 Matematică:
2.5. Efectuarea de înmulţiri de numere în concentrul 0 – 10 000 şi de împărţiri folosind tabla
înmulțirii, respectiv tabla împărțirii ;
5.1. Utilizarea terminologiei specifice și a unor simboluri matematice în rezolvarea și/sau
compunerea de probleme cu raționamente simple
 Limba și literatura română:
1.4. Manifestarea curiozității față de mesaje în contexte familiare;

Obiective operaționale:
 Matematică:
2.5.1 Să efectueze înmulțiri cu numere de trei cifre cu un număr de o cifră, în concentrul
0 – 10 000, folosind algortimul de calcul; obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev
efectuează corect, fără sprijin, cel puțin o operație de înmulțire a unui număr de cifre cu un
număr de o cifră;
5.1.1. Să rezolve exerciții / probleme în care sunt folosiți termeni matematici (produsul, de
atâtea ori mai mare etc); obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev rezolvă cel puțin
un exercițiu/problemă în care sunt utilizați termeni matematici.
 Limba și literatura română:
1.4.1 Să deducă un cuvânt căruia îi lipsesc diverse litere, în vederea descifrării unui citat pe
o temă dată; obiectivul se consideră realizat dacă fiecare copil contribuie la descifrarea
citatului, în cadrul grupului.

Strategii didactice:
 Metode, procedee și tehnici didactice: conversația,conversația euristică, exercițiul,
explicația,demonstrația, problematizarea;
 Mijloace de învățământ: manual digital, culegere, caiet de clasă, fișe de lucru, laptop,
videoproiector, markere, tablă;
 Forme de organizare: frontal, individual, grup;
Metode de evaluare: aprecieri verbale, recomandări, evaluare scrisă, observare
sistematică;
Bibliografie:
-Programa școlară pentru disciplina Matematică, clasele a III-a și a IV-a, București, 2014;
-Programa școlară pentru disciplina Limba și literatura română, clasele a III-a și a IV-a,
București, 2014;
-Didactica matematicii în învățământul primar, Mihail Roșu, 2006;
-Culegere de matematică, clasa a III-a,Editura Intuitext, Mirela Mihăescu, Ștefan Pacearcă,
Anița Dulman, Crenguța Alexe, Otilia Brebenel;
-Manual de matematică-digital, clasa a III-a, Editura Intuitext, Mirela Mihăescu, Ștefan
Pacearcă, Anița Dulman, Crenguța Alexe, Otilia Brebenel, 2021.
[Link]
-Youtube (teatru radiofonic): [Link]
[Link]
Durata: 50 minute
 DEMERS DIDACTIC
Nr. Etapele Ob. Strategii didactice Metode de
Eșalonarea conținutului Metode, procedee Mijloace de Forme de
Crt. lecției/ Timp op. și tehnici învățământ organizare
evaluare
1. Asigur condițiile optime desfășurării activității: Laptop
Moment
aerisesc clasa, pregătesc materialele didactice Videoproiector
organizatoric Conversația
necesare. Frontal
Solicit elevilor să se pregătească pentru ora de
1 min
matematică.
2. Propun elevilor să-și autocorecteze tema pe
Reactualizarea
care au avut-o pentru astăzi, cu pixul roșu, cu Explicația Laptop
cunoștințelor și
ajutorul rezolvării corecte prezentate pe tablă Frontal Aprecieri verbale
deprinderilor
(proiecție cu videoproiectorul). Videoproiector Recapitulare
Tema pentru astăzi: ex. 423, 428 / pag. 74 Exercițiul
2 min
culegere. (anexa 1)
3. Prezint elevilor, un material audio-vizual, Explicația Laptop Frontal
Activitate/
despre înmulțirea unui număr de trei cifre cu un Videoproiector
discuție
număr de o cifră, cu ajutorul manualului digital. Manual digital,
introductivă
clasa a III-a,
Intuitext
3 min
4. Precizez elevilor atât titlul noii lecții de astăzi Conversația Caiet de Frontal
din cadrul orei de matematică, dar și obiectivele matematică
Anunțarea temei ce trebuie realizate de ei.
și a obiectivelor Solicit școlarilor să scrie data, titlul și să Etichete Individual
lipească pe caiet, eticheta pregătită, cu înmulțirea înmulțirea
2 min unui număr de trei cifre cu un număr de o cifră. unui nr. de trei
(în urma prezentării materialului audio-vizual din cifre cu un nr.
manualul digital – Anexa 2) de o cifră
5. Prezentarea Propun elevilor să începem rezolvarea a Explicația Caiet de frontal
optimă a diverse înmulțiri, pe caietul de clasă, pentru Demonstrația matematică Aprecieri verbale
conținutului și 2.5.1. înțelegerea algortimului de calcul. Exercițiul Individual
dirijarea Pe rând, fiacare copil, va ieși la tablă și va Tablă
învățării efectua câte o înmulțire (acord sprijin și explicații Recomandări
30 min suplimentare elevilor care au nevoie sau solicită Marker
 ajutor). Elevii care sunt în bănci sunt sfătuiți să Exercițiul Caiet de Individual
lucreze înainte și să se verifice după ce colegul de matematică  Observarea
la tablă a terminat de rezolvat exercițiul. sistematică:
atitudinea elevilor
Împart elevii în 5 grupe. faţă de sarcina
2.5.1. -Fiecare dintre ei va avea de rezolvat câte 2 Explicația Fișe de lucru Grupe dată
înmulțiri. ( Cunoscând cei 3-4 elevi care au nevoie
LLR de sprijin, aproape permanent din partea Planșe pentru Listă de
1.4.1 învățătorului, voi merge pe la fiecare și îi voi verificarea verificare (da, nu):
ajuta, explicându-le algoritmul de calcul.) exercițiilor concentrarea
-În ordinea în care au terminat, luându-se în asupra sarcinii de
calcul și corectitudinea rezolvărilor, fiecare echipă Fișe cu citatul Grupe rezolvat;
va primi mai multe sau mai puține indicii , ce îi -Exercițiul propus implicarea
vor ajuta în descifrarea citatului: „Matematica activă în
este limba cu care Dumnezeu a scris Universul”, rezolvarea sarcinii
de Galileo Galilei. (Anexa 3) Indicii -citat (Anexa

5.1.1. Propun elevilor rezolvarea problemei 457 de la Explicația Caiet de Frontal

pagina 77 din culegerea de matematică, în două matematică
moduri (clasa a III-a, Intuitext) (Elevii clasei a III-a Exercițiul Individual
au cumpărat, pentru copiii de la grădiniță, 5 coli Culegere de
cu câte 143 de abțibilduri cu fluturași și 6 coli cu Problematizarea matematică,
câte 113 abțibilduri cu buburuze.Câte abțibilduri clasa a III-a,
s-au cumpărat în total?) Intuitext
6. Distribui elevilor fișa de evaluare formativă și Exercițiul Evaluare Individual Evaluare scrisă
le precizez că au la dispoziție 7 minute pentru formativă
rezolvarea sarcinilor de lucru.(Anexa 5)

2.5.1 Cu încredere în copii, după expirarea timpului Explicația Rezolvarea Frontal

Fixarea
de lucru, proiectez rezolvarea fișei de evaluare, evaluării
cunoștințelor
pentru ca elevii să își facă o idee despre modul în formative
10 min
5.1.1 care au lucrat, înțeles sarcinile de lucru, respectiv
înmulțirea unui număr de trei cifre cu un număr Laptop
de o cifră. Școlarii sunt supravegheați atent
pentru a nu corecta/completa dacă este cazul, cât Videoproiector
timp rezolvarea este încă proiectată pe tablă.
7. Asigurarea Transmit elevilor tema pentru acasă: Conversația Culegere clasa Frontal
 retenției și a - 441,447,448 pagina 76 culegere a III-a,
transferului - 456 pagina 77 culegere Intuitext
1 min
8. Emit aprecieri verbale și/ sau recomandări, Conversația Frontal Aprecieri verbale
Aprecieri și
dacă este cazul, asupra modului de lucru/
recomandări
înțelegere a noilor cunoștințe, Recomand
1 min
comportamanetului elevilor în cadrul orei.
Anexa 1

VERIFICARE / CORECTAREA TEMEI

423 / 74 C
Calculează, așezând numerele unul sub altul.
a) 8 9 x b) 8 2 x c) 6 9 x d) 5 6 x c) 8 x
6 7 8 7 5 3
5 3 4 5 7 4 5 5 2 3 9 2 4 2 4

7 5 x 2 9 x 9 6 x 4 9 x 7 x
9 9 7 9 8 6
6 7 5 2 6 1 6 7 2 4 4 4 6 0 2

428 / 74 C
Află diferența dintre produsul numerelor 87 și 6 și produsul numerelor 77
și 6.
87 x 6 = 516 (produsul 1)
77 x 6= 456 (produsul 2)
516 - 456=60 (diferența)
Anexa 2
Anexa 3
M A T E M A T I C A E S T E L I M B A
C U C A R E D U M N E Z E U A
S C R I S U N I V E R S U L

VARIANTA EXPUSĂ TUTUROR ELEVILOR

M T A T E I M
C E D Z A
S S I V S

LOCUL 1
M T M T A E T E L I M B
C C R E D M N Z U A
S R S U I V R S L

LOCUL 2
M TM A E T E I M B
C C R E D M N Z A
S R S U I V S L

LOCUL 3
M T T A T E L I M
U C A E D U Z U A
S I S U I V S

LOCUL 4
M M T A E T E I M A
C C E D M Z A
S R S I V R S
 LOCUL 5
M T T A T E I M B
C E D M Z A
S S U I V S

Anexa 4

LISTĂ DE VERIFICARE

 Atitudinea elevilor față de sarcina dată în cadrul unui grup

Concentrare asupra Implicarea activă în
Numele elevului
sarcinii de rezolvat rezolvarea sarcinii
DA NU DA NU
Anexa 5
Nume:..................... 03.02.2022

EVALUARE FORMATIVĂ
Înmulțirea unui nr. de trei cifre cu un nr. de o cifră

1. Calculează, așezând numerele unul sub altul:

a)129 x 5=____ b) 209 x 8=___ c) 352 x 6=____

289 x 7=____ 736 x 3=___ 409 x 2=____

2. Află numerele de 4 ori mai mari decât: 122, 204, 403

3. Fram, ursul polar, are zilnic 457 de spectatori la circ.

De câți oameni este văzut Fram, într-o săptămână?