A.

Autoevaluare - Monitorizare învățare

Mai jos este completat tabelul de autoevaluare, evidențiind progresul meu în procesul de
învățare, de la debutul cursului până la finalul acestuia:

Cum eram înainte de curs? Cum sunt acum? (la finalul cursului)
Cunoștințe Abilități Atitudini Cunoștințe Abilități Atitudini
1. Aveam o 1. Aveam 1. Aveam o Acum, am Acum, îmi Acum am o
înțelegere dificultăți în atitudine pasivă aprofundat organizez mai atitudine activă
generală a gestionarea față de învățare, cunoștințele eficient timpul față de învățare,
conceptelor timpului și depindeam mult teoretice și le și sarcinile, îmi asum
teoretice, organizarea de cel care îmi pot aplica în folosind responsabilitatea
dar nu sarcinilor de transmitea contexte tehnici de propriei învățări
aplicam învățare. informații. practice, planificare și și caut să
aceste abordând prioritizare explorez activ
cunoștințe în diverse subiecte noi informații.
practică. complexe cu
mai multă
încredere.
2. 2. Abilitățile de 2. Nu eram foarte Am învățat să Am învățat să Acum, sunt mai
Cunoștințele comunicare și deschis la aplic diverse colaborez mai deschis la
de colaborare erau feedback-ul metodologii și eficient cu feedback-ul
metodologie limitate. elevilor. tehnici de colegii și să constructiv și îl
erau analiză critică, îmi exprimi folosesc pentru
limitate, iar îmbunătățindu- ideile într-un a-mi îmbunătăți
analiza mi capacitatea mod clar și performanțele.
critică era de a argumenta concis, atât în
destul de și evalua surse format verbal
superficială. de informații. cât și scris.
3. Nu aveam 3. Foloseam 3. Eram reticentă Acum am o Acum, Am o atitudine
o înțelegere foarte puține în a utiliza înțelegere folosesc mai pozitivă față
clară a instrumente instrumente noi și aprofundată a instrumente de utilizarea
conceptului digitale pentru tehnici de învățării digitale pentru noilor tehnologii
de învățare a sprijini învățare online. autoreglate și a organiza și sunt deschisă
autoreglată învățarea. colaborative și informațiile, a să experimentez
sau pot implementa colabora cu noi instrumente
colaborativă. aceste tehnici în alții și a crea digitale.
procesul meu de proiecte
învățare. digitale.
4. 4. Nu aveam 4. Aveam o Am învățat să Acum, Acum, am o
Cunoștințele abilitatea de a abordare mai folosesc o reflectez în abordare mai
despre reflecta asupra rigidă și varietate de mod regulat flexibilă și
instrumente propriei învățări conservatoare instrumente asupra adaptabilă,
digitale erau și a face față de învățare. digitale, inclusiv procesului integrând
destul de ajustări. aplicațiile meu de metode de
limitate. Google, pentru a învățare și fac învățare
 îmbunătăți ajustări autoreglată și
procesul de necesare colaborativă.
învățare și pentru a
colaborare. îmbunătăți
performanțele.
5. Nu aveam 5. Abilități de 5. Aveam unele Acum, aplic Am învățat să Am observat
un plan clar lucru în echipă îndoieli legate de strategii clare de lucrez mai beneficiile
de erau mai puțin eficiența învățării autoevaluare și eficient în învățării
autoevaluare dezvoltate. colaborative. monitorizare a echipe, colaborative și
a învățării. progresului meu respectând sunt mai
în învățare, ceea diversele încrezător în
ce îmi permite perspective și capacitatea
să mă contribuind acestei metode
îmbunătățesc activ la de a spori
continuu. proiecte înțelegerea și
comune. creativitatea.

B . Evaluare online - Proiectul digital

Obiectivul proiectului:

 Obiectiv principal: Să exemplifice efectele formative ale unui proiect digital realizat de
elevi. Proiectul va stimula abilități de colaborare, utilizarea tehnologiilor digitale și
autoevaluare.
 Obiective specifice:
o Dezvoltarea abilităților de cercetare online.
o Promovarea învățării autonome și colaborative prin utilizarea aplicațiilor Google.
o Crearea unui produs final digital (prezentare, site web, videoclip, etc.).
o Îmbunătățirea abilităților de comunicare și de feedback în cadrul echipei.

Desfășurarea proiectului:

1. Selectarea unui subiect: Elevii vor alege un subiect relevant pentru învățământul lor (de
exemplu, schimbările climatice, inovațiile tehnologice în educație, etc.).
2. Cercetare: Elevii vor efectua cercetări online pentru a aduna informații corecte și
relevante, folosind diverse surse de documentare disponibile pe internet.
3. Colaborare online: Elevii vor folosi instrumente digitale precum Google Docs și Google
Drive pentru a colabora la realizarea proiectului, fiecare membru contribuind la diferite
părți ale proiectului.
4. Crearea produsului final: În funcție de subiectul ales, grupul va crea un produs final
digital, cum ar fi o prezentare PowerPoint, un site web sau un videoclip explicativ.
 5. Evaluare și autoevaluare: După finalizarea proiectului, elevii vor evalua procesul de
învățare, precum și colaborarea din cadrul echipei. Vor oferi feedback colegilor și își vor
reflecta asupra propriilor contribuții.

Instrumente digitale sugerate:

 Google Docs și Google Slides pentru documentare și crearea prezentărilor.

 Canva pentru designul vizual al materialelor prezentate.
 Padlet pentru colaborare și partajare de idei.
 Trello pentru organizarea sarcinilor în echipă.
 Kahoot! pentru evaluarea cunoștințelor prin jocuri educaționale online.

Acest proiect va permite elevilor să dezvolte abilități digitale esențiale și să învețe prin
colaborare, ceea ce va contribui la îmbunătățirea performanței lor educaționale.