PROIECT DIDACTIC

Data: 8.04.2024
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială ”Simion Bărnuțiu” Zalău
Clasa: a II-a D
Profesor pentru învățământ primar: Borz Cristina
Unitatea de învățare: Călătorim prin Țara Copilăriei
Aria curriculară: Consiliere și orientare
Disciplina: Dezvoltare personală
Subiectul lecției: Respectul în relațiile cu ceilalți
Competențe specifice:
*Dezvoltare personală:
2.1 Exprimarea emoțiilor de bază în situații variate;
2.2. Utilizarea unor elemente de ascultare activă;
2.3 Explorarea abilităților de relaționare cu ceilalți.
*Comunicare în limba română:
1.4 Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute;
2.1 Formularea unor enunțuri proprii în situaţii concrete de comunicare;
2.3 Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare.
*Muzică și mișcare:
2.2 Cântarea în colectiv, asociind acompaniamentul sugerat de ritm și de măsură.

Obiective operaționale:
O1- să recunoască situația nepotrivită din povestea ”Copiii din crâng” după Konstantin Ușinski dovedind înțelegerea diferenței între bine și rău;
(DP 2.2)
O2- să identifice prin colorare cuvintele ”magice” utilizate pentru a manifesta respectul față de ceilalți; (DP 2.3)
O3-să identifice soluții proprii pentru problemele prezentate sub formă de joc digital; (DP 2.3)
O4-să asocieze diferite tipuri de acțiuni cu formele de respect dovedind înțelegerea noțiunilor învățate; (DP 2.3)
O5-Să utilizeze corect formulele de politețe în diferite situații date dovedind înțelegerea noțiunii de respect; (DP 2.1)
1
O6- să enumere înțelesuri prin care se poate manifesta respectul față de alte personae dovedind înțelegerea sintagmei de respect față de alții; (DP
2.3)

Strategii didactice
Metode şi procedee: explicaţia, exerciţiul, conversaţia, jocul didactic, problematizarea;
Mijloace de învăţământ: fişe de lucru, laptop, display interactiv, creioane colorate;
Forme de organizare: frontal, individual;
Bibliografie:
 Breben S., Gancea E., Ruiu G., Fulga M. - Metode interactive de grup - Ghid metodic - Editura Arves, Craiova
 Povestea ”Copiii din crâng” după Konstantin Ușinski [Link]
 [Link] a
 Cântec 7 ani de acasă [Link]

2
 SCENARIU DIDACTIC
EVALUARE
OBIECTIVE ACTIVITĂȚI CONȚINUTURILE ÎNVĂȚĂRII STRATEGII
OPERAȚIONALE DE ÎNVĂȚARE
Se asigură condiţiile optime pentru buna desfăşurare a
lecţiei. Se pregătesc materialele necesare pentru activitate:
display interactiv, creioane colorate, fișe de lucru.
Se adresează elevilor întrebări legate de textul citit cu o Metode şi procedee: Observare
-exerciții de oră înainte la Comunicare în limba română ”Copiii din - conversația sistematică a
O1- să recunoască exprimare / crâng” după Konstantin Ușinski. Mijloace de comportamentului
situația nepotrivită comunicare orală -Cine erau personajele principale din poveste? (…cei doi învățământ: elevilor
din povestea ”Copiii frați: băiatul și fetița.) Anexa 1
din crâng” după -Ce au făcut ei? (…nu s-au dus la școală/ s-au oprit în crâng Forma de
Konstantin Ușinski să se joace.) organizare:
dovedind înțelegerea -Care a fost sfatul păsării (pitulicei)? (…să meargă la școală, -frontal
diferenței între bine să își termine treburile și apoi să se joace.) Formularea
și rău; (DP 2.2) -Care ar putea fi motivele pentru care au fost refuzați de răspunsurilor la
animalele pădurii? (…fiecare avea treaba lui.) întrebări prin
-Cu cine vă place să vă jucați? (…cu colegii, cu prietenii.) enunțuri
-Care sunt cei mai buni prieteni? (…)
-Ce fel de jocuri vă jucați împreună? (…)
-Vă rog să vă exprimați acordul sau dezacordul față de
existența regulilor în timpul jocurilor și să motivați alegerea
făcută. (….este bine să avem reguli pentru că…)
-Concluzia este că e bine să respectăm regulile când ne
jucăm pentru a ne păstra prietenii.
-Ce credeți că au făcut copiii întârziați când au ajuns la
școală? (…au bătut la ușă, au salutat și și-au cerut scuze că
nu au ajuns la timp.)
- De ce și-au cerut iertare? (…pentru că au întârziat /
deranjat.)
3
 -Care sunt cuvintele magice? (…..te rog, mulțumesc.)
-exercițiu de -Vă voi citi o poezie în care mai apar niște cuvinte magice. Metode şi procedee: Observare
audiere a unei Vă rog să fiți atenți ca să le puteți enumera și colora, la final. - conversatia, sistematică a
O2- să identifice prin poezii explicația, exercițiul comportamentului
colorare cuvintele Citesc elevilor poezia „Salutul”, de Aurora Luchian: elevilor
”magice” utilizate Mijloace de
pentru a manifesta „Dimineaţa când eu plec, învățământ:
respectul față de Iată-n uşă mă opresc, -fișe cu poezia,
ceilalți; (DP 2.3) Şi salut, cald, cu plăcere: creioane colorate
-V-am pupat! La revedere!
Forma de Audierea cu
Dar la prânz mă-ntorc acasă, organizare: atenție a poeziei
Mulţumită, bucuroasă! -frontal
Şi-o salut frumos pe buna: -individual
-Buni, am venit! Sărut-mâna!

Ziua iar s-a isprăvit!

De la joacă am venit;
Soarele coboară "scara",
Şi salut cu : Bună seara!”

Pentru a le putea găsi mai ușor, elevii primesc fișe cu

poezia. Recunoașterea
-exerciții de Se adresează întrebări despre poezie: cuvintelor
recunoaștere a - Ce face fetița dimineața, înainte de a pleca la școală? ”magice” prin
unor noțiuni - Dar la prânz când se întoarce? Dar seara? colorarea lor pe
- Care sunt formulele de salut folosite de fetiță? Colorați textul poeziei
aceste formule de salut pe fișele voastre!
- Cum este comportamentul fetiței?”
-Folosind aceste cuvinte „magice”, dăm dovadă de respect.
-Colorați cuvintele magice din poezie folosind creioane
colorate. Aveți la dispoziție două minute.
4
 - Astăzi, la Dezvoltare personală, veți învăța despre
respectul în relațiile cu ceilalți. Veți cunoaște semnificația
cuvântului „respect” , vom afla față de cine trebuie să
manifestăm respect și cum ne arătăm respectul față de
ceilalți.
Scriu titlul pe tablă.
Se explică elevilor sensul cuvântului „respect” Metode şi procedee: Observare
- Respectul înseamnă stimă, prețuire, admirație deosebită - conversația, jocul sistematică a
O3-să identifice față de cineva sau de ceva. didactic, explicația comportamentului
soluții proprii pentru -exerciții de DEX: Mijloace de elevilor
problemele identificare a RESPÉCT -s. n. Atitudine sau sentiment de stimă, de învățământ:
prezentate sub formă soluțiilor proprii; considerație sau de prețuire deosebită față de cineva sau de -display interactiv
de joc digital; (DP ceva. -joc digital
2.3) Ce înseamnă politețe?
POLITEŢE= amabilitate, atenție, bunăcuviință: Forma de
organizare:
Joc didactic: „Găsește soluția!” -frontal
 [Link] -individual Participarea
%c3%aen-real%c8%9biile-cu-ceilal%c8%9bi-dp- -pe grupe activă la jocul
clsa-ii-a didactic

Numesc elevi care ies în fața clasei pentru a găsi soluția unor
probleme pe care le citesc de pe roata din wordwall.

„-Ești în parc. Pe bancă se odihnește o bătrânică. Mingea

ta o lovește. Ce faci? Poți fi indiferent pentru că nu o Formularea
cunoști?” răspunsurilor la
provocările
„-Unul dintre colegii tăi are obiceiul de a-i porecli pe oferite
aproape toți colegii din clasă. Cum îl convingi să renunțe la
acest obicei?”

5
 „-Afli că un coleg îi vorbește urât bunicii. Ce soluții
găsești pentru a-l convinge să-și schimbe acest
comportament nepotrivit?”

„-Afli că prietenul tău cel mai bun, care îți este și coleg
de bancă, îi spune mamei sale că a obținut calificativul
„Foarte bine”, deși acesta obținuse calificativul „Suficient”.
Cum îl convingi să-i spună adevărul mamei?”

„-Dănuț se urcă în autobuz și se așază pe scaun. O

bătrânică cu plasa încărcată stă în picioare lângă scaunul lui.
Ce ar trebui să facă Dănuț?”
Elevii rezolvă exercițiile de pe fișele de lucru primite. Metode şi procedee:
O4-să asocieze Asociază acțiunile enumerate în coloana A cu formele de - conversația,
diferite tipuri de -exerciții de respect din coloana B: (ANEXA 1). explicația,
acțiuni cu formele de asociere; problematizarea Realizarea
respect dovedind Coloana A: Mijloace de corectă a
înțelegerea noțiunilor învățământ: corespondențelor
1. în autobuz ofer locul unei persoane mai în vârstă;
învățate; (DP2.3) -display interactiv prin asociere
2. atunci când salut, îmi scot șapca de pe cap și
-fișe
mâinile din buzunare;
3. când se intonează imnul de stat mă ridic în picioare; Forma de
4. nu deranjez niciodată orele și sunt atent la tot organizare:
ceea ce ne comunică doamna învățătoare; -frontal
5. ascult întotdeauna sfaturile părinților mei. -individual
Coloana B:
a) respect față de părinți;
b) respect față de simbolurile naționale;
c) respect față de persoanele mai în vârstă;
d) respect față de învățători;
e) respect față de regulile de politețe.

6
 Se subliniază faptul că respectul se câştigă, datorită unui
anumit comportament.
Vor rezolva în continuare exercițiile de pe fişa dată.
Radu intră în clasă unde au sosit aproape toți colegii. Metode şi procedee:
-exerciții de Fără să spună nimic se așază în bancă. (Bună dimineața!) -conversația,
O5-Să utilizeze exprimare orală Mama i-a pregătit lui Radu mâncarea preferată. A explicația Utilizarea corectă
corect formulele de mâncat și a ieșit repede la joacă după masă. (Mulțumesc a formulelor de
politețe în diferite pentru masă.) Mijloace de politețe în diferite
situații date dovedind În curtea școlii, copiii se joacă. Din fugă, Radu a învățământ: situații
înțelegerea noțiunii -display interactiv
îmbrâncit-o pe Ema și aceasta a căzut. Radu se joacă mai
de respect; (DP 2.1) -fișa de lucru
departe. (Iartă-mă!)
Forma de
La ora de arte, Radu nu are acuarele. Trebuie să organizare:
deseneze și să picteze. -frontal
-Dă-mi și mie culorile! (Te rog frumos!) -individual
Modalităţile prin care se poate manifesta respectul sunt Metode şi procedee: Observare
notate sub forma unui ciorchine. -conversația sistematică a
O6- să enumere -exercițiul de Se completează un ciorchine în centrul căruia este scris -metoda ciorchinelui comportamentului
înțelesuri prin care se completare cuvântul „respect”. Elevii notează pe tablă ceea ce au reținut Mijloace de elevilor
poate manifesta ei despre respect. învățământ:
respectul față de alte -display interactiv
personae dovedind Forma de
înțelegerea sintagmei organizare: Aprecieri verbale
de respect față de respect -frontal pentru
alții; (DP 2.3) răspunsurile
oferite

„- Respectul le aduce oamenilor pace, liniște, înțelegere. Metode şi procedee: Observare

Dacă în familia noastră, în școală, în clasă, în grupurile de - conversația sistematică a
prieteni există respect, atunci relațiile noastre sunt de Mijloace de comportamentului
7
prietenie, de înțelegere, cu toții avem o stare de bine. învățământ: elevilor
Respectul se manifestă prin fapte, comportament, vorbe. -laptop
Pentru ca cei din jur să ne respecte, trebuie, la rândul nostru Forma de
să îi respectăm. Atitudinea de respect trebuie manifestată față organizare:
de toți oamenii.” -frontal
 Activitate în completare dacă timpul ne va permite:
Cântec 7 ani de acasă
[Link]

Se fac aprecieri asupra participării elevilor la lecție, cât și

asupra comportamentului lor pe parcursul orei.

8
ANEXA 1
SALUTUL
de Aurora Luchian

Dimineața când eu plec,

Iată-n uşă mă opresc,
Şi salut, cald, cu plăcere:
V-am pupat! La revedere!

Dar la prânz mă-ntorc acasă,

Mulțumită, bucuroasă!
Şi-o salut frumos pe buna:
Buni-am venit! Sărut-mâna!

Ziua iar s-a isprăvit!

De la joacă am venit;
Soarele coboară "scara",
Şi salut cu: Bună seara!

Asociază acțiunile enumerate în coloana A cu formele de respect din coloana B:

coloana A coloana B
1. în autobuz ofer locul a) respect față de părinți
unei persoane mai în
vârstă;
2. atunci când salut, b) respect față de simbolurile naționale
îmi scot șapca de pe
cap și mâinile din
buzunare;
3. când se intonează c) respect față de persoanele mai în vârstă
imnul de stat mă ridic
în picioare;
4. nu deranjez d) respect față de învățători, profesori
niciodată orele și sunt
atent la tot ceea ce ne e) respect față de regulile de politețe
comunică d-na
învățătoare;
5. ascult întotdeauna
sfaturile părinților
mei.

9
Numele și prenumele:

Respectul în relațiile cu ceilalți

1. Ce a uitat Radu să spună?

FIȘĂ DE LUCRU

Radu intră în clasă unde au --------------------------------------------

sosit aproape toți colegii. Fără --------------------------------------------
să spună nimic se așază în --------------------------------------------
bancă. -------------------------------------------

Mama i-a pregătit lui Radu

------------------------------------------
mâncarea preferată. A mâncat
------------------------------------------
și a ieșit repede la joacă după
------------------------------------------
masă.
------------------------------------------

În curtea școlii, copiii se joacă. ------------------------------------------

Din fugă, Radu a îmbrâncit-o ------------------------------------------
pe Ema și aceasta a căzut. Radu ------------------------------------------
se joacă mai departe. ------------------------------------------

La ora de arte, Radu nu are --------------------------------------------

acuarele. Trebuie să deseneze --------------------------------------------
și să picteze. --------------------------------------------
- Dă-mi și mie culorile! -------------------------------------------

2. Completează proverbele alegând cuvintele potrivite din paranteză:

 Vorba......................................mult aduce!

 Ce ție nu-ți.............................altuia nu-i face!

..................................ca să fii respectat!

(respectă, dulce, place)

3. Jocul ,, Sunt respectuos”. Colorați cu aceeași culoare ceea ce se potrivește.

Vine bunica în vizită. Salut ! Ce faci?

Mă ridic de la masă. Bună ziua!
Doamna învățătoare intră în clasă. Mulțumesc pentru masă!
Mă întâlnesc cu un coleg sau prieten. Sărut mana!

10