PROIECT DIDACTIC
Liceul Gheorghe Surdu – Brezoi
Profesor: Predușel Diana Ioana
Clasa: a XII-a A (specializare Științele Naturii)
Data: 10 noiembrie 2023
Unitatea: Modernismul românesc
Titlul lecției: Eu nu strivesc corola de minuni a lumii (de Lucian Blaga)
Tipul lecției: de comunicare și de însușire de noi cunoștințe
Durata: 50 de minute;
Competențe generale
a) Folosirea modalităților de analiză tematică,structurală și stilistică în receptarea
diferitelor texte literare și nonliterare.
Competențe specifice:
1.1. Aplicarea cunoştinţelor de limbă în receptarea mesajelor orale şi scrise;
1.3. Folosirea adecvată a strategiilor de comunicare orală în monolog şi dialog;
2.1. Utilizarea strategiilor de lectură în vederea înţelegerii adecvate a textelor studiate;
2.2. Compararea viziunii despre lume, despre condiţia umană sau despre artă reflectate în
texte literare, nonliterare sau în alte arte;
2.3. Interpretarea textelor studiate prin prisma propriilor valori şi a propriei experienţe de
lectură;
4.1. Utilizarea tehnicilor şi strategiilor argumentative în situaţii de comunicare diverse
(scrise sau orale);
4.2. Compararea şi evaluarea unor argumente diferite în vederea formulării unor judecăţi
proprii.
1
Obiective operaționale:
La finalul orei, elevii vor fi capabili să:
- să identifice tema, respective motivele literare ale operei, mărcile subiectivității;
- să cunoască semnificația titlului;
- să recunoască particularități ale textului precum: elementele de simetrie și de opoziție,
relația incipit-final, figurile de stil, imaginile artistice, ideile poetice;
- să identifice trăsăturile moderniste prezente în text;
- să ofere o interpretare personală a textului;
-să recunoască particularitățile unei arte poetice moderne;
-să facă distincția între cunoașterea paradisiacă și cea luciferică.
Resurse educaţionale:
Programa școlară Limba și Literatura română - pentru clasa a XII-a;
Limba şi literatura română, manual pentru clasa a XII-a, Art Grup Editorial,
autori: Adrian Costache, Florin Ioniță, M. N. Lascăr, Adrian Săvoiu;
Referințe critice (fișă de lucru);
Constantin Parfene, Metodica studierii limbii şi literaturii române în şcoală, Ed.
Polirom, Iaşi, 1999
Metode şi procedee: lectura expresivă, conversația, expunerea, exercițiul, învățarea prin
descoperire.
Forme de organizare a activităţii elevilor: activitate frontală, în alternanţă cu
activitatea individuală.
SCENARIUL DIDACTIC
2
Evenimentul Activitatea de instruire
didactic Conţinutul activităţii
Activitatea Activitatea
profesorului elevului
[Link] Le cer elevilor să-şi Elevii se
organizatoric deschidă cărţile, pregătesc.
(1 min.) caietele, se notează
absenții.
[Link] Le prezint elevilor un Se gândesc,
atenţiei cadou surpriză. intervin în
(3 min.) - La ce ne discuție, își
gândim atunci prezintă
când vedem opiniile. Se introduce noțiunea de
cutia frumos mister, care este strâns
colorată și legată de tipurile de
ambalată? cunoaștere ilustrate de
- Ce emoții autor în poezie.
experimentăm
la vederea sa?
Pornind de la aceast
experiment, profesorul
va nota pe tablă titlul
lecției și le va prezenta
copiilor obiectivele.
Lecția va porni de la
noțiunea de mister
(taină) și de la
emoțiile, trăirile pe
care le avem atunci
când ne bucurăm de
ceea ce ne înconjoară
în mod contemplativ.
[Link] A. Notează în Prin metodele ”știu/vreau
învăţării Ce știm până acum prima rubrică să știu/am învățat” aflăm
35 de min. despre poezie? a tabelului și notăm pe tablă:
elementele Tema poeziei: creația,
- tema poeziei/ cunoscute. cunoașterea
motivele Motive literare: lumina,
literare; Completează a flori, ochi, buze, morminte,
Ce am putea să știm? doua rubrică. luna, lumea
Eul liric: ”eu nu strivesc”
- Sugestii: mărci Așezați în Figuri de stil: metafore,
3
ale semicercuri antiteza, enumerația,
subiectivității, concentrice; simbolul, comparația,
particularități elevii din epitetul
ale limbajului interior Imagini artistice: vizuale
(recunoașterea discută Idei poetice: cunoașterea
unor figuri de elementele luciferică și paradiziacă
stil, imagini legate de Relații de simetrie și de
artistice), idei înțelegerea opoziție
poetice unui text Semnificația titlului
(cunoașterea poetic, cei din Versificație liberă
luciferică/ exterior Specie: artă poetică,
cunoașterea apreciază confesiune
paradisiacă), afirmațiile Curent literar:
etc. colegilor. modernism
- Completează a
Ce am descoperit? treia rubrică.
Asigurarea
feedback-ului: B. Caracterul de
are loc pe artă poetică
parcursul
conducerii Se oferă o definiție Se vor discuta În fiecare lupă se vor
învăţării, întărirea a unei arte poetice aspectele completa acele elemente
făcându-se treptat (Anexa 1) și se legate de arta specifice fiecărui tip de
prin aprecieri deschide o discuție poetică: cunoaștere.
verbale referitoare la cele Tema
două concepte- specifică,
cheie din poezia lui viziunea lui
Blaga: cunoașterea Blaga asupra
luciferică și cea creației, rolul
paradisiacă . artistului, etc.
Se vor folosi
două ,,lentile” de
observare a lumii,
fiecare cu propriile
mecanisme.
4
[Link] [Link] citesc poemul lui Se gândesc, Anexa 1
formativă Walt Whitman ”Când scriu, spun.
8 min. am ascultat astronomul
învățat” și îi invit să
facă o paralelă cu
poezia lui Blaga la
nivelul ideilor (Anexa
2)
[Link]ți textul
poetic într-unul tehnic,
de exemplu
instrucțiuni de
folosire
[Link]ţie şi Temă Notează tema Redactează un eseu de
transfer și ascultă minimum 30 rânduri, de tip
(2 min.) indicațiile argumentativ, în care să
oferite de demonstrezi că ”Eu nu
către profesor. strivesc...” aparține
modernismului, având în
vedere elementele discutate
la clasă.