PROF: USURELU OANA
ANALIZA TESTELOR INIŢIALE LA LIMBA ENGLEZĂ
2024-2025
Obiective:
cunoaşterea nivelului de pregătire al elevilor în momentul începerii noului an şcolar;
realizarea de către profesor a diagnozei şi prognozei pentru etapa următoare;
cunoaşterea de către elevi şi părinţi a nivelului de la care elevii pornesc în următoarea
etapă de studiu;
cunoaşterea de către profesor a măsurii în care elevii sunt capabili să-şi însuşească
noţiunile ce urmează a le fi predate, să-şi formeze competenţele specifice disciplinei;
elaborarea unui plan de măsuri coerent care să armonizeze relaţia competenţe
specifice aşteptate/ conţinuturi atât la nivelul clasei, dar şi individualizat.
Analiza rezultatelor obţinute la testarea iniţială la disciplina Limba engleză de către
elevii claselor a III-a şi V-VIII permite descrierea detaliată a problemelor şi a dificultăţilor cu
care se confruntă elevii ciclului primar şi gimnazial, dar şi reliefarea succintă a punctelor tari
şi slabe ale acestora, după cum reiese din lucrările supuse analizei.
Clasa a III-a
Graficul Media
I S B FB
notelor clasei
Notele
0 3 8 9 B
obţinute
Din totalul de 28 de elevi, la test au fost prezenţi 20.
Având în vedere modul în care elevii au rezolvat diferitele sarcini de lucru, s-au
constatat următoarele dificultăţi / probleme:
- exprimarea incoerentă, greoaie, inadecvată şi neliterară a ideilor;
- necunoaşterea ordinii cuvintelor în propoziţii în limba engleză;
- dificultatea de a lega un dialog scurt;
- vocabular redus referitor la obiectele şcolare şi de acasă;
Prin urmare, pentru a îmbunătăţi performanţele elevilor în ceea ce priveşte aceste
aspecte, propun insistarea pe următoarele tipuri de exerciţii şi activităţi:
- Exerciţii de redactare a unui dialog
- Interpretarea de scurte dialoguri pe diferite teme
- Jocuri de vocabular
- Exerciţii de gramatică
Totodată, se va urmări responsabilizarea tuturor factorilor educaţionali (părinţi, elevi,
comunitate, profesori) şi inventarierea permanentă a greşelilor tipice, a deficienţelor în
învăţare, a tuturor factorilor perturbatori şi găsirea celor mai adecvate mijloace de înlăturare a
lor.
- Jocuri de vocabular
- Exerciţii de listening şi speaking
Clasa a VII-a A
Graficul Media
2 3 4 5 6 7 8 9 10
notelor clasei
Notele
0 0 1 2 1 2 3 2 4 8,10
obţinute
Toţi cei 15 elevi au fost prezenţi la test.
Având în vedere modul în care elevii au rezolvat diferitele sarcini de lucru, s-au
constatat următoarele dificultăţi / probleme:
- timpurile verbale: present simple/present continuous, past simple/past continuous
- redactare a texte pe diferite teme
- incoerenţă în exprimarea ideilor
- vocabular redus referitor la: înfăţisare, caracteristici personale, scoală, activităţi,
pasiuni.
Prin urmare, pentru a îmbunătăţi performanţele elevilor în ceea ce priveşte aceste
aspecte, propun:
- Exerciţii de redactare a unui text după un plan simplu construit de elevi sau dat de
profesor;
- Muncă individuală şi în echipă stimulând procesul învăţării
- Teme suplimentare diferenţiate pe competenţe şi capacităţi individuale
- Implicarea în activităţi educaţionale precum competiţii, mici prezentări, proiecte
- Jocuri de vocabular
- Exerciţii de listening şi speaking
- Exerciţii de gramatică (missing words, multiple choice, fill in)
Clasa a VIII-a A
Graficul Media
2 3 4 5 6 7 8 9 10
notelor clasei
Notele
0 0 0 2 2 1 1 2 6 8,05
obţinute
Din totalul de 14 de elevi, la test au fost prezenţi 14.
Având în vedere modul în care elevii au rezolvat diferitele sarcini de lucru, s-au
constatat următoarele puncte slabe:
- vocabular redus în limba engleză
- confundarea timpurilor verbale: present simple-continuous, past simple-
continuous, past simple-perfect simple
- necunoaşterea verbelor neregulate
- dificultatea de a traduce un text de dificultate medie din limba engleză în limba
română
- necunoaşterea unor cuvinte şi structuri specifice limbii engleze
Prin urmare, pentru a îmbunătăţi performanţele elevilor în ceea ce priveşte aceste
aspecte, propunem insistarea pe următoarele tipuri de exerciţii şi activităţi:
- Exerciţii de redactare a unui text după un plan construit de elevi sau dat de profesor;
- Muncă individuală şi în echipă stimulând procesul învăţării
- Implicarea în activităţi educaţionale precum competiţii, prezentări, proiecte, punerea
în scenă a mici piese de teatru
- Jocuri de vocabular
- Exerciţii de listening şi speaking
- Exerciţii de gramatică (missing words, multiple choice, fill in)
- Reading comprehension pe teme de actualitate