PLAN DE LECȚIE
Nume:
Școala:
Clasa:
Tipul de lecție: predare-învățare (mixtă); transmitere/însușire de cunoștințe
Competențe generale:
Competențe specifice:
Obiective:
Metode:
Mijloace
Forme de organizare:
Etape Timp Obiective Conținutul Strategie Evaluarea
operaționale învățării Metode/ Forme de
mijloace organizare
Moment 10 nu am Întreprinde instructaj frontal observare
organizatoric disciplina și ordinea conversație
necesare învățării
Reactualizarea 5 nu am conversație frontal/grup observare
cunoștințelor examinare
Comunicarea 5 nu mai scriu conversație frontal nu e nevoie
subiectului și a
obiectivelor
Idei ancoră -proces cognitiv analiză de frontal observare
-conținut caz examinare
informațional orală
20 Ob. 1: Schema lecție: manual frontal
identifică -definiția memoriei
specificul (scriu efectiv
memoriei definiția)
Ob. 2: -caracteristicile
identifică memoriei
caracteristicil -etapele memoriei
e memoriei
(3-4 obiective
pentru o
lecție)
Consolidare toate întrebări
obiectivele
Evaluare toate Vezi fișa de evaluare -evaluare
obiectivele (anexa) – pe care formativă -
găsim 1-2 itemi scrisă
pentru fiecare -prin
obiectiv fișă/test
(aici a spus că e
suficient să punem
un item pentru
fiecare obiectiv)
Tema
!!! în proiectarea lecției se ține cont daca este prima ora (elevii sunt mai adormiți) sau ultima oră (elevii
sunt mai obosiți)
!!! nu se scrie activitatea profesorului și activitatea elevului pentru că nu mai avem proiectare pe bază de
comportamente, ci proiectare curriculară
!!! se pune tema și rezolvarea
!!! dacă le dăm test – se pune testul și rezolvarea/barem de corectare și notare
!!! stabilesc obiectivele (3-4) pornind de la comportamente precum: cunoștințe, abilități (de a analiza,
sintetiza), reacții emoționale, comportamente motorii
!!! obiectivele sunt:
- cognitive – operaționalizate mai ușor
- afective – operaționalizate mai general
- psihomotorii
!!! când stabilesc obiectivele țin cont de: conținut, competențe specifice, clasă (nivelul clasei)
!!! mod de lucru – scriu schema lecției și pentru fiecare conținut fixez obiectivele
!!! obiectivele trebuie formulate în termeni comportamentali (Mager) – nu folosim cuvinte precum: a
cunoaște, a înțelege, a ști, ci verbe precum: a preciza, a identifica, a spune, a sintetiza, a clasifica – ne
putem uita la lista de verbe dezirabile/indezirabile trimisă de dna Duță
Ex: să identifice cel puțin 3 caracteristici ale memorie (performanța minimă – raportat la cel mai slab din
clasă)
Ex: să scrie un eseu de ½ pagină despre uitare
Ex: să identifice caracteristicile memoriei în 3 minute sau minimum 50% dintre caracteristici
Ex: să identifice caracteristicile memoriei – cel puțin 3 pe baza a ceea ce s-a prezentat în clasă/ pe baza
analizei de caz / pe baza întrebărilor diriguitoare
!!! fiecare obiectiv trebuie verificat dacă a fost atins
!!! metodele le fixez pe baza:
- Obiectivelor
- Conținutului
- Timpului
!!! mijloacele didactice la stabilesc în funcție de:
- Obiective
- Conținut
- Metode
- Resursele din școală
!!! prin studiu de caz – realizez un obiectiv
!!! proba de evaluare se raportează la obiectiv și nu la metodă
!!! proiectul de lecție trebuie să fie unul realist – adică nu mă încadrez în timp, să nu fie prea multă info sau
prea multe metode folosite și să ies din timp, să fie realizabil