PROIECT DIDACTIC

PROPUNATOR: Grigore Georgeta

SCOALA: “Smaranda Gheorghiu“ Targoviste
CLASA: a VII-a A
DISCIPLINA: Cultura civica
LECTIA: Drepturi omului
TIPUL LECTIEI: fixare si sistematizare
DURATA: 50 min.
Data: 19 XI 2012
SCOPULGENERAL: Fixarea si sistematizarea cunostintelor elevilor privind legatura dintre
drepturi, indatoriri, responsabilitati.

I . COMPETENTE SPECIFICE:

1.1. Utilizarea corectă a termenilor şi a conceptelor cu conţinut civic în diferite contexte

1.2. Identificarea, în diferite contexte, a drepturilor omului şi a responsabilităţilor asociate fiecărui drept
4.2. Evaluarea unor situaţii concrete de încălcare a demnităţii persoanei, din perspectiva drepturilor omului
5.1. Participarea la negocierea drepturilor şi a responsabilităţilor în grupurile de apartenenţă

COMPETNTE DERIVATE:
INFORMATIVE:

O1- precizarea de drepturi si libertati cetatenesti ;

O2- compararea Drepturile omului cu drepturile recunoscute prin Constitutie;
O3- justificarea lipsei de responsabilitate in cazul unor categorii de persoane;

FORMATIV-EDUCATIVE:
 Manifestarea unei atitudini favorabile faţă de propria persoană şi faţă de ceilalţi
 Forrmarea de deprinderi şi competenţe specifice obiectului de studio.

Valori şi atitudini:
 valorificarea optimă a propriului potenţial
 încrederea în sine şi în ceilalţi
 colaborarea in vederea rezolvarii sarcinilor;

II . TEHNICI SI STRATEGII DIDACTICE:

METODE SI PROCEDEE DIDACTICE: conversatia, , comparatia, expunerea,

explicatia,problematizarea, studiul de caz, brainstormingul, lucrul in echipa, demonstratia, comparatia ;
MIJLOACE DIDACTICE: catalogul emotional, post-it-uri, fise individuale, planse, Convenţia privind
Drepturile Copilului (rezumat), foarfeci, lipici, plicuri, foi mari de hârtie, chestionare, fise de evaluare
finala;
Material bibliografic: manualul de cultură civică, Constitutia Romaniei , Declaratia Universala a Drepturilor
Omului, Convenţiei ONU privind Drepturilor Copilului.

ORGANIZAREA CLASEI: pe grupe (6 grupe de cate 4 elevi);

III. EVALUAREA: continua;

IV . DESFASURAREA LECTIEI:

Nr. Etapele activitatii Continutul activitatii Strategii didactice/

Crt. Activitatea profesorului/ Activitatea evaluare
elevului
1 Momentul Prezentarea pe o plansa a catalogului Expunerea
organizatoric. emotional. Explicatia
Captarea atentiei Optiunile elevilor.
Conversatia
Fixarea regulilor de grup si afisarea
acestora.

2 Prezentarea Tema pe care o vom aborda astazi este “ Expunerea

temei si Drepturi, indatoriri, responsabilitati”.
comtetentelor Obiectivele pe care le urmarim sunt: Explicatia
specifice - sa precizam drepturi si indatoriri ; Conversatia euristica
- sa comparam drepturile omului cu
drepturile recunoscute prin Constitutie; Activitate individuală
- sa justificam lipsa de responsabilitate
in cazul unor categorii de persoane;
Profesorul distribuie mapele de lucru pe
grupe (6 grupe).
Prezintă sarcinile ce revin fiecărei grupe .

3 Prezentarea Motto: “ In micile universuri in care

continutului copiii isi duc existenta…nimic nu este
activitatii resimtit mai acut decat nedreptatea”
(Charles Dickens)
Profesorul solicită elevilor să citească fişa Conversatia
de lucru nr.1 şi să răspundă la întrebări Brainstormingul
Fisa nr. 1 – Tara imaginara Problematizarea
Eleviii citesc fişa de lucru nr.1 Lucru pe grupe
Raspund la intrebari. Fisa de lucru 1
Descoperirea
Evaluare formativa
Profesorul solicită elevilor grupei nr.2 să
citească fişa de lucru nr. 1 şi să răspundă la Brainstormingul
întrebări Problematizarea
Fisa nr. 1 – Scara drepturilor Conversatia euristica
Eleviii citesc fişa de lucru nr.1 Lucrul in echipa
Raspund la intrebari. Comparatia
Evaluarea fisei de lucru nr1

Drepturile pe care le avem sunt inscrise

in Declaratia Universala a Drepturilor Problematizarea
Omului . Ce sunt drepturile omului? Conversatia
Care sunt principalele drepturi? Lucru pe grupe
Solicit elevii grupei nr.3 sa compare si sa Descoperirea
 stabileasca raportul care exista intre Comparatia
drepturile inscrise in Constitutia Romaniei Evaluarea activitatilor pe grupe
si Drepturile omului.
Elevii grupei nr.3 citesc fişa de lucru nr.1,
compara si stabilesc raportul care exista
intre drepturile inscrise in Constitutia
Romaniei si Drepturile omului.

Grupa nr.4 Problematizarea

Poezia “ Bunicul despre cele trei rase” de Explicatia
Nichita Stanescu Lucrul pe grupe
Elevii grupei nr.4 citesc fişa de lucru nr.1 Evaluare formativa
Raspund la intrebari.

Grupa nr.5 Decoperirea

Fisa nr. 1 – Profesorul solicita elevii sa demonstratia
extraga din mapa fisa de munca Conversatia
independenta nr.1. Elevii identifica Activitate individuala
Indatoririle cetatenilor romani inscrise in Lucrul pe grupe
Constitutia Romaniei.

A fi responsabil inseamna a suporta

consecintele actiunilor desfasurate de o
persoana. Nu toate persoanele sunt
responsabile pentru faptele lor: copiii si
alienatii mintali. Solicit elevii grupei nr.6 Problematizarea
sa explice lipsa de responsabilitate a Activitate individuala
acestora si sa precizeze responsabilitati Lucrul pe grupe
pe care le au ei . Conversatia
Fata de cine sunt responsabili?
Ce avantaje au de pe urma faptului ca
indepinesc aceste responsabilitati?

4 Obtinerea Studiu de caz Explicatia

performantei Lucrul in echipa
Fisa nr. 2-toate grupele Conversatia
Elevii analizeaza cazul prezentat, Evaluare sumativa
raspunzand la intrebari. Studiu de caz

5 Evaluarea Evaluarea orei printr-un adjective. Conversatia

activitatii
Catalogul emotional – schimbarea post-it-
urilor (daca este cazul)
Grupa nr.1

Fisa nr.1

Ţara imaginară

"Imaginaţi-vă că descoperiţi o ţară nouă unde nimeni nu a locuit niciodată şi unde nu există nici
lege, nici reglementări. Voi şi grupa voastră sunteţi colonizatorii acestui nou pământ. Nu ştiţi ce
statut veţi avea în noua ţară".

În mod individual, fiecare elev scrie o listă de trei drepturi care, după el, trebuie să fie garantate pentru
toată lumea din această nouă ţară.

Elevii işi prezinta listele în grupa lor şi discuta despre ele. Apoi, grupul trebuie să se pună de acord
asupra unei liste de sase drepturi care sunt importante pentru el. Grupul va inventa apoi un nume
pentru această ţară pe care îl va scrie pe o bucată de hârtie sub care va adăuga lista de drepturi.

Fiecare grup îşi va prezenta lista restului clasei. În acest timp, profesorul noteaza toate drepturile pe o
listă globală pentru toată clasa. Dacă anumite drepturi se repetă, profesorul le marcheaza cu o cruce.

Când toate grupurile şi-au terminat prezentarea, solicit elevilor să identifice drepturile care se suprapun
sau care se contrazic.
· Se poate raţionaliza lista?
· În ce măsură se apropie această listă de realitate?

Opusul unui drept este o obligaţie. Solicit elevilor să elaboreze în grup o listă de obligaţii care
acompaniază drepturile pe care le-au inventat. De exemplu, dreptul la viaţă impune obligaţia de a
respecta viaţa altora.

Aceeasi denumire pe care grupa a dat-o tarii imaginareo va purta pe parcursul activitatii.
Grupa nr.2

Fisa nr.1

O scară a valorilor şi a drepturilor copilului

Această activitate se concentrează asupra conţinutului Convenţiei ONU privind Drepturilor Copilului,
subliniază caracterul indivizibil al drepturilor pe care aceasta le conţine şi pune în evidenţă diferitele
percepţii ale importanţei lor.

Etape:

1) Fiecare grupa va alege sase articole din Declaratie care le consideră acum cele mai importante.

2) Ei decupează cele şase drepturi.

3) Grupele clasează cele şase drepturi într-o ordine descrescătoare conform percepţiei lor actuale
asupra importanţei drepturilor respective.

4) Folosind pionezele, ei vor plasa drepturile pe o hârtie mare, sub forma unei scări.

5) Fiecare îşi fixează scara pe hârtie

6) Fiecare grupa va prezenta “scara” si va argumenta ordinea alegerile.

7) In final, profesorul afiseaza plansa

Grupa nr. 4

Fisa nr.1

BUNICUL DESPRE CELE TREI RASE

DE NICHITA STANESCU

RASA GALBENA, SE STIE,

ARE PIELEA ARGINTIE

SI PARUL EXTREM DE LUNG

SI LUCREAZA LA UN STRUNG!

RASA NEAGRA, CUM SE STIE,

ARE PIELEA ALBURIE

SI PARUL EXTREM DE LUNG

SI LUCREAZA LA UN STRUNG!

RASA ALBA, CUM SE STIE,

ARE PIELEA VISINIE

SI PARUL EXTREM DE LUNG

SI LUCREAZA LA UN STRUNG!

ASTA ESTE, DRAGI NEPOTI,

TOTI SUNT OAMANI

OAMENI TOTI!

1. Comentati aceasta poezie.

 Fisa nr.2

Domnul Petre Laurentiu este avocat al Poporului. Timp de mai multe saptamani a
studiat problema locuitorilor sai din satul Botea, judetul Hunedoara, care iarna sunt
complet izolati de restul lumii. Datorita zapezii, drumurile devin impracticabile, nu exista
electricitate si nici posturi telefonice. Practic, pana primavara, doar postasul le mai aduce
oamenilor vesti si acesta rar, atunci cand se incumeta sa strabata pe jos, prin nameti,
drumul pana in sat. Oamenii au probleme cu aprovizionarea, nu pot primi asistenta
sanitara sau sprijin in caz de nevoie. De aceea, multi locuitori ai satului au plecat in alte
localitati, unde pot beneficia de binefacerile civilizatiei. Domnul Petre s-a hotarat sa se
adreseze autoritatilor indreptatite sa intervina, deoarece este in afara oricarei indoieli
faptul ca, in vreme de iarna, locuitorii din satul Botea nu se pot bucura de drepturile si
libertatile pe care le au in calitate de cetateni ai statului român.

Analizati cazul prezentat, raspunzand la urmatoarele intrebari:

1. Ce probleme au locuitorii satului Botea?

2. Ce drepturi nu le pot fi asigurate in vreme de iarna ?

3. Cine este responsabil de faptul ca nu le sunt asigurate anumite drepturi ?

4. Ce solutie au gasit satenii la probleme lor ? Ce solutie a gasit Avocatul Poporului ?

Ce responsabilitati are Avocatul Poporului ?
 CATALOG EMOTIONAL
NERABDATOR

CURIOS

FERICIT

SUPARAT

SURPRINS

PLICTISIT

INCANTAT

MULTUMIT
OBOSIT

Fisa de munca independenta nr.1

Grupa nr.5

ARTICOLUL 54
(1) Fidelitatea faţă de ţară este sacră.
(2) Cetăţenii cărora le sunt încredinţate funcţii publice, precum şi militarii, răspund de îndeplinirea cu
credinţă a obligaţiilor ce le revin şi, în acest scop, vor depune jurământul cerut de lege.

ARTICOLUL 55
(1) Cetăţenii au dreptul şi obligaţia să apere România.

(2) Condiţiile privind îndeplinirea îndatoririlor militare se stabilesc prin lege organică.

(3) Cetăţenii pot fi încorporaţi de la vârsta de 20 de ani şi până la vârsta de 35 de ani, cu excepţia
voluntarilor, în condiţiile legii organice.

ARTICOLUL 56
(1) Cetăţenii au obligaţia să contribuie, prin impozite şi prin taxe, la cheltuielile publice. (2) Sistemul legal de
impuneri trebuie să asigure aşezarea justă a sarcinilor fiscale.
(3) Orice alte prestaţii sunt interzise, în afara celor stabilite prin lege, în situaţii excepţionale.

ARTICOLUL 57
Cetăţenii români, cetăţenii străini şi apatrizii trebuie să-şi exercite drepturile şi libertăţile constituţionale cu
bună-credinţă, fără să încalce drepturile şi libertăţile celorlalţi.

1. Identificati Indatoririle cetatenilor romani inscrise in Constitutia Romaniei.

2. Definiti notiunea de Constitutie.
Fisa nr.6

ARTICOLUL 49
(1) Copiii şi tinerii se bucură de un regim special de protecţie şi de asistenţă în realizarea drepturilor lor.

(2) Statul acordă alocaţii pentru copii şi ajutoare pentru îngrijirea copilului bolnav ori cu handicap. Alte forme
de protecţie socială a copiilor şi a tinerilor se stabilesc prin lege.

(3) Exploatarea minorilor, folosirea lor în activităţi care le-ar dăuna sănătăţii, moralităţii sau care le-ar pune
în primejdie viaţa ori dezvoltarea normală sunt interzise.

(4) Minorii sub vârsta de 15 ani nu pot fi angajaţi ca salariaţi.

(5) Autorităţile publice au obligaţia să contribuie la asigurarea condiţiilor pentru participarea liberă a tinerilor
la viaţa politică, socială, economică, culturală şi sportivă a ţării.

ARTICOLUL 50
Persoanele cu handicap se bucură de protecţie specială. Statul asigură realizarea unei politici naţionale de
egalitate a şanselor, de prevenire şi de tratament ale handicapului, în vederea participării efective a
persoanelor cu handicap în viaţa comunităţii, respectând drepturile şi îndatoririle ce revin părinţilor şi
tutorilor.
 Drepturile omului
01. Tratatele internationale privind drepturile omului
 02. Principiul egalitatii in drepturi si a egalitatii sanselor
 03. Dreptul la aparare si principiul accesului nediscriminatoriu
la actul de justitie
 04. Dreptul la viata, dreptul la ocrotirea sanatatii si dreptul la un
mediu sanatos
 05. Libertatea individuala si dreptul la libera circulatie a
individului
 06. Viata intima, inviolabilitatea domiciliului si secretul
corespondentei
 07. Libertatea constiintei
 08. Libertatea de exprimare
 09. Libertatea informatiei
 10. Dreptul la invatatura si accesul la cultura
 11. Dreptul cetateanului de a alege si de a fi ales
 12. Dreptul cetateanului la initiativa legislativa
 13. Dreptul cetateanului de a organiza si participa la intruniri
publice
 14. Dreptul de asociere
 15. Munca si dreptul la greva
 16. Libertatea economica
 17. Dreptul de proprietate privata si dreptul la mostenire
 18. Protectia copiilor si a tinerilor
 19. Protectia persoanelor cu handicap
 20. Dreptul de petitionare
 21. Dreptul persoanei vatamate de o autoritate publica
 22. Restrangerea exercitiului unor drepturi sau al unor libertati
 1. Tratatele internationale privind drepturile omului

CONSTITUTIA ROMANIEI
ARTICOLUL 20 - Tratatele internationale privind drepturile omului
(1) Dispozitiile constitutionale privind drepturile si libertatile cetatenilor vor fi interpretate si aplicate in concordanta cu
Declaratia Universala a Drepturilor Omului, cu pactele si cu celelalte tratate la care Romania este parte.
(2) Daca exista neconcordante intre pactele si tratatele privitoare la drepturile fundamentale ale omului, la care Romania este
parte, si legile interne, au prioritate reglementarile internationale, cu exceptia cazului in care Constitutia sau legile interne
contin dispozitii mai favorabile.

2. Principiul egalitatii in drepturi si a egalitatii sanselor

CONSTITUTIA ROMANIEI
ARTICOLUL 16 - Egalitatea in drepturi
(1) Cetatenii sunt egali in fata legii si a autoritatilor publice, fara privilegii si fara discriminari.
(2) Nimeni nu este mai presus de lege.
(3) Functiile si demnitatile publice, civile sau militare, pot fi ocupate, in conditiile legii, de persoanele care au cetatenia romana si
domiciliul in tara. Statul roman garanteaza egalitatea de sanse intre femei si barbati pentru ocuparea acestor functii si demnitati.

CONVENTIA ONU PRIVIND DREPTURILE COPILULUI

 (REZUMAT, VARIANTA PENTRU COPII)

Articolul 1
Fiecare persoană care nu atins vârsta de 18 ani se bucură de toate drepturile înscrise în această
convenţie.
Articolul 2
Tu ai aceste drepturi oricine ai fi, indiferent de cine sunt părinţii tăi, indiferent de sex, culoare, religie
sau limba pe care o vorbeşti, indiferent dacă ai anumite dizabilităţi sau dacă eşti bogat sau sărac.
Articolul 3
Dacă un adult trebuie să facă ceva ce te priveşte, trebuie să facă ceea ce este mai bine pentru tine.
Articolul 6
Fiecare trebuie să-ţi recunoască dreptul la viaţă.
Articolul 7
Ai dreptul la un nume şi atunci când te naşti, numele tău, numele părinţilor tăi şi data naşterii tale
trebuie să fie înscrise în certificatul tău de naştere. Tu ai dreptul la cetăţenie şi ai dreptul să-ţi cunoşti
ambii părinţi şi să fii îngrijit de ei ambii.
Articolul 9
Nu trebuie să fii separat de părinţii tăi, cu excepţia cazului în care aceasta este spre binele tău. De
exemplu, în cazul în care părinţii tăi te maltratează sau nu au grijă de tine. Dacă părinţii tăi vor decide
să trăiască separat, vei locui cu unul din ei. Dar tu ai dreptul să menţii contactul cu ambii părinţi şi
nimeni nu are voie să-ţi interzică acest lucru sau să te împiedice să te vezi cu ei.
Articolul 10
Dacă tu te afli într-o altă ţară decât părinţii tăi, tu ai dreptul ca familia ta să se reunească pentru a trăi în
aceeaşi ţară.
Articolul 11
Nimeni nu are voie să te fure, şi dacă aceasta s-a întâmplat, guvernul trebuie să facă tot ce-i stă în
putinţă pentru a te elibera.
Articolul 12
Ai dreptul să-ţi expui opinia în orice chestiune care te priveşte şi adulţii trebuie să o accepte cu toată
seriozitatea şi să o ia în consideraţie.
Articolul 13
Ai dreptul să afli ce te interesează şi să exprimi oral, în scris sau prin diferite arte ceea ce gândeşti, cu
excepţia cazului în care aceasta ar încălca drepturile altora.
Articolul 14
Ai dreptul să gândeşti ce doreşti şi să-ţi alegi religia pe care doreşti să o confesezi. Părinţii tăi trebuie
să te ajute să afli
ce este bine şi ce este rău.
Articolul 15
Ai dreptul să te întâlneşti cu alţi oameni, să prieteneşti sau să te asociezi cu ei în diferite organizaţii sau
cluburi, cu excepţia cazului în care aceasta ar încălca drepturile altora.
Articolul 16
Ai dreptul la intimitate. De exemplu, poţi avea agenda ta personală pe care alţii nu au voie să o
citească.
Articolul 17
Ai dreptul să aduni informaţii de la radio şi televiziune, din ziare, reviste, cărţi etc. Adulţii trebuie să se
asigure că tu primeşti informaţia pe care o poţi înţelege.
Articolul 18
Ambii părinţi sunt responsabili pentru educaţia şi dezvoltarea ta şi ei trebuie să facă ceea ce este mai
bun pentru tine.
Articolul 19
Nimeni nu trebuie să-ţi facă nici un rău. Adulţii trebuie să-ţi asigure protecţie de la abuz, violenţă şi
neglijare. Chiar şi părinţii tăi nu au dreptul să-ţi facă vre-un rău.
Articolul 20
Dacă nu ai părinţi sau viaţa şi integritatea ta nu sunt în siguranţă cu părinţii tăi, atunci ai dreptul la
protecţie şi ajutor special.
Articolul 21
Dacă urmează să fii înfiat, adulţii trebuie să se asigure că totul se face în interesul tale.
Articolul 22
Dacă eşti refugiat (adică ţi-ai părăsit ţara în care te-ai născut pentru că nu erai în siguranţă acolo),
atunci tu ai dreptul la protecţie şi ajutor special.
Articolul 23
Dacă ai unele dezabilităţi fie mintale, fie fizice, atunci tu ai dreptul la îngrijire şi educaţie specială pentru
ca tu să creşti în aceleaşi condiţii ca şi copiii din jurul tău.
Articolul 24
Ai dreptul la sănătate. Aceasta înseamnă că tu trebuie să ai medicamente şi îngrijire de o calitate înaltă
atunci când eşti bolnav.
Articolul 27
Ai dreptul la o viaţă bună. Părinţii tăi au responsabilitatea să-ţi asigure totul de ce ai nevoie: hrană,
îmbrăcăminte, o locuinţă decentă etc. Dacă părinţii tăi nu se isprăvesc cu aceasta, atunci trebuie să fii
ajutat de către stat.
Articolul 28
Tu ai dreptul la educaţie. Educaţia primară trebuie să fie gratuită şi tu trebuie neapărat să frecventezi
şcoala primară. De asemenea tu trebuie să ai posibilitatea să-ţi continui studiile.