NR.

ÎNREGISTRARE: __________ DIN ________________

LET’S HAVE FUN!

CURRICULUM LA DECIZIA ȘCOLII
CURS OPȚIONAL INTEGRAT
LIMBA ENGLEZĂ
CLASA A IV-A/ȘCOALA GIMNAZIALĂ AGĂȘ
NIVEL PRIMAR
LIMBĂ ȘI COMUNICARE
AN ȘCOLAR: 2024 -2025
1ORĂ/SĂPTĂMÂNĂ

PROPUNĂTOR:
PROF. NOGHI NICOLETA
 CURS OPŢIONAL INTEGRAT
’LET'S HAVE FUN!’ – clasa a-IV-a

I. ARGUMENT
Învățarea limbii engleze în clasele primare trebuie să fie o experiență plăcută atât pentru
copii, cât și pentru profesor. Desenul, jocul, muzica, poezia și poveștile reprezintă o realitate
marcantă a culturii elevilor de vârstă mică şi un factor novator de motivaţie a învăţării.
Numeroase structuri de limbă şi vocabular pot fi asimilate cu uşurinţă prin intermediul jocului,
cântecelor şi versurilor pentru copii, a desenului şi activităţilor practice. O finalitate la fel de
importantă a cursului este: copiilor să le facă plăcere lecţiile.
Cursul de opţional ”Let’s have fun” se adresează elevilor de clasa a IV-a şi vizează
însuşirea noţiunilor limbii engleze printr-o abordare imaginativă şi comunicativă de tip step-by-
step printr-o incursiune în lumea atât de colorată a desenului, a jocului şi a mirajului muzicii, al
poeziei, al proveștilor.
De asemenea, cursul se axează pe achiziționarea limbajului de zi cu zi printr-o varietate
de activităţi centrate pe elev (colorat, decupaje, exerciţii diverse, desen, jocuri didactice,
activităţi practice, lucru în perechi sau pe grupe, joc de rol etc.), având ca scop integrarea mai
multor arii: numerele şi culorile, animale, corpul omenesc, familia, şcoala, hrana, îmbrăcămintea,
mijloacele de transport, jucării, meserii, timpul, vremea etc.
Cursul dezvoltă deprinderile de ascultare şi are o tentă medie comunicativă. Activităţile
propuse au fost atent selecţionate şi gradate pe nivele de dificultate, fiind aplicabile claselor cu
abilităţi mixte. Structurile şi funcţiunile limbii engleze sunt constant recapitulate şi consolidate
pentru a asigura o mai bună achiziţie şi o memorie de lungă durată.
Opţionalul facilitează memorarea cuvintelor şi a structurilor de limbă, întrucât, fiind
vorba de joc, desen, activităţi practice, constrângerea dispare iar elevii învaţă fără să prindă de
veste, prin participare efectivă şi afectivă la aventurile din lumea fascinantă a opţionalului.
Din punct de vedere structural, programa cuprinde:
- nota de prezentare
- competențe generale
- competenţe specifice, care sunt derivate din competenţele generale şi sunt vizate pe
parcursul fiecărei clase;
 - activităţi de învăţare, care reprezintă exemple de sarcini de lucru prin care se dezvoltă
competenţele specifice (aceste enunţuri sunt orientative);
- conţinuturi, care constituie baza de operare pentru dezvoltarea competenţelor specifice;
- sugestii metodologice, care au rolul de a orienta profesorul în organizarea demersului
didactic pentru a reuşi să faciliteze dezvoltarea competenţelor.

II. COMPETENȚE GENERALE

1. Receptarea de mesaje orale simple
2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală
3. Receptarea de mesaje scrise simple
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de comunicare uzuală

III. COMPETENȚE SPECIFICE ŞI EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

1. Receptarea de mesaje orale simple

Competențe specifice: Activități de învățare:

1.1. Recunoașterea unor amănunte simple, - vizionare înregistrări audio-video
rostite clar și rar în contexte familiare - răspunsul la întrebări, propoziţii adevărat-fals
1.2. Parcurgerea unor instrucțiuni simple de - concursuri pe echipe
orientare, în vederea atingerii unui țel - răspunsuri la întrebări simple despre anumite
1.3. Demonstrarea interesului pentru elemente din mesaje
înțelegerea de detalii dintr-o varietate de audiate
mesaje orale simple, rostute clar și rar (filme, - răspunsuri la întrebări cu alegere multiplă
cântece pentru copii) referitoare la informații
explicite dintr-un mesaj audiat simplu
- mimarea acțiunilor dintr-un mesaj simplu

2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală

Competențe specifice: Activități de învățare:

2.1. Solicitarea și prezentarea de informații
 privitoare la casă, familie, adresă, - dialoguri scurte între elevi sau elev-profesor
persoane, hobby-uri, obiceiuri pentru a afla adresa cuiva,
2.2. Participarea în cadrul unei interacțiuni de unde și cum stă
descriere a unor acțiuni - dialoguri pentru prezentarea familiei/ a
2.3. Prezentarea unor obiecte prietenilor (descrierea membrilor
familiei, vârsta, profesia, hobby-uri)
- realizarea unui desen/ colaj al camerei
(personale/ visate) și apoi
descrierea orală
- prezentarea casei/ apartamentului

3. Receptarea de mesaje scrise simple

Competențe specifice: Activități de învățare:

3.1. Recunoașterea unor amănunte din documente -identificarea datelor dintr-o carte de identitate/
simple care conțin informații ordinare formular de înregistrare la hotel - jocuri de tip
3.3. Localizarea informațiilor cerute pe un „vânătoarea de spioni” – identificarea unui
formular simplu coleg după descrierea sumară a celui căutat sub
categoriile – nume, prenume, vârstă
- descoperirea personajelor dintr-o poveste
scurtă ilustrată și a câtorva caracteristici -
aflarea de informații de pe internet - exerciții
de completare de text lacunar pe baza
informațiilor aflate din text - răspunsuri la
întrebări simple referitoare la text

4. Redactarea de mesaje simple în situații de comunicare uzuală

Competențe specifice: Activități de învățare:

4.1. Realizarea unui chestionar cu detalii personale
 4.2. Formularea de enunțuri simple despre sine/ - joc de rol la hotel – completarea formularului
despre alții de check in - completarea unui formular de
înscriere la bibliotecă/ o școală de limbi străine
- realizarea unei cărți de identitate/ fișei de
prezentare a animalului preferat
- scrierea unei intrări simple pe un blog
- scrierea unui mesaj introductiv simplu către un
prieten prin
corespondență

IV. CONŢINUTURILE ÎNVĂŢĂRII

SUPORTURI DE ÎNVĂȚARE
Documente autentice: afișe publicitare, pliante, extrase din reviste pentru copii, benzi desenate
Clipuri youtube, clipuri audio-video, articole de ziar scurte și simple, inclusiv în format digital
Prospecte, orare, broșuri, formulare, meniuri, reţete culinare, instrucţiuni de securitate, inclusiv
în format digital
Pagini web ale unor locaţii, pliante, hărţi, afișe turistice
Aplicații online și RED

SUGESTII DE CONTEXTE DE COMUNICARE / VOCABULAR:

The Living World – plante, animale, curiozități din lumea animală, oameni și locuri, naționalități
Communication – mass-media și influențele ei, tehnologii, revoluția industrială, IT- jocuri și
internet, celebrități în presă, influențe
Holidays and Traditions - sărbători, tradiții, decorațiuni, studiu comparativ al sărbătorilor în
lume, legende, povești, cântece
The Human Body – părțile corpului, body idioms și originea lor, descoperiri medicale, curiozități
Healthy Living – probleme și soluții, mâncare sănătoasă, boli, sfaturi utile

GRAMATICĂ FUNCȚIONALĂ:
- a solicita informații și a da explicaţii
- a descrie un loc, o persoană, un fenomen
- a exprima sentimente şi emoţii
- a formula preferințe și păreri
- a da sugestii
- a exprima motive
- a da comenzi şi instrucţiuni
- a relata o experiență trecută

V. SUGESTII METODOLOGICE

În clasa a-IV-a, este continuată construirea achiziţiilor a căror structurare a început în primele
clase din ciclul primar. Proiectarea didactică va avea în vedere situaţii de învăţare compatibile cu
dezvoltarea de competenţe de comunicare corespunzătoare nivelului A1-A2.

Recomandări:
Ÿ folosirea limbii ţintă în fraze simple
Ÿ utilizarea nonverbalului
Ÿ alternarea formelor de organizare a activității (individual, perechi, grupe, echipe)
Ÿ utilizarea unor contexte autentice de comunicare
Ÿ propunerea de teme de lucru motivante
Ÿ sarcini de lucru diferenţiate
Ÿ evaluare prin:
- concursuri pe echipe
- jocuri didactice
- jocul de rol
- observare sistematică
- tema pentru acasă
- realizare de proiecte (individual / grup) inclusiv digitale
Elemente de construcţie a comunicării
• Telling stories starting from pictures - The Present Tense Simple;
• Writing messages, labels/tags - The Present Tense Simple/The Present Tense Continuous;
• Describing actions in progress - The Present Tense Continuous;
• Expressing instructions, performing commands - The Imperative;
• Expressing ability permission - The Modal Verbs (can, can’t, may, may not);
• Expressing quantity - Countable and uncountable nouns;
• Identifying objects - Articles; The Demonstrative pronouns and adjectives;
• Describing places, people, hobbies - The Adjective;
• Placing objects - Structures with there.
Exemple de activităţi de învăţare
• Who’s in the picture? (1.1);
• Following instructions (1.2);
• Students listen to short audio / video messages and respond to questions from the teacher. (1.1);
• A tour of.... (1.3);
• Find someone who…. (1.4);
• Put me on the market! (1.4);
• Top five discoveries (2.1);
• What’s in the picture? (2.1);
• Let’s meet…. (2.2);
• All about your favourite…. (2.3);
• You’re a cook! Make an omelette! (2.4);
• Did you know …? (3.1);
• True or False! (3.2);
• What’s the problem? (3.3);
• Travel Agency (3.3.);
• Poster Market (4.3);
• My family tree (4.3);
VI. BIBLIOGRAFIE /WEBOGRAFIE
Ÿ Aplicații e-learning: Kahoot [Link] Quizziz [Link]
Quizlet [Link] Baamboozle [Link] Padlet
[Link] Powtoon [Link] PosterMyWall
[Link] Slido [Link] Mentimeter
[Link] Live Worksheets
 [Link] [Link] [Link] WordWall
[Link] Spiral [Link] FlipGrid [Link] EdPuzzle
[Link] etc.
Ÿ National Geographic Kids - [Link]
Ÿ [Link]
Ÿ [Link]
Ÿ [Link]
Ÿ [Link]
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
CLASA A IV-A, CDȘ, 1 ORĂ/SĂPTĂMÂNĂ
UNITATEA DE COMPETENȚE CONȚINUTURI NR. Săpt. Obs.
ÎNVĂȚARE ORE
1.1, 1.2, 1.3 Giving information about 5 S1 M1
2.1, 2.2, 2.3 yourself Family S2
NEW FRIENDS 3.1, 3.3 members S3
4.1, 4.2 /Friends/Classmates S4
Physical appearance S5
Your flat / bedroom
Have got
1.1, 1.2, 1.3 Shops /Places in town 5 S6 M1
Giving directions
2.1, 2.2, 2.3 S7
At the hotel
IT’S A SMALL 3.1, 3.3
Telling the time
WORLD! 4.1, 4.2 S8 M2
There is / are
Prepositions of place S9
To be S10
Present Continuous
1.1, 1.2, 1.3 Jobs 5 S11 M2
Daily routines
2.1, 2.2, 2.3 S12
Days of the week
BUSY DAYS 3.1, 3.3 S13
Present simple
4.1, 4.2 S14-Școala
Possessives
altfel
Prepositions: in, on, at

S15 M3
S16
1.1, 1.2, 1.3 Hobbies 5 S17 M3
School subjects &
2.1, 2.2, 2.3 S18 M3
Timetables
WEEKENDS 3.1, 3.3 A day in the park S19
4.1, 4.2 Like + verb + ing S20
Frequency adverbs S21
 Present simple vs. present
continuous Object pronouns
1.1, 1.2, 1.3 Animals a t the Zoo 4 S22 M4
The hummingbird
2.1, 2.2, 2.3 S23
This / that / these / those
THE BIGGER 3.1, 3.3 S24
Plurals
PICTURE 4.1, 4.2 S25
Can – abilities
Possessive `s
Comparatives &
Superlatives
1.1, 1.2, 1.3 Events in town 5 S26 M4
Weather
2.1, 2.2, 2.3 S27
Films
GOING OUT 3.1, 3.3 At the library S28
4.1, 4.2 Months
Ordinal numbers
Imperatives
Question words
1.1, 1.2, 1.3 Food Containers 5 S29 M5
A picnic
MY FREE 2.1, 2.2, 2.3 S30-
Seasons &Weather
TIME 3.1, 3.3 Weekend activities Săptămâna
4.1, 4.2 Summer holidays verde
Countable and uncountable
nouns S31
A / an / some / any S32
I`d like / Can I have? S33
How much / many S34
FINAL all 2 S35 M5
REVISION S36
 PLANIFICARE PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE

Giving information about yourself 1.1, 1.2, 1.3 • Who’s in the picture? (1.1); -worksheets Observare
Family members 2.1, 2.2, 2.3 • Find someone who…. (1.4); -flashcards sistematică și orală
/Friends/Classmates Physical 3.1, 3.3 • What’s in the picture? (2.1); -posters
appearance 4.1, 4.2 • Let’s meet…. (2.2); -audioCD
Your flat / bedroom • My family tree (4.3); -digital books
Have got
Shops /Places in town 1.1, 1.2, 1.3 • A tour of.... (1.3); -worksheets
Giving directions
2.1, 2.2, 2.3 • What’s in the picture? (2.1); -flashcards
At the hotel
3.1, 3.3 • Travel Agency (3.3.); -posters Observare
Telling the time
4.1, 4.2 -audioCD sistematică și orală
There is / are
Prepositions of place -digital books Proiect
To be
Present Continuous
Jobs 1.1, 1.2, 1.3 • Who’s in the picture? (1.1); -worksheets Observare
Daily routines
2.1, 2.2, 2.3 • All about your favourite day -flashcards sistematică și orală
Days of the week
3.1, 3.3 of the week (2.3); -posters
Present simple
4.1, 4.2 -audioCD
Possessives
-digital books
Prepositions: in, on, at
Hobbies 1.1, 1.2, 1.3 -listen to short audio / video -worksheets Test
School subjects & Timetables
A day in the park 2.1, 2.2, 2.3 messages and respond to -flashcards
Like + verb + ing 3.1, 3.3 questions from the teacher. -posters
Frequency adverbs 4.1, 4.2 (1.1); -audioCD
Present simple vs. present • All about your hobby (2.3); -digital books
continuous Object pronouns
Animals a t the Zoo 1.1, 1.2, 1.3 • Find someone who…. (1.4); -worksheets Observare
The hummingbird
2.1, 2.2, 2.3 • Did you know …? (3.1); -flashcards sistematică și orală
This / that / these / those
3.1, 3.3 • What’s the problem? (3.3); -posters
Plurals
4.1, 4.2 -audioCD
Can – abilities
-digital books
Possessive `s
Comparatives & Superlatives
Events in town 1.1, 1.2, 1.3 • Following instructions (1.2); -worksheets
Weather
2.1, 2.2, 2.3 • All about your favourite book -flashcards Observare
Films
At the library 3.1, 3.3 (2.3); -posters sistematică și orală
Months 4.1, 4.2 -audioCD
Ordinal numbers -digital books Test
Imperatives
Question words
Food Containers 1.1, 1.2, 1.3 • You’re a cook! Make an -worksheets
A picnic
2.1, 2.2, 2.3 omelette! (2.4); -flashcards Proiect
Seasons &Weather
Weekend activities 3.1, 3.3 • All about your favourite -posters
4.1, 4.2 season (2.3); -audioCD
Summer holidays • Poster Market (4.3); -digital books
Countable and uncountable nouns
A / an / some / any
I`d like / Can I have?
How much / many
FINAL REVISION ALL Test