INSPECȚIE CURENTĂ NR.

1 ÎN
VEDEREA OBȚINERII GRADULUI
DIDACTIC II

“Dacă am putea vedea lumea prin ochii copiilor, am vedea lucruri

magice în tot ce ne înconjoară!”

GRĂDINA PRIMĂVERII

Numele și prenumele:
Funcția didactică: Prof. Înv. Preșc.
Unitatea de învățământ: Grădinița cu P.P. Nr.26 “Junior”
Localitatea: Brașov
Județul: Brașov
NIVEL: II
DATA: 23.03.2021
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu Program Prelungit Nr. 26
“Junior” Brașov
EDUCATOARE: Prof. Înv. Preșc. Todoran Ioana- Antonela
GRUPA: Mare C “Mickey Mouse”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: “Când, cum și de ce se întâmplă?”
TEMA PROIECTULUI: Călători prin anotimpul primăvara
TEMA SĂPTĂMÂNII: Verde crud de primăvară
TEMA ZILEI: “Grădina primăverii”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată/pe întreaga zi: ADP + ALA1 +
ADE (DLC+DEC) + ALA 2
TIPUL ACTIVITĂȚII: Mixtă
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe echipe
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Verificarea și consolidarea deprinderii de a asculta o
poveste în grup, îmbogățindu-și vocabularul cu cuvinte noi din poveste,
stimularea expresivității și a creativității prin pictură.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
a) Cognitive:
- Să asculte cu atenție conținutul poveștii;
- Să răspundă corect și în propoziții la întrebările adresate;
- Să precizeze titlul poveștii și personajele din poveste;
- Să precizeze trăsături ale personajelor din poveste;
- Să formuleze propoziții corecte din punct de vedere gramatical, ca răspuns la
întrebările adresate;
- Să observe experimentul și să respecte tehnica de lucru;
- Să traseze linii drepte și curbe respectând linia punctată;
- Să planteze bulbi de lalele, respectând indicațiile primite;
- Să descrie bulbii plantei, pe baza observării făcute;
- Să spună de ce elemente are nevoie o plantă pentru a crește;
- Să aplice acuarelă pe jumătatea de cartof;
 - Să ștampileze realizând imaginea unor lalele.

b) Afective:
- să manifeste interes pentru activitate;
- să manifeste stabilitate și perseverență în realizarea sarcinilor;
- să demonstreze fair-play și toleranță în relația cu colegii pe tot parcursul
activității;
- să exprime opinii față de lucrarea proprie și cea a colegilor.

c) Psiho-motrice:
- să păstreze o poziție corectă a corpului față de suportul de lucru pentru o bună
coordonare oculo-motorie.
- să manipuleze materialele prezentate în mod organizat;
- să mânuiască cu precizie și îndemânare obiectele;
- să efectueze exerciții de încălzire a mușchilor mâinii

STRATEGII DIDACTICE:
Strategia Didactică: semidirijată
a) Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, povestirea, metoda
șorțului povestitor
b) Mijloace didactice: șervețele de masă, farfurie de unică folosință, apă, carioci
colorate, fișe de lucru cu exerciții grafice, creioane colorate, ghivece/jardiniere,
pământ, pahar cu apă, bulbi de lalea, mănuși de unică folosință, cartofi, paletă,
pensulă, guașe, elemente din fetru detașabile reprezentând personajele, șorț, imagini
cu elemente din poveste, bețe de frigărui, polistiren.
c) Forme de organizare: frontal, individual, pe echipe

d) Resurse umane: preșcolarii de la grupa mijlocie, educatoarea

 e) Metode De Evaluare: verificare orală, observarea curentă a
comportamentului, aplauze, analiza lucrărilor
BIBLIOGRAFIE:
 “Activitatea integrate din grădiniță”, ed. Didactica Publishing House, 2013
 Curriculum pentru învățământul preșcolar (3 la 6/7 ani), M.E.C.T 2019

ANEXE
ANEXA 1. “Scrisoare de la Zâna Primăvara”
ANEXA 2. „Povestea celor trei fluturași!”
ANEXA 3. „Șorțul povestitor”
ANEXA 4. „Imagini sectoare”
ANEXA 5. „Etape de lucru- Elemente din poveste”

ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (JALA1)

1. Centru de interes: Știință
Tema: “Fluturași colorați” - experiment

2. Centru de interes: Joc de rol

Tema: “Micii grădinari” – plantăm lalele

3. Centru de interes: Artă

Tema: “Lalele din cartof”- pictură prin ștampilare

4. Centru de interes: Bibliotecă

Tema: “Vestitorii primăverii” – exerciții grafice

JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (JALA 2)

“Valsul fluturilor” – dans ritmic

ADP: Trenuleţul îl formăm şi la toaletă ne deplasăm. Mânuţele noi le spălăm şi

înainte şi după ce mâncăm.
ADE:
Domeniul Limbă și Comunicare
Tema: “Povestea celor trei fluturași ” – autor necunoscut
Mijloc de realizare: Povestea educatoarei- Șorțul povestitor
Domeniul Estetic și Creativ
Tema: “Elemente din poveste”
Mijloc de realizare: Pictură

SCENARIUL DIDACTIC
Întâlnirea de dimineață – Activitatea debutează cu întâlnirea de grup, între copii
și educatoare.

1. Salutul- În prima parte a zilei, în cadrul întâlnirii de dimineață, copiii așezați

în semicerc, vor rosti salutul de dimineață sub forma unei poezii:

“Dimineața a sosit,
Toți copiii au venit,
În semicerc să ne adunăm
Cu toții să ne salutăm:
A-nceput o nouă zi,
Bună dimineața dragi copii!
De mânuțe să ne luăm
Cântecelul prieteniei
Să-l cântăm…”

2. Prezența se consemnează în catalogul grupei prin identificarea absenţilor după

efectuarea salutului. Voi număra copiii prezenți bătând palma cu fiecare copil în parte.
[Link] naturii – “A început o nouă zi
Cum e vremea azi, copii?”
Se precizează ziua în care ne aflăm, ce zi a fost ieri, ce zi va fi mâine, luna și anul în
care ne aflăm. Se lucrează la calendarul naturii: “Cum este vremea afară? Ce zi a
săptămânii este? Ce zi a fost ieri? Ce zi va fi mâine? În ce anotimp suntem?

Împărtășirea cu ceilalți: “Suntem veseli ca niște fluturași!” – “Cum vă simțiți astăzi,

dragii mei?” 2-3 copii își vor prezenta liber starea pe care o au în acel moment.

Noutatea zilei: Va fi prezentată sub formă de surpriză. Astăzi, când am ajuns la

grădiniță, am găsit în fața ușii această cutie. Cred că a adus-o poștașul. Vom deschide
împreună cutia surpriză în care se află un plic. Voi deschide plicul și voi citi
scrisoarea:
Dragi copii,
“- Sunt Zâna Primăvara și am sosit în țară însoțită de prietenii mei vestitorii
primăverii. Vreau să vă felicit deoarece am auzit că sunteți foarte harnici și isteți. Vă
rog să participați cu mare atenție la activitățile din această zi pentru că veți avea parte
de foarte multe surprize frumoase! La final vreau să mă ajutați să îmi fac cea mai
bogată și frumoasă grădină. Vreți să mă ajutați? Sunteți curioși să vedeți ce surprize
v-am pregătit?

Cu drag, Zâna Primăvara!

Mesajul zilei: „Suntem veseli ca niște fluturași!”

Rutină: igiena personală, autoservire, gustare

Tranziție: „Înfloresc grădinile!” – joc cu text și cânt

Copiii se vor așeza la centre în funcție de preferințe.

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA 1)

Copiii descoperă centrele pregătite și sarcinile de lucru și își aleg centrul

preferat. Se realizează intuirea materialelor de la centre cu ajutorul personajului
surpriză: O scrisoare de la Zâna Primăvara.
Centru de interes: Știință.

În cadrul acestui centru, copiii vor realiza un experiment.

Centru de interes: Joc de rol
În cadrul acestui centru, copiii vor planta bulbi de lalea, îi vor observa și descrie și vor
spune de ce are nevoie o plantă pentru a crește.
Centru de interes: Artă
În cadrul acestui centru, copiii vor realiza prin tehnica ștampilării o lalea cu ajutorul
unui cartof tăiat în jumătate.
Centru de interes: Bibliotecă
În cadrul acestui centru, copiii vor trebui să traseze linii peste punctele de sprijin.

Tranziție: Înainte de a trece la desfășurarea activităților pe domenii experiențiale,

copiii vor interpreta cântecelul: ”Am o căsuță bine închisă”, executând mișcările
sugerate de textul cântecului.

“Am o căsuță bine închisă,

Am o căsuță bine închisă
Deschid ferestrele, soarele intră
Deschid ferestrele, soarele intră.

Lângă căsuță e un copăcel,

Lângă căsuță e un copăcel
Multe păsărele își fac cuib în el
Multe păsărele își fac cuib în el.

Lângă copac este un podeț,

Lângă copac este un podeț
Pe sub care trece un mic râuleț
Pe sub care trece un mic râuleț.

Afară tună nori s-au adunat,

Afară tuna nori s-au adunat
Închid ferestrele plouă neîncetat,
Închid ferestrele plouă neîncetat.
ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE:
1. Domeniul Limbă și Comunicare
În continuare copiii vor fi așezați în semicerc pentru a asculta “Povestea celor
trei fluturași”. Atenția copiilor va fi îndreptată spre șorțulețul povestitor. Se
vor folosi imagini cu personajele din poveste care vor fi lipite pe șorț. Explic
cuvintele necunoscute, adresez întrebări legate de conținutul poveștii.
Evaluarea poveștii se va realiza printr-un joc interactiv la videoproiector.
1. Domeniul Estetic și Creativ
 În cadrul acestei activități copiii vor picta “Elemente din poveste”, iar ca
rezultat final vom realiza o machetă. Se explică copiilor ce au de făcut și se
motivează acțiunile ce urmează a fi derulate prin prezentarea pe înțelesul
copiilor a obiectivelor. Copiii intuiesc materialele respectând indicațiile
primite. Se vor analiza lucrările realizate evidențiind efortul colectiv și
individual.
Evaluarea se va realiza prin intermediul metodei Turul Galeriei.

Întreaga activitate se va încheia cu JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI LIBER ALESE

(JALA 2) și anume Valsul fluturașilor – dans ritmic

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Evenimentul
didactic/secvența Conținutul științific Strategiile Evaluare
didactică didactice
1. Moment Voi asigura condițiile

organizatoric optime pentru Observarea

desfășurarea activităților: comportamentului
 - Aerisirea sălii de grupă; copiilor
- Aranjarea mobilierului;
- Pregătirea materialului
necesar pentru activități;
- Intrarea ordonată a
copiilor în sala de grupă.
2. Captarea Introducerea în activitate

atenției se va realiza prin Conversația Intersul pentru

elementul surpriză de la Scrisoare continutul
“Zâna Primăvara” care ne- Frontal surprizei
a trimis o scrisoare.
-Sunteți curioși să vedeți
ce surprize ne-a pregătit?

3. Anunțarea Astăzi vreau să vă spun

temei “Povestea celor trei Relaționarea în

fluturași!” Pentru că cadrul grupului
săptămâna trecută am prin acțiune și
vorbit despre insecte și am comunicare.
observat că fluturii sunt Conversația
preferații voștri, astăzi
vreau să vă povestesc
Observarea
aventura unor fluturași pe
comportamentului
care i-a prins ploaia
copiilor
jucându-se printre
floricele. Vom afla
împreună care a fost
sfârșitul acestei aventuri,
apoi vom picta elementele
din poveste.
Se poartă o scurtă discuție

4. Reactualizarea despre anotimpul

primăvara.
cunoștințelor
Se realizează intuirea
materialelor din cadrul
sectoarelor de activitate.
Copiii își aleg sectorul
dorit și încep activitatea.

Știință: “Fluturași
colorați” -experiment
-să observe experimentul
și să respecte tehnica de
Explicația
lucru
Joc de rol: “Micii
grădinari”/Să plantăm
lalele- activitate
gospodărească
Conversația
- să conștienizeze
Explicația
importanța plantării și
Ghiveci
îngrijirii lalelelor;
Mănuși
-să planteze bulbii de
Pământ
lalele, respectând
Bulbi de lalele
indicațiile primite.
Ustensile

Artă: “Lalele din cartof”-

pictură prin ștampilare
Jumătăți de cartofi
- Să aplice acuarelă pe
Pensulă
jumătatea de cartof;
Guașe

- Să ștampileze realizând paletă

imaginea unor lalele.

Bibliotecă: “Vestitorii
primăverii” – Exerciții
grafice Fișe cu semne grafice

- să traseze linii drepte și Creioane colorate

curbe respectând linia
punctată

TRANZIȚIE: Înainte de a
trece la desfășurarea
activităților pe domenii
experiențiale, copiii vor
interpreta cântecul: “Am o
căsuță bine închisă”,
executând mișcările
sugerate de textul
cântecului.
5. Dirijarea Copiii vor fi anunțați că li

învățării se va spune o poveste cu

titlul„Povestea celor trei Conversația Observarea
fluturași” și că vor trebui
atenției și a
să fie foarte atenți. Voi
comportamentului
prezența conținutul Expunerea copiilor
poveștii clar, coerent și
expresiv, folosind un ton
și o mimică adecvată. În
timp ce povestesc mă voi
folosi de șorțulețul
povestitor și de elementele
din poveste. Explic
cuvintele și expresiile noi:
ploaie torențială, nimicise,
fragile. Se va urmări
succesiunea momentelor
principale:

[Link] trei fluturași se

Fluturași
joacă la soare și zboară
veseli, neobosiți.

2. Apariția ploii strică

joaca fluturașilor, iar
aceștia se hotărăsc să se
adăpostească.

3. Fluturii zboară mai întâi

la lalea pentru a se Lalea
adăposti, dar sunt refuzați.

4. Mai departe, fluturii Ghiocel

zboară la ghiocel pentru a
se adăposti, dar sunt
 6. Asigurarea La sfârșitul povestirii

feed-back-ului și pentru a fixa cunoștințele

ne vom juca un joc
a conexiunii
interactiv în care se cere
inverse
copiilor să răspundă la
următoarele întrebări:
„-Cine zburau veseli
jucându-se prin iarbă?” Conversația

„-Ce culoare aveau Explicația

fluturii?” Videoproiector

„-Ce flori apar în Laptop

poveste?”
„-Ce s-a întâmplat în timp
ce fluturașii se jucau?”
„-Unde au vrut fluturii să
se adăpostească de
ploaie?”
„-De ce nu i-au primit
lalelele pe fluturi?”
„-Ce a făcut soarele când
a văzut că fluturii vor să
rămână împreună?”
Se repetă pentru fixare
titlul poveștii de către
mine și copii.
[Link]ținerea DEC – pictură

performanței Copiii sunt împărțiți

pe echipe. Echipa
fluturașilor, echipa
lalelelor, echipa ghioceilor
și echipa narciselor.
Pentru că i-am promis
Zânei Primăvara că o vom
ajuta să își facă cea mai
bogată și frumoasă
grădină vom picta diferite
elemente din poveste și
apoi le vom așeza în
grădina Zânei Primăvara.
[Link]
materialelor și intuirea
lor de către copii;
–“Ce aveți pe măsuțe?
(paletă, pensulă, apă,
acuarelă, șervețele, folie
pentru protecția Demonstrația
măsuțelor).
Reamintirea măsurilor de
protecție a muncii:

-veți lucra îngrijit, fără a

vă murdări hainele, fără a
murdări colegul sau Pensulă
colega de lângă voi, fără a Guașe
murdări măsuțele. Paletă
Imagini cu elemente de
2. Analiza modelului- se primăvară
analizează modelul cu Bețe de frigărui
ajutorul copiilor; polistiren
3. Demonstrarea și
explicarea modului de
lucru: Le voi demonstra
Conversația
modul de execuție
explicând fiecare pas.
Vom înmuia pensula în
apă, apoi în culoare și
vom picta fiecare element
din poveste, respectând
modelul dat. După fiecare
culoare folosită, trebuie să
spălăm pensula. Dacă ne
murdărim, ne ștergem
mânuțele. Fiecare element
din poveste are lipit pe
spate câte un băț de
frigărui. După ce am
pictat vom pune lucrările
pe o bucățică de polistiren
și le vom așeza în grădina
Zânei Primăvara.
4. Executarea exercițiilor
motrice pentru încălzirea
mușchilor mici ai
mâinilor:
Realizez împreună cu cei
mici exerciții pentru
încălzirea mușchilor fini
ai mâinilor:
“plouă, tună, cântăm la Metoda Turul Galeriei
pian, prindem fluturașul”
„Scuturăm
mâinile”, „Rotim
pumnii”.
5. Executarea lucrărilor :
« Noi acum ne
concentrăm și lucrăm cu
spor! »
Le urez copiilor spor la
treabă.
În timp ce copiii lucrează
îi supraveghez, îi ajut şi îi
 îndrum acolo unde este
nevoie. Voi da indicații
individuale și colective,
dacă este cazul ; Voi
corecta poziția copiilor la
masă și îi voi susține
motivațional.
TRANZIȚIE: “Trenulețul
îl formăm și într-o
plimbare noi plecăm,
lucrăriile copiilor să le
vedem!”
9. Evaluarea Voi face aprecieri verbale
individuale și colective cu Conversația Aprecieri verbale,
privire la participarea individuale și
copiilor la activitate, cât și colective
asupra comportamentului
copiilor.

8. Încheierea JALA 2 –Valsul Conversația Recompensă

fluturașilor – dans ritmic
activității
În încheiere voi face
aprecieri asupra modului
în care s-au implicat copiii
în timpul activității, voi
oferi fluturași tuturor
copiilor drept
recompensă.
ANEXA 1

Dragi copii,

“- Sunt Zâna Primăvara și am sosit în țară însoțită de prietenii mei vestitorii

primăverii. Vreau să vă felicit deoarece am auzit că sunteți foarte harnici și isteți. Vă
rog să participați cu mare atenție la activitățile din această zi pentru că veți avea parte
de foarte multe surprize frumoase! La final vreau să mă ajutați să îmi fac cea mai
bogată și frumoasă grădină. Vreți să mă ajutați? Sunteți curioși să vedeți ce surprize
v-am pregătit?

Cu drag, Zâna Primăvara!

ANEXA 2

POVESTEA CELOR TREI FLUTURAȘI

Erau odată trei frați fluturi, unul alb, unul roșu și unul galben. Cei trei dansau cât
era ziua de lungă în jurul florilor din grădină, se jucau voioși în lumina soarelui și nu
se plictiseau nicio clipă pentru că erau foarte fericiți.
Într-o zi a venit o ploaie torențială și le-a udat aripile frumoase. Cei trei fluturi au
zburat spre casă, însă au găsit ușa închisă. Așa că au fost nevoiți să rămână în ploaia
care reușise să îi ude foarte tare.
Frații fluturi au pornit în căutarea unui adăpost și au zburat către o lalea roșie:
- Draga noastră lalea, poți să îți deschizi petalele și să ne lași să ne adăpostim
între ele până trece furtuna?
Laleaua răspunde:
- Cel roșu poate intra, pentru că este ca mine, dar cel alb și galben nu.
Fluturele roșu spune: “Dacă frații mei alb și galben nu se pot adăposti între petalele
tale, atunci și eu voi rămâne în ploaie, cu ei.”
Afară ploua tot mai tare, iar fluturașii erau tot mai uzi, așa că și-au luat zborul spre un
ghiocel alb căruia i-au spus: “Poți să îți deschizi floarea pentru a ne adăposti și noi de
ploaie?”
Ghiocelul răspunde: “Fluturele alb poate intra la adăpost, pentru că este ca mine, dar
cel roșu și cel galben vor rămâne afară, în furtună.”
Fluturele alb spune: “Dacă nu ne primești pe toți trei, atunci eu voi rămâne în ploaie
alături de frații mei. Mai bine rămânem în furtună decât să stăm despărțiți.”
Astfel, cei trei fluturi și-au luat zborul.
Au ajuns lângă o narcisă galbenă căruia i-au spus: “Poți să îți deschizi floarea pentru a
ne adăposti și noi de ploaie?”
- Fluturele galben poate intra la adăpos, pentru că este ca mine, dar cel roșu și
cel alb vor rămâne afară, în furtună.
Fluturele galben spune:
- “Dacă nu ne primești pe toți trei, atunci eu voi rămâne în ploaie alături de frații
mei. Mai bine rămânem în furtună decât să stăm despărțiți.”
Dar soarele, care se afla în spatele unui nor, a auzit totul și știa că sunt trei frați buni
care au rămas uniți chiar și în fața unei furtuni care aproape îi nimicise. Așa că a ieșit
dintre nori, a alungat ploaia și a început să strălucească cu putere deasupra grădinii.
Soarele a uscat aripile celor trei fluturași și le-a încălzit trupurile fragile. Cei trei frați
și-au reluat imediat joaca și au dansat în jurul florilor din grădină până seara. Apoi, au
fugit spre casa lor unde au găsit, de această dată, ușa larg deschisă.