PROIECT DIDACTIC
NIVEL DE VÂRSTĂ/ GRUPA: 3-5 ani, nivel I, Grupa mică
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cine sunt, suntem?”
TEMA SĂPTĂMÂNII:,, Eu și familia mea”
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Domeniul Științe
DISCIPLINA: Cunoașterea mediului
TEMA ACTIVITĂȚII: „Familia mea”
MIJLOC DE REALIZARE: lectură după imagini
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII: Ascultarea activă a mesajului pentru înțelegerea și
receptarea lui (comunicare receptivă)
COMPORTAMENTE VIZATE: 1.2. Înțeleg mesaje simple
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Dezvoltarea capacității de a percepe în mod sistematic imaginile,
antrenarea deprinderii de a analiza conținutul tematic și de a sintetiza informațiile însușite, prin
utilizarea unui limbaj adecvat.
OBIECTIVE:
O1-să privească cu atenție imaginea pregătită;
O2-să enumere membrii familiei din imaginea prezentată;
O3-să denumescă activitățile desfășurate de fiecare membru al familiei;
O4-să dea exemple de activități pe care le desfășoară în familie.
.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia, exerciţiul, observaţia, explicaţia, expunerea.
Resurse materiale: imaginile cu familia.
Forme de organizare: frontal, individual.
BIBLIOGRAFIE:
- Curriculum pentru educație timpurie
Nr. Etapele activităţii Conţinutul ştiinţific Strategii didactice Evaluare /
Crt. Metode şi
indicatori
Metode şi Mijloace de
procedee învăţământ
1.
Captarea şi Pentru buna desfășurare a activității se aerisește sala de grupă,
orientarea atenţiei scăunelele sunt așezate în formă de semicerc, se pregătește materialul
necesar. Conversaţia
Captarea atenției se realizează printr-o ghicitoare: Ghicitoarea
„Sora, fratele, mămica Observaţia
Tata, bunicul, bunica
Ce alcătuiesc cu toții?
Hai ghicește dacă poți!”
(Familia)
2. Anunţarea temei Copiilor le este anunțată tema în discuție: „Astăzi vom discuta
şi a obiectivelor despre ceea ce înseamnă o familie și activitățile pe care o familie le Conversaţia
desfășoară.” Explicaţia
Copiilor le sunt prezentate mai multe imagini ce conțin secvențe
3. Prezentarea din viața unei familii. Primele imagini infățișează momente în care
noului conţinut şi mama aduce copilul la grădiniță. (ANEXA 1).
dirijarea învăţării O1 Pe baza imaginii copiii sunt solicitați să răspundă la următoarele Conversaţia
întrebări:
-Ce vedeți în această imagine? Observarea
-Ce face mama? Expunerea sistematică a
-Unde merge copilul? comporta-
-Pe voi cine v-a adus azi dimineață la grădiniță? mentului copiilor
Următoarea imagine înfățișează masa în familie. (ANEXA 2) Explicaţia
-Ce se întâmplă în această imagine?
-Care sunt membrii familiei așezați la masa?
-Ce fac copiii?
O2 -Cu ce o ajută pe mama lor?
-Voi aveți frați sau surori?
În ultima imagine este prezentat un copil care stă în brațele
bunicului său şi ascultă o poveste. (ANEXA 3)
-Voi aveți bunici? Conversaţia
O3 -Unde locuiesc bunicii voștri?
-Bunicul vostru vă citește povești?
-Ce poveste v-a citit?
-Ce activități ați vrea să faceți împreună cu bunicii?
Copiii sunt lăsați să dea frâu liber imaginației, creativității şi
spontaneității dând exemple de activități pe care le-ar desfășura
împreună cu bunicii lor.
Sinteza parțială:
Împreună cu copiii sintetizez ideile enunțate de aceștia despre
O4 familie, despre membrii ei şi activitățile pe care le defășoară o
familie.
Sinteza totală a celor observate va fi realizată de către mine.
Voi pune accent pe sentimentele regăsite în cadrul unei familii şi
importanța familiei în viața unui copil.
4. Obţinerea Evaluarea performanței va fi realizată de către mine împreuna cu
performanţei copiii care vor crea o scurtă povestire, având ca suport imaginile. La Conversaţia Observarea
final vor da un titlu tabloului expus. sistematică a
comportamentului
copiilor
5. Evaluarea În încheiere vor fi făcute aprecieri asupra modului de realizare a Conversaţia
sarcinilor, a comportamentului copiilor și vor fi distribuite
recompense.
Simboluri de
pus în piept