Universitatea de Stat din Tiraspol
Program de dezvoltare a inteligenței emoționale la
prescolarii mari (5-6 ani)
2020
Program de dezvoltare personală: În lumea emoțiilor
Scop:.de a-i ajuta copiii să se cunoscă mai bine, să se accepte așa cum sunt, să
colaboreze liber și armonios cu cei din jur, să se adapteze mai ușor la
situațiile noi.
Obiectiv cadru:Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi
adulţi cunoscuţi.
Obiective de referință :
dezvoltarea capacitatii de percerepe a emotiilor
dezvoltarea capacitatii de intelegere a emotiilor
dezvoltarea capacitatii de utilizare a emotiilor.
Tehnologii
Metode:
verbale:conversatia,explicarea,descrierea,povestirea,
practice: exerticiul,jocul.
Mijloace :
obiectuale : foi flipchart, hârtie,creioane colorate, cartonaşe cu
simbolurile emoţiilor,lipici
imagiste: planşe cu imagini din poveşti, cărţi illustrate cu imagini din
poveşti
audio-vizuale: C.D.-uri, laptop.
Forme de organizare : macrogrup,microgrup,individual.
Bibliografie :
1.99 activităţi de dezvoltare personală/ Inspetoratul Şcolar Judeţean Iaşi,
Centrul Judeţean de
Resurse şi de Asistenţă Educaţională Iaşi, Centrul Judeţean de Asistenţă
Psihopedagogică Iaşi – Editura Spiru Haret, 2013
ISBN 978-973-579-210-7
[Link] metodologic de bune practici - “copii fericiţi – adulţi de succes.
inteligenţa emoţională se învaţă” Editura Sfântul Ioan -2017 ISBN 978-606-
8860-46-6
3. Maria Vî[Link]țiilr de activitate ale psihologului ș[Link]șinău:Centrul [Link]
UPS „ Ion Creangă“,2005,281p.
ISBN9975-921-88-9
Ședința 1
Data:
Grupul tinta : prescolarii de 5-6 ani
Marimea grupului: 15 copii
Durata :30-35min
Tema: Povestea căţeluşului
Materiale necesare: marionete, foi flipchart pentru căsuța cățelușului,
flipchart,mingea veselă,calculator
Obiective:
1. Să recunoască emoţiile de bază în situaţii variate, în care se pot afla
fiinţe nonumane.
2. Să-şi exprime opinia personală continuând povestea.
Desfasurare :
[Link]țiu de spargerea gheții:(5min)
“Mingea veselă”
copii sunt aranjați în cerc,conducătorul aruncă mingea unui copil,care va
trebui să se prezinte și să spună cum se simte el astă[Link] contiunuă pînă se
prezintă toți.
Conducătorul prezintă mingea copiilor:Ea se numește Mingea veselă.De ce se
numește așa?(pe minge sunt desenate emoții pozitive).
[Link] atenției:(3min)
• Să zâmbească unul altuia ca: ca un copil fericit;
• Să se încrunte: ca un nor de ploaie,
• Să se înfurie: ca un om supărat, ca un lup flămând, ca vântul;
• Să se spere: ca un iepuraș, ca un motănaș în fața unui câine;
• Să stea: ca un cățeluș care nu a primit un os.
3. Anunțarea temei: (1-2min)
Informarea copiilor cu tema activități și cunoașterea cu regulile de grup.
4. Dirijarea învățării:(10min)
Conducarorul foloseşte marionete reprezentând animale pentru a crea o
poveste de grup, prin completarea frazelor lacunare. Copiii se vor aşeza
în semicerc şi vor emite un număr cât mai mare de situaţii potrivite
emoţiilor trăite de fiinţele [Link]ătorul povesteşte pe un ton
potrivit povestea căţeluşului (fişa de lucru).
1). Se dă un titlu poveştii şi se desenează, pe 4 grupe, emoţiile de bază
prin care trece căţeluşul.
2). Fiecare secvenţă parcursă din poveste, contribuie la construcţia
căsuţei(4 etape).
La finalul poveștii, copii reuşesc să construiască prin desen
căsuţa căţeluşului.
[Link]țiu de energizare:(2min)
“ Dacă vesel se trăiește…”
Copii ridicați în picioare,în cerc,execută mișcările cîntecului.
[Link]/feed-back:(5min)
Copii vor fi intrebați ,ce îi fac pe ei fericiţi, trişti,curioşi, miraţi.
Cum s-au simțit pe parcurs/la final de activitate.
Alte precizări: Fiecare secvenţă parcursă în cadrul demersului didactic,
contribuie la construcţia căsuţei cățelușului (4 etape).
[Link] de adio : (3 min.)
”Impulsul prietenos”: Copii, ținându-se de mâini transmit în direcția acelor
ceasornicului impulsuri pozitive ”la revedere”(strâng ușor mâinile unul
altuia). Activitatea continua până impulsul ajunge la moderator.
Fişa de lucru: Povestea căţeluşului
“A fost odată, într-o ţară îndepărtată, un căţeluş pe nume….......... El era
fericit atunci când………....., mirat atunci când……......…., furios atunci
când….....…….., supărat atunci când………........ . El era supărat pentru că nu
avea o căsuţă. Îl putem ajuta să-i facem o căsuţă pentru iarnă?”
Ședința 2
Data :
Grupul tinta : prescolarii de 5-6 ani
Marimea grupului: 15 copii
Durata:30-35min
Tema: În lumea poveştilor
Materiale necesare: Secvenţe din poveşti pe C.D.-uri, laptop, planşe cu
imagini din poveşti, cărţi illustrate cu imagini din poveşti
Obiective:
1. Să recunoască emoţiile de bază în situaţii variate.
2. Să exprime emoţiile identificate.
3.Să așeze simbolul cu emoția cel reprezintă la final de ativitate
Desfasurarea :
[Link]țiu de spargerea gheții: (5min)
“Microfonul fermecat”
Conducătorul începe jocul:,,Sunt fericit atunci cînd…..”,jocul continuă prin
transmiterea microfonului la fiecare copil.
[Link] cunoștințelor : (3min)
Copii din experiențe anterioare, explică cum înțeleg ei cuvîntul de emoție.
Ce fel de emoție cunosc?Cum arată ele(semne)?
Conducătorul vine cu completări,la cele spuse de copiii
[Link] atenției : (3min)
La dispoziția copiilor se pun pe masă mai multe personaje din diverse
poveș[Link] trebuie să prezinte un personaj,caracterizîndul printr-un cuvînt
ce ar exprima starea lui emoțională .
4. Anunțarea temei : (1min)
Copiii sunt anunțați ca astăzi vor privi fimulețe pentru ei,imagini din povești.
[Link] învățării: (10min)
Copiii sunt aşezaţi în semicerc şi urmăresc secvenţe din povești, desene
animate, filme pentru copii. Ei trebuie să recunoască emoţiile potrivite
situaţiilor în care se pot afla unele personaje.
[Link]țiu de energizare: (3min)
“Hochei Cochei”
Participanţii stau pe cerc pentru a cînta melodia şi a realiza mişcările. Primul
vers sună astfel:
„Pui piciorul drept înăuntru,
Scoţi piciorul drept în afară
Îl pui, îl scoţi
Şi-l agiţi cât de tare poţi.
Tu faci Hochei Cochei (participanţii se răsucesc din talie)
Şi te roteşti
Asta-i tot ce trebuie să îndeplineşti!”
În fiecare din versurile următoare, înlocuieşte „piciorul drept" cu alte părţi ale
corpului. Acestea pot fi piciorul stâng, mâna dreaptă, mâna stângă, capul sau
tot trupul.
[Link]/feed-back:( 5min)
Copăcelul trist/vesel – în funcţie de modul în care s-au
simţit în timpul activităţii, vor aşeza simbolul: pe ramurile copăcelului (cei
care s-au simtit foarte bine) sau lânga copăcel.
[Link] de adio : (3min)
”Impulsul prietenos”: Copii, ținându-se de mâini transmit în direcția acelor
ceasornicului impulsuri pozitive ”la revedere”(strâng ușor mâinile unul
altuia). Activitatea continua până impulsul ajunge la moderator.