PROIECT DE LECŢIE

Data: 30.09.2024 Data: 30.09.2024

Şcoala Gimnazială ,,Petre Adamesteanu” Şcoala ,,Petre Adamesteanu”
Clasa: P Clasa: a I a
Prof. ȋnv. primar: Pieleanu Adriana Cristiana Prof. ȋnv. primar: Pieleanu Adriana Cristiana
Aria curriculară: Consiliere şi orientare Aria curriculară: Consiliere şi orientare
Disciplina: Dezvoltare personală Disciplina: Dezvoltare personală
Unitatea de învăţare: În lumea plantelor Unitatea de învăţare: Relații simple cu ființe și obiecte familiare
Subiectul: Știu să-mi fac prieteni Subiectul: Știu să-mi fac prieteni
Tipul lecţiei: predare-ȋnvăţare Tipul lecţiei: predare-ȋnvăţare
Forma de realizare: activitate integrată Forma de realizare: activitate integrată
Discipline implicate în lecţie: Discipline implicate în lecţie:
Comunicare în limba română Comunicare în limba română
Matematică şi explorarea mediului Matematică şi explorarea mediului
Arte vizuale și abilități practice Arte vizuale și abilități practice
Competențe specifice dominante: Competenţe specifice dominainte:
Dezvoltare personală Dezvoltare personală
1.1. Prezentarea unor trăsături personale elementare, în contexte 1.1. Stabilirea unor asemănări și deosebiri între sine și ceilalți, după
variate; criterii simple
2.1. Asocierea emoţiilor de bază cu elemente simple de limbaj 2.1. Exprimarea emoțiilor de bază în situații variate;
nonverbal şi paraverbal; 2.3. Explorarea abilităților de relaționare cu ceilalți;
2.3. Explorarea caracteristicilor necesare pentru a fi bun prieten;

Competenţe specifice derivate: Competenţe specifice derivate:

CLR CLR
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, 1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile,
rostit cu claritate; rostit cu claritate;
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu 1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu
claritate; claritate;
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în 1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în
contexte de comunicare cunoscut; contexte de comunicare cunoscut;
2.1. Formularea unor enunțuri proprii în diverse situații de 2.1. Formularea unor enunțuri proprii în diverse situații de
comunicare. comunicare.
MEM MEM
1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 100; 1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 100;
4.2. Identificarea unor consecințe ale unor acțiuni, fenomene, procese 4.2. Identificarea unor consecințe ale unor acțiuni, fenomene, procese
simple.
AVAP simple.
2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind materiale uşor de AVAP
prelucrat şi tehnici accesibile 2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind materiale uşor de
prelucrat şi tehnici accesibile
Obiective operaţionale:
Cognitive Obiective operaţionale:
O1: să ordoneze crescător numerele natural de la 0 la 100; Cognitive
O2: să realizeze în scris predicţii, pornind de la informaţiile aflate O1: să ordoneze crescător numerele natural de la 0 la 100;
anterior; O2: să realizeze în scris predicţii, pornind de la informaţiile aflate
O3: să răspundă la întrebări, dovedind înțelegerea conținutului anterior;
textului ,,Două broscuțe”; O3: să răspundă la întrebări, dovedind înțelegerea conținutului
O4: să identifice caracteristicile unui prieten; textului ,,Două broscuțe”;
afectiv-atitudinale O4: să identifice caracteristicile unui prieten;
-vor manifesta interes față de activitate; afectiv-atitudinale
psiho-motrice -vor manifesta interes față de activitate;
- Să mențină o poziție corectă în timpul demersului didactic; psiho-motrice
- Să utilizeze adecvat mijloacele de învățământ; - Să mențină o poziție corectă în timpul demersului didactic;
- Să utilizeze adecvat mijloacele de învățământ;
Strategia didactică:
a) metode şi procedee: conversația, explicația, povestirea, exercițiul, Strategia didactică:
jocul didactic; a) metode şi procedee: conversația, explicația, povestirea, exercițiul,
b) forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe; jocul didactic.
c) mijloace didactice: videoproiector și calculator, coli A4, creioane b) forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe;
colorate/instrumente de scris, c) mijloace didactice: videoproiector și calculator, coli A4, creioane
colorate/instrumente de scris,
Resurse temporale: 30 minute + 15 minute activitate complementară
Resurse umane: 5 elevi Resurse temporale: 30 minute + 15 minute activitate
complementară
Bibliografie: Resurse umane: 5 elevi
 Programa pentru disciplina Comunicare în limba română,
aprobată prin ordinul ministrului Nr.3418/19.03.2013; Bibliografie:
 Programa pentru disciplina Matematică și explorarea
 Programa pentru disciplina Comunicare în limba română,
mediului,aprobată prin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
aprobată prin ordinul ministrului Nr.3418/19.03.2013;
 Programa pentru disciplina Arte vizuale și abilități
 Programa pentru disciplina Matematică și explorarea
practice,aprobată prin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
mediului,aprobată prin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
 Programa pentru disciplina Arte vizuale și abilități
practice,aprobată prin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
 Desfăşurarea lecţiei

CLASA P TIMP CLASA A I-A

Moment organizatoric - activitate directă 5 min. Moment organizatoric - activitate directă
 Asigur condiţiile necesare desfăşurării în bune condiţii a lecţiei  Asigur condiţiile necesare desfăşurării în bune condiţii a lecţiei
solicitând elevilor să pregătească materialele necesare, să-şi solicitând elevilor să pregătească materialele necesare, să-şi
corecteze poziţia în bancă şi să păstreze ordinea şi disciplina. corecteze poziţia în bancă şi să păstreze ordinea şi disciplina.
 Întâlnirea de dimineață  Întâlnirea de dimineață
Astăzi e o zi mai specială pentru noi. Avem oaspeţi de seamă. Astăzi e o zi mai specială pentru noi. Avem oaspeţi de seamă.
„Haideţi să ne ridicăm „Haideţi să ne ridicăm
Musafirii salutăm: Musafirii salutăm:
Bună dimineaţa! Bună dimineaţa!
Un gând bun noi le urăm: Un gând bun noi le urăm:
Bine aţi venit!” Bine aţi venit!”
Purtăm discuții despre ziua din saptămână în care ne aflăm, Purtăm discuții despre ziua din saptămână în care ne aflăm,
data din calendar, anotimpul. Se verifică absenții. data din calendar, anotimpul. Se verifică absenții.
Captarea atenţiei - activitate directă 2 min. Captarea atenţiei - activitate directă
 Pe tabla magnetică sunt afișate jetoane cu numere în concentrul  Pe tabla magnetică sunt afișate jetoane cu numere în
0-100, pe spatele cărora se află câte o literă. Ordonând concentrul 0-100, pe spatele cărora se află câte o literă.
crescător numerele de pe tablă, elevii vor descoperi tema Ordonând crescător numerele de pe tablă, elevii vor descoperi
lecției. (Anexa 1) tema lecției (Anexa 1).

Enunţarea temei şi a obiectivelor - activitate directă 2 min. Enunțarea temei și a obiectivelor - activitate directă
 Astăzi, la dezvoltare personală vom descoperi alte calităţi ale  Astăzi, la dezvoltare personală vom descoperi alte calităţi ale
noastre şi ale colegilor; vom descoperi calităţile unui prieten; noastre şi ale colegilor; vom descoperi calităţile unui prieten;
vom desprinde învăţăminte despre prietenie dintr-un text, dar, vom desprinde învăţăminte despre prietenie dintr-un text,
în primul rând, ne vom juca. dar, în primul rând, ne vom juca.
Dirijarea ȋnvăţării – activitate directă 20 Dirijarea ȋnvăţării – activitate directă
 Le citesc elevilor textul „Două broscuțe” din prezentarea min.  Le citesc elevilor textul „Două broscuțe” din prezentarea
PowerPoint prin metoda predicției. PowerPoint prin metoda predicției.

 Textul va fi împărțit în 4 fragmente. După fiecare fragment voi  Textul va fi împărțit în 4 fragmente. După fiecare fragment voi
întrerupe lectura şi voi cere copiilor să facă predicţii în legătură întrerupe lectura şi voi cere copiilor să facă predicţii în
cu derularea firului epic din fragmentul următor. Ulterior, după legătură cu derularea firului epic din fragmentul următor.
ce se va parcurge fragmentul vizat, vom face comparaţie între Ulterior, după ce se va parcurge fragmentul vizat, vom face
predicţiile copiilor şi desfăşurarea propriu-zisă a naraţiunii. comparaţie între predicţiile copiilor şi desfăşurarea propriu-
zisă a naraţiunii.
 Se adresează întrebări pe marginea conținutului textului și se
desprinde mesajul acestuia.  Se adresează întrebări pe marginea conținutului textului și se
 Se vor proiecta pe tabla magnetică câteva proverbe din care desprinde mesajul acestuia.
elevii va trebui să le aleagă pe cele potrivite mesajului textului.
 Se vor proiecta pe tabla magnetică câteva proverbe din care
elevii va trebui să le aleagă pe cele potrivite mesajului textului.

Obținerea performaței - activitate în perechi 10 Obținerea performaței- activitate directă

 Harta prieteniei min.  Așa da, așa nu!
Elevii vor primi câte o fișă de lucru (harta prieteniei). Elevii vor alege Da sau Nu pe platforma LearningApps.
(Anexa 2) Prietenii….
Au încredere în tine.
- Copiii aleg calitățile unui bun prieten și notează pe spațiul
Nu îţi spun întotdeauna adevărul.
punctat numele prietenului care se potrivește descrierii. Își respectă promisiunile.
- După ce am stabilit ce înseamnă un bun prieten, ne vom Nu îţi cer scuze dacă au greşit.
imagina că avem de parcurs un drum la capătul căruia vom găsi o Sunt sinceri.
comoară. Încearcă să te păcălească.
- După ce vor nota pe harta de pe fișă numele prietenilor pe Te sprijină în tot ceea ce faci.
Își vorbesc urât.
care îi vor lua cu ei, elevii vor nota pe monedele de lângă cufărul
Se ajută unii pe alții.
prieteniei toate lucrurile frumoase pe care le aduce aceasta. Se joacă împreună.
Îți sunt alături la bine și la greu.
Te învață de rău.

Activități recreative – activitate directă 5 min. Retenția și transferul – activitate directă

 Realizarea Copacului prieteniei  Realizarea Copacului prieteniei

Fiecare copil își face conturul mânuței pe hârtie colorată, Fiecare copil își face conturul mânuței pe hârtie colorată,
 apoi o va decupa și o va lipi pe copăcel. (Anexa 3) apoi o va decupa și o va lipi pe copăcel. (Anexa 3)

Încheierea activității - activitate directă 1 min Încheierea activității - activitate directă

Se fac aprecieri generale și individuale asupra modului cum au Se fac aprecieri generale și individuale asupra modului cum au
lucrat, asupra participării la activitate și comportamentului din lucrat, asupra participării la activitate și comportamentului din
timpul orei. timpul orei
Anexa 1

P R I
E T E
N I E
95 87 73
61 54 40
34 28 11
Anexa 2

Anexa 3
 Anexa 2

Fişă de lucru
Responsabilitățile unui elev Responsabilitățile unui părinte

Responsabilitățile unui copil Responsabilitățile unui profesor