UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ

,,MIHAI EMINESCU ’’ ZALĂU

JUDEŢUL: SĂLAJ
DISCIPLINA: ISTORIE PROFESOR:LÓGA ZSOLT
ARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE” Nr. ore : 1 h/săptămână
ANUL ŞCOLAR: 2023-2024
CLASA A VIII-A
Prof.Lóga Zsolt

Nr înregistrare 4606/18.09.2023
Avizat,
Cf. Plan – cadru aprobat prin OMENCS 3590/ 05.04. 2016
Nr. 2170 din 24 09 2021

Structura anului școlar 2023-2024:

Modulul 1 – 11 septembrie - 27octombrie 2023– 7 săptămâni
Modulul 2 – 6 noiembrie – 22 decembrie 2023 – 7 săptămâni
Modulul 3 – 8 ianuarie -16 februarie 2024 – 6 săptămâni
Modulul 4 – 26 februarie – 26 aprilie 2024 - 9 săptămâni

1
 Modulul 5 - 8 mai – 21iunie 2024– 7 săptămâni
Total cursuri: 34 săptămâni cursuri + 2: Școala Altfel și Săptămâna Verde

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ

EDUCAȚIE ECONOMICO - FINANCIARĂ
Unitatea de învăţare Competenţe specifice MODULUL DE Număr Săptămâna Observaţii/
ÎNVĂȚARE de ore Evaluare
alocate

1. Cetățenia, dimensiunea economică

I 7 S1- S7

2. Banii și bugetul II 7 S8-S14 Săptămâna

1.1 ,,Școala Altfel”-
1.2 S14
3. Banii și bugetul 1.3 III 6 S15- S20
2.1
2.2
2.3
4. Relația consumatorului cu instituțiile bancare și financiare 3.1 IV 9 S21-S29 Săptămâna
3.2 Verde- S29

5. Proiectul educațional

V 7 S30-S36
TOTAL ORE: 36 36 SĂPTĂMÂNI

2
Săptămâna ,,Școala altfel”:14-22 decembrie 2023(S14) Săptămâna verde :22- 26 aprilie 2024( S29)
Vacanța de toamnă: 28.10.2023 –05.11.2023
Vacanța de iarnă: 23.12.2023 – 07.01.2024
Vacanță (o săptămână la decizia ISJ/ISMB): 19 .02.2024 –25 .02.2024

COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE

1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din viața personală și a diferitelor grupuri și comunități, prin utilizarea unor achiziții specifice
domeniului social
1.1. Utilizarea corectă a termenilor specifici educației economico-financiare cu referire la fapte / evenimente economico-financiare
1.2. Asumarea calității de consumator avizat de bunuri și servicii, de servicii financiare, care își exercită drepturile și responsabilitățile
1.3. Manifestarea interesului pentru identificarea unor modalități de economisire și pentru reducerea risipei de resurse financiare
2. Cooperarea pentru realizarea unor activități și pentru investigarea unor probleme specifice diferitelor grupuri și comunități, prin asumarea unor valori
și norme sociale și civice
2.1. Întocmirea, prin lucru în echipă, a unui buget lunar al familiei / personal în scopul exersării bunei gestionări a veniturilor
2.2. Participarea, prin derularea unui proiect pe teme economico-financiare, la investigarea unor probleme specifice grupurilor și comunităților de apartenență
3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin exercitarea spiritului de inițiativă și întreprinzător, respectiv prin manifestarea unui comportament
social, civic și economic activ
3.1. Elaborarea unui plan de acțiune personal / al familiei, manifestând inițiativă și responsabilitate
3.2. Alegerea responsabilă a unor produse de economisire / de creditare, a unor mijloace de plată prin compararea avantajelor și riscurilor acestora

3
 PLANIFICARE PE MODULE DE ÎNVĂȚARE

MODULUL I 7 SĂPTĂMÂNI

NR. UNITATEA DE COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE CONȚINUTURI [Link]/ SĂPT.

CRT. ÎNVĂȚARE săpt.
1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din viața personală și a
diferitelor grupuri și comunități, prin utilizarea unor achiziții specifice domeniului
social Consumatorul
1.1. Utilizarea corectă a termenilor specifici educației economico-financiare cu referire la Calitatea de consumator de bunuri și servicii;
fapte / evenimente economico-financiare calitatea de consumator de servicii financiare
1.2. Asumarea calității de consumator avizat de bunuri și servicii, de servicii financiare, Drepturi și responsabilități ale consumatorului.
care își exercită drepturile și responsabilitățile Protecția consumatorului
1.3. Manifestarea interesului pentru identificarea unor modalități de economisire și pentru
reducerea risipei de resurse financiare
CETĂȚENIA,
1. 2. Cooperarea pentru realizarea unor activități și pentru investigarea unor probleme Producătorul 7 S1-S7
DIMENSIUNEA
specifice diferitelor grupuri și comunități, prin asumarea unor valori și norme sociale Producerea de bunuri și servicii
ECONOMICĂ
și civice Producătorul și spiritul antreprenorial; inițiativă și
2.1. Întocmirea, prin lucru în echipă, a unui buget lunar al familiei / personal în scopul risc
exersării bunei gestionări a veniturilor
2.2. Participarea, prin derularea unui proiect pe teme economico-financiare, la investigarea RECAPITULARE
unor probleme specifice grupurilor și comunităților de apartenență EVALUARE
3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin exercitarea spiritului de
inițiativă și întreprinzător, respectiv prin manifestarea unui comportament social,
civic și economic activ
3.1. Elaborarea unui plan de acțiune personal / al familiei, manifestând inițiativă și
responsabilitate
3.2. Alegerea responsabilă a unor produse de economisire / de creditare, a unor mijloace de
plată prin compararea avantajelor și riscurilor acestora

4
 MODULUL II 7 SĂPTĂMÂNI= 6+1

NR. UNITATEA DE COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE CONȚINUTURI [Link]/ SĂPT.

CRT. ÎNVĂȚARE sapt.
1. . Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din viața personală și a
diferitelor grupuri și comunități, prin utilizarea unor achiziții specifice domeniului
social
1.1. Utilizarea corectă a termenilor specifici educației economico-financiare cu referire la
2. BANII ȘI BUGETUL fapte / evenimente economico-financiare Planuri de acțiune personale/ de familie pentru
1.2. Asumarea calității de consumator avizat de bunuri și servicii, de servicii financiare, realizarea unui scop
care își exercită drepturile și responsabilitățile Alegerea unui scop. Resurse necesare pentru
1.3. Manifestarea interesului pentru identificarea unor modalități de economisire și pentru atingerea scopului propus
reducerea risipei de resurse financiare
2. Cooperarea pentru realizarea unor activități și pentru investigarea unor probleme
specifice diferitelor grupuri și comunități, prin asumarea unor valori și norme sociale
și civice Bugetul familiei/bugetul personal 6 S8-S13
2.1. Întocmirea, prin lucru în echipă, a unui buget lunar al familiei / personal în scopul
exersării bunei gestionări a veniturilor Venituri ale familiei - cheltuieli ale familiei
2.2. Participarea, prin derularea unui proiect pe teme economico-financiare, la investigarea Venituri personale - cheltuieli personale
unor probleme specifice grupurilor și comunităților de apartenență Nevoi și dorințe versus resurse
3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin exercitarea spiritului de RECAPITULARE
inițiativă și întreprinzător, respectiv prin manifestarea unui comportament social, EVALUARE
civic și economic activ
3.1. Elaborarea unui plan de acțiune personal / al familiei, manifestând inițiativă și
responsabilitate SĂPTĂMÂNA ALTFEL 1 S14
3.2. Alegerea responsabilă a unor produse de economisire / de creditare, a unor mijloace
de plată prin compararea avantajelor și riscurilor acestora

5
 MODULUL III- 6 SĂPTĂMÂNI

NR. UNITATEA DE COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE CONȚINUTURI [Link]/să SĂPT.

CRT. ÎNVĂȚARE pt
1. . Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din viața personală și a
diferitelor grupuri și comunități, prin utilizarea unor achiziții specifice domeniului
social
1.1. Utilizarea corectă a termenilor specifici educației economico-financiare cu referire la
fapte / evenimente economico-financiare Rolul banilor în bugetul familiei/bugetul personal
1.2. Asumarea calității de consumator avizat de bunuri și servicii, de servicii financiare,
care își exercită drepturile și responsabilitățile Forme actuale ale banilor. Valoarea și funcțiile
1.3. Manifestarea interesului pentru identificarea unor modalități de economisire și banilor
3. BANII ȘI BUGETUL pentru reducerea risipei de resurse financiare Moneda națională a României
2. Cooperarea pentru realizarea unor activități și pentru investigarea unor Modalități de economisire a banilor și de reducere a 6 S15-S20
probleme specifice diferitelor grupuri și comunități, prin asumarea unor valori și risipei de resurse bănești
norme sociale și civice
2.1. Întocmirea, prin lucru în echipă, a unui buget lunar al familiei / personal în scopul Instrumente și mijloace de plată (prin numerar,
exersării bunei gestionări a veniturilor prin card, prin internet și mobile banking)
2.2. Participarea, prin derularea unui proiect pe teme economico-financiare, la
investigarea unor probleme specifice grupurilor și comunităților de apartenență RECAPITULARE
3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin exercitarea spiritului de EVALUARE
inițiativă și întreprinzător, respectiv prin manifestarea unui comportament social,
civic și economic activ
3.1. Elaborarea unui plan de acțiune personal / al familiei, manifestând inițiativă și
responsabilitate
3.2. Alegerea responsabilă a unor produse de economisire / de creditare, a unor mijloace
de plată prin compararea avantajelor și riscurilor acestora

6
 MODULUL IV- 9 SĂPTĂMÂNI = 8+1

NR. UNITATEA DE COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE CONȚINUTURI [Link]/să SĂPT.

CRT. ÎNVĂȚARE pt

1. . Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din viața personală și a

diferitelor grupuri și comunități, prin utilizarea unor achiziții specifice domeniului Relația consumatorului cu instituțiile bancare
social
1.1. Utilizarea corectă a termenilor specifici educației economico-financiare cu referire la Produse și servicii bancare
fapte / evenimente economico-financiare Alegerea ofertei bancare (termeni ai contractului;
1.2. Asumarea calității de consumator avizat de bunuri și servicii, de servicii financiare, dobânda, comisioane)
care își exercită drepturile și responsabilitățile Deschiderea/închiderea unui cont bancar
RELAȚIA 1.3. Manifestarea interesului pentru identificarea unor modalități de economisire și pentru
4. CONSUMATORULU reducerea risipei de resurse financiare Economiile și realizarea proiectelor familiei
I CU INSTITUȚIILE 8 S21-S28
BANCARE ȘI 2. Cooperarea pentru realizarea unor activități și pentru investigarea unor probleme Mijloace moderne de economisire
FINANCIARE specifice diferitelor grupuri și comunități, prin asumarea unor valori și norme Instrumente de economisire pentru copii (contul de
sociale și civice economii pentru copii) – beneficiari, drepturi de
2.1. Întocmirea, prin lucru în echipă, a unui buget lunar al familiei / personal în scopul operare, avantaje
exersării bunei gestionări a veniturilor Relația consumatorului cu instituțiile financiare
2.2. Participarea, prin derularea unui proiect pe teme economico-financiare, la nebancare
investigarea unor probleme specifice grupurilor și comunităților de apartenență
Produse și servicii de asigurare
3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin exercitarea spiritului de Alegerea ofertei
inițiativă și întreprinzător, respectiv prin manifestarea unui comportament social,
civic și economic activ Avantaje și riscuri ale consumatorilor în raport cu
3.1. Elaborarea unui plan de acțiune personal / al familiei, manifestând inițiativă și instituțiile bancare și financiare nebancare
responsabilitate
3.2. Alegerea responsabilă a unor produse de economisire / de creditare, a unor mijloace SĂPTĂMÂNA VERDE 1 S29
de plată prin compararea avantajelor și riscurilor acestora

7
 MODULUL V -7 SĂPTĂMÂNI

NR. CRT. UNITATE DE COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE CONȚINUTURI [Link]/s SĂPT.

ÎNVĂȚARE apt.

Elaborarea și derularea proiectului educațional pe

teme economico-financiare
PROIECTUL L29:Alegerea temei
5. EDUCAȚIONAL 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.3 L30:Elaborarea fișei de proiect 7 S30-S36
L31-33:Derularea proiectului propus (3 ORE)
L34:Evaluarea proiectului propus
L35:Recapitulare finală. Evaluare finală

ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE:
Pentru Educație economico-financiară este oferit un exemplu de metodă de gândire critică : Știu, vreau să știu, am învățat

Pornind de la un exemplu de activitate de învățare recomandat de programa școlară - aplicarea unor metode de gândire critică pentru a reflecta asupra calității de consumator.
Metoda structurează întreaga activitate de învățare la tema menționată.
Profesorul realizează pe tablă, iar elevii, pe caiete, un tabel cu 3 coloane. Profesorul solicită elevilor să spună ce știu despre subiectul discutat. Aceste idei sunt notate în prima
coloană. În coloana a doua se notează ce doresc elevii să știe în legătură cu tema respectivă.
La finalul activității se discută cu elevii și se notează, în coloana a treia, aspectele noi pe care le-au învățat.

Activități în contexte nonformale :

-concursuri gen „Cine știe, câștigă!”, pe tema drepturilor și responsabilităților consumatorului;
- stabilirea unor legături cu reprezentanți ai comunității economice/de afaceri, în scopul discutării unor aspecte care privesc inițiative antreprenoriale la nivel local;
- vizite la Banca Națională a României/sucursale ale Băncii Naționale a României,
la bănci comerciale.
EVALUARE :
La finalul anului școlar, elevii vor fi evaluați pe baza răspunsurilor de la clasă, a testelor susținute, a portofoliului și pe baza unui plan de acțiune pentru atingerea unui scop
personal pe care elevii trebuie să îl realizeze conform obiectivului SMART.