UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ ,,MIHAI EMINESCU ’’ ZALĂU
JUDEŢUL: SĂLAJ
DISCIPLINA: ISTORIE PROFESOR:LÓGA ZSOLT
ARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE” Nr. ore : 1 h/săptămână
ANUL ŞCOLAR: 2022-2023
CLASA A VII-A
Nr înregistrare 2076/07.09.2022 Avizat,
Cf. Plan – cadru aprobat prin OMENCS 3590/ 05.04. 2016
Nr. 2170 din 24 09 2021
Notă de prezentare
Disciplina Istorie face parte din cadrul disciplinelor obligatorii care definesc elementele centrale ale formării elevilor pe
parcursul ciclului gimnazial.
Conform planului-cadru pentru învăţământul gimnazial, aprobat prin OMENCS nr. 3590/2016, Istoria se predă ca disciplină
de trunchi comun, cu o alocare de o oră/săptămână la clasele a VI-a şi a VII-a şi două ore/săptămână la clasele a V-a şi a
VIII-a.
Finalităţile disciplinei Istorie în gimnaziu se subsumează idealului educaţional, aşa cum este el definit în Legea 1/2011. În
ciclul gimnazial Istoria îşi asumă:
- dezvoltarea unor elemente legate de gândirea critică;
- dezvoltarea competenţelor de lucru cu surse istorice şi de informare şi plasarea lor în context;
- formarea capacităţii de analiză şi evaluare a motivaţiilor acţiunii umane, de decelare a relaţiei dintre acţiunea umană şi
valorile unei societăţi democratice;
- formarea unor mecanisme intelectuale care să prevină apariţia de stereotipii, să combată discriminarea şi xenofobia;
- să stimuleze asumarea multiculturalităţii şi a perspectivelor multiple;
- să ofere suport factologic celorlalte discipline din aria curriculară Om şi societate şi să preia elemente legate de analiza
instituţiilor, de evoluţia sistemelor politice, de problematica mai largă a cetăţeniei şi valorilor democratice .
Competenţe generale
1. Utilizarea în contexte diverse a coordonatelor şi reprezentărilor de timp şi spaţiu
2. Utilizarea critică şi reflexivă a limbajului de specialitate şi a surselor istorice
3. Manifestarea comportamentului civic prin valorificarea experienţei istorice şi a diversităţii socio-culturale
4. Folosirea autonomă şi responsabilă a instrumentelor necesare învăţării permanente
PLANFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ
MODULUL I- 7 săptămâni
Nr. Unitatea de Competențe specifice Conținuturi Nr. Săptămâna Obs.
Crt învățare ore
.
1. Introducere Prezentarea manualului 1 S1 05–09 IX
2. LUMEA LA 1.1. Utilizarea coordonatelor Marile alianţe politico-militare 1 S2 12–16 IX
SFÂRŞITUL de timp și spațiu în prezentarea în lume
SECOLULUI AL XIX- faptelor și proceselor istorice
LEA ŞI ÎNCEPUTUL 1.2 Compararea
SECOLULUI AL XX- faptelor/proceselor istorice din Primul Război Mondial.
LEA perspectivă temporală și Evoluţia alianţelor. Fronturile de 2 S3 19–23 IX
spațială luptă S4 25–30 IX
2.1. Folosirea surselor istorice
în vederea descoperirii Studii de caz:
Revoluţia industrială şi războiul. 2 S5 03–07 X
elementelor de continuitate şi
Noul armament şi victimele lui S6 10–14 X
schimbare în procesele istorice
Viaţa în tranşee şi frontul de
2.2. Explorarea surselor
acasă
istorice prin utilizarea
România şi Primul Război
instrumentelor specifice
Mondial
gândirii critice S7 17–21 X
1
3.2. Prezentarea unor elemente
Tratatele de pace. Noua hartă a
de continuitate și schimbare în
Europei
evoluția sistemului de valori
4.1. Realizarea unor proiecte
individuale sau de grup prin
utilizarea resurselor
multimedia
4.3. Folosirea perspectivelor
multiple şi a capacităţilor de
analiză critică pentru luarea
deciziilor pe bază de
argumente şi dovezi pertinente
MODULUL al II-lea- 8 săptămâni
3. PERIOADA 1.2. Compararea Viaţa cotidiană: organizarea 1 S8 31 X–04 XI
INTERBELICĂ: O faptelor/proceselor istorice din oraşelor, lumea rurală, invenţiile
LUME ÎN perspectivă temporală și şi viaţa casnică, divertismentul,
SCHIMBARE spațială sănătatea oamenilor, cultura
3.2. Prezentarea unor elemente Studii de caz: 3 S9 07–11 XI
de continuitate și schimbare în Femeia în viaţa publică S10 14–18 XI
evoluția sistemului de valori Cinematograful - artă şi S11 21–25 XI
3.1. Determinarea relațiilor industrie
dintre personalitățile și Crize economice
grupurile umane în
desfășurarea faptelor istorice
4.1. Realizarea unor proiecte
individuale sau de grup prin
utilizarea resurselor
multimedia
2.2. Explorarea surselor Cetăţean şi stat în democraţie şi 1 S12 28 XI–02
istorice prin utilizarea totalitarism XII
instrumentelor specifice
gândirii critice
2.2. Explorarea surselor Studii de caz: 2 S13 05–09 XII
istorice prin utilizarea Un model democratic- S14 12–16 XII
instrumentelor specifice S.U.A.
gândirii critice Comunismul. Nazismul
[Link] relațiilor
dintre personalitățile și
grupurile umane în
desfășurarea faptelor istorice
4.2. Aplicarea unor tehnici de
muncă
intelectuală care valorizează
cooperarea, disciplina și
perseverența
4.3. Folosirea perspectivelor
multiple și a capacităților de
analiză critică pentru
luarea deciziilor pe bază de
argumente și dovezi pertinente
Evaluare S15 19–22 XII
1 Test scris
MODULUL al III-lea- 6 săptămâni
4. LUMEA ÎN RĂZBOI 2.2. Explorarea surselor Relaţiile internationale. 1 S16 09–13 I
istorice prin utilizarea Agresiunea statelor totalitare
instrumentelor specifice
gândirii critice
3.2. Prezentarea unor elemente Al Doilea Război Mondial:
de continuitate și schimbare în alianţe militare şi fronturile de 2 S17 16–20 I
evoluția sistemului de valori luptă (1939-1945) S18 23 –27 I
4.3. Folosirea perspectivelor
multiple și a capacităților de România şi Al Doilea Război
analiză critică pentru luarea Mondial. Conferinţa de Pace 1 S19 30 I– 03 II
deciziilor pe bază de
argumente și dovezi pertinente.
Studii de caz: 2 S20 06–10 II
1.2. Compararea Noile mijloace de S21 13–17 II
faptelor/proceselor istorice din distrugere în masă
perspectivă temporală și Viaţa pe front şi în frontul
spațială de acasă
3.1. Determinarea relațiilor Holocaustul
dintre personalitățile și
grupurile umane în
desfășurarea faptelor istorice
4.1. Realizarea unor proiecte
individuale sau de grup prin
utilizarea
resurselor multimedia
MODULUL al IV-lea- 6 săptămâni
5. LUMEA [Link] surselor istorice Reconstrucţie şi modele ale 1 S22 27 II–03
POSTBELICĂ în vederea descoperirii dezvoltării economice III
elementelor de continuitate și
schimbare în procesele istorice Viaţa cotidiană - de la
2.2. Explorarea surselor dramele războiului la 1 S23 06–10 III
istorice prin utilizarea prosperitate
instrumentelor specifice Studii de caz:
gândirii critice Declaraţia 1 S24 13–17 III
3.2. Prezentarea unor elemente universală a
de continuitate și schimbare în drepturilor omului
evoluția sistemului de valori (1948)
2 S25 20–24 III
4.3. Folosirea perspectivelor
Protestul tinerei generaţii S27 03–06 IV
multiple și a capacităților de
analiză critică pentru luarea
deciziilor pe bază de
argumente și dovezi pertinente
Săptămâna ,,Școala Altfel“ - S26 27–31 III
MODULUL al V-lea- 9 săptămâni
5. LUMEA 1.1. Utilizarea coordonatelor Democraţie versus comunism - 2 S28 19–21 IV
POSTBELICĂ de timp și spațiu în prezentarea modele de organizare a statelor. S30 01 –05 V
faptelor și proceselor istorice Războiul Rece (1945-1991)
2.2. Explorarea surselor
istorice prin utilizarea
instrumentelor specifice
gândirii critice
3.2. Prezentarea unor elemente
de continuitate și schimbare în
evoluția sistemului de valori
4.1. Realizarea unor proiecte
individuale sau de grup prin
utilizarea resurselor
multimedia
1.1. Utilizarea coordonatelor Uniunea Europeană: principii de 1 S31 08–12 V
de timp și spațiu în prezentarea organizare şi funcţionare
faptelor și proceselor istorice
2.2. Explorarea surselor Lumea contemporană - o lume
istorice prin utilizarea multipolară: globalizarea; noua 1 S32 15–19 V
instrumentelor specifice diversitate culturală şi revoluţia
gândirii critice informaţională
3.2. Prezentarea unor elemente
de continuitate și schimbare în
evoluția sistemului de valori Studii de caz:
4.1. Realizarea unor proiecte Noile forme de divertisment - jocurile şi 1 S33 22–26 V
individuale sau de grup prin tehnologia. Consecinţe
utilizarea resurselor Terorismul. 1 S34 29 V–02
multimedia Migraţii în lumea contemporană VI
Recapitulare și evaluarea Lumea S35 05–09 VI
Postbelică S36 12–16 VI
Săptămâna Verde-S29 24–28 IV
Profesor: Lóga Zsolt