PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

„REGATUL DE GHEAȚĂ”

Inspecție specială grad didactic 2

Profesor pentru î[Link]școlar ICHIMOAE CRISTINA ELENA

Școala Gimnazială „GHEORGHE SĂVINESCU ”

1
 Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială „Gheorghe Săvinescu ”
Data: 18.01.2024
Nivelul/ grupa: Nivel II/ Grupa mare „Albinuțele”
Tema anuală de studiu: „Când,cum și de ce se întâmplă?”
Tema proiectului: „Magia iernii ”
Tema săptămânii: „Regatul de gheață”
Tema zilei : În lumea lui Frozen
Forma de realizare Activitate integrata pe o zi
Tipul de activitate Verificare ,consolidare
Elemente componente alea activitatii integrate
ADP: Activitate de dezvoltare personală
ALA: Activități liber alese 1. JOC DE MASĂ- „Să-l ajutăm pe Olaf”- Labirind
2. CONSTRUCȚII – „Turnul stabil/instabil ”-Construcție
din pahare
[Link]Ă- „Bulgări de zăpadă”- Semne grafice
ADE: Activități pe domenii experiențiale DLC – Educarea limbajului: „Cufărul cu
povești”- joc didactic
D.O.S – Activitate practică: „ Olaf”- lipre

ALA : Activități liber alese 1.”Cursa cărților cu povești”

2.”Personaje plimbărețe”

A.D.P (ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ)

ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ: „Bună dimineața, dragi copii” (salutul, prezența,
calendarul naturii, activitate de grup, noutatea zilei)
RUTINE: „Vreau să fiu bun” (deprinderea de a manifesta bunătate în orice
circumstanță)
TRANZIȚII: „Dansăm și cântăm în jurul regatului ” (Noi suntem pitici/ Pune mânuța
aici /Roțile de autobuz se învârtesc)

2
 A.L.A 1 (ACTIVITĂȚI LIBER ALESE)
1. JOC DE MASĂ- „Să-l ajutăm pe Olaf”- Labirind
2. CONSTRUCȚII – „Turnul stabil/instabil ”-Construcție din pahare
[Link]Ă- „Bulgări de zăpadă”- Semne grafice
A.D.E (ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERENȚIALE)
DLC – Educarea limbajului: „Cufărul cu povești”- joc didactic
D.O.S – Activitate practică: „ Olaf”- lipre
A.L.A 2 (ACTIVITĂȚI LIBER ALESE)
1.”Cursa cărților cu povești”

2.”Personaje plimbărețe”

Scop :Dezvoltarea capacității de cunoaștere și stimularea curiozitatii, dezvoltarea

proptitudinii si rapiditatii in gandire, dezvoltarea spritului de competitie,consolidarea
deprinderilor

Forma de organizare :frontal si individual

STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: conversația, tehnica comunicării rotative, explicația, jocul
didactic, demonstația, exercițiul, problematizarea, jocul didactic, turul galeriei, munca în echipă
și independentă.
Materiale și mijloace didactice: decor, imagini, regatul de gheață, cufăr, coșulețe
pentru materiale, planșe suport, elemente decupate, lipici, mașină cu gheață
Modalități de evaluare: evaluare orală, evaluare practic-aplicativă, observarea
sistematică a comportamentului copiilor.
Categorii de activități de învățare abordate: Activitate integrată

3
BIBLIOGRAFIE:

 Bane, Colleen, ”Bună dimineața! Mă bucur că ești aici” – Manualul cadrului didactic
pentru întâlnirea de dimineață, Editura Ro Media, București, 2004;

 Breben, Silvia, Gongea, Elena, Ruiu, Georgeta, Fulga, Mihaela, ”Metode interactive de
grup” – ghid metodic pentru învățământul preșcolar, Editura Arves, București, 2002;

 Rafailă, Elena, ”Educarea creațivității la vârsta preșcolară”, Editura Aramis, București,

2002;

 Tătaru, Lolica, Gădălen, Mihaela, Pojar, Livia, Cosma, Mihaela, ”Activitățile integrate,
Întrebări și răspunsuri, Sugestii de proiectare și desfășurare”, Editura Casei Corpului
Didactic Cluj, Cluj – Napoca, 2009.

4
 Scenariul zilei
Activitatatea debutează cu intrarea copiilor în sala de clasă, unde vor avea plăcuta surpriză
de a găsi un frumos decor de iarnă și centrul tematic amenajat cu Regatul de gheață, șemineu,
zâna iarnă, specifice anotimpului iarna. Copiii se vor așeza în semicerc pe scăunele pentru a
putea stabili un contact vizual cu toți membrii grupei.
Ziua debutează cu „Întâlnirea de dimineață”. Copiii sunt salutați de către doamna
educatoare:
”De dimineață ne-am trezit,
La grădiniţă am venit
În semicerc ne așezăm.
Cu toţii să salutăm
Începem o nouă zi
Buna dimineața, copii!”
Aceștia vor răspunde „Bună dimineața, doamna educatoare!”.
Se folosește „tehnica comunicării rotative”- pornind de la
educatoare către copilul din dreapta. Fiecare salut este însoțit de atingerea copilului din
dreapta. „Bună dimineața!” (rostește numele copilului). Prezența se va realiza prin așezarea
pozelor copiilor la rubricile corspunătoare. Se va completa Calendarul naturii, adresându-se
următoarele întrebări:
-În ce anotimp ne aflăm?
-Cum este vremea afară?
-Cum ne îmbrăcăm?
-Ce zi este astăzi?
Noutatea zilei:- O voi prezenta copiilor sub formă de surpriză. „Astăzi este o zi specială
pentru noi. Știți de ce? Pentru că la ușa clasei noastre am găsit un cadou. Vă propun să
desfășurăm cele mai interesante activități în urma cărora veți primi recompense. Vă așteaptă
multe surprize. Este specială și pentru faptul că astăzi avem musafiri care au venit să vadă câte
lucruri interesante știm, cât de frumos ne vom juca, vom cânta, vom colora, vom sorta și mai
ales cum ne vom comporta. Haideți împreună să le spunem: Bun venit!”

5
Preșcolarilor li se va propune un exerciţiu de imaginaţie și vor fi provocați să răspundă la
întrebarea „Cu ce personaj de poveste vreau să semăn? De ce?”(împărtăşirea). În urma
împărtăşirii se va desprinde şi mesajul zilei: ,,Poveştile ne învaţă lucruri bune despre viaţă!”

Trecerea la centrele de interes se va realiza prin recitarea versurilor: „Bat din palme:
Clap, Clap, Clap!/ Din picioare: Trap, trap, trap!/ Ne-nvârtim, ne răsucim/ Și la centre noi
pornim.”
În cadrul activităților liber alese (ALA1) copiii intuiesc materialele de la fiecare centru,
ascultă cerințele educatoarei și se așează fiecare la câte un centru. Copiii vor lucra la toate cele
trei centre prin rotație.
La Joc de masă, copiii vor fi solicitați să îi ajute pe prietenii lui Olaf să se reunească,
căci după o furtună de zăpadă aceștia sau amestecat.
La Construcții, copiii vor fi solicitațăi să realizeze cu ajutorul cuburilor Regatul de
gheață al Elsei.
La Bibliotecă, copiii vor fi solicitați să realizeze exerciții grafice.
Domeniul om și societate- Lipire
Atenția copiilor va fi captată cu ajutorul unei ghicitori, iar după ce copiii vor răspunde
corect, vor îndeplini sarcina de a realiza oameni de zăpadă.
Evaluarea activității defășurate la centrul ARTĂ, se va face prin turul galeriei, copiii
exprimându-și părerea despre lucrările care vor fi expuse pe un panou și o vor alege pe cea care
este corect realizată.
Domeniul Limbă și comunicare- Educarea limbajului
În această dimineață, când veneam spre grădiniță am găsit această mașină cu un cufăr și
un plic. .
Este o scrisoare de la Elsa, care este supărată că nu își mai amintește poveștile și a auzit că
voi o puteți ajuta !
Îi voi întreba dacă sunt de acord să o ajutăm pe Elsa. Vom observa elementele prezentate
în mașină și treptat și în cufăr.
Le voi spune copiilor că astăzi la activitatea de educare a limbajului vom desfășura jocul
„Cufărul cu povești ”, unde trebuie să recunoască personajele din povești scoase din cufăr ,să
precizeze din ce povești fac parte personajele, să precizeze dacă sunt personaje pozitive sau

6
negative, să precizeze faptele bune sau rele ale personajelor, să așeze personajele pe machetă la
povestea potrivită;

După ce au reușit să depășească probele, copiii sunt invitați să se distreze în continuare

având la dispoziție un joc distractiv numit „Jocul mâinilor legate”.
Se formează un cerc. Educatoarea le va cere copiilor să își alegă un coleg care se ține de
mână, doi câte doi, apoi le dă acestora diferite comenzi:
-suntem pitici (copiii se așează pe genunchi);
-suntem uriași (copiii se ridică pe vârfuri);
-stăm ca barza (copiii stau într-un picior);
-sărim ca broasca;
-ne-nvârtim după codiță, asemeni cățelului.
Copii execută comenzile fără să își dea drumul la mâini.
La final, copiii sunt apreciați pentru întreaga activitate și vor fi recompensați cu aplauze

7
 PROIECT DIDACTIC
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială „Gheorghe Săvinescu ”
Data: 18.01.2024
Nivelul/ grupa: Nivel II/ Grupa mare „Albinuțele”
Tema anuală de studiu: „Când,cum și de ce se întâmplă?”
Tema proiectului: „Magia iernii ”
Tema săptămânii: „Regatul de gheață”
Categoria de activitate: Activitate de dezvoltare personală
Scop: Participarea si implicarea activă a copiilor în vederea stimulării comunicării,
favorizării interrelaționării,împărtășirea cu ceilalți și formării comportamentului empatic la
preșcolari.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
Să utilizeze formule de salut adecvate momentelor zilei sau în diferite împrejurări;
Să sesizeze absenţa sau prezenţa unui coleg, cunoscându-i chipul şi în acelaşi timp
numele;
Să observe cu atenţie vremea de afară, oferind verbal câteva caracteristici ale acesteia,
marcându-le prin simbolul adecvat;
Să schimbe impresii, transmiţând cu sinceritate experienţe ;
Să comunice pe baza unei idei elaborate;
Să participe la activităţi de grup, adaptându-şi comportamentul propriu la cerinţele
acestuia;
Forma de activitate : frontală, pe grupe,individuală
Strategii didactice :
Metode :conversația ,explicația,demonstrația,
Resurse materiale :calendarul naturii
Resurse temporale :30-35 minute.

8
Evenimentul Conținutul științific Strategii didactice Evaluare
didactic
[Link] Se asigură condițiile optime
organizatoric necesare desfășurării activității,
aerisirea sălii de grupă,aranjarea
meselor și a scăunelelor,pregătirea
materialului didactic. După ce toți
copiii au venit la grădiniță ne
pregătim pentru activitate.
[Link] Întâlnirea de dimineață Exercitiul Observarea
atenției Copiii sunt salutați de către comportamentului
doamna educătoare non-verbal.
De dimineață ne-am trezit,
La grădiniță am venit
În semicerc ne așezăm.
Cu toții să salutăm
Începe o nouă zi,
Bună dimineața,copii!
[Link]țarea Astăzi este o zi specială pentru noi,
temei și a știți de ce? Pentru că la ușa Conversație
obiectivelor noastră am găsit un cadou.Vă
propun să desfășurăm cele mai
interesante activități în urma
cărora veți primi recompense. Vă
așteaptă multe surprize. Este
specială și pentru că astăzi avem
musafiri care au venit să vadă câte
lucruri interesante știm, cât de
frumos ne jucăm, vom cânta,vom
colora și mai ales frumos ne vom
[Link]ți împreună să le
urăm „Bun venit ”
[Link] Prezența Exercitiul Individuală

9
învățării Se folosește „tehnica Conversația
comunicării rotative”-pornind din
dreapta educătoarei către copilul
din dreapta. Fiecare salut este
însoțit de atingerea copilului din
dreapta Bună dimineața (rostește
numele ).
După ce ne-am adunat
Şi frumos am salutat
Colegii ne-am întâlnit Exerciţiul Observarea
Cine oare n-a venit?” comportamentului
non-verbal.
Prezența se va realiza prin
așezarea pozelor copiilor la
rubricile corespunzătoare.

Calendarul naturii

Se va completa calendarul naturii,

adresându-se următoarele întrebări
În ce anotimp ne aflăm?
Cum este vremea?
Conversaţia
Când ați venit la grădiniță cum
era cerul?
Cum ne îmbrăcăm?
Ce zi este astăzi ?
Ce a fost ieri ?

Noutatea zilei
Dragii mei prieteni de la
grupa ,,Albinuțelor”,sunt tare
supărat că Vrăjitoarea cea rea a
furat-o pe Zâna Poveștilor şi o ţine
închisă în Turnul din pădure. Am
auzit că voi cunoaşteti foarte bine
poveştile! Atunci sunteti singurii
care o pot salva pe Zână, altfel nu
vom mai avea niciodată povești şi
nici un copil nu se va mai bucura
de minunatele basme!
Copiii sunt de acord să îl ajute pe
spiriduș.

10
 Împărtășirea cu ceilalți

Preșcolarilor li se va propune un
exercițiu de imaginație și vor fi
provocați să răspundă la întrebarea Jocul
Cu ce personaj de poveste vreau să Exercitiul
semăn? De ce?

Mesajul zilei

În urma împărtășirii se va
desprinde și mesajul zile Poveștile
ne învață lucruri bune despre viață
.

[Link] Tranziție
Noi suntem piticii

11
 PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială „Gheorghe Săvinescu ”

Data: 18.01.2024
Nivelul/ grupa: Nivel II/ Grupa mare „Albinuțele”
Tema anuală de studiu: „Când,cum și de ce se întâmplă?”
Tema proiectului: „Magia iernii ”
Tema săptămânii: „Regatul de gheață”
Categoria de activitate: Activități liber alese I
Centrul joc de masă : Să-l ajutăm pe Olaf-labirind
Centrul construcții :Turnul strabil/instabil-contrucție din pahare
Centrul bibliotecă : Bulgări de zăpadă -exerciții grafice
Scop : Consolidarea unor cunoştinţe şi deprinderi însuşite în activităţile anterioare,
cultivarea comunicării libere dintre educatoare -copii şi copil - copil.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
Să participe la activitate de grup,adaptându-și comportamentul propriu la cerințele
acestuia ,
Să construiască castelul din pahare,
Să realizeze traseul pentru prietenii lui Olaf,
Să realizeze exercițiile grafice după model
Să manifeste interes.

Forma de activitate : pe grupe,individuală

Strategii didactice :
Metode :conversația ,explicația,demonstrația,
Resurse materiale :fișă de lucru,pahare, numere, om de zăpadă, casă , zăpadă articifială,brazi
Resurse temporale :30-35 minute.

12
Evenimentul Continutul științific Strategii didactice Evaluare
didactic

[Link] Introducerea în activitate se va Conversația

atentiei realiza printr-o scurtă conversație
Pentru că vrem să-l ajutăm pe
Spiriduș,v-am pregătit mai multe
materiale cu ajutorul cărora vom
rezolva sarcina de lucru.

[Link]țarea Voi anunța jocurile și activitățile Conversație

temei și a ce urmează a fi desfășurate în Explicație
obiectivelor fiecare centru de interes,invitând
copiii să se îndrepte spre centrul
dorit.

[Link] Copiii sunt orientați8 spre centrele Explicație Observarea

învățării de interes, apoi vor intui sistematică
materialele didactice.
La centrul Joc de masă copiii vor
fi solicitați să îi ajute pe prietenii
lui Olaf să se reunească ,căci după Demonstrație
o furtună puternică aceștia sau
rătăcit.
La centrul Construcții copiii vor fi
solicitați să realizeze construcții Muncă independentă
din pahare de carton după model.
La centru Bibliotecă copiii vor fi
solicitați să realizeze exercițiile
grafice.

[Link] Evaluarea activității se desfășoară Turul galeriei Aprecieri

feedback-ului prin centrul Artă ,se va face prin
turul galeriei,copiiii exprimându-
și părerea despre lucrările care vor
fi expuse

5. Încheierea Voi face aprecieri stimulative

activității referindu-mă la fiecare grup în

13
 parte şi voi nominaliza copii
care s-au remarcat.
Tranziție Rotile de autobuz

PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială „Gheorghe Săvinescu ”

Data: 18.01.2024
Nivelul/ grupa: Nivel II/ Grupa mare „Albinuțele”
Tema anuală de studiu: „Când,cum și de ce se întâmplă?”
Tema proiectului: „Magia iernii ”
Tema săptămânii: „Regatul de gheață”
Domeniul experiențial : Domeniul Limbă și comunicare
Categoria de activitate: Educarea limbajului
Tema : Cufărul fermecat
Tipul activității : Consolidarea dreprinderilor și priceperilor
Mijloc de realizare : Joc didactic
Scop : Dezvoltarea capacității de exprimare corectă din punct de vedere gramatical,
verificarea însușirii conținuturilor unor povești învățate
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
Să recunoască personajele găsite în cufăr,
Să Recunoască personajele pe baza unor imagini,ghicilori,jetoane
Să se exprime corect din punct de vedere gramatical,
Să analizeze comportamentul personajelor și să scoată în evidență calitățile pozitive ale
acestora,
Să povestească secvențe din povestea indicată.
Forma de activitate : pe grupe,individuală
Strategii didactice :
Metode :conversația ,explicația,demonstrația,

14
Resurse materiale :fișă de lucru,pahare, numere, om de zăpadă, casă , zăpadă articifială,brazi
Resurse temporale :30-35 minute.

Eveniment Conținutul științific Strategii didactice Evaluare

didactic

[Link] Pregătirea mobilierului şi a

organizatoric materialelor didactice în vederea
unei bune desfăşurări a activităţii

[Link] Voi prezenta materialul pregătit Expunerea Observarea

atenției sub forma de surpriză. comportamentului
Copii astazi când am copiilor
sosit la gradiniță, am gasit
această mașină cu un
cufăr .Sunteți curioși să vedeți
ce se află înăuntru?
Copiii vor descoperi un cufăr și
două plicuri.
Deschid plicul cu numărul unu.
„ Nu știu ce s-a întîmplat/
Poveștile s-au supărat,/
Personajele au plecat./ Haideți
să le ajutăm în povești să le
așezăm!”

[Link]țarea Copii, astăzi vom juca jocul Explicația Frontal

scopului și a didactic „Cufărul cu povești”.
obiectivelor Concentrarea
În jocul nostru de astăzi trebuie atenției
să recunoașteți personajele din
povești după siluete, să spuneți
cum se comportă ele, să ajutați
personajele să ajungă la povestea
lor și să fiți atenți ce sfaturi va
dau personajele.

15
 Trebuie să răspundeți corect, să
aplaudați răspunsurile colegilor.

4. . Voi pune următoarele întrebări: Capacitatea de a se

Reactualizarea -Vouă vă plac poveștile? exprima verbal
cunoștințelor -Ce povești ați mai Conversație
ascultat voi la grădiniță?
-Care personaj este
preferatul vostru?

[Link] Explicarea jocului

conținutului și
dirijarea Ne vom juca împreună;
învățării La semnalul meu un copil va
atinge cu bagheta cufărul , va Conversație
scoate o siluetă și va spune cine
este personajul,cum este
personajul,dacă este pozitiv sau
negativ
Copilul, va spune ceva despre
personaj, iar acesta va potrivi la
povestea sa, precizând tittul
poveștii
Copiii vor fi răsplătiți cu aplauze
și abțipilduri.

Jocul model de către educătoare

Educătoare extrage un personaj
rostind forbula magică
Abracadabra .
Eu am extras Vulpea care este un
personaj negativ,pentru că ea l-a Demonstrație
păcălit pe Urs,este povestr Ursul
păcălit de vulpe.
Executarea jocului de probă
În cufăr vom găsi o siluetă ce
reprezintă vulpea din povestea
Ursul pâcâlit de vuple”.
-Cine este personajul?
-Personajul este vulpea.
-Cum este vulpe?
-Vulpea este vicleană și hoață.

16
[Link]ținerea Jocul propriu-zis
persormanței
Se va rosti formula magică
Abracadabra și un copil va atinge
cu bagheta cufărul. Exercițiul
Extrage silueta, denumește
personajul, va spune cum este
personajul,dacă este pozitiv sau
negativ, iar apoi o va așeza la
povestea potrivită . (,Capra cu trei
iezi)
Varianta I
[Link]
retenției și Pe panou sunt două fețe: una
transferului. zâmbitoare și una tristă. Copiii
trebuie să așeze sub fața veselă
personajele pozitive, iar sub fața
tristă, personajele negative
identificând pentru fiecare
personaj o calitate sau un defect.
(Lupul,Scufița Roșie, ursul,vulpe
mama capră, iedul cel mic,Oflaf) Exercițiul
Varianta II
Se va rosti formula magică:
„Cubul se rostogolește
Oare unde se oprește?”
Să ne jucăm cu acest cub și să
discutăm pe baza imaginior
atașate pe fiecare din cele șase
fețe ale lui.
Copiii vor veni pe rând și vor
arunca cubul rostind formula
magică mai sus amintită.
Descoperind imaginea ei descriu,
argumentează, analizează, aplică,
compară și asociază.
DESCRIE: Cum era mama
Capră?
COMPARĂ:Cum este vulpea și
cum este ursul ?

ASOCIAZĂ:La pește a poftit/dar

a ramas păcălit?(ursul)
ANALIZEAZĂ:Cine a facut
fapte bune?

17
 APLICĂ:Canta cantecul din
caprei
ARGUMENTEAZĂ:De ce s-a
topit Olaf ?
Exercițiul
Varianta III (Adevărat /Fals)
Le voi cere copiilor să închidă
ochii,timp in care voi schimba
locul personajelor . Ei vor trebui
să așeze siluetele la locul lor .
Este adevărat că Ursul a fost
păcălit de Lup? (F)
Este adevărat că vânătorul a
salvato pe Scufita Rosie ? (A)

[Link] Voi face aprecieri globale cât și Conversație Aprecieri verbale.

individuale asupra modului în
care au răspuns copiii.
Le voi acorda recompense

18
 PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială „Gheorghe Săvinescu ”

Data: 18.01.2024
Nivelul/ grupa: Nivel II/ Grupa mare „Albinuțele”
Tema anuală de studiu: „Când,cum și de ce se întâmplă?”
Tema proiectului: „Magia iernii ”
Tema săptămânii: „Regatul de gheață”
Categoria de activitate: Activitate practică
Domeniul experiențial : Domeniul Om și Societate
Tipul activității : Consolidarea dreprinderilor și priceperilor
Mijloc de realizare : Aplicație-lipire
Scop : Dezvoltarea creativității copiilor utilizând tipurile de hârtie și tehnici de lucru.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
Să demunescă instrumentele și materialele de lucru primite,
Să utilizeze tehnicile de lucru învățate-lipire
Să decoreze omul de zăpada corespunzător
Să denumescă acțiunile realizate.
Forma de activitate : pe grupe,individuală
Strategii didactice :
Metode :conversația ,explicația,demonstrația,
Resurse materiale :Discuri demachiante,lipici, nasturi,ochișori,hârtie colorată,sârmă plușată
Resurse temporale :30-35 minute.

19
 Eveniment didactic Conținut științific Metode și Evaluare
procedee
didactice

[Link] Se asigură condițiile necesare

organizatoric pentru desfășurarea activității .

[Link] atenției Captarea atenției se va realiza Expunerea Observarea

cu ajutorul unei ghicitori : comportamentului
Stă în curte, lângă copiilor
pom.
Îi zici om, dar nu e om;
Şi când soarele-ncălzeşte,
Nu-l mai vezi, că se topeşte.

(Omul de zăpadă)

[Link]țarea temei și a Le voi spune copiilor că astăzi Explicația Frontal

obiectivelor la activitatea practică îl vom
realiza pe micuțul Olaf, Concentrarea atenției
personaj preferat de ei.

[Link]ășurarea Intuirea materialului didactic:

activității
Copiii vor observa materialul
didactic ce îl au la dispoziție
pe măsuțe (discuri
demachiante, nasturi,pălărie
din carton, lipici,hartie Conversația
colorată)

Demonstrarea tehnicii de
lucru

Se explică și se demonstrează
tehnicile de lucru,evidențiind
modul de utilizare a
materialelor ,se prezintă
lucrarea model.

20
Executarea exercițiilor pentru
încălzirea mușchilor mâinii:
Frontal
Se vor face exerciții de Individual
încălzire a mușchilor mici ai
mâinii:

”Degetele-mi sunt
Exercițiul
petale

Le deschid ca la o
floare

Boboc, floare, boboc,

floare

Mișcăm degețelele

Ne lipim pălmuţele

Pumnişorii îi
răsucim
Frontal
Şi la lucru noi individual
pornim

1,2,1,2, faceţi toţi la

fel ca noi

Închid pumnii şi-i

desfac

Degetelor fac pe plac

1,2,1,2 faceţi toti la

fel ca noi.

Executarea lucrării de către

copii:
Se verifică dacă a fost
înțelească sarcina de lucru,
rog un copil să reamintească
tema și sarcina de lucru
primită și începem lucrarea
propriu-zisă.

21
 Pe timpul lucrării copiii vor fi
supravegheați , iar la nevoie
voi oferi sprijin.
Spor la lucru !

[Link]ția și Ce am lucrat la activitatea Explicatie Frontal

transferul practică? individual
Ce materiale am folosit pentru
a confecționa omul de zăpadă?
[Link] activității Copiii formează un cerc, Aprecieri verbale
ținându-și lucrările în mână,
apoi urmează „Turul Galeriei”
prin care copiii îşi apreciază
lucrarea personală sau a
celorlalţi colegi, stabilind la
final cea sau cele mai
frumoase lucrări.

22
 PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială „Gheorghe Săvinescu ”

Data: 18.01.2024
Nivelul/ grupa: Nivel II/ Grupa mare „Albinuțele”
Tema anuală de studiu: „Când,cum și de ce se întâmplă?”
Tema proiectului: „Magia iernii ”
Tema săptămânii: „Regatul de gheață”
Categoria de activitate: Activitati liber alese II
Tema activitatii : Dans, intrecere si voie bună
Mijloc de realizare : joc
Scop : Dezvoltarea capatitatii de exprimare a sentimentelor si emotiilor artistice prin
dans, cantec si intrecere
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
să recepteze muzica în mod afectiv;

să se exprime prin intermediul muzicii;

să execute mişcãri de dans, în acord cu linia melodică;

să cânte în cor şi individual respectând ritmul şi linia melodică;

sâ recite corect, clar, cu intonație, respectând pauzele;

să participe cu interes şi plăcere la activitate.

Forma de activitate : pe grupe,individuală

Strategii didactice :
Metode :conversația ,explicația,demonstrația,
Resurse materiale :CD muzica, jaloane
Resurse temporale :30-35 minute.

23
Evenimentul Continutul stiintific Strategii didactice Evaluare
didactic

[Link] Se asigură conditiile necesare pentru

organizatoric buna desfasurare a activitatii.

[Link] Le multumesc copiilor pentru Conversatie

atentiei implicare, devotament si drept rasplata
ii invit la o mica petrecere.

[Link] Pentru ca petrecerea sa fie

temei si a reusita ,vom canta, vom dansa si ne
obiectivelor vom distra.

[Link] Primul joc se numește Personaje Conversatie

învățării plimbarete, astfel fiecare copil își ale
un personaj preferat din cufăr (Scufita
Rosie, Ursul,Lupul) pe care îl ca
plimba printre jaloane.

Cel de al doilea joc, se numeste Cursa

cărtilor cu povesti ,prescolarii se vor Explicatie
grupa ,in grupe mici a cate 4-5 si pe
rand vor cânta sau recita o secventa din
povestea preferată

5. Evaluare Se vor acorda stimulente.

24