3 - 5/7 ANI

ÎN SIGURANȚĂ
Copilul se află într-un mediu sigur şi protejat

Prin observare şi APLICABIL PENTRU 3-5/7 ani

discuţii
Copilul se află într-un □ Copilul nu este lăsat fără supraveghere (este însoțit la grădiniță/școală,
mediu sigur fără părinții/persoanele în grija cărora se află copilul cunosc locul aflării copilului și
pericole acasă, la
grădiniță/școală
ocupațiile lui, atunci cînd nu sunt împreună)
□ Copilul se află în încăperi comode și mobilier sigur, bloc sanitar igienizat ce nu
prezintă pericol, are acces la apă (caldă, pe timp de iarnă), teritoriu îngrădit
□ Accesul pentru persoane străine în grădiniță/școală este restricționat
Copilul este protejat de □ Copilul are aspect îngrijit (haine curate și conform anotimpului, arată odihnit,
orice formă de abuz, este vesel și activ)
neglijare sau vătămare
(în familie, la □ Copilul nu este impus să execute lucrări casnice care depășesc capacitățile sale
grădiniță/școală) fizice, are timp de odihnă, joacă
□ Copilul reacționează la manifestări agresive/tachinări din partea altor copii sau
adulți și poate comunica adulților despre aceste situații
□ Copilul poate spune NU sau manifestă rezistență (plînge, strigă) persoanelor
care îi provoacă disconfort

REALIZARE
Copilul are condiţii şi progrese în dezvoltare (cognitivă, senzorială, motorie, de personalitate)
Prin observare și APLICABIL PENTRU 3-5/7 ani
discuții
Copilul are □ Copilul poate explica ceea ce își dorește, este implicat în activități și poate spune despre ceea
progrese în ce poate face
dezvoltare □ Copilul este pregătit pentru instruire în școală (are o pronunție corectă (cu mici excepții),
(cognitivă, cunoaște semnificația cuvintelor și denotă interes față de mediul înconjurător)
senzorială,
motorie, de
□ Copilul vorbește pozitiv despre sine
personalitate)
Copilul are □ Copilul frecventează grădinița/școala, acasă părinții/persoanele în grija cărora se află copilul
condiții pentru se ocupă cu el, îi răspund pe înțelesul lui atunci cînd are întrebări sau manifestă curiozitate
dezvoltare □ Adulții stimulează copilul să participe în diferite activități care contribuie la dezvoltarea lui
(desen, modelare, enumerare, citire, jocuri, activități sportive, etc.)
□ Adulții urmăresc ca copilul să finalizeze activitățile începute și să obțină rezultatul dorit

ÎNGRIJIT CU AFECŢIUNE
Copilul beneficiază de afecțiune din partea celor apropriați, necesitățile şi așteptările copilului sunt satisfăcute
Prin observare şi APLICABIL PENTRU 3-5/7 ani
discuţii
Copilul este îngrijit cu □ Copilul se simte iubit și își iubește părinții/persoanele în grija cărora se află și rudele
afecțiune/dragoste și □ Copilul se simte apreciat și așteptat la grădiniță/școală
acceptat așa cum este el
□ Copilul menține relații de prietenie cu semenii
□ Copilul este susținut și încurajat de către adulți
□ Copilul vorbește despre ceea ce simte, își împărtășește experiențele și sentimentele cu
adulții și copiii
□ Copilul manifestă grijă și empatie față de alte persoane
Adulții cunosc și □ Adulții cunosc care sunt necesitățile copilului și îi răspund adecvat (îi asigură o
răspund afectiv alimentație corectă și corespunzătoare vîrstei, au grijă de sănătatea și aspectul fizic al
necesităților și copilului)
așteptărilor copilului □ Adulții reacționează cu toleranță la manifestările emoționale ale copilului (instabilitate
emoțională, oboseală, agitație, refuzul dialogului, frica de întuneric, stări de groază,
minciună, teama de a nu fi pedepsit, de a pierde dragostea adulților, rușine, timiditate,
etc.)
□ Adulții se adresează copilului cu cuvinte frumoase, îl laudă cînd este cazul și/sau îl
corectează cu blîndețe

ACTIVISM
Copilul comunică și participă la diferite activități (conform vîrstei) în familie, la grădiniță/școală
Prin observare şi APLICABIL PENTRU 3-5/7 ani
discuţii
Copilul comunică cu □ Copilul petrece timp suficient cu membrii familiei: interacționează pozitiv și realizează
alţi copii şi adulţi activități în comun
□ Copilul este antrenat în activități pe interese pe parcursul zilei
□ Copilul explorează lucruri noi pentru a identifica propriile interese, aptitudini
Copilul este implicat □ Adulții încurajează copilul și participă la activități sportive, culturale, artistice,
în diferite activităţi jocuri, conform intereselor și vîrstei
□ Adulții oferă sprijin și îndrumare în activitățile în care este implicat copilul

SĂNĂTATE
Copilul crește într-un mediu sănătos, iar adulții îi asigură toate condițiile sanitare, alimentare, medicale pentru
dezvoltare
Prin observare şi APLICABIL PENTRU 3-5/7 ani
discuţii
Copilul crește într-un □ Copilul cunoaște și respectă normele de igienă: spălatul pe dinți, pe mîini, etc.
mediu sănătos □ Părinții/persoanele în grija cărora se află copilul oferă condiții pentru menținerea
sănătății prin alimentare corectă, vizite la medic, mod sănătos de viață, etc.
Copilul este luat la □ Adulții observă și iau atitudine atunci cînd copilul este neîngrijit, obosit, malnutrit, cu
evidența medicului de leziuni pe corp, etc.
familie și primește
tratamentele medicale □ Părinții/persoanele în grija cărora se află copilul învață copilul să se alimenteze sănătos,
la necesitate
să se îmbrace adecvat vîrstei și anotimpului, să se protejeze de boli sezoniere, vătămări,
etc.

RESPONSABILITATE
Copilul învață și îndeplinește diferite responsabilități în familie și grădiniță/școală şi este susținut în asumarea și
realizarea acestora
Prin observare şi APLICABIL PENTRU 3-5/7 ani
discuţii
Copilul învață și □ Copilul frecventează cu regularitate grădinița/școala și cunoaște normele de conduită
îndeplinește acasă, la grădiniță/școală
responsabilități în □ Copilul înțelege cînd se comportă greșit și reacționează adecvat la observații
familie și
grădiniță/școală
potrivite vîrstei și
□ Copilul învață să înțeleagă consecințele comportamentului propriu
potențialului □ Copilul are și realizează diferite însărcinări acasă, în grădiniță/școală
Copilul este susținut de □ Părinții/persoanele în grija cărora se află copilul îl ajută să-și înțeleagă propriile
adulți în asumarea și necesități în raport cu necesitățile fraților/surorilor (dacă există), ale semenilor și să
realizarea reacționeze adecvat atunci cînd aceștia au nevoie de suport și atenție
responsabilităților □ Părinții/persoanele în grija cărora se află copilul ajută copilul la realizarea unor sarcini
casnice elementare (să ude florile, să șteargă praful de pe suprafețe accesibile, să dea de
 mîncare pisicii/cîinelui, etc.)
□ Părinții/persoanele în grija cărora se află copilul ajută copilul la îndeplinirea sarcinilor
pentru acasă primite de la grădiniță/școală
□ Adulții învață copilul să păstreze mobilierul, jucăriile, ordinea, curățenia în spațiul
personal și cel comun
□ Adulții învață copilul să folosească obiectele, jucăriile altor copii și adulților doar cu
permisiunea lor
RESPECT
Copilul are format sentimentul de autorespect și respect față de alții
Prin observare şi APLICABIL PENTRU 3-5/7 ani
discuţii
Copilul își formează □ Copilul învață să fie respectuos cu semenii și adulții
sentimentul de □ Copilul se simte ascultat și luat în serios de către adulții cu care intră în contact, precum
identitate, apartenență și copii
și autorespect
□ Copilul se simte partener în dialog cu alți copii și adulți
□ Copilul învață să se respecte pe sine însuși (fiind încurajat să aibă un aspect
îngrijit, să manifeste o atitudine pozitivă față de sine)
Părinți/persoanele în □ Părinții/persoanele în grija cărora se află copilul țin cont de dorințele, alegerile și
grija cărora se află opiniile copilului la planificarea sărbătorilor, vacanțelor, cumpărăturilor, etc.
copilul aud și
respectată alegerile și □ Adulții vin cu aprecieri pozitive vizavi de acțiunile copilului și discută anumite
opiniile copilului subiecte din sfera lui de interes

INCLUZIUNE
Copilul este acceptat fără diferențiere, drept o persoană care poate aduce contribuție
în corespundere cu vîrsta şi potenţialul său
Prin observare şi APLICABIL PENTRU 3-5/7 ani
discuţii
Copilul frecventează □ Copilul participă la diverse activități care încurajează socializarea în familie,
grădinița/școala, grădiniță/școală și comunitate
comunică cu copii din □ Copilul stabilește relații de prietenie cu semenii săi, se include fără frică în activitățile
comunitate grupurilor de copii
□ Copilul cu cerințe educaționale speciale realizează obiectivele de dezvoltare cu sprijinul
adiţional din partea adulților
□ Copilul are acces la programe de dezvoltare și nu este exclus la nivel de comunitate, din
motive sociale, de etnie, religie, sănătate, sex, etc.
Adulții oferă copilului □ Adulții oferă copilului sprijin suplimentar (la necesitate) pentru a face față dificultăților
protecție și orientare de relaționare și învățare
adecvată, pentru a □ Adulții cu care intră în contact copilul, îl ascultă și țin cont de necesitățile lui
putea participa la
activități în
grădiniță/școală și
□ Adulții oferă suport copilului fără a-l discrimina pe motiv de sărăcie, etnie, confesiune
comunitate religioasă, vîrstă, sex, cultură, dizabilitate, etc.

Recomandări pentru părinţi/persoanele în grija cărora se află copilul:

- Oferă-i copilului un mediu de viaţă sănătos şi condiţii sigure de dezvoltare, fără pericole;
- Asigură-i copilului un spaţiu personal adaptat vîrstei lui;
- Tratează corect copilul în situaţii de conflict;
- Nu compara copilul cu semenii săi;
- Învaţă copilul să aibă grijă de el (să se spele pe dinţi, pe mîini, să se îmbrace singur, să păstreze ordinea);
 - Oferă-i copilului un răspuns prompt și clar la întrebările care îl interesează;
- Ajută copilul să creeze şi să menţină relaţii de prietenie cu alţi copii;
- Înscrie copilul la grădiniţă/școală;
- Asigură-te că starea de sănătate și psihologică a copilului este bună;
- Învaţă copilul să facă diferenţă dintre persoanele cunoscute şi cele străine, pentru siguranţa sa;
- Reacţionează calm şi pozitiv la stările emoţionale ale copilului (oboseală, agitaţie, capricii, încăpăţinare,
refuz);
- Susţine copilul în dezvoltarea personalității sale (stima de sine, respectul faţă de ceilalţi, autocontrolul,
participarea la luarea deciziilor acasă, grădiniță/școală);
- Ajută copilul să înveţe anumite deprinderi de autoîngrijire, îndeplinirea anumitor însărcinări acasă, la
grădiniţă/școală;
- Pregătește copilul pentru școală: învață-l să numere, citească, deseneze, recite poezii, etc.;
- Ajută copilul în perioada de trecere de la grădiniţă la şcoală.

Anexa 5.
7-10 ANI

ÎN SIGURANȚĂ
Copilul se află într-un mediu sigur şi protejat
Prin observare și APLICABIL PENTRU 7-10 ani
discuții
Copilul se află într-un □ Copilul este însoțit de către adulți la/de la școală. Copilul nu este lăsat în grija
mediu sigur, fără persoanelor necunoscute sau imature
pericole acasă și la □ Părinții/persoanele în grija cărora se află copilul căreia se află copilul cunosc unde se
școală află copilul
□ Copilul învață reguli de siguranță și autoprotecţie acasă (cum să folosească aragazul și
alte electrocasnice), la școală, în stradă (regulile de circulație, securitatea în trafic)
□ Copilul este încurajat să ceară ajutor la necesitate și să dezvolte o relație de încredere cu
părinții/ persoana în grija căreia se află copilul (să nu-i fie frică să povestească despre
cazurile în care a fost agresat, supărat, amenințat, ofensat sau accidentat)
□ Copilul respectă regulile de utilizare a dispozitivelor electronice (telefon mobil, planșetă,
laptop, etc.) stabilite de instituție
Copilul este protejat de □ Copilul nu este neglijat fizic de către părinți/persoana în grija căreia se află copilul (îi
orice formă de abuz, sunt oferite produse alimentare, adăpost și îmbrăcăminte conform anotimpului, condiții
neglijare sau vătămare pentru igienă personală, îngrijire medicală și stomatologică)
(în familie, la școală, în
comunitate) □ Părinții/persoanele în grija cărora se află copilul se asigură că atunci cînd este singur
acasă, copilul este ferit de pericole casnice și are condițiile necesare pentru a mînca, a-și
pregăti temele sau a se odihni
□ Adulții păstrează medicamentele, instrumentele periculoase, substanțele explozibile
departe de copii
□ Adulții supraveghează copilul în stradă (cînd merge pe bicicletă și practică sportul,
copilul este echipat corespunzător, cînd este la piscină sau se joacă în apropierea lacurilor,
iazurilor, rezervoarelor acvatice, etc.
□ Copilul nu este expus și/sau amenințat cu abuzul fizic (nu este lovit, scuturat, aruncat),
abuzul emoțional în cadrul familiei (criticat, ignorat, umilit)

REALIZARE
 Copilul are condiţii şi progrese în dezvoltare (cognitivă, senzorială, motorie, de personalitate)
Prin observare și APLICABIL PENTRU 7-10 ani
discuții
Copilul are progrese □ Copilul se dezvoltă conform vîrstei din punct de vedere intelectual, psihologic și
în dezvoltare emoțional
(cognitivă,
senzorială, motorie, □ Copilul învață să obțină rezultate în însușirea programului școlar. El analizează și
de personalitate) apreciază acțiunile și succesele școlare, învață să manifeste atitudine pozitivă față de
succesele proprii
□ Copilul este tot mai conștient de propria imagine, primele schimbări în dezvoltarea fizică
firești pentru vîrstă dată
□ Copilul dezvoltă deprinderi de viață și de autoîngrijire
□ Copilul este mult mai independent de adulți în realizarea personală, meditează mai mult
despre ceea ce i-ar plăcea să facă în viitor, apreciază mai mult relațiile de prietenie, lucrul în
echipă
Copilul are condiții □ Părinții/persoanele în grija cărora se află copilul îi oferă un mediu sănătos și sigur pentru
pentru dezvoltare și dezvoltare fizică și emoțională
învățare □ Adulții încurajează copilul să participe la activități școlare și extrașcolare, culturale,
sportive, etc.
□ Părinţii/persoanele în grija cărora se află copilul discută cu profesorii pentru a înţelege
sarcinile şcolare şi pentru a-i fi de folos copilului în realizările sale

□ Părinții/persoanele în grija cărora se află copilul știu că relaţiile de prietenie sunt valoroase,
îl susțin pe copil să formeze relații de prietenie noi

ÎNGRIJIRE CU AFECŢIUNE
Copilul beneficiază de afecțiune din partea celor apropriați, necesitățile şi așteptările copilului sunt satisfăcute
Prin observare şi APLICABIL PENTRU 7-10 ani
discuţii
Copilul este îngrijit cu □ Copilul este încurajat de către adulți să obţină rezultate bune la şcoală
afecțiune/dragoste și
□ Copilul se simte apreciat de adulți pentru realizările sale, ceea ce contribuie la
acceptat așa cum este el
formarea unei autoaprecieri adecvate
□ Copilul are în preajma sa o persoană cu care poate discuta și cere ajutor la necesitate.
□ Copilul este îngrijit, îmbrăcat adecvat vîrstei, anotimpului
□ Copilul este, de obicei, optimist și bine dispus

Adulții cunosc și □ Adulţii petrec mai mult timp cu copilul, împărtăşesc experienţele trăite peste zi şi pun
răspund afectiv accent pe valoarea familiei, pe obiceiurile din familie.
necesităților și □ Adulţii înţeleg complexitatea perioadei de trecere (de la grădiniță la școală) îl ajută să
așteptărilor copilului depășească dificultățile prin care trece
□ Adulţii sunt afectuoşi cu copilul, îi laudă performanţele, discută mai mult despre
succesele copilului decît despre eşecuri
□ Părinţii/persoanele în grija cărora se află copilul îşi exprimă afecţiunea faţă de copil,
precum şi unul faţă de celălalt, aceasta fiind importantă pentru echilibrul psihologic al
copilului
ACTIVISM
Copilul comunică și participă la diferite activități (conform vîrstei) în familie, la grădiniță/școală, în comunitate
Prin observare şi APLICABIL PENTRU 7-10 ani
discuţii
Copilul comunică cu □ Copilul este încurajat să fie curios, să descopere mediul înconjurător și să-și dezvolte
alţi copii şi adulţi interesele
 □ Copilul este încurajat să se joace și să interacționeze cu alți copii la școală, acasă, în
comunitate
Copilul este implicat □ Copilul participă la activităţi şcolare, extraşcolare şi din comunitate – cercurile de
în diferite activităţi creaţie, sportive, culturale care corespund intereselor
□ Copilul este încurajat să participe în activităţile, sărbătorile familiei

□ Părinţii/persoanele în grija cărora se află copilul cunosc ce activităţi socio-culturale au loc

în comunitate şi aleg, împreună cu copilul, activităţile care prezintă interes pentru el
□ Adulţii manifestă interes faţă de activităţile şcolare ale copilului, se întâlnesc cu părinţii
colegilor, cu profesorii şi planifică activităţile în comun (concursuri, spectacole, acțiuni de
caritate), încurajînd implicarea şi participarea copilului
SĂNĂTATE
Copilul crește într-un mediu sănătos, iar adulții îi asigură toate condițiile sanitare, alimentare, medicale pentru
dezvoltare
Prin observare şi APLICABIL PENTRU 7-10 ani
discuţii
Copilul crește într-un □ Copilul îi sunt create condiții adecvate pentru procesul de învăţare: încăperi luminoase,
mediu sănătos aerisite
□ Copilul are un regim de viaţă care îi oferă posibilitatea de recuperare a capacităţilor de
învățare, în scopul evitării extenuării şi surmenajului
□ Copilul practică jocuri şi activităţi sportive potrivite vîrstei, pentru întărirea musculaturii,
creșterea oaselor şi dezvoltarea proporţională a părţilor corpului
Copilul este luat la □ Copilul are acces la asistenţa medicală şi cunoaşte normele igienice pentru o stare fizică
evidența medicului de bună
familie și primește □ Adulții încurajează copilul să practice un mod sănătos de viaţă: să se alimentează corect,
tratamentele medicale să practice sportul (cel puțin o oră pe zi), să respecte timpul de petrecere în faţa
la necesitate
televizorului, computerului – nu mai mult de 1-2 ore pe zi, evitarea plasării televizorului,
computerului în dormitorul copilului
RESPONSABILITATE
Copilul învață și îndeplinește diferite responsabilități în familie și grădiniță/școală şi este susținut în asumarea și
realizarea acestora
Prin observare şi APLICABIL PENTRU 7-10 ani
discuţii
Copilul învață și □ Copilul învaţă să fie punctual, frecventează şcoala şi respectă regulamentul şcolar
îndeplinește
responsabilități în □ Copilul păstrează ordinea, curățenia, mobilierul în spațiul personal și cel comun
familie și școală,
potrivite vîrstei și □ Copilul utilizează obiectele colegilor și adulților doar cu permisiunea acestora
potențialului
□ Copilul învaţă diferenţa dintre valoarea și pericolele unei prietenii, pentru a evita
influenţe negative precum fumatul, consumul de alcool, etc.
Copilul este susținut de □ Copilul este încurajat să fie sincer şi corect, să-şi îndeplinească promisiunile, să fie
adulți în asumarea și politicos cu cei din jur
realizarea □ Părinții/persoanele în grija cărora se află copilul îi oferă suport în planificarea timpului
responsabilităților pentru învăţare, distracţie, îndeplinirea obligaţiunilor casnice şi odihnă
□ Părinții/persoanele în grija cărora se află copilul ajută copilul să-şi dezvolte
sentimentul de responsabilitate, implicînd copilul în treburile casnice, cum ar fi pregătirea
mesei pentru prînz, cină, etc.
□ Părinții/persoanele în grija cărora se află copilul discută cu copilul despre cheltuirea
rațională a veniturilor familiei
□ Părinții/persoanele în grija cărora se află copilul împreună cu copilul stabilesc reguli
clare pentru efectuarea temelor pentru acasă, timpul pentru joacă sau televizor, ora de
culcare, etc.
□ Părinții/persoanele în grija cărora se află copilul analizează cu copilul ce este corect
sau incorect
RESPECT
Copilul are format sentimentul de autorespect și respect față de alții
Prin observare şi APLICABIL PENTRU 7-10 ani
discuţii
Copilul își formează □ Copilul este învăţat să fie respectuos cu cei din jur, prin practicarea regulilor de bune
sentimentul de maniere, ascultarea şi discuţiile pozitive
identitate, apartenență □ Copilului i se permite să-şi aleagă haine, jucării, produse atunci cînd merge la
și autorespect cumpărături împreună cu părinţii/ persoana în grija căreia se află
□ Părinţii/persoanele în grija cărora se află copilul vorbesc cu copilul despre respect şi îl
învaţă să îi ajute pe alții
Părinți/persoanele în □ Adulții respectă intimitatea și spațiul personal al copilului
grija cărora se află □ Părinţii/persoanele în grija cărora se află copilul respectă preferinţele vestimentare,
copilul aud și alimentare, regimul de îndeplinire a temelor pentru acasă, propunerile copilului
respectată alegerile și referitoare la petrecerea timpului liber, etc.
opiniile copilului
□ Părinţii/persoanele în grija cărora se află copilul ajung la un compromis cu copilul
privind timpul de vizionare a emisiunilor TV sau activităţile la computer
□ Adulţii sunt sinceri cu copilul şi vorbesc deschis despre aşteptările lor, criticele față de
copil sunt constructive şi însoțite de exemple frumoase
INCLUZIUNE
Copilul este acceptat fără diferențiere, drept o persoană care poate aduce contribuție
în corespundere cu vîrsta şi potenţialul său
Prin observare şi APLICABIL PENTRU 7-10 ani
discuţii
Copilul frecventează □ Copilul participă la activităţile şcolare, extraşcolare și din comunitate, în funcţie de
școala, comunică cu interesele sale, fără a fi discriminat în bază de gen, etnie, religie, naţionalitate, abilităţi sau
copii din comunitate dizabilităţi
□ Copilului i se permite să meargă în vizită la colegi, prieteni, să participe la petreceri, la
zile de naştere, la sărbători tematice organizate în comunitate, şcoală, la prieteni
□ Copilul cu cerințe educaționale speciale realizează obiectivele de învățare cu sprijinul
adiţional din partea adulților și colegilor
Adulții oferă copilului □ Adulţii împreună cu copilul evaluează posibilitatea implicării în activități de voluntariat
protecție și orientare □ Copilul are oportunitatea de a practica activităţi pe interese în diverse instituţii (școală,
adecvată, pentru a centre de creație, centre de zi) din comunitate
putea participa la
activități în școală și
□ Copilul este în contact sistematic cu adulții importanți care îl susțin și în care are
comunitate încredere, și cărora le poate comunica despre situațiile în care s-a simțit discriminat
Recomandări pentru părinţi/persoanele în grija cărora se află copilul

Clasa I: 7 – 8 ani Cl. A II-III-a: 8 – 9 – 10 ani Clasa a IV-a: 10 -11 ani

- Asigură-i copilului un spaţiu - Asigură condiții de securitate - Petrece mai mult timp cu copilul
adecvat pentru pregătirea temelor maximă copilului acasă; tău şi cunoaşte-i aşteptările,
de acasă, joacă, odihnă, etc.; interesele, dorinţele;
- Învață copilul măsuri de
- Ajută-l pe copil să se adapteze la autoprotecție la școală, în - Comunică cu profesorii copilului
un nou regim și tip de activitate comunitate şi în trafic; şi oferă-i suportul necesar la
odată cu trecerea de la grădiniță la momentul de trecere la altă treaptă
- Asigură-i copilului un mod
școală; de învăţămînt;
sănătos de viaţă: alimentaţie
- Susţine-l în efortul său de a însuşi sănătoasă, igienă, sport, odihnă şi - Atribuie noi responsabilităţi
materia şcolară şi încurajează-l să recreere; casnice şi laudă-ţi copilul pentru
obţină succese și performanţe noi; acţiunile pe care le face din
- Stabilește împreună cu copilul un
propria iniţiativă;
- Apreciază-i succesele copilului şi regim zilnic pentru efectuarea
susţine-l în realizarea intereselor temelor, timpul petrecut în faţa - Protejează-ți copilul de efectele
 (dans, pictură, sport, etc.); televizorului şi ora de culcare; negative ale informaţiei
neadecvate vîrstei copilului asupra
- Fii atent la schimbările fizice, - Implică copilul în activităţi
echilibrului lui psihic;
comportamentale şi emoționale ale casnice, conform vîrstei şi
copilului; capacităţilor sale; - Fii sincer, explică şi discută cu
copilul despre anumite probleme
- Cunoaşte locul aflării copilului, - Susţine copilul să participe la
cu care se confruntă familia;
cercul de prieteni şi nu-l lăsa activităţile extraşcolare din şcoală
nesupravegheat; şi comunitate; - Ajută-ți copilul să înţeleagă
necesitatea de a economisi şi a
Respectă-i opiniile copilului referitor - Încurajează libertatea de
cheltui cu folos veniturile familiei;
la necesitatea de a se odihni, de a exprimare a copilului.
comunica, de a se juca cu prietenii, - Permite-i copilului să meargă în
excursii şcolare, să comunice cu
etc.
semenii săi, să se odihnească, etc.

Anexa 6.
11-14 ANI

SIGURANȚĂ
Copilul crește și se dezvoltă într-un mediu sigur şi protejat
Prin observare și APLICABIL PENTRU 11-14 ani
discuții
Copilul se află într-un □ Părinţii/ persoanele în grija cărora se află copilul cunosc unde se află copilul, prietenii şi
mediu sigur (fără activităţile în care este antrenat
pericole) acasă, la □ Copilul are un nivel adecvat de autorespect, identitate şi apartenenţă
școală, în comunitate
□ Copilul cunoaște strategii comportamentale pentru minimalizarea riscurilor în diferite
situații sociale (care implică risc de vătămare fizică, sau atunci cînd se confruntă cu abuzul
de substanțe, în cercul de prieteni, etc.)
□ Copilul respectă regulile de utilizare a dispozitivelor electronice (telefon mobil, planșetă,
laptop, etc.) stabilite de instituție
Copilul este protejat de □ Copilul nu este expus violenţei în familie (nu este criticat, ignorant, înjosit, bătut)
orice formă de abuz,
□ Copilul este protejat de expunerea la abuz sexual (nu este supus hărţuirii fizice sau prin
neglijare sau vătămare
(în familie, la școală, în internet, expus la un limbaj şi comportament indecent, relaţii sexuale)
comunitate) □ Necesitățile de îngrijire ale copilului sunt satisfăcute în familie (alimentare, adăpost,
vestimentaţie potrivită)
□ Copilul poate să opună rezistență la încercările de implicare în activităţi periculoase sau
criminale (droguri, alcool, fumatul, grupuri antisociale)
□ Copilul poate să spună unui adult de încredere dacă a fost vătămat sau ameninţat
REALIZARE
Copilul are condiţii şi progrese în dezvoltare (cognitivă, senzorială, motorie, de personalitate)
Prin observare și APLICABIL PENTRU 11-14 ani
discuții
Copilul are progrese □ Copilul obține rezultate bune la școală, are încredere în propriile capacități, colaborează
în dezvoltare eficient cu colegii și profesorii
cognitivă, motorie,
de personalitate □ Copilul are dezvoltate abilități de comunicare și comunică pozitiv cu membrii familiei, la
școală, cu prietenii din comunitate
□ Copilul este optimist şi realist în ceea ce poate realiza
 □ Copilul dezvoltă aptitudini culturale, intelectuale, sportive, etc.

□ Copilul este pregătit pentru tranziţia la ciclul gimnazial (poate face faţă mai multor
discipline, mai multor profesori, învăţă independent)

Copilul are condiții □ Părinții/persoanele în grija cărora se află copilul îi oferă condiții pentru dezvoltare
pentru dezvoltare și adaptate la necesitățile și cerințele sale
învățare, conform
vîrstei și □ Adulții stimulează interesul și ajută la dezvoltarea talentelor copilului prin încurajarea
potențialului său acestuia de a participa la concursuri, olimpiade, evenimente publice, etc.
ÎNGRIJIRE CU AFECŢIUNE
Copilul beneficiază de afecțiune din partea celor apropriați, necesitățile şi așteptările copilului sunt satisfăcute
Prin observare şi APLICABIL PENTRU 11-14 ani
discuţii
Copilul este îngrijit cu □ Copilul are o reţea sigură şi afectuoasă alcătuită din membrii familiei şi prieteni
afecțiune/dragoste și □ Copilul face față stresului zilnic fără anxietate, depresie, închidere în sine şi agresiune
este acceptat așa cum □ Copilul are reziliență suficientă pentru a face față situațiilor stresante din familie
este el
(separarea părinților, doliu, boli grave ale părinților)
□ Copilul are minimum o persoană de încredere la care poate să se adreseze atunci cînd
este anxios sau are o problemă
□ Copilul locuiește într-un mediu care promovează dezvoltarea cognitivă și emoțională

Părinții cunosc și □ Părinţii/persoanele în grija cărora se află copilul cunosc şi discută cu copilul despre
răspund afectiv prieteni, dificultăți, realizări
necesităților și □ Părinții/persoanele în grija cărora se află copilul realizează activități (de complexitate
așteptărilor copilului medie) împreună cu copilul
□ Părinţii/persoanele în grija cărora se află copilul reacţionează cu toleranţă faţă de
copilul obraznic, încăpăținat şi supărăcios
□ Părinții/persoanele în grija cărora se află copilul răspund necesităților copilului,
implicînd specialiști (dacă este cazul) pentru a-i oferi suportul de care are nevoie
ACTIVISM
Copilul comunică și participă la diferite activități (conform vîrstei) în familie, la grădiniță/școală, în comunitate
Prin observare şi APLICABIL PENTRU 11-14 ani
discuţii
Copilul comunică cu □ Copilul este lăudat şi încurajat pentru participare în diverse activități
alţi copii şi adulţi □ Copilul beneficiază de susținere şi îndrumare în activitățile pe care le realizează
□ Adulții care sunt în contact cu copilul cunosc talentele, potențialul și preferințele
copilului
Copilul este implicat □ Copilul este implicat în activități sportive, culturale şi de recreere în familie, școală,
în diferite activităţi comunitate conform vîrstei și potențialului său
□ Copilul are capacități de planificare a timpului liber și este încurajat să-l folosească în
mod util pentru dezvoltarea sa fizică și intelectuală
SĂNĂTATE
Copilul crește într-un mediu sănătos, iar adulții îi asigură toate condițiile sanitare, alimentare, medicale pentru
dezvoltare
Prin observare şi APLICABIL PENTRU 11-14 ani
discuţii
Copilul crește într-un □ Părinţii/persoanele în grija cărora se află copilul discută cu copilul despre schimbările
mediu sănătos fiziologice și emoționale care au loc în perioada pubertății
□ Copilul înțelege şi poate gestiona riscurile pentru sănătate
□ Copilul poate opune rezistență atunci cînd este impus să facă lucruri care i-ar putea pune
 sănătatea în pericol (alcool, nicotină, droguri)
□ Copilul nu consumă produse dăunătoare (semifabricate, apă carbogazoasă, etc.)
□ Copilul are o abordare pozitivă şi respectuoasă faţă de sexualitatea sa şi a celor din jur
□ Comportamentul sexual al copilului este potrivit pentru vârsta şi nivelul său de
dezvoltare
□ Copilul cunoaşte riscurile relaţiilor sexuale neprotejate și haotice
Copilul este luat la □ Părinții/persoanele în grija cărora se află copilul se adreseze medicului de familie și/sau
evidența medicului de medicilor specialiști în cazul în care sănătatea copilului este afectată
familie și primește □ Copilul primește tratamente medicale, în funcție de problema de sănătate, și starea lui de
tratamentele medicale sănătate este monitorizată pînă la recuperarea completă
la necesitate
□ Copilul este scutit de frecventarea unor ore care solicită un efort suplimentar (educația
fizică, instruirea prin muncă, altele), în funcție de condițiile de sănătate
RESPONSABILITATE
Copilul învață și îndeplinește diferite responsabilități în familie și grădiniță/școală şi este susținut în asumarea și
realizarea acestora
Prin observare şi APLICABIL PENTRU 11-14 ani
discuţii
Copilul învață și □ Copilul își asumă roluri și responsabilități în grupul de elevi, în conformitate cu
îndeplinește capacitățile și interesele proprii
responsabilități în □ Copilul manifestă respect faţă de bunurile şcolii (manual, mobilier, echipament tehnic),
familie și școală, bunurile altora și bunurile de acasă
potrivite vîrstei și
potențialului
□ Copilul are un nivel de independenţă sau autonomie potrivit vîrstei
□ Copilul respectă regulile stabilite în grupul de elevi, clasă, școală, comunitate
Copilul este susținut de □ Adulții oferă copilului informații relevante pentru bunăstarea sa și a altor copii,
adulți în asumarea și explicîndu-i care pot fi consecințele în urma acțiunilor sau inacțiunilor sale în situații
realizarea concrete
responsabilităților □ Copilul conștientizează consecinţele propriilor fapte şi este încurajat să-și asume
responsabilitatea pentru acestea

RESPECT
Copilul are format sentimentul de autorespect și respect față de alții
Prin observare şi APLICABIL PENTRU 11-14 ani
discuţii
Copilul are format □ Copilul își cunoaște identitatea şi apartenenţa și are un nivel adecvat de auto-respect
sentimentul de □ Copilul exprimă emoții într-un mod echilibrat, fără a dăuna propriei sau altor persoane
identitate, apartenență
și autorespect □ Copilul formulează cereri în mod respectuos, utilizînd formule specifice de adresare
□ Copilul ascultă ideile și recunoaște contribuția tuturor membrilor grupului
Părinți/persoana în □ Adulții susțin copilul în realizarea deplină a potenţialului său
grija căreia se află □ Copilul se simte ascultat şi luat în serios de părinţi, semeni şi specialişti
copilul aud și □ Părinții/persoanele în grija cărora se află copilul tratează copilul drept o persoană cu
respectată alegerile și
drepturi, necesităţi, aşteptări şi aspiraţii
opiniile copilului

INCLUZIUNE
Copilul este acceptat fără diferențiere, drept o persoană care poate aduce contribuție
în corespundere cu vîrsta şi potenţialul său
Prin observare şi APLICABIL PENTRU 11-14 ani
discuţii
Copilul frecventează □ Copilul participă în viaţa școlii și a comunităţii
școala, comunică cu □ Copilul știe la cine să apeleze atunci cînd este supus unor atitudini sau acţiuni
copiii din comunitate discriminatorii
 □ Copilul inițiază, împreună cu semenii acțiuni cu caracter social și cultural și este ghidat
de adulți în realizarea cu succes a acestor activități
□ Copilul cu cerințe educaționale speciale realizează obiectivele de învățare cu sprijinul
adiţional din partea adulților și colegilor
□ Copilul exprimă opinii critice față de comportamentele discriminatorii manifestate în
raport cu sine sau alte persoane
Adulții oferă copilului □ Adulții asigură copilului cele mai bune condiții pentru dezvoltare, în funcție de vîrstă și
protecție și orientare potențialul său
adecvată, pentru a □ Adulții încurajează copilul să participe în activităţi extra-curriculare organizate în cadrul
putea participa la școlii și în comunitate
activități în școală și
comunitate

Recomandări pentru părinţi/persoanele în grija cărora se află copilul:

 Fii sincer și direct cînd discuţi cu copilul despre subiecte sensibile, cum ar fi drogurile, alcoolul,
fumatul și sexul.
 Cunoaște prietenii copilului.
 Manifestă interes față de viața școlară a copilului.
 Ajută-l să ia independent decizii corecte.
 Respectă-i opinia și ține cont de gîndurile și trăirile lui emoționale.
 Încurajează-l să fie activ acasă, în școală, comunitate.
 Discută cît este de important să aibă prieteni, care sunt interesați de activități pozitive. Încurajează
copulul să evite colegii care îl presează să ia decizii greșite.

Anexa 7.
15-18 ANI
SIGURANȚĂ
Copilul crește și se dezvoltă într-un mediu sigur şi protejat
Prin observare și APLICABIL PENTRU 15-18 ani
discuții
Copilul se află într-un □ Părinţii/persoanele în grija cărora se află copilul cunosc locul aflării copilului,
mediu sigur, fără prietenii şi activităţile în care este antrenat
pericole acasă și la □ Copilul are un nivel înalt de auto-respect, identitate şi apartenenţă
școală
□ Copilul nu are o istorie de auto-agresiune sau tentativă de suicid
□ Copilul cunoaște și aplică strategii comportamentale pentru minimalizarea riscurilor în
diferite situații sociale (care implică risc de vătămare fizică, sau atunci cînd se confruntă cu
abuzul de substanțe în cercul de prieteni, etc.)
□ Copilul respectă regulile de utilizare a dispozitivelor electronice (telefon mobil, planșetă,
laptop, etc.) stabilite de instituție
□ Copilul are o ținută vestimentară potrivită vîrstei care acoperă/nu expune părțile intime
ale corpului
Copilul este protejat □ Copilul poate spune unui adult de încredere dacă a fost vătămat sau ameninţat
de orice formă de □ Copilul nu este implicat în acţiuni de discriminare (în bază de gen, vîrstă, limbă, religie,
abuz, neglijare sau opinie, stare materială)
vătămare în familie și
□ Copilul este protejat de expunerea la abuz sexual (nu este supus hărţuirii fizice sau prin
școală
internet, expus la un limbaj şi comportament indecent, relaţii sexuale)
□ Părinţi/persoanele în grija cărora se află copilul nu neglijează necesitățile copilului
(acesta beneficiază de alimentare, adăpost, vestimentaţie corespunzătoare anotimpului)
 □ Copilul poate să opună rezistență atunci cînd este impus să participe în activităţi
antisociale sau criminale

REALIZARE
Copilul are condiţii şi progrese în dezvoltare (cognitivă, senzorială, motorie, de personalitate)
Prin observare și APLICABIL PENTRU 15-18 ani
discuții
Copilul are progrese □ Copilul obține rezultate bune la școală, este sigur de sine, colaborează eficient cu colegii și
în dezvoltare profesorii
cognitivă și de
personalitate □ Copilul își poate organiza independent spațiul și timpul liber
□ Copilul este pregătit pentru tranziţia la viaţa de adult (îşi dezvoltă independenţa, deprinderi
şi cunoştinţe necesare pentru integrarea reuşită în viaţa adultă)
□ Copilul aspiră să continue studiile şi să obţină calificare profesională
□ Copilul este optimist şi realist în ceea ce poate realiza
1. Copilul are □ Părinții/persoanele în grija cărora se află copilul îi oferă condiții, adaptate la necesitățile și
condiții pentru cerințele sale, pentru a obține progrese
dezvoltare și □ Copilul este pregătit și ajutat de către adulți să-și continue studiile
învățare,
conform
vârstei și
potențialului
său.

ÎNGRIJIRE CU AFECŢIUNE
Copilul beneficiază de afecțiune din partea celor apropriați, necesitățile şi așteptările copilului sunt satisfăcute
Prin observare şi discuţii APLICABIL PENTRU 15-18 ani
Copilul este îngrijit cu □ Copilul are o reţea sigură şi afectuoasă alcătuită din membrii familiei şi prieteni
afecțiune/dragoste și este □ Copilul face față stresului zilnic fără anxietate, depresie, închidere în sine şi agresiune
acceptat așa cum este el □ Copilul are reziliență suficientă pentru a face față situațiilor stresante din familie
(separarea părinților, doliu, boli grave ale părinților)
□ Copilul are minimum o persoană de încredere la care poate să se adreseze atunci când
este anxios sau are o problemă
Părinții cunosc și □ Părinţii/persoanele în grija cărora se află copilul cunosc şi discută cu copilul despre
răspund afectiv prieteni, realizări, dificultăți
necesităților și □ Părinţii/persoanele în grija cărora se află copilul reacţionează cu toleranţă la
așteptărilor copilului problemele copilului și în funcție de complexitatea situației, îl ghidează în identificarea
soluțiilor
□ Părinții/persoanele în grija cărora se află copilul răspund la necesitățile copilului,
implicînd specialiști (dacă este cazul) pentru a-i oferi suportul necesar
ACTIVISM
Copilul comunică și participă la diferite activități (conform vîrstei) în familie, la grădiniță/școală, în comunitate
Prin observare şi APLICABIL PENTRU 15-18 ani
discuţii
Copilul comunică cu □ Copilul are competențe de comunicare formate
alţi copii şi adulţi □ Copilul are un grup de prieteni și adulți cu care are o comunicare mai intensă
□ Copilul are un sentiment de satisfacție și împlinire din activităţile realizate
Copilul este implicat
în diferite activităţi □ Copilul are capacități de planificare a timpului liber și este încurajat să-l folosească în
mod util pentru dezvoltarea sa fizică și intelectuală
□ Copilul este încurajat să participe la activitățile de voluntariat, pentru a-și dezvolta
spiritul civic
 SĂNĂTATE
Copilul crește într-un mediu sănătos, iar adulții îi asigură toate condițiile sanitare, alimentare, medicale pentru
dezvoltare
Prin observare şi APLICABIL PENTRU 15-18 ani
discuţii
Copilul crește într-un □ Părinţii/persoanele în grija cărora se află copilul discută cu copilul despre schimbările
mediu sănătos fiziologice și emoționale care au loc la vîrsta dată
□ Copilul înțelege riscurile și poate opune rezistență la presiunile din partea celor din jur
să facă lucruri care ar putea pune sănătatea în pericol
□ Copilul cunoaşte despre dauna și efectele tutunului, alcoolului, substanţelor stupefiante
asupra sănătăţii
□ Copilul cunoaşte rolul dietei şi exerciţiilor fizice, igienei şi prevenirii bolilor infecţioase
(inclusiv sexual-transmisibile) pentru sănătate
□ Copilul manifestă interes faţă de persoanele de sex opus
□ Comportamentul sexual al copilului corespunde vîrstei şi nivelului de dezvoltare
□ Copilul are cunoştinţe bazale planificarea familială și cunoaşte riscurile relaţiilor sexual
neprotejate
Copilul este luat la □ Copilul beneficiază de controalele medicale necesare
evidența medicului de □ Părinții/persoanele în grija cărora se află copilul se adresează medicului de familie și/sau
familie și primește medicilor specialiști în cazul în care sănătatea copilului este afectată
tratamentele medicale
□ Copilul primește tratamente medicale, în funcție de problema de sănătate, și starea lui de
la necesitate
sănătate este monitorizată pînă la recuperarea completă
□ Copilul este scutit de frecventarea unor ore care solicită un efort suplimentar (educația
fizică, instruirea prin muncă, altele), în funcție de condițiile de sănătate
RESPONSABILITATE
Copilul învață și îndeplinește diferite responsabilități în familie și grădiniță/școală şi este susținut în asumarea și
realizarea acestora
Prin observare şi APLICABIL PENTRU 15-18 ani
discuţii
Copilul învață și □ Copilul manifestă respect faţă de bunurile şcolii (manual, mobilier, echipament
îndeplinește tehnic), bunurile altora și bunurile de acasă
responsabilități în
familie, școală şi □ Copilul manifestă compasiune şi îngrijorări faţă de cei din jur
comunitate, potrivite □ Copilul are un nivel potrivit de independenţă sau autonomie
vîrstei și potențialului □ Copilul respectă regulile referitoare la materialele și activitățile interzise în
școală (droguri, băuturi alcoolice, țigări, petarde, arme, materiale cu caracter
obscen sau pornografic, jocuri de noroc)
Copilul este susținut de □ Adulții stimulează independența copilului în luarea deciziilor care îi vizează
adulți în asumarea și □ Adulții susțin copilul în conștientizarea consecinţelor propriilor fapte
realizarea
responsabilităților încurajîndu-l să-și asume responsabilitate pentru acestea
RESPECT
Copilul are format sentimentul de autorespect și respect față de alții
Prin observare şi APLICABIL PENTRU 15-18 ani
discuţii
Copilul are format □ Copilul are un nivel înalt de auto-respect, identitate şi apartenenţă
sentimentul de □ Copilul formulează cereri în mod respectuos, utilizînd formule specifice de adresare
identitate, apartenență
și autorespect
□ Copilul inițiază, menține și încheie o discuție într-un mod pașnic

Părinți/persoana în □ Copilul simte susținere din partea adulților în realizarea deplină a potenţialului său
grija căreia se află
copilul aud și □ Copilul este tratat de către adulți ca o persoană cu drepturi, necesităţi, aşteptări şi
respectată alegerile și aspiraţii
opiniile copilului
INCLUSIUNE
Copilul este acceptat fără diferențiere, drept o persoană care poate aduce contribuție
în corespundere cu vîrsta şi potenţialul său
Prin observare şi APLICABIL PENTRU 15-18 ani
discuţii
Copilul frecventează □ Copilul participă activ în viaţa școlii și comunităţii
școala, comunică cu □ Copilul știe la cine să apeleze (și o face cu toată încrederea) atunci cînd este supus unor
copiii din comunitate atitudini sau acţiuni discriminatorii
□ Copilul inițiază, împreună cu semenii săi acțiuni cu caracter social și cultural și este
ajutat/ghidat de către adulți să realizeze cu succes aceste activități
□ Copilul cu cerințe educaționale speciale realizează obiectivele de învăţare cu sprijin
adiţional din partea pedagogilor, cadrelor didactice de sprijin, colegilor și a
părinților/persoanei în grija căreia se află copilul
Adulții oferă copilului □ Adulții care fac parte din rețeaua de suport a copilului comunică între ei, pentru a-i
protecție și orientare asigura copilului cele mai bune condiții pentru dezvoltare
adecvată, pentru a □ Adulții încurajează participarea copilului în activităţi extra-curriculare organizate în
putea participa la cadrul școlii sau în alte structuri existente în comunitate
activități în școală și
comunitate

Recomandări pentru părinţi/persoanele în grija cărora se află copilul

 Vorbeşte cu copilul despre temerile tale și fii atent la schimbările în comportamentul lui.
 Întrebă-l dacă s-a gîndit vre-o dată la sinucidere, în special dacă pare trist sau în depresie. Apelează
la ajutorul profesionist dacă este necesar.
 Dă dovadă de interes față de activitățile școlare și extra-școlare, încurajează copilul să se implice în
activități sportive, muzicale, teatrale sau artistice.
 Petrece mai mult timp împreună cu copilul.
 Respectă-i opinia. Ascultă-l fără al judeca.
 Discută despre aşteptări, responsabilități și alte aspecte ce țin de un comportament respectuos în
public.
 Încurajează-l să găsească singur soluții pentru propriile probleme sau conflicte.
 Discută despre ce ar putea să facă dacă cineva din grupul său de prieteni consumă alcool/droguri,
dacă este presat să facă sex sau dacă cineva care a consumat alcool se oferă să îl ducă cu mașina.
 Respectă-i nevoia de intimitate.
 Încurajează copilul să doarmă suficient, să facă exerciții fizice și să se alimenteze sănătos.