PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

DATA: 10.05.2024
NUME: Matei Mădălina
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădiniţa cu program prelungit „Boboceii”, Brașov
NIVELUL I : Grupa mijlocie „B” - Boboceii
TEMA ANUALĂ: ,,Când, cum și de ce se întîmplă? ”
TEMA SĂPTÂMÂNALĂ: ,,Insecte”
TEMA ACTIVITĂŢII: ‚‚Albinuța”
TIPUL ACTIVITĂŢII: mixtă (transmitere de cunoștințe și formare de priceperi și deprinderi)
FORMĂ DE REALIZARE: activitate integrată
FORMĂ DE EVALUARE: evaluare continuă, aprecieri verbale individuale și colective, recompense
FORMĂ DE ORGANIZARE: frontală, individuală
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Îmbogățirea cunoștințelor preșcolarilor și consolidarea deprinderii de a realiza o lucrare practică cu formă elaborată.
METODE ȘI PROCEDEE: conversația, povestirea, demonstrația, problematizarea, munca independentă, analiza produselor activității, turul
galeriei.
RESURSE MATERIALE: calendarul naturii, poze, floare din polistiren pentru așezarea pozelor, videoproiector, PPT cu imagini din povestea
„Albinuța și soarele”, pensule, recipient pentru aracet și aracet, siluete pentru lipit, cereale "Cheerios”, șervețele umede, tablă magnetică,
recompense, acuarele, recipient pentru apă, șervețele uscate, fișe, jocuri, coronițe .
RESURSE UMANE: preșcolarii grupei mici- Boboceii, educatoarea
DURATA: o zi
ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚII INTEGRATE:
Activitate integrată – ADP +ADE (DLC, DEC) +ALA1 + ALA2
 Activități de Dezvoltare Personală (ADP):
Întâlnirea de dimineață:
 SALUTUL: ,,Bună dimineaţa, albinuțe!”
 ÎNVIORAREA: „Dansul prieteniei”
 PREZENȚA: „Floarea cu albinuțe”
 CALENDARUL: „A venit primăvara!”
 STAREA VREMII: „Să privim puțin pe fereastră!”
 NOUTATEA ZILEI: „Mesajul surpriză al albinuței din stup”

 Activități pe Domenii Experențiale (ADE):

 DLC (Domeniul limbă și comunicare): „Albinuța și Soarele” – povestirea educatoarei
 DEC (Domeniul estetic și creativ): „Fagurele albinuței” – lipire

 Activități Liber Alese (ALA1):

 ARTĂ: „Albinuțele la stupi” - pictură
 ȘTIINȚĂ: „Câte albinuțe sunt la stup?” - lipire
 BIBLIOTECĂ: „Drumul albinuței” – exercițiu grafic
 JOC DE MASĂ: „Reparăm stupul de albine”
 Activități Liber Alese (ALA2):
 JOC DISTRACTIV: „ Să salvăm albinuța!”
 JOC DE ATENȚIE: „ Am pierdut o pălărie”
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
 A.1. - Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiar
 A.2. - Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării
 A.3. - Sănătate (nutriție, îngrijire, igienă personală) și practici privind securitatea personală;
 B.1. - Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate
 B.2. - Comportamente prosociale, de acceptare și de respectare a diversității
 C.1. - Curiozitate, interes și inițiativă în învățare;
 C.2. - Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități);
 C.3. - Activare și manifestare a potențialului creativ;
 D. a) 1. - Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;
 D. a) 2. - Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
 D.b) 1. - Ascultarea activă a mesajului pentru înțelegerea și receptarea lui (comunicare receptivă).
 D.b) 2. - Exprimarea orală a mesajului, a emoțiilor etc. (comunicare expresivă)
 E.3. - Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare
COMPORTAMENTE VIZATE:
 A.1.1. Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei.
 A.1.3. Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate.
 A.2.3. Își coordonează mișcările în funcție de ritm, cadență, pauză, semnale sonore, melodii.
 B.1.1. Manifestă încredere în adulţii cunoscuţi, prin exersarea interacţiunii cu aceştia
 B.1.3. Inițiază/participă la interacţiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată
 C.1.1. - Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi;
 C.2.1. - Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;
 C.2.2. - Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmplină dificultăți;
 C.3.1. - Manifestă creativitate în activități diverse;
 D.a).1.2. - Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor, semnificațiilor etc. (comunicare
expresivă);
 D.a).2.1. Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții proprii (comunicare expresivă)
 D.b).1.2. Înțeleg mesaje simple.
 D.b).2.3. Utilizează structuri orale simple
 E. 3.3. Descrie unele caracteristici ale lumii vii.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA1):
ARTĂ: „Albinuțele la stupi” – pictură
Obiective cognitive:
- Să picteze imaginea cu albinuța;
- Să folosească culorile corecte.
Obiective socio-afective:
- Să coopereze cu partenerii de joc, pentru realizarea sarcinilor date;
- Să-și exprime propriile trăiri şi sentimente în cadrul grupului.
Obiective psiho-motrice:
- Să mânuiască corespunzător materialele şi instrumentele de lucru.

ȘTIINȚĂ: „Câte albinuțe sunt la stup?” – lipire

Obiective cognitive:
- Să asocieze atâtea albinuțe cât arată cifra din imagine;
- Să lipească bucăți de hârtie.
Obiective socio-afective:
- Să coopereze cu partenerii de joc, pentru realizarea sarcinilor date;
- Să-și exprime propriile trăiri şi sentimente în cadrul grupului.
Obiective psiho-motrice:
- Să mânuiască corect materialele de lucru puse la dispoziție;
- Să păstreze o poziție corectă pe tot parcursul activității.
BIBLIOTECĂ: „Drumul albinuței” – exercițiu grafic
Obiective cognitive:
- Să facă asocierea dintre albinuță și destinația acesteia ;
- Să unească punctele, încercând să nu depășească.
Obiective socio-afective:
- Să coopereze cu partenerii de joc, pentru realizarea sarcinilor date;
- Să-și exprime propriile trăiri şi sentimente în cadrul grupului.
Obiective psiho-motrice:
- Să mânuiască corect materialele de lucru puse la dispoziție;
- Să păstreze o poziție corectă pe tot parcursul activității.

JOC DE MASĂ: „Reparăm stupul de albine”

Obiective cognitive:
- Să introducă sfoara prin toate găurile;
- Să introducă sfoara doar o data într-o gaură.
Obiective socio-afective:
- Să coopereze cu partenerii de joc, pentru realizarea sarcinilor date;
- Să-și exprime propriile trăiri şi sentimente în cadrul grupului.
Obiective psiho-motrice:
- Să mânuiască corespunzător materialele de lucru;
- Să păstreze o poziție corectă pe tot parcursul activității.
ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERENȚIALE (ADE):
DLC (Domeniul limbă și comunicare): „Albinuța și Soarele” – povestirea educatoarei
Obiective cognitive:
- Să audieze povestirea;
- Să precizeze titlul lecturii, în urma audierii acesteia;
- Să identifice persoajele textului expus de către educatoare;
- Să specifice colorile albinuțelor din poveste;
- Să specifice folosul albinelor în lumea vie.
- Să repovestească conținutul poveștii audiate;
- Să răspundă corect la întrebările educatoarei legate de conținutul poveștii.
Obiective socio-afective:
- Să cultive atitudini de toleranţă, în cadrul grupului;
- Să-și exprime propriile opinii, sentimente;
- Să respecte reguli şi sarcini de lucru date.
Obiective psiho-motrice:
- Să-și dirijeze activitatea oculomotorie spre centul de interes indicat de către educatoare;
- Să se deplaseze în funcție de cerințele grupului.

DEC (Domeniul estetic și creativ): „Fagurele albinuței” – lipire

Obiective cognitive:
- Să denumească materialele de lucru puse la dispoziție;
- Să urmărească cu atenție explicarea etapelor de lucru pentru a le putea preciza și aplica în realizarea temei;
- Să acopere toată suprafața fagurelui cu cereale.
 - Să realizeze o lucrare corectă și îngrijită.
Obiective socio-afective:
- Să participe cu interes la activitate;
- Să manifeste spirit de cooperare și ajutor pentru realizarea sarcinilor;
- Să exprime sentimente și atitudini estetice cu privire la lucrările realizate.
Obiective psiho-motrice:
- Să țină corect pensula în mână;
- Să aplice o cantitate corectă de aracet pe foaie;
- Să păstreze o poziție corectă a corpului pe tot parcursul activității;
- Să realizeze corect exercițiile de încălzire a mușcilor mici ai mâinilor.

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA2):

JOC DISTRACTIV: „ Să salvăm albinuța!”
Obiective cognitive:
- Să fie atenți să țină în aer albinuța;
- Să dea dovadă de spirit de observație;
- Să respecte regulile jocului
Obiective socio-afective:
- Să manifeste atitudini de cooperare, spirit de echipă;
- Să participe activ la jocul distractiv sugerat de către educatoare.
Obiective psiho-motrice:
- Să mânuiască corect materialele de lucru puse la dispoziție.
JOC DE ATENȚIE: „ Am pierdut o pălărie”
Obiective cognitive:
- Să utilizeze corect structurile orale impuse de joc: „Am pierdut o pălărie, oare este la...?/„Nu este la mine, poate
este la...”;
- Să denumească insectele din joc;
- Să dea dovadă de spirit de observație;
- Să respecte regulile jocului
Obiective socio-afective:
- Să manifeste atitudini de cooperare, spirit de echipă;
- Să participe activ la jocul sugerat de către educatoare.
Obiective psiho-motrice:
- Să manevreze cu atenție imaginea cu insecta primită;
- Să păstreze o poziție corectă a corpului pe tot parcursul activității.

SCENARIUL DIDACTIC
Activitatea zilei începe cu întâlnirea de dimineață, copiii se așează pe scăunele în semicerc.
Copiii au posibilitatea de a coopera, de a-și împărtăși ideile și de a-și manifesta starea de spirit.
SALUTUL ȘI PREZENȚA:
După rutinele de dimineaţă (primirea copiilor, igiena, micul dejun), preșcolarii se așează în semicerc.
Educatoarea îi întâmpină cu salutul: Bună dimineața, albinuțe!”
Educatoarea dă startul salutului, așadar preșcolarii o salută și ei.
Prezența se va face prin intermediul florii de polistiren. Fiecare preșcolar vine pe rând în față, își alege albinuța cu poza care îi aparține,
după care îl așează pe floarea de polistiren, urmând să își salute și colegii prin intermediul imaginilor de pe panoul “Salutul nostru”.
ÎNVIORAREA:
Se va face prin intemediul cântecului cu dans, „Dansul prieteniei”, care va fi audiat și vizualizat cu ajutorul videoproiectorului grupei.
CALENDARUL ZILEI:
Se precizează data, luna și anul în care suntem, apoi ziua săptămânii și anotimpul.
STAREA VREMII:
Privim pe fereastră și stabilim împreună cum este cerul și cum ne-am îmbrăcat.
NOUTATEA ZILEI:
Se va prezenta elementul surpriză, anume, o scrisoare ascunsă în stupul albinuței de pluș, pe care educatoarea îl va descoperi în timp ce le
va prezenta copiilor albinuța de pluș. Educatoarea va citi scrisoarea: “Dragi copii isteți, din grupa mijlocie, eu sunt Zumzi și mi s-a spus ca
sunt o albinuță, dar pentru că eu sunt doar o jucărie, nici măcar nu știu ce e aceea o albinuță. Din păcate eu nu știu să vorbesc, dar o zână
magică, m-a ajutat sa va pot scrie macar această scrisoare. Eu am auzit că astăzi doamna educatoare toată ziua vă va învăța lucruri
minunate despre albine, chiar și o poveste, și cu acordul vostru, tare mi-ar placea să particip și eu, să observ ce faceți și să învăț și eu
lucruri noi. Imi permiteți sa stau și eu într-un colțișor al grupei alături de voi să urmăresc ce activități frumoase faceți azi? Vă mulțumesc și
promit că la finalul zilei, doamna educatoare ne va lăsa să ne și jucăm împreună!”. După ce li se citește scrisoarea, educatoarea va detalia
programul propus de dânsa pentru această zi.
Se realizează o tranziție:”Toate albinuțele dau din aripioare! Toate albinuțele bâzâie! Toate albinuțele stau picior peste picior! Toate
albinuțele se liniștesc, se așează frumos pe scăunele și sunt atente la doamna educatoare!” și se va trece la secvența DLC (Domeniul limbă
și comunicare).
Educatoarea îi invită pe copii să asculte povestea “Albinuța și soarele” de Nina Stănculescu (Anexa 1), în timp ce aceasta le va proiecta
imagini din poveste de pe videoproiector.
După ce educatoarea a spus copiilor povestea, le pune diferite întrebări legate de conținut. Educatoarea îi invita pe copii să repovesteasca
povestea. Se fac aprecieri asupra modului cum s-au comportat în timpul activității și cât au fost de atenți, primesc recompense.
Prin tranziția: „Trenulețul” copiii merg la baie.
Copiii trec la realizarea lucrării “Fagurele albinuței”(lipire).
Se face exercițiul de încălzire a mâinilor. Copiii vor realiza prin lipire, un fagure de hartie, în interiorul căruia vor lipi cereale Cheerios
pentru a-i oferi un aspect mai realistic, urmând la final să atașeze tot prin lipire, o albinuță cu chipul lor.
Lucrările vor fi expuse sub forma unui stup de albine și se realizează turul galeriei. Se fac aprecieri asupra modului in care au lucrat și
primesc cate o coroniță de carton cu albinuță.
Prin tranziția: „Trenulețul” copiii merg la baie (pregatirea pentru gustare).
Secvența activităţilor liber alese (ALA 1):
La centrul “Artă”, copiii vor picta în contur o imagine cu o albinuță și stupul său.
La centrul “Joc de masă”, copiii vor introduce o sfoară prin găurile unor paste făinoase atașate pe un stup de albine, în scopul “reparării”
acestuia.
La centrul “Știință”, copiii vor trebui să lipească pe o fișă, tot atâtea albinuțe de hârtie, cât le indică imaginea.
La centrul “Bibliotecă”, copiii vor realiza un exercițiu grafic, trasând cu un creion pe linia punctată, drumul de la albinuță la destinașia
acesteia.
După terminarea activităților, se va realiza o expozitie cu produsele activităților pe centrele de interes. Expoziția se realizează pe o masă
special amenajată.
Prin tranziția: „ Zburăm ca albinuțele” educatoarea îi invită pe copii la joacă, se va trece la ALA2.
Se organizează jocurile “Să salvăm albinuța!”(Educatoarea va crea din elastice pe care le vor tine copiii, un instrument ce îi va ajuta pe
copii să înalțe balonul albinuță, astfel ca acesta să rămână cât mai mult în aer și se va evita căderea acestuia pe jos.) și “Am piedut o
pălărie”(Copiii se așează pe scăunele în cerc, primind fiecare de la educatoare câte o imagine cu o insectă. Un copil dă startul jocului
spunând “Am pierdut o pălărie, sa fie oare la -si numește o insectă-”, copilul care are în mână imaginea cu insecta menționată de copilul
precedent, trebuie să fie atent și să răspundă “Nu este la mine, poate este la -și numește o altă insectă-”. Pe parcursul jocului, cand o insectă
va fi menționată, aceasta va fi scoasă din joc pentru a fi mai ușor să fie aleasă toată lumea care participă la joc.).
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

ETAPELE CONȚINUT ȘTIINȚIFIC METODE ȘI PROCEDEE EVALUARE

ACTIVITĂȚII
METODE MATERIALE

Moment Crearea climatului optim necesar desfășurării activității: Conversația Observarea

organizatoric pregătirea materialelor necesare desfășurării activităților. comportamentului
copiilor

Captarea Întâlnirea de dimineață: Educatoarea începe prin a saluta

atenției copiii, continuăm cu înviorarea și prezența. Stabilim în ce
Conversația Scrisoarea de la Aprecieri verbale și
dată, zi a săptămânii și anotimp suntem. Privim pe fereastră și
Zumzi individuale
alegem jetonul potrivit vremii de afară, apoi ne gândim cu ce
ne-am îmbrăcat când am venit spre grădiniță.

Noutatea zilei: Se va prezenta subiectul zilei de astăzi

Explicația
„Albinuțe” și prezentăm elementul surpriză.

Captarea atenției Se realizează prin prezentarea albinuței de

pluș și a stupului ei, urmând decoperirea scrisorii și citirea Conversația
acesteia de către doamna educatoare.

Anunțarea Educatoarea le citește copiilor scrisoarea de la Zumzi și le Conversația Scrisoarea de la Observarea

temei și prezintă activitățile și sarcinile de lucru pe care le-a propus. Zumzi comportamentului
enunțarea copiilor
obiectivelor

Reactualizarea Educatoarea le adresează copiilor întrebări legate de tema Conversația

cunoștințelor săptămânală precum: „Despre ce insecte am discutat
Aprecieri verbale
dobândite sămptămâna aceasta?”, „Ce alte insecte mai cunoașteâi?”,
individuale
anterior „Aveti vreo insectă preferată? Care?”.

Dirijarea Tranziție: :"Toate albinuțele".

învățării
Educatoarea începe le povestească copiilor povestea cu titlul
"Albinuța și Soarele". Copiii sunt atenți, ascultă.
Povestirea Videoproiector Observarea
În timpul poveștii, educatoarea prezintă copiilor cu ajutorul educatoarei comportamentului
videoproiectorului, imagini din momentele principale ale copiilor
poveștii. La final, roaga 2-3 copii sa repovesteasca tot
conținutul poveștii și pune o serie de întrebări legate de Conversația
conținut.

La sfârșit se fac aprecieri asupra modului in care au ascultat Aprecieri verbale

povestea, au repovestit-o și primesc câte un sticker. individuale și
colective
În etapa următoare, copiii se vor aseza la măsuțe pentru
activitatea de lipire.
acuarePensule, recipient
Vom analiza modelul pregatit de educatoare. Copiii intuiesc pentru aracet,
materialele de pe măsuțe. siluetele
fagurelui,
Dupa demonstratia asupra modului cum vom lucra, vom trece Problematizarea cereale cheerios,
la executarea temei. Se realizeaza exercitiul de incalzire a albinuțe
Explicația
mainilor (Inchid pumnul si-1 desfac floare-boboc, Ne spălăm decupate din
pe mânuțe, Scuturăm mânuțele, Cântăm elegant la pian, carton, șervețele
Cântăm la tobe). Voi acorda ajutorul meu celor care întâmpină umede, tablă
dificultăți și voi repeta regulile de acuratețe. magnetică,
Demonstrația recompense.
La sfârșit, copiii merg cu lucrarea la expoziție, unde isi vor
așeza lucrările. Conversația

Se fac aprecieri asupra activitatii, a modului in care copiii au Explicația

lucrat, se discută despre cât de corect și estetic
Turul galeriei
au fost realizate lucrările.

Copiii vor primi cate o coroniță pentru munca depusă.

Obținerea ALA 1 - Educatoarea invită copiii să se joace Conversația Siluete pentru
performanței lipit, hartie
 ARTĂ: „Albinuțele la stupi” - pictură Aprecieri verbale
colorată, lipici,
 ȘTIINȚĂ: „Câte albinuțe sunt la stup?” - lipire individuale
joc de masă, fișe
 BIBLIOTECĂ: „Drumul albinuței” – exercițiu de lucru, pensule,
grafic
acuarele,
 JOC DE MASĂ: „Reparăm stupul de albine” Observarea
recipiente pentru
comportamentului
apă, șervețele
După ce copiii s-au jucat, își prezintă lucrarea și sunt copiilor
umede, șervețele
încurajați prin aplauze de către colegi.
uscate.

Încheierea Tranziție: ,,Zburăm ca fluturașii” - trecerea spre activitatea Explicația Aprecieri verbale
organizată a de ALA2. finale
activității
 JOC DISTRACTIV: „ Să salvăm albinuța!”
Conversația
 JOC DE ATENȚIE: „ Am pierdut o pălărie”

Demonstrația
Recompense
 ALBINUȚA ȘI SOARELE
de Nina Stănculescu
A fost odată,demult tare ,o albina .Şi fiindcă era mai mititica decât altele,îi spuneau Albinuţa.
Toată ziua zbura cu celelalte albine din floare –n floare,să strângă polen şi nectar şi să pregătească la stup ceară şi miere.Şi atât de repede alergau
ele pe câmpuri,încât se luau la întrecere chiar şi cu vâ[Link] una nu era atât de harnică pe cât era Albinuţa şi nu alerga atât de repede că ea.
Însă oricât se străduiau ele,tot nu ajungeau la toate florile de pe câmpie.Şi multe flori se ofileau cu nectarul nestrans.
Dacă văzură albinele aşa,se strânseră să se sfătuiască ce să facă.Cea mai bătrână şi mai învăţată dintre ele spuse:
-Ziua e prea mică!De aceea nu ajungem să culegem nectarul de peste tot! Să se ducă deci Albinuţa,cea mai vrednică dintre albine,la soare
să-l roage să mai rămân puţin pe cer,până putem să ne isprăvim toată treaba!
Albinele încuviinţară toate.
Iar Albinuţa, dacă auzi una că asta,ce era să facă?Se pregăti de drum.
Albinele o întovărăşiră până la marginea câmpiei,apoi îşi luară rămas bun de la ea şi se întoarseră la treburile lor.
Albinuţa porni departe,drept înainte,către muntele cu vârful în nori.
Zbura ea,zbura,gândindu-se cum să ajungă la soare,când,deoadata, dădu în cale peste un cuib de [Link] n-apucă să se dezmeticească
bine că viespile tăbărâră pe ea:
-Unde umbli că năucă?Ce cauţi pe aici?
Albinuţa le răspunse:
-Zbor în slăvi la mândrul soare
Să-l rog de n-ar vrea oare,
Să nu plece-n orice zi
Aşa iute la culcare!
Când auziră una că asta,viespile făcură o hărmălaie de nedescris.
-I-auzi îndrăzneala! Cine a mai pomenit aşa ceva? Şi la ce ţi-o fi trebuind atâta soare?
Noi de-abia aşteptăm să vină noaptea să ne culcăm! Nici n-ai să ajungi până acolo!Şi nici soarele n-are să stea să te asculte! Întoarce-te la
cuibul tău!
 Şi atâta bâzâiră şi o îmbrânciră, până când, ameţită,Albinuţa căzu la tulpină unei albăstrite din [Link]ă se legăna liniştită în bătaia
vântului şi tare se mai minuna când dădu cu ochii de ea:
-Ce-i cu ţine,albina mică?De unde vii?
-Zbor în slăvi la mândrul soare
Să îl rog de n-ar vrea oare,
Să nu plece-n orice zi
Aşa iute la culcare!
Opridu-se din legănat,albinuţa o chema atunci între petalele ei moi şi parfumate:
-Vai ce curajoasă eşti! Să zbori atâta de departe! Drumul e tare lung! Odihneşte-te puţin între petalele mele să prinzi puteri! Ar fi atât de
bine să mai rămână pe cer soarele în fiecare zi!Să stea oricât de mult! E atât de frumos şi bine când luminează el şi da căldură!
Şi atât de plăcut era între petalele Albăstritei că Albinuţa mai, mai că ar fi rămas cu ea de sporovăiala până-n seară,de n-ar fi fost atât de
grăbită.
Mulţumi pentru odihnă şi de vorbele bune şi cu puteri sporite porni iar la drum.
Zbura ea ce zbura gândindu-se cum să ajungă la soare ,când, în dreptul unui copac noduros dădu de o Rădaşcă.
-O albina aici! Se miră această nevenindu-i să-şi creadă [Link] încotro?
Numai decât Albinuţa îi spuse şi ei:
-Zbor în slăvi la mândrul soare
Să îl rog de n-ar vrea oare,
Să nu plece-n orice zi
Aşa iute la culcare!
Rădașca repezi înainte coarnele rămuroase, a mare minunare.
-Din partea mea, spuse ea,n-are decât să facă ce vrea ,să mai stea pe cer ,sau să se ducă la culcare! Mi-e tot una !Tot ce ştiu eu e că nu-mi
place să las treacă pe lângă mine un călător ostenit,fără să-l ajut!
Şi zicând vorbele astea,o ridică pe albinuţa cu clesii ei puternici şi o aşeza pe un pat de frunze uscate , ba îi aduse şi ceva suc de iarbă să
prindă puteri.
 După ce se satură bine şi se înzdrăveni Albinuţa îi mulţumi Radascei şi porni mai departe.
Muntele cu vârful în nori se ridică acu drept înaintea ei şi Albinuţa se grăbi că nu cumva să asfinţească soarele şi să trebuiască să aştepte
până a două zi că să-l vadă iar.
Cu cât urcă pe munte o năpădea din toate părţile un vânt năpraznic,gata-gata s-o doboare la pămâ[Link],din ce în ce se făcea tot mai
rece,încât îi îngheţară antenele scurte şi picioruşele strânse de-a lungul [Link]-abia putea să mai dea din aripi de frig şi osteneală.Dar îşi făcea
curaj şi nu se lasă bătută .
Când însă izbuti să ajungă sus ,pe creastă,văzu că până la soare mai esra cale destul de lungă.Iar puterile o părăsiră aproape de [Link] să facă? Să
se întoarcă la stup?
Atunci soarele, care tocmai se pregătea să coboare spre asfinţit o văzu .Şi tare se mai miră, zicandu-şi în sinea lui:
- Ce-o fi cu albinuţa asta?Aşa singură pe vârful muntelui?Nu-i oare una din albinele pe care le ştiu alergând toată ziua pe campioe din
floare-n floare?
Întinse repede o rază ,o înfăşură pe Albinuţa de mijloc şi o ridică sus la dansul .
-Ce cauţi aici?întreba el.Şi ce mai fac hărnicele tale surori?
Atunci Albinuţa prinse a grai:
-Bună ziua ,mândru soare,
Albinele suriooare,
Te-ar ruga de n-ai vrea oare,
Să nu pleci în orice zi,
Aşa iute la culcare!
Dacă auzi una că asta ,Soarele rămase pe gânduri:
-Îmi place,vorbi el într-un târziu ,să ajut roadele pământului să crească şi să se coacă,să ajut vietăţile să trăiască şi să-şi agonisească hrană,şi
mai cu seama pe om îl ajut în muncă [Link] nimeni niciodată nu mi-a cerut aşa ceva până acum!Voi însă sunteţi tare harnice,va ştiu şi v-am
îndrăgit de mult!Aşa încât pentru voi,fie în fiecare zi am să rămân mai mult pe cer.
Albinuţa nu mai putea de bucurie.Îşi mişcă încoace şi încolo atenutele micuţe.
Soarele însă adaugă :
 -Dar când vei avea mai puţin de lucru,să-mi daţi de veste şi atunci am să plec mai devreme.
Albinuţa nu ştiu cum să-i mulţumească mai bine şi se grăbi să coboare iară pe pământ pe acelaşi fir lung de rază,care rămăsese prins în jurul
[Link] că gândul la stupul ei.
A două zi soarele rămase puţin mai mult pe [Link] în ziua următoare rămăsese şi mai mult.şi tot aşa,în fiecare zi,rămăsese puţin mai mult
decât în ziua dinainte.Până când se duse vara şi florile se împuţinară pe câ[Link] albinele trimiseră vorba soarelui că nu mai aveau nevoie să
rămân atât de demult pe [Link] asfinţi mai devreme în ziua [Link] în ziua următoare asfinţi şi mai devreme.Şi tot aşa, până în miezul
iernii,când albinele se ferecaseră demult în stup să doarmă până-n primăvară.
De atunci până astăzi mereu, soarele,odată cu primăvară,rămâne în fiecare zi mai mult pe cer,că să aibă vreme albinele să culeagă nectarul şi
polenul de la toate florile ,apoi,după ce trece vara,rămâne tot mai puţin şi zilele se fac tot mai scurte.
Şi tot de atunci cică ,albinele au rămas cu mijlocul vărgat de la rază cu care soarele a prins-o pe Albinuţa s-o tragă spre el!